2019年高考语文(人教版)练习：散文探究题的常见类型
高考散文阅读题命题类型及解题思路分析
高考散文阅读题命题类型及解题思路分析
1、细节理解题：这类题目要求考生根据文章中某一句或者某一段的内容，回答问题，关键在于细节，要求考生把握文章中的细节，以及细节之间的关系。
解答这类题目时，要先仔细阅读文章，把握文章的主要内容，然后再结合问题，仔细找出文章中细节的描述，从而回答问题。
2、推理判断题：这类题目要求考生根据文章中的内容，作出判断或推断，关键在于把握文章的主旨大意，以及文章中提到的相关信息，从而作出正确的判断或推断。
解答这类题目时，要先仔细阅读文章，把握文章的主要内容，然后再结合问题，从文章中提取出有关信息，以及文章中暗示的信息，从而作出正确的判断或推断。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
2019高考散文阅读题型及答题技巧
4/9/2020
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2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、 衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲 扬先抑、以小见大等。 3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。 4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、 铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画 龙点睛、首尾照应 5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对 偶、排比、对比、借代、夸张
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参考答案： ①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，
争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修 辞手法，语言鲜明生动。 ②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被 缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之 感。 ③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛 一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰 富，从而具有了多重思想情感。 ④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散 尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。 （答出两点或类似意思，并分析得当，即可）
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24. 文章第四段运用了多种手法，表达了作者 对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。
①第四段中使用了比喻的手法，将老腔的声音比作 “渭水波浪的涛声”、“骤雨拍击无边秋禾的啸响” 等等，生动形象地写出了老腔撼人肺腑的神韵以及 老腔与关中乡村生活的密切联系，体现了老腔对作 者带来的震撼。②第四段中“这是……”“亦或 是……”“也像是……”等句子使用了排比的手法， 极具气势地写出了老腔给作者带来的无限遐想和难 以言喻的震撼。
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一、①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗 中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的 感受，以此统领全文。③引出浣花草堂。 二、从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈 人生的孤绝境界作了铺垫。
2019年高考语文专题复习散文阅读题型及答题技巧(精华版)
2019年高考语文专题复习散文阅读题型及答题技巧(精华版)2019年高考语文专题复：散文阅读题型及答题技巧题型一：词语或句子的含意这种题型通常考查生动、形象、含蓄的句子，或者运用了修辞手法，或者在文中起关键作用的句子。
解题时，需要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看XXX，就可以得出答案。
规范答题的方法包括标明句子出处、找出比喻句中的本体和喻体、去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
同时，需要抓关键词、分解句子、整合答案，结合主旨。
题型二：人称类这种题型通常提问使用某种人称写的好处是什么，或者为什么要改变人称。
对于第一人称，它适于心理描写以自己的经历和感受，加强见闻和感受的真实性；对于第二人称，它以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切有亲和力，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；对于第三人称，作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构这种题型通常要求分析某句（段）话在文中的作用，或者从全文看某件事在内容和结构上起什么作用。
