北师大版三年级下册数学《节约》
北师版数学三年级下册-《节约》知识讲解 三位数除以一位数没有余数的验算方法
三位数除以一位数没有余数的验算方法问题（1）导入他们算得对吗？想一想，说一说。
过程讲解1．理解题意要想判断除得的商正不正确，就要进行验算。
2．探究502÷2的验算方法方法一用估算验算。
因为502÷2中除数是2，想：200÷2＝100，被除数502比200大得多，商肯定超过100，所以得26不对。
方法二用乘法验算。
可以用商×除数看积是否等于被除数的方法进行验算，如果等于，说明计算正确，过程如下：方法三用除法验算。
再算一遍，看这一次所得的商与之前所得的商是否相同，过程如下：所得的商251与26和206都不同，所以之前的两种竖式计算都是错误的。
3．正确解答他们算得都不对。
502÷2＝251问题（2）导入用竖式计算并验算。
315÷3＝960÷8＝805÷5＝过程讲解1．明确算理计算315÷3时，先用百位上的3除以3，在商的百位上写l；再用十位上的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0占位，并把1落下来与个位上的5合起来再除以3，在商的个位上写5。
计算960÷8时，先用百位上的9除以8，在百位上商1余l；百位上余下的1与十位上的6合起来再除以8，在商的十位上写2；个位上0除以8还得0，在商的个位上写0。
计算805÷5时，先用百位上的8除以5，在百位上商1余3；百位上余下的3与十位上的0合起来再除以5，在商的十位上写6；个位上的5除以5，在商的个位上写1。
可以用商×除数＝被除数的方法来验算。
2．计算过程315÷3＝105 960÷8＝120805÷5＝161归纳总结三位数除以一位数没有余数的除法的验算方法：用商×除数＝被除数。
三年级下册数学节约余钱课程讲解
三年级下册数学节约余钱课程讲解《数学节约余钱》是三年级下册的数学课程内容之一，通过本课程的学习，学生将了解到如何进行简单的购物计算和节约零钱的方法。
本节课程的讲解主要包括以下几个方面的内容：一、消费和节约的概念在开始具体讲解购物计算和节约零钱之前，首先要给学生普及消费和节约的概念。
消费是指购买物品或服务的行为，而节约则是指在消费过程中减少浪费的行为。
可以通过一些简单的例子来引导学生正确理解这两个概念。
二、购物计算的方法在购物计算方面，主要包括整钱购物和零钱购物。
首先，老师可以通过讲解整钱购物的方法，向学生展示如何使用整数进行计算。
例如，如果某物品的价格是56元，而学生只有100元，那么要计算出找零金额，可以使用减法运算100-56=44，结果为找零金额。
此外，还可以通过一些实际的购物场景，要求学生用整数进行计算。
接下来，讲解零钱购物的方法。
在零钱购物中，首先要借助于硬币和纸币的概念，帮助学生熟悉不同面额的纸币和硬币。
然后，通过实际的例子，向学生展示如何用零钱进行购物计算。
例如，如果某物品的价格是26元，而学生手中有10元、5元和1元的零钱，那么要想凑够26元，需要使用多少张纸币和硬币进行组合。
可以通过分析和计算的方式，引导学生正确计算和凑零钱。
三、节约零钱的方法为了让学生养成节约的好习惯，本节课程还包括节约零钱的方法讲解。
首先，可以通过简单的问题启发学生思考如何节约零钱。
例如，如果用一张50元的纸币购买一件价格为38元的物品，那么找零后的零钱可以用来购买什么？通过提问的方式，引导学生了解如何灵活运用零钱，避免浪费。
接着，讲解一些常用的节约零钱的方法。
可以向学生介绍如何用小零钱购买零食或小玩具，如何将零钱存入储蓄罐进行积攒，以及如何与同学或家人一起分享使用零钱。
通过这些方法的讲解，学生可以深刻地认识到零钱的价值和节约的意义。
四、练习和巩固为了巩固学生对购物计算和节约零钱的理解，老师可以设计一些练习题让学生进行实践操作。
三年级下册数学教案-第一单元第5节【第二课时】节约(被除数中没有0)2北师大版
三年级下册数学教案第一单元第5节【第二课时】节约（被除数中没有0）2 北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。
本节课是三年级下册数学教案的第一单元第5节，课题是“节约（被除数中没有0）2”，使用的是北师大版教材。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元的第5节，即“节约（被除数中没有0）2”。
这一节主要讲述了除数是两位数的除法运算，以及如何通过实际问题情境，运用数学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握除数是两位数的除法运算方法，能够灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，难点是让学生能够理解除法运算在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生提前准备好练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如“小明有24个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”来引入本节课的主题。
