人教版高中生物必修3-稳态与环境：第2节 生长素的生理作用(植物的向光性实验)
高中生物人教版必修三 稳态与环境高中必修3第3章第2节生长素的生理作用教案3
优质资料---欢迎下载高二生物备课纸2.胚芽鞘的感受光刺激的部位是___________________，发生弯曲的部位是___________________，产生生长素的部位是_______________，生长素发挥作用的部位_______________。
3. 生长素的本质？在植物体内具有生长素效应的物质还有哪些？IAA是蛋白质吗？4.植物向光性的原因？（二）导学：生长素类似物概念：一些人工合成的，具有与IAA相似的生理效应化学物质。
如萘乙酸（NAA）、2,4-D 等应用：防止果实和叶片的脱落；促进结实；获得无子果实；促使扦插枝条生根二、自学与探究1.若植物出现向光生长现象，向光侧生长素浓度为m，则背光侧生长素浓度范围是？2.若背光侧生长素浓度为2m，则向光侧生长素浓度范围是？若曲线表示茎背地性，近地侧为2m，远地侧生长素浓度范围是？4.若曲线表示根的向地性，近地侧为生长素浓度范围是？若表示顶端优势，侧芽生长素浓度范围是？5.若茎远地侧与近地侧生长素浓度的比值为1:2，则远地侧生长素浓度范围是？三、展示与评价1.生长素的生理作用：促进细胞生长；生长素作用机理：促进细胞的纵向伸长生长素作用特性：两重性生长素两重性体现在哪三个方面（课本勾画）：2.顶端优势的原因（课本勾画）：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验（1）该实验的目的为？探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度分析实验的自变量、因变量分别为？无关变量为?自变量：生长素类似物的浓度因变量：生根数量或生根长度无关变量：处理枝条时间长短；实验所用植物材料种类（2）浸泡常在遮阴空气湿度高的条件进行原因是?防止生长素类似物溶液中水分蒸发，影响实验结果去掉大叶片的目的？保留1-2个芽的目的是？插条下端切成斜面的目的是？1.若所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应（如实填写/舍去数据）。
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应。
2.NAA溶液处理插条的方法：3.下面列出的植物位置生长素浓度的变化对的曲线依次是（虚线表示对生长既不促进也不抑制的生长素浓度）：a.水平放置的根近地侧①b.水平放置的茎近地侧④c.正常放置的胚芽鞘尖端背光侧④d.去掉顶芽后侧芽处②四、总结与整理（一）生长素的生理作用顶端优势:顶端优势指植物顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。
人教版生物必修三第三章第二节-生长素的生理作用
例题分析
①向光性现象中，如果向光侧的浓度为m，则 背光侧生长素的浓度范围是___(m___，__2_m__)_。
②茎的背地性现象中，近地侧浓度为2m，则 远地侧的生长素浓度为__(_0_，___m__)_。
③根的向地性现象中，远地侧的浓度为m，则 近地侧生长素浓度为___＞___i ___。
二、生长素类似物 1. 概念：___人__工__合__成____具有与生长素相似效应的化学物质。 如_α__-萘___乙__酸__（NAA）、__2__,4_-_D_____。 2. 特点：①量_多___；②效果__持__久__。 3. 作用：（1）防止果实和叶片的_脱__落___。 （2）促进_结__实___。 （3）培育_无__子___果__实_。在未授粉的雌蕊柱
③分析：A、B、C、D生长素的浓度关系是？ B＞C＞D＞A 思考：你能解释为什么有的树是宝塔形吗？
④解除方法：_去__掉__顶__芽___。原因是：摘 除顶芽，侧芽部位的生长素浓度_降__低___ 侧芽的生长__加__快___。
⑤应用：a.对于农作物（棉花）、果树
而言，适时摘除顶芽，消除顶端优势，
(4)敏感性问题
①植物细胞成熟情况：幼嫩细胞__＞____成熟细胞。 ②器官种类：根_＞___芽_＞___茎。
浓度(mol/L)
最适浓度
既不促进，也 不抑制浓度
根芽茎 10-10 10-8 10-4
10-8 10-6 10-2
思考：BB’浓度的生长素对根、芽、茎影响如何？
③植物种类：单子叶植物__＜____双子叶植物。
C、低浓度抑制杂草生长
D、高浓度促进杂草衰老
人教版高中生物必修3-稳态与环境：第2节 生长素的生理作用(植物的向光性实验)PPT共21页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
谢谢！
21
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
生物人教版高中必修3 稳态与环境生长素的生理作用
3.2 生长素的生理作用教学设计教学过程生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。
对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
关于植物为什么会有顶端优势现象，目前主要存在两种假说。
教材中介绍的是“生长素学说”，即认为是顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长。
这个学说是由K.V.Thimann和F.Skoog于1924年提出的，许多实验支持该学说。
另一种解释是1900年K.Goebel提出的“营养学说”。
该假说认为顶芽构成营养库，垄断了大部分营养物质，侧芽由于缺乏营养物质而生长受抑制。
这个学说也有不少支持的证据。
〖介绍〗α-萘乙酸（NAA）、2,4-D、生根粉NAA是具有生长素类活性的萘类植物生长调节剂，广泛用于组织培养体系，可以诱发不定根形成，提高树木扦插成活率，提高座果率，防止采前落果。
它具有与IAA不同的环状结构，但其侧链与IAA相同，比IAA稳定，因此常代替IAA使用。
2,4-D的化学名称是2,4-二氯苯氧乙酸，它是一种除草剂，现在广泛应用于无菌培养体系，用于诱导细胞增殖。