分析作品结构需要掌握专用术语，包括文首、文中和文末的结构作用。
文首可以开篇点题、渲染气氛、设置悬念；文中可以承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文、照应后文；文末可以点明中心、升华感情、深化主题、收缩全文、照应开头、结构严谨、画龙点睛、言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类这种题型通常要求分析运用了什么样的艺术手法，或者作者是如何写某个事物，或者为什么要这样写，或者赏析这段文字的艺术手法和作用或表达效果。
回答这种题型需要掌握表达方式，包括说明、议论、描写、直接抒情和间接抒情。
同时，需要分析手法、艺术效果和表达感情。
注意叠词，使语言更加生动。
文章写作中，采用不同的手法和技巧可以使文章更加生动、有趣、富有感染力。
其中，描写手法是最为常用的一种手法，通过描写环境、场景、人物等，为文章营造氛围，创造身临其境的感觉，同时也可以烘托人物形象和情感，为下文的议论和抒情作铺垫。
2019版高考语文一轮复习 专题六 散文阅读 6.5 散文阅读的探究
K12教育课件
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“村妇骂街……可惜是也不常 有”“心里仿佛失掉些什么似 情感 的”“有时觉得下雨也好”“街上 一个小孩子随便大嚷一声，不是都 能把我叫出去么”
K12教育课件
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第三步：提炼整合，分条陈述
K12教育课件
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请你组织答案：________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
K12教育课件
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2.不同层面指情感层面、哲学层面和审美层面等。
K12教育课件
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二、要善于选择审视角度和进行层面切割 1.善于选择审视角度 可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，从而
产生社会、政治、教育、个体人格成长与形成等多个角度，进而选择从不同的角度 对文本进行发掘。
“娶儿嫁女”，会有一班吹鼓手来大闹一阵。及至到了那一天，并无此事，心里仿 佛失掉些什么似的。
有时觉得下雨也好，下雨可以听到檐前的滴水淅沥；刮风也好，刮风可以听到屋 后的白杨萧萧。恰巧在这“春秋多佳日”的季节，又少风无雨。
K12教育课件
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深山古寺里的和尚，不肯蒲团静坐，养性修真，偏要去听听鸟叫，听听泉鸣；早
第五节 散文阅读的探究
K12教育课件
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【命题人话命题特点】 1.明考查要求。散文文本的探究是指从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理 和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本 的独特解读。 2.明设题角度。意蕴式探究、标题式探究、体验式探究等。
高考散文阅读常见题型答题技巧完整版
高考散文阅读常见题型答题技巧标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]高考散文阅读常见题型答题技巧一、行文思路类【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？②请概括文章写了哪些方面？（或概括特点）2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
【二】行文表达作用1、常见题型：①某句话（某处叙述句（段））在文中起什么作用或者这样写对全文结构安排有什么作用②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：运用……手法，描写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），结构上起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
（2）中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；④照应上文的…内容、转换话题。
⑤或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）（3）结尾：①升华感情；②点明中心，深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）⑤呼应开头，使文章结构完整；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
高考语文散文阅读各题型解答方法 散文探究题技巧分析(65张)
