2020年最新初一材料作文精选5篇合集

2020年最新初一材料作文精选5篇合
集
不论什么形式、什么文体的作文，首要的就是认真审题。

下面就是给大家整理的2020年最新初一材料作文精选5篇合集，希望大家喜欢!
最新初一材料作文一：材料作文三忌
给材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。

据统计，自1978年以来的21次全国高考作文命题，有18次就属于这种命题形式。

可以预料，在今后一个相当长的时期内，给材料作文仍将受到高考命题的青眯。

给材料作文的训练虽已受到了应试指导教师和广大考生的重视，但评卷中发现，不少考生写作中仍然常常出现一些较大的失误。

现据此出三点禁忌，以期引起注意。

一忌偏离材料主旨。

材料作文，首先必须读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序。

切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。

如1995年的高考题，所给材料为寓言诗《鸟的评说》，大作文要求写议论文。

有些考生在分析材料时，没有从整体上理解诗歌的寓意，抓住片言只语便匆匆下笔，得出了“鼠目寸光与现实主义”，“要纠正踢皮球现象”之类严重偏离材料主旨的中心，或写出了：“燕子最美、要保护鸟类”之类完全脱离题意的文字。

这类作文，无论其内容如何充实，结构如何完整，语言如何规范，根据评分标准，只能判为四类卷。

根据材料中心准确立意，是考生语文综合素质的体现。

“读懂”材料是给材料作文的写作前提。

一定要全面材料，分清主次，抓住精髓，多角度联想，选准最角度，确立中心后，方可动笔。

二忌材料使用不当。

试题是提供的材料，是写作的话题、“引子”，全文的中心、观点、论证都是由材料生发而来的。

写议论文，切忌开头不引述材料，其他文体也不能整篇脱开材料。

开头不引述材料而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据，使读者(评卷人)不明白你的中心是根据什么提出来的;如果整篇*不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。

因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。

也不可在*一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把作文写一般的回答问题等同起
来，离开试卷即不知“这”为何云。

这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。

三忌不按指令写作。

材料作文的试题，一般包括两上部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。

写作要求或以提示语出现，或另列出“要求”、“注意”。

审题时，不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求，按照试题的指令写作。

切忌不看要求，或未看清要求，即匆匆下笔。

评卷中发现，有些考生的作文若抛开试题的限制评判，确是好作文，但是未按指令写作，不合题目要求，此类试卷只能被评为四类以下。

如1999年高考，一位考生以《生命的延续》为题的一篇作文，可称为“爱”的颂歌，题材、语言均属上乘;但写的是“人的眼球的移植”，与高考作文题要求写“假若人的记忆可以移植”，不符，只能定为五类，得20分。

1996年小作文题要求“用说明文字两幅漫画的画内容”，并用“注意”强调“两幅漫画分别说明”，“不要编故事”。

但有人却视而不见，只介绍其中的一幅，也有人将两幅连接起来编故事，成了不合要求的记叙文。

这一年的大作文题的提示语说：“在一次漫画欣赏上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我更喜欢那幅，那你呢?请以我更喜欢漫画《》为题，写一篇议论文，表达你的看法。

”又在“注意”中强调“议论时要有比较，要充分说明自己的感受和理由。

”这些要求表明，所写的*不能是一般的议论文，而必须是欣赏漫画的文艺评论。

但
仍有不少考生无视这些限制和指令，一看有漫画，就大谈其中一幅的寓意，生发引申，联系现实生活，写成了一般的评论*。

这当然不合题意了。

最新初一材料作文二：清明节的由来
辽宁省阜新市新华小学五年三班姚远春秋时期，晋国国君听信谗言，要杀掉公子重耳，重耳听说后，连忙带着随从逃跑了。

他们跑了几天几夜，实在跑不动了。

因为当时走的匆忙，忘了带干粮，现在一个个饿得不行了。

随从介子推见主人没吃的，饿得连路都走不动了，就走到一旁，从自己的身上割下了一块肉，做成了汤，给重耳端了去。

重耳一看，有吃的了，就大口地把汤喝了。

喝完后，重耳问道：“你真行，从哪儿弄来的肉啊?”介子推说：“这儿哪儿有什么肉啊，这肉是从我向上割下来的呀。

”重耳一听，当时就流下了热泪。

十九年后，重耳在大家的帮助下，当上了晋国国君——晋文公。

为了感谢当时的随从，晋文公便重赏了他们，可晋文公却偏偏忘了犒赏介子推。

有人让介子推去找晋文公，可介子推不肯，他不愿争名夺利，于是就带着自己的老母住进了深山。

晋文公知道后，感到十分后悔，也很内疚。

于是他带着随从，上山去找介子推。

找了好几天都没有找到。

这时有人献计说：
“只要放火烧山，一逼，介子推不就出来了吗?”晋文公觉得有理，就让人放火烧山。

介子推知道这是晋文公逼他，可他不愿意做官，就是不出山，后来就和母亲一起被火烧死了。

晋文公上山看到介子推母子被烧死了，心里很难过。

这时晋文公发现，在他们母子被烧死的那棵枯萎的柳树下，有一封血书，上面写着：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。

”晋文公深有感慨。

为怀念介子推，他把这一天定为寒食节。

第二年，晋文公再去拜祭介子推的时候，发现那棵柳树复活了。

他就把此树赐为“清明树”，并把寒食节的后一天定为清明节。

以后，人们把寒食节和清明节合二为一，一直流传至今。

这就是清明节的来历。

最新初一材料作文三：材料作文审题
不论什么形式、什么文体的作文，首要的就是认真审题。

写*的人在动笔之前对题意(题目、材料的含义)、要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。

命题作文要深刻理解题目含义、要求，抓住题眼;给材料作文要完全消化材料(看图作文也属此类)。

审题稍有编差，便全盘皆输。

正所谓差之毫厘，失之千里。

考试时即使时间不够，宁可字数达不到要求，长文短写，让他扣分，也要保证有足够的时间认真的地审题。

拿到作文题目，要解决三方面问题：1、确定*体裁;2、划定取材范围;3、掌握写作重点。

以下具体解说：
有的题目后面对*体裁已经有明确的规定，有的题目，有某些能提示*体裁的词或句式。

一般说来，凡文题中有记、纪、述之类字的，要求写成记叙文。

如：《记一位革命前辈》、《国庆纪事》、《我的自述》。

文题中有涉及时、地、人、事物的，也要求写成记叙文。

如：《难忘的七月》、《童年趣事》。

如文题中带有象征性或抒情意味，则写成以记叙为主，兼有议论、抒情的散文。

如《春雨点点》、《红烛颂》。

凡文题出现谈、论、评、说、议、析、读、感、关于、体会、启示、想到的之类的词义以及选择句式的，通常要求写成议论文，如：《谈立志》、《说勤奋》、《从忠言逆耳想到的》、《学习的主体是老师还是学生?》，如果文题中出现斥、驳、批、揭一类词或以反问句形式出现的，一般要写成驳论性的议论文。

如《开卷一定有益吗?》。

有些文题要求阐述事物或事理的，一般写成说明文。

如《我们的校园》、《电视机的构造与维修》。

取材范围即写作范围。

记叙文要弄清以记人为主,记事为主,还是以写景为主;记什么人,写什么事,描写什么景物;是现在发生
的事,还是过去发生的事;用什么人称写作等。

如《校园新风》，写的是校园的新人新事，以写现在为主，写过去是为了对比、衬托，用第一人称写。

如果是议论文，要弄清论述的范围，以便组。