2,4-D除了作为除草剂之外，它最显著的用途是引起脱分化和未组织化的细胞生长，另外，它还具有使幼苗矮化粗壮的功能。
但2,4-D能够引起染色体变异，使用时必须格外小心。
生根粉是一类可以用来促进插条生根的复合型植物生长调节剂。
可溶解于酒精或水，一般以生长素类物质为其主要有效成分，如ABT生根粉（商品名称艾比蒂生根粉）就含有萘乙酸和吲哚乙酸等。
它的主要作用是：能提供插条生根所需的生长促进物质，能促进插条内源激素的合成，能促进一个根原基分化形成多个根尖，以诱导插条不定根的形态建成。
〖板书〗二、尝试运用生长素促进插条生根〖探究实验〗（有可能按下面指导做）在上节课结束时，应布置学生预习探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的指导，并准备好实验用具，如杨树枝条、矿泉水瓶等。
新人教版高中生物必修3《稳态与环境》分章知识点归纳整理
必修3 稳态与环境一、植物的激素调节1、植物生长素的发现和作用（1）发现过程①达尔文实验结论：生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关；感受光刺激的部位是尖端，向光弯曲的部位是尖端以下的部位。
在单侧光的照射下，使背光侧生长快，出现向光弯曲。
②拜尔实验结论：尖端产生了一种化学物质，分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长。
③温特实验结论：生长素的产生部位：胚芽鞘的尖端；生长素发挥作用的部位：尖端下部；感受光刺激的部位是：尖端；生长弯曲的部位是：尖端下部植物激素的概念----由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。
（2）生长素的产生、运输和分布：①产生：幼嫩的芽、叶、发育中的种子②运输：极性运输，即从形态学的上端向形态学的下端运输，单向。
③分布：植物体各个器官中都有分布，多数集中在生长旺盛的部位。
（3）生长素的生理作用：两重性．．．：既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
生长素作用两重性表现的具体实例：①根的向地性；②顶端优势顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
原因：由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。
解除方法为：摘掉顶芽。
顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。
补充：①不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理作用功能不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功能不同，原因：不同的器官对生长素的敏感性不同：根〉芽〉茎4.生长素在农业生产实践中的应用①促进果实发育（例如无籽番茄（黄瓜、辣椒等），在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。
）；②促进扦插枝条生根（用一定浓度的生长素类似物处理枝条）；③防止落花落果。
备注：生长素类似物是人工合成的物质，具有与生长素相似的生理效应。
人教版生物必修三第3章第2节生长素的生理作用
C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长
速度快
D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度慢
3.水平放置在地面的植株，一段时间后，
会发生的现象是（ A ）
A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓 度高，根向下弯曲生长
B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓 度低，根向下弯曲生长
C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓 度高，茎向上弯曲生长
② 沾蘸法 ：把插条基部在浓度较高的药液中 蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。 注意：处理的是插条的形态学下端。
2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养
将处理好的插条，放在 相同且适宜 条件 下，分组进行 水培 （土壤栽培/水培）。
（4）观察实验现象，记录实验结果
5、促使扦插枝条的生根
很多植物的扦插枝条不容易生根存活， 可先用一定浓度的生长素类似物浸泡插枝的 下端，很容易生根存活。
扦插前，用一定浓 度的生长素类似物 溶液浸泡插枝下端
(时间较长）
也可用沾蘸法
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要
带几个芽，为什么？
扦插枝条上的幼叶和芽能产生生长素，促进插条 生根成活
生长素生理作用的应用
• 顶端优势 • 植物的向光性 • 根的向重力性（向地性） • 茎的背重力性（背地性）
顶端优势： 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长
受抑制的现象。
14
形成原因：
顶芽产生的生长素向下运输，大量地 积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比 较敏感，使侧芽的生长受到抑制。
顶芽 侧芽
切除顶芽
4.不同的植物对生长素的敏感程度不同
双子叶植物＞单子叶植物
（二）生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞 成熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异 。
高中生物人教版必修三3.2【教学设计】《生长素的生理作用》