这样，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主妇收拾完桌面才开始。女主人端着一 锅洗碗水开门要泼在门口的窨井里。门一开，一方光波首先倾倒在屋外的黑暗里。就 见有幢幢黑影仿佛作蛾子趋光运动一般地过来，见屋里有男主人在，且空闲着，就进 了门去。从新近发生在小城中的稀奇事说起，话题不断扩大。透出门缝的光线和声波， 吸引着吃罢晚饭从家中出来寻热闹的人。他们试探着推开门，一屋子正热烈说笑着的 人立即静下来，扭头打量是谁来了。借着昏黄的灯光看清来者是谁了，欢呼般发出迎 接的声浪。先到的在长凳上挪动一下屁股腾出空间，好让后来者坐下。后来者一边坐 下一边说着：闹猛闹猛，老远就听到这边热闹。先到者拾起原来的话题，继续论说。 后来者听了一会儿听出名堂了，才插嘴。也有因为一个新来者的到来，使原先坐着的 某人想起离家时间不短了，该回去了。当然这里面有的是两者或者两者的家庭曾有过 节的，见一方来了就急于撤退，自然会寻找一个退场的借口。在场人也都心照不宣。 有时陆续退场的人多了，怕才来的人难堪，有的会勉强自己留下来做个伴，直至话语 有了空隙、疏落时才起身。
夜色如砚台上磨的墨，愈来愈深浓了。热腾腾的饭菜，是不管贫富，家庭 主妇必须在劳累了一天的男主人踏进家门就该端上桌的。不论荤素、不论可口 与否，男人和一家老小均以风卷残云式的作业态度表现出对饭菜的赞许，同时 也是对主妇劳动成果的褒奖。
一些赶早的人，就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。有的是端着 饭碗来的，有的在家里吃好了晚饭打着饱嗝来的。而端着饭碗来的，主人被说 得高兴或不好意思时就邀对方动手挟一筷菜尝尝。对方尚知一些礼仪就婉谢 了，而有的就毫不客气地伸出筷子到主人家的菜碗中挟了菜品尝。
2019年高考二轮语文专题3 提分攻略3 考点建模,巧解散文探究题
专 题 限 时 集 训
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技 法 回 顾
这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过 比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。 那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤 尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接
即 时 训 练
典 例 剖 析
触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识— —每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。
专 题 限 时 集 训
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而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简
技 法 回 顾
单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长， 即 令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削 去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。 和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到
典 例 剖 析
竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅 袅。
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竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程 ，追慕光明，从而略去了许多天
技 法 回 顾
下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的 芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定 会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于 俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒
典 例 剖 析
专 题 限 时 集 训
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规范练一、阅读下面的文字，完成1～3题。
百年震柳梁衡1920年12月16日，宁夏海原县发生了一场全球最大的地震。
是日晚8时，风暴大起，四野尘霾，大地颤动，山移、地裂、河断、城陷。
黄土高原经这一抖，如骨牌倒地，土块横飞。
老百姓惊呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面积竟毗连三县，达两千平方公里。
山一倒就瞬间塞河成湖，形成无数的大小“海子”。
地震中心原有一大盐湖，为西北重要的产盐之地。
湖底突然鼓起一道滚动的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地将整个湖面向北移了一公里，称之为“滚湖”。
所有的地标都被扭曲、翻腾得面目全非。