2. 讲解新课：通过PPT展示教材中的例题，详细讲解除数是两位数的除法运算方法，让学生在理解的基础上掌握这一运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完新课后，我会给出一些类似的练习题，让学生当场练习，以检验他们是否掌握了除数是两位数的除法运算方法。
4. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生了解除法运算在实际生活中的应用，培养他们的实践能力和创新精神。
5. 课堂小结：在课堂的我会对本节课的主要内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题“节约（被除数中没有0）2”和除数是两位数的除法运算方法。
七、作业设计作业设计主要包括一些除数是两位数的除法运算题目，让学生在课后巩固所学知识，同时也可以布置一些实际生活中的问题，让学生尝试运用所学的知识解决。
【小学数学】三年级数学下册试题 一课一练 1.5《节约》 北师大版大版(含答案)
《节约》一、填空题1、400×5的积的末尾有（）个0，400÷5的商的末尾有（）个0．2、3□4÷5，要使商的末尾是0，□里可以填（）。
3、选一选．（将正确答案的序号填在括号里）（1）从981里面连续减9，减（）次才能得0．（2）要使□04÷4的商的中间有0，□里最小填（）．（3）903除以9，商的末尾有（）个0．（4）600÷□，要使商的末尾有两个0，□里可以填（）．4、702除以7的商的末尾有（）个0。
5、8□3÷7，要使商的末尾有0，□里填（）。
6、算一算，填一填．（1）42÷3＝ 17×0＝ 9＋0＝0×68＝ 196＋0＝ 0÷3＝0÷1＝ 0÷30＝ 0÷18＝（2）0除以任何（）的数都得0．（3）（）不能作除数．7、在○里填上“＞”“＜”或“＝”．12×3○13×2 60÷3○2×8600÷3○60v3240×2○240＋240150＋280＋100○500750－（150＋160）○7508、填一填。
（1）在下面的方框里填上适当的数。
18960（2）52021的（）倍。
（）的7倍是840。
（3）要使680的商的末尾是0，□里应填（）。
9、（1）要使商的中间有0，□里可以填几？482□里可以填（）．339□里可以填（）．二、选择题1、要使□6□÷3的商的末尾有0，两个□里可以分别填（）。
0 0 32、752÷5＝（）A．15……2 B．150……2C．1523、下列各题中，商的末尾有0的算式是（）．A．510÷5 B．600÷4 C．840÷84、被除数的末尾有0，商的末尾（）．A．一定有0 B．一定没有0 C．可能有05、从72021续减6，减（）次正好得0．6、商最接近70的除法算式是（）．÷5 ÷5 ÷67、笔算603÷2时，百位上的6除以2的结果应写在商的（）上．A百位 B十位 C个位8、算式324÷4、700÷4、403÷4、258÷4、832÷4中，符合下面笔算要求且商中间有零的算式一共有（）个．4A、1三、计算题1、下面的计算正确吗？对的画“√”，错的画“×”并改正．（1）133309399（）改正：（2）13678061818（）改正：（3）907640631（）改正：2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
节约(学案)2023-2024学年数学 三年级下册
节约（学案）2023-2024学年数学三年级下册一、教学目标1. 让学生理解节约的意义，知道节约是一种美德，是每个公民的责任和义务。
2. 培养学生从小事做起，从自己做起，养成节约的好习惯。
3. 让学生掌握一些节约的方法和技巧，能够运用到日常生活中。
4. 培养学生关爱环境，珍惜资源，增强社会责任感。
二、教学内容1. 节约的概念：节约是指在使用人力、物力、财力等资源时，合理安排，精打细算，不浪费，不奢侈，以最小的投入获取最大的效益。
2. 节约的意义：节约是一种美德，是每个公民的责任和义务。
节约有利于保护环境，减少资源的浪费，提高生活质量，促进社会和谐。
3. 节约的方法和技巧：从日常生活的小事做起，如节约用水、用电、用纸、用粮食等。
例如，洗手时随时关闭水龙头，不浪费水资源；人走灯灭，不浪费电力资源；草稿纸双面使用，不浪费纸张资源；不挑食，不浪费粮食资源等。
4. 节约的重要性：节约有助于保护环境，减少资源的浪费，提高生活质量，促进社会和谐。