《生长素的生理作用》本节课是高中生物必修3《稳态与环境》模块，第三章《植物激素的调节》，第2节《生长素的生理作用》。
通过上一节《生长素的发现》的学习，在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。
在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。
能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。
此项探究活动的重点让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用。
学生在《生长素的发现》这节课的学习中已经进行了的相关实验和探究活动的训练，虽然有些问题的解决有困难，但大多学生已经习惯这种学习方式。
因此在这节课的教学中仍然安排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力。
虽然如此，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于动手操作，所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性。
【知识与能力目标】（1）概述植物生长素的生理作用。
（2）尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【过程与方法目标】（1）通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。
（2）通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
（3）通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。
【情感态度价值观目标】通过小组合作，增强协作意识，提高学生的科学素养。
【教学重点】（1）生长素的生理作用；（2）探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【教学难点】（1）生长素的生理作用；（2）探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关的资料。
【引入新课】提出问题：通过上节课的学习，我们已经知道引起植物向光生长的原因。
请大家回想一下，植物为什么具有向光性？学生思考回答：单侧光照引起生长素在植物体内的分布不均匀，使向光一侧的生长素浓度低，背光一侧的生长素浓度高，所以背光一侧的细胞生长快。
人教版生物必修3第3章第2节 生长素的生理作用
录
分析 结论
继续 探究
活动二：探究NAA促进富贵竹生根的最适浓度
（1）自变量的控制
①本实验的自变量是什么？设置浓度梯度是多 少？是否需要做预实验？
②是否需要设置用蒸馏水处理的对照实验？
活动二：探究NAA促进富贵竹生根的最适浓度
（2）因变量的观察和记录
①本实验的因变量可以通过哪些检测指标 进行观察和记录？
生长素的生理作用
生长素是直接参与代谢? 是催化?是供能?
作用机理：促进细胞生长。不直接参 与细胞代谢，而是给细胞传达一种调 节代谢的信号分子。含量很少，作用 很大。
生根
不生根
活动二：探究NAA促进富贵竹生根的最适浓度
提出 问题
作出 假设
设计 实验
进行 实验
自
因无
变
变关
量
量变
的
的量
控
观的
制
察保
记持
影响生长素发挥作用的因素
资料1
促 进
根
B
生
长A
0
抑 制 生 长
芽
B’ C
茎B’’
C’
C’’
D
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
影响生长素发挥作用的因素
资料2
幼嫩枝条 成熟枝条
幼嫩枝条 成熟枝条
影响生长素发挥作用的因素
资料3
插条
0mol/ L
5×1 0-8
5×1 5×10 5×1
0-7
-6
0-5
5×1 0-4
垂柳 4
Байду номын сангаас
8 10 7
60
迎春 花
1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 1.假设：植物幼苗生长具有向光性，也就 是幼苗回向着光源的方向弯曲生长。
• 2.预测：经过一定时间的单侧光照射之后， 幼苗向着光源方向生长。
准备实验材料用具 培养材料（大豆幼苗) 材料(植物幼苗）处理 观察结果.得出结论
（一）.准备实验材料用品 实验前准备好大豆种子、盆、泥土、不
1：向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用 光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行 光合作用。
2：向重力性使植物的根向土壤深处生长， 这样，既有利于植株的固定，又有利于从土 壤中吸收水和无机盐。
知识拓展
透光的纸盒、相机、剪刀。
（二）.培养植物幼苗
1.准备好材料后，将湿润的土壤分别装入两个盆，装到2/3处 即可，并将两个盆分别编号A,B； 2.挑选出的颗粒饱满的大豆种子分别埋入土壤，每个盆约 15~20颗； 3.将编号为A,B的两个盆子放在适宜的环境下培养（生长环 境一样），直到大豆幼苗长到5cm左右。
（三）.幼苗处理
1.用剪刀将不透光的纸盒（1）剪出一个直径 约2厘米的洞，另一个纸盒不做处理。 2.A组（对照组）用不做任何处理的纸盒罩住 ，B组（实验组）用剪开洞的纸盒罩住。将 A,B两个盆放在太阳光下（10--15天）。
（四）实验结果观察
实验组
对照组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 植物幼苗生长具有向光性，经过一定时 间的单侧光照射之后，幼苗弯向光源方 向生长。
人：总是想走向光明！！！
植物：也不例外！！
1.观察植物在单侧光照射下的生长情况， 验证植物的生长具有向光性。 2.初步学会设计植物向性运动的方法。
• 植物的向性运动是植物受到单向外界因素的 刺激而引起的定向运动。它的运动方向随刺 激方向而定，在单侧光刺激下，植物表现出 向光性运动。
• 1.材料：植物种子（玉米.小麦.大豆等） 泥土。本次试验用大豆种子。