大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。
裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴被撕为碎片。
当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。
但是没有想到，这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。
狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中，这就是那棵有名的震柳。
我不知道这株柳，该称它是一棵还是两棵。
它同根，同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。
但地震已经将它从下一撕为二，现在两个半边树中间可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。
人老看脸，树老看皮。
经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙，多皱，青筋暴突。
纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。
这棵树已经有500年，就是说地震之时它已是400多岁的高龄，而大难后至今又过了将近100岁。
看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。
平常，锯开一根木头，无论从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收，以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。
但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。
如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。
但是这棵树并没有死。
地震揪断了它的根，却拔不尽它的须；撕裂了它的躯干，却扯不断它的连理枝。
灾难过后，它又慢慢地挺了过来。
百年来，在这人迹罕至的桃源深处，阳光暖暖地抚慰着它的身子，细雨轻轻地冲洗着它的伤口，它自身分泌着汁液，小心地自疗自养，生骨长肉。
百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。
柳树这个树种很怪。
论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。
所以柳树常被人作了多情的象征。
唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍。
贺知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。
西北的气候寒冷干旱，是足够恶劣的了，它却能常年扎根于此。
在北国的黄土地上，柳树是春天发芽最早、秋天落叶最迟的树，它尽力给大地最多的绿色。
当年左宗棠进军西北，别的树不要，却单选中这弱柳与大军同行。
“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
”柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。
它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。
它木性软，常用来做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，风吹而不折。
我想，海原大地震的震波绕地球三圈，移山填河，夺去了28万人的生命，而这一株裂而不死的古柳却能够存活下来，它肯定是要对后人说点什么。
(有改动) 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是()A．文章开头一段，不仅概述了海原地震的发生过程，而且还详细描述地震所造成的巨大破坏，为下文表现震柳的顽强做铺垫。
B．文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与震柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的在于引发读者感悟震柳顽强的生存精神。
C．作者在文中列举了很多翔实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，增强了文章叙事的真实性。
D．本文格调昂扬，文笔凝练，“山移、地裂、河断、城陷”简洁准确概括了地震的强度，而“阳光暖暖抚慰”“细雨轻轻冲洗”则充满了生命的温暖。
解析：C项，“增强了文章叙事的真实性”不妥，应为渲染了震柳遭遇的挫折之重，灾难之深。
答案：C2．文章第四段插入关于柳树的介绍有什么作用？请简要分析。
答：解析：此题考查插入段的作用。
对这类段落作用的分析，首先要看内容上写了什么，然后再从结构上看有无承接上文、引出下文的作用。
另外，这类插入的段落，往往能丰富文章的内容，增加文章的文学性和趣味性。
可围绕这些分析。
答案：①说明原因。
第四段介绍柳树的习性和特质，对震柳能战胜灾难、顽强存活下来的原因做进一步补充交代。
②照应上文。
上文集中写震柳，第四段则对柳树做总体介绍，上下文点面结合，相互呼应，使文章内容更加完整。
③丰富内涵。
文章引述与柳树相关的习俗、诗句、传说等，使文章内涵更加丰富，文学性更强。
★3.文章结尾说“这一株裂而不死的古柳”“肯定是要对后人说点什么”。