节约是一种美德，是每个公民的责任和义务。
节约有助于培养良好的生活习惯，提高个人素质。
节约有助于培养关爱环境，珍惜资源，增强社会责任感。
三、教学建议1. 教师应以身作则，做好节约的榜样，引导学生养成节约的好习惯。
2. 教师应将节约教育融入日常教学中，让学生在课堂上学习节约知识，培养节约意识。
3. 教师应组织学生开展节约实践活动，让学生在实践中体验节约的重要性，提高节约能力。
4. 教师应与家长合作，共同培养学生的节约习惯，让学生在家庭中也能做到节约。
5. 教师应定期检查学生的节约情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生的节约积极性。
四、教学评价1. 学生能理解节约的概念，知道节约的意义。
2. 学生能掌握一些节约的方法和技巧，能够运用到日常生活中。
3. 学生能养成节约的好习惯，做到节约用水、用电、用纸、用粮食等。
4. 学生能关爱环境，珍惜资源，增强社会责任感。
五、教学资源1. 教材：数学三年级下册2. 教学课件：节约教育PPT3. 教学视频：节约教育视频4. 教学海报：节约教育海报5. 教学实践活动：节约用水、用电、用纸、用粮食等实践活动六、教学计划1. 第一周：导入节约的概念，让学生理解节约的意义。
2020春北师版三年级数学下册课件-第1单元-1.5 节约 三位数除以一位数(商中间或末尾有0)
(2)
2．用竖式计算。 612÷6＝ 102
728÷7＝ 104
知识点 2 三位数除以一位数(商末尾有0且有余
3．填一填。
数)的除法的计算方法
4．用竖式计算。 692÷3＝ 230……2
842÷4＝ 210……2
易错辨析
5．下面的计算对吗？不对的请改正。 (1)
(2)
辨析：(1)除到被除数的十位不够商1，要商0占位； (2)除到被除数的个位不够商1，要商0占位。
提升点 1 运用商中间有0的除法比多少
6．谁平均每天读的页数多？ 多多少页？
412÷4＝103(页) 525÷5＝105(页) 105＞103 105－103＝2(页) 答：小明平均每天读的页数多；多 2 页。
7．在一个数的后面添上一个 0，得到的新数比原数大 927。 原数是多少？
927÷(10－1)＝103 答：原数是 103。
第6课时 节约 没有余数的除法验算
BS 三年级下册
1 除法
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1 找一个数的因数的方法
1．填一填。 (1)603÷3，商的最高位是( 百 )位，商是( 201 )。 (2)一个数除以 5，商是 180，没有余数，则被除数是( 900 )。 (3)可以用( 商 )×( 除数 )＝(被除数 )来验算没有余数的除
法的计算。
(4)8 4÷4，要使商的中间有 0， 里最大应填( 3 )。 (5)6 2÷3，要使商的中间有 0 且没有余数， 里应填( 1 )。
2．用竖式计算并验算。 326÷2＝ 163
570÷3＝ 190
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 735÷7＝ 105
三年级数学《节约》教学实录
节约教学目标：1.探索用竖式计算三位数除以一位数除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.培养学生利用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重、难点：探索用竖式计算三位数除以一位数除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
教学过程：一、直接引入师：同学们，平时你们用完的废纸和喝完的饮料瓶是怎么处理的？生：回收再利用。
师：真棒！纸和饮料瓶属于可再生资源，注意对可再生资源的回收利用是我们为环境建设尽的一份责任。
这节课我们就要从资源的“节约”中去探索新的数学知识。
二、探究新知1.商中间有0。
师：瞧，这是我们学校3个班积攒的报纸和矿泉水瓶，从中你都获得了什么数学信息？结合这些信息你能提出什么数学问题？生：3个班级积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元，求平均每个班卖了多少元？师：你们的问题真完整，那可以用什么方法来解决呢？师：是的，求平均每个班卖多少就是把912平均分成3份，求每份是多少。
我们可以用除法来解决。
列式为：912÷3。
你们能不能自己尝试解决呢？方法一：口算（是的，我们可以用口算的方法）把912分成900和12,900÷3=300 12÷3=4 300+4=304所以我们可以算出912÷3=304。
方法二：笔算师：我们已经学过了三位数除以一位数的竖式计算，同学们能试着用竖式算一算吗？师：回忆一下计算三位数除以一位数时要从哪里算起？生：高位。