你认为它会对后人说些什么呢？请根据文本分析探究。
答：解析：此题考查对文中重要语句含意的理解，对作品主旨的把握。
从文章描写的重要内容看，震柳经历了重大的挫折和灾难，而在灾难面前，又顽强的生存下来。
它可能会对后人说灾难的情况、讲生存的意义和生命的价值。
符合这个意思即可。
答案：①震柳作为“活化石”，向后人诉说经过了将近一百年的那场巨大的悲剧和不能忘怀的历史。
②告诉后人，面对灾难不要灰心丧气，而应坚韧不拔，顽强坚守。
③启示后人，生命具有惊人的力量，它可以创造奇迹，拥有生命就会拥有希望和未来。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
日照王剑冰①古人说条条江河归大海，大海是那般宏阔的胸怀，在这样的胸怀里升起一轮红日，该是什么样的景象？②现在我正走向海。
我知道有一个叫作日照的地方，日照的名字多么直白，又是多么神秘，日照香炉就会升起紫色的烟尘，日照大海会升起什么？我仰望着那个地方，我穿越齐鲁大地，走过孔子的曲阜，走过泰山沂蒙。
③大海终于展现在我的眼前，它就像中原的千里沃野，麦浪赶赶地涌，散发出浓郁的味道。
白云似一群从远方跑来的绵羊，我听到了它们的喧嚷。
很长很阔的沙滩，我小成了沧海一粟。
④我还没有看到日出，但是我知晓了这里是“勿忘在莒”的古莒国，莒同齐、鲁曾构成山东的三分天下。
生活在这里的先民，也是人类最早的先祖。
他们使用的工具，同黄河流域先祖使用的没有什么两样。
我站在一个图形面前，那是一个日出的图形，先祖对于日出那么的崇尚，刻在生活的器皿上。
那时他们就知道通过日出判断四时，将其用于农业和航海。
《山海经》记载的羲和祭祀太阳的汤谷和十日国就在这里。
我看到一个号角，那是陶做的，这里的黑陶是原始文化的瑰宝，我的祖先，曾面对苍茫的大海，吹亮了东方第一缕晨曦。
⑤我见到了茂密的森林，只能在高山上才有的森林，却是出现在海边，那高大的杉木将氧离子泼洒得到处都是。
我还见到了茶园，一片不是很高的墨绿，日照和海风使这里的茶尤为独特。
我还看到一棵巨大的银杏树，我在一片雨中走进定林寺，那棵四千岁的苍然立时热烈地向我迎来。
一群女孩子在树下避雨，我想到那个传说：一个书生看到这棵大树，搂了七搂还没有搂完。
我站在它阔大的枝叶下，钟声訇然散落，抬头望的时候，竟然望到不远处刘勰读书处。
那个独成一派的大理论家，就是在这里以他智聪的文心神雕艺术之龙的吗？⑥天晴无雨，我早早跑向海滩，清风振衣，潮水激荡。
⑦云蓝得出奇，云边渐渐透出了红光。
海在这时发生了奇妙的现象，海顷刻间变成了一汪红色的颜料，那颜料越来越浓，越来越多，似乎是从日出的地方涌出。
而后太阳微微地露了出来，露得不声不响，初开始它没有发出亮光，只是一轮滚圆的炫红，那么近，那么大，蹚水过去就能触摸着。
我很少看到这么纯净这么圆润的太阳。
正呆看着，它突然发出一股绚烂的光芒，我的周身立时感到了温暖。
⑧海浪已似红鲤翻江。
一眨眼，有些红鲤竟然跃动起来，而后变成了一页页羽翅，慢慢看清，那是一群兴奋的海鸥。
⑨太阳还在上升，它已经变成金黄的车轮，隆隆轰响，烟尘迷漫，天地摇动。
没有什么能阻止它的上升，它将天穹昂然顶起，让世界为之高明。
我的血脉贲张，好像太阳升自我的胸间，整个大海涛涌连天。
我大声地想喊：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里！时光变幻，生命轮回，秦皇汉武寻仙访道的踪迹早已不见，曹孟德豪情一腔越去千年，唯大海潮涌潮落，太阳常隐常新。
⑩日出唤醒了热情。
海上运动基地的帆影片片，切割着红色的光线。
细沙滩上有人练排球，健美的身姿在腾跃。
阳光更多地镀亮了捡海的人，皮影样贴在海滩的玻璃上。
⑪整个一座新城都亮了，像一艘豪华巨轮在起航。
太阳照在那片树林的时候，树林里一片光怪陆离，叶子在光线里舞蹈。
鸟儿叽喳，翅膀像闪电，这里闪一下，那里闪一下，等到它们飞到林子上面的时候，一下子都被渲染了，包括叽叽喳喳的叫。
我知道，太阳也照到了那棵银杏树，深沉的光芒撒播着一片静默。
天台山上，古老的太阳节或在举行，香烟缭绕，鼓钗隆重，供台摆放新麦做成的太阳饼，万众叩拜太阳光耀大地，福泽民生。
⑫站立大海之上，旭辉之间，古人在我的耳边发声：“念我日照，虽偏居海隅，却享有琅琊之名，天台之胜，背依泰沂，怀抱东海，更兼仙山缥缈，河流纵横，自古为日神祭祀之地，黄老成仙之乡。
”那声音伴大海涛涌，随红日东升，缭乱了我的思绪。
⑬我真实地感受着日照，日照是一种光合作用，日照是一种置换反应，日照不仅是一个名词，还是一个动词或形容词。
⑭我又想起了那个日照的刻画，海上日出，曙光先照。
日照，那是一幅恢弘的意境，一幅东方大地的挂图。
(摘自《人民日报》) 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．作者在第②段中，采用了直接抒情的手法，抒发了对日照和齐鲁大地上自然与人文景色的赞美，奠定了全文的基调。
B．第③段文字采用了比喻、比拟、通感等修辞手法，并借助广泛的联想，写出了大海的广阔、波浪涌动和海天一色的景象。
C．文章第④段和第⑤段荡开一笔，写莒国悠久的历史和森林中的定林寺，古今对比，表现了日照悠久的历史和丰厚的文化底蕴。
D．第⑪段画线语句使用比喻手法，生动形象地描写了日出之后日照新城通明一体，生机勃勃的景象，抒写了作者的赞美之情。
解析：C项中“古今对比”说法错误，这两段没有对比的意思，可视为映衬手法。
答案：C5．简析第①段在文中的作用。
答：解析：对句段作用的分析，要注意内容与结构两个方面。
内容上，由大海写起，设问大海中日出该是什么景象；结构上，自然引起下文对日照的叙写。
表达了对海上日出景象的向往与喜爱之情。
答案：第①段由大海写起，设问大海中日出该是什么景象，自然地引起下文对日照的叙写，表达了对海上日出景象的向往与喜爱之情。