师：是的，高位。
912最高位是百位，9个百除以3等于3个百，在百位上写3，首先我们可以确定商是一个三位数。
三三得九，表示分掉了900元，百位没有剩余。
接着计算，十位上的1个十除以3。
咦，1个十除以3不够商1个十这可怎么办？记住了在除法竖式中不够商1时我们就商0，写0来占位。
所以十位上商0，0×3=0，所以百位剩余1，然后将1个十和个位的2个一合起来就是12。
北师大版三年级数学下册《 节约》PPT课件
2.乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4本 相册里，每本相册放多少张？
412÷4 ＝103（张）
你是怎么算的？ 与同伴说一说。
答：每本相册放103张。
3. 624÷6＝104
104 6 624
6 24 24 0
(教材P11 T3)
704÷5＝ 140……4 846÷7＝ 120……6
140 5 704
你能用竖式 计算吗？
答：平均每个班卖了304元。
不够商1时商0。 912÷3＝304（元）
3 0 4 接下来该
304
3 9 1 2 怎么算？ 3 9 1 2
9
9
1
12
0
12
12
0
12
0 答：平均每个班卖了304元。
304 3 912
9 12 12 0
结合口算，说一说竖 式中每一步的意思。
学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡 村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还 剩几支？
8
3
6
4
商 101 104 240 105 190
4.浇花。
(教材P12 T7)
（1）三年级平均每班浇多少盆？ 315÷3＝ 105（盆）
答：三年级平均每班浇105盆。
（2）请你再提出一个除法问题，并尝试解答。 四年级平均每班浇多少盆？
480÷4＝120（盆）
（合理即可）
答：四年级平均每班浇120盆。 Nhomakorabea一共有318箱苹果,现在要用3辆马车运走, 平均每辆马车要装多少箱?
求把318平均分成3 用除法计算 份，每份是多少？
106
318÷3＝106（箱）
3 318 3
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315÷3＝ 105
105 33 1
53 15 1 50
960÷8＝120
120 89 6
08 16 1 60
805÷5＝ 161
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第一单元 · 除法
节约
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平均每个班卖了多少元？
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平均每个班卖了多少元？ 912÷3＝ 3304
900÷3＝300
39 1
12÷3＝4 300＋3＝300
29 12 1
答：平均每个班卖了304元。
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2.乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4
本相册里，每本相册放多少张？
412÷4＝ 103（张） 1 03
44 1 24 12 1 20
答：每本相册放103张。
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探索
学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4
个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？
522÷4＝ 130（支）······2（支）
130 45 2
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答：平均每个班卖了130支笔，还剩2支。
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3. 624÷6＝
704÷5＝
846÷7＝
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他们算得对吗？想一想，说一说。 502÷2＝ 251
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估算
乘法验算
再算一遍
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用竖式计算并验算。