设计制作一个保温杯
小学科学做个保温杯(配套课件)学年五年级下册科学(教科版)

小学科学做个保温杯(配套课件)学年五年级下册科学(教科版)保温杯是一种能够保持液体温度稳定的杯子,通过隔热材料的使用可以减少热量的传导和散失,从而实现保温的效果。
在生活中,我们经常使用保温杯来保持饮品的温度,特别是在冬天或者户外活动中,这种杯子非常实用。
那么,我们如何用简单的材料自己动手制作一个保温杯呢?材料准备:1. 一个空的塑料杯子2. 保温材料(如泡沫纸)3. 黑色绒布(或厚纸巾)4. 胶水5. 剪刀6. 尺子7. 铅笔步骤一:测量和标记首先,我们需要测量塑料杯子的高度和外径。
用尺子测量杯子的高度,并用铅笔在保温材料上标记出相同的高度。
然后,测量杯子的外径,并用铅笔在保温材料上标记出稍微比杯子外径大一点的尺寸。
步骤二:剪切保温材料使用剪刀,按照标记的尺寸剪下保温材料。
确保剪出的尺寸稍微比杯子的高度和外径大一点,以便能够包裹杯子完全。
步骤三:粘贴保温材料将剪下的保温材料平整地粘贴在塑料杯的外部。
使用胶水将杯子的外部涂满,然后将保温材料贴合在上面。
确保保温材料完全围绕着杯子,没有露出任何部分。
步骤四:制作保温杯底将塑料杯放在厚纸巾或黑色绒布上,并用铅笔在杯底轻轻描绘一个圆形。
然后,用剪刀将圆形剪下,并将其粘贴在杯底上。
黑色绒布可以吸收和储存更多的热量,所以在制作保温杯底时使用黑色绒布效果更好。
步骤五:修饰保温杯你可以用彩色纸或贴纸来装饰保温杯的外部,使其变得更加有趣和个性化。
你也可以在保温杯的侧面用彩笔写上自己的名字或一些有趣的图案。
完成以上步骤后,你就成功DIY了一个简单的保温杯。
接下来,我们来看一下保温杯是如何工作的。
首先,保温杯的隔热层起到减少热量传导的作用。
保温杯的隔热层是由泡沫纸制成的,它的绝热性能比较好,可以阻止热量向外部传导。
这样,当我们将热饮料倒入保温杯时,杯子内部的热量不会迅速散失,而是被隔热层所阻挡,从而保持饮料的温度。
其次,保温杯的黑色绒布底部还有一个特殊的作用。
黑色绒布可以吸收更多的热量,并阻止热量向下散失。
新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第8课《设计制作一个保温瓶》

新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第8课《设计制作一个保温瓶》乐清市建设路小学叶小琴各位老师,大家好!今天我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第8课《设计制作一个保温瓶》。
下面,我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。
一、说教材1.教材简析《设计制作一个保温瓶》是小学科学五年级下册《热》单元的最后一课,本单元八课题活动之间是有着很强的联系的。
每课的探究内容是对前一课提出的问题的解答,或是对前一活动内容的继续深入。
设计保温杯的活动一方面是对本单元知识的一个综合运用,另一方面也希望学生意识到科学学习的目的是为了改善生活、服务生活。
选择合适的材料控制热传递的速度,使得保温杯符合我们生活的需要。
2.说教学目标科学概念: 1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法: 1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
情感、态度、价值观:激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。
3.说教学重点难点重点:经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
难点:经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程4.说教学准备为每组准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计;不同材料的杯子数个,相同材料的杯子五个,配套的盖子;泡沫塑料、毛巾、记录表。
二.说学情五年级阶段是儿童品德、智力生活能力等形成和发展的重要时期,通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学的看问题想问题,保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
三.说教法与学法教法:本科充分利用现代化的教学资源,学生可以提出见解,学生利用不同的材料设计并操作实践,产生更多有效的方法,使学生获得更多的发展。
教育科学出版社小学科学五年级下册制作一个保温杯教学设计

《制作一个保温杯》教学设计【教材简析】《制作一个保温杯》是五年级下册《热》单元的第7课。
本课旨在探究保温杯和保温瓶内胆的原理,揭示其中关于热的物理规律。
本课所设计的活动其实是观察常用材料的导热性能,说出它们的主要用途,帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。
本课有三个活动:活动一是将同样多的、相同温度的热水倒入不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中,测量哪一杯水凉得慢,让学生认识到金属吸热快,散热也快,是热的良导体;塑料吸热慢,散热也慢,是热的不良导体。
活动二是测量比较各种方法的保温效果,让学生根据已掌握的知识和生活经验对各种材料的保温效果进行观察比较,明白制作保温杯该选用什么材料比较合适。
第三个活动是选择合适的材料制作一个保温杯,并通过存放冰块,检测保温杯的效果。
设计制作一个保温杯可以作为本单元的一个嵌入式的评价内容。
【学生分析】通过前几课对热传导的深入观察研究,学生们已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分;认识了热在固体中的传递特点,并比较研究不同材料制成的物体的导热性能。
本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用,帮助学生更深入地了解和掌握哪些材料是热的良导体,哪些材料是热的不良导体。
【教学目标】科学概念目标1.热的不良导体可以减慢物体热量的散失。
2.空气是一种热的不良导体。
3.保温、散热技术在生活中被广泛应用。
科学探究目标1.根据热传递的原理设计制作保温杯。
2.研究哪种保温方法保温效果较好。
3.尝试自主设计产品,在研究后改进产品。
4.创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。
科学态度目标1.激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。
2.关注他人的探究成果,乐于分享自己的探究经验。
科学、技术、社会与环境目标1.了解生活中常见的保温制品,体会它们给人类生活带来的便利。
2.讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。
3.感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
设计制作一个保温杯科学教案

设计制作一个保温杯科学教案教学目标:1. 了解保温杯的基本原理和种类;2. 掌握如何正确使用保温杯;3. 培养学生爱护环境、节约能源的意识。
教学重点:1. 掌握保温杯的基本原理;2. 学会正确使用保温杯;3. 形成环保、节约能源的意识。
教学难点:1. 分辨保温效果好坏;2. 掌握如何正确使用保温杯的方法教学准备:1. 保温杯;2. 热水、冷水;3. 测温计;4. 录像机、录像带;5. PPT。
教学过程:Step 1 自主探究学生根据老师提供的保温杯,热水和测温计,自主探究保温杯的基本原理和使用方法。
每位学生实验过程中需要填写实验记录,制定实验意见。
提示:1. 实验记录需要从以下方面记录:保温杯温度变化、保温时间;2. 实验意见需要从以下方面制定:哪种保温杯保温效果好,如何正确使用保温杯,如何减少能源浪费等。
Step 2 分享总结每个小组分享自己的实验过程和意见,讨论保温效果好坏及原因,并形成小结。
Step 3 学习新知老师进一步讲解保温杯的原理和种类,并用PPT辅助讲解各种保温杯的特点、使用方法和维护保养方法。
Step 4 观看视频学生观看保温杯相关的环保公益广告视频,进一步理解保温杯的重要性以及节约能源的意义。
Step 5 活动体验让学生在校内或者周边环保主题活动中使用保温杯,宣传保温杯的使用理念,培养环保意识。
教学反思:通过本次课程,学生从实验中了解到保温杯的基本原理和使用方法;通过分享和讨论,了解保温效果好坏及原因,并形成小结;通过学习新知,更深入地了解保温杯的种类、特点、使用方法和维护保养方法;通过观看视频和活动体验,培养环保、节约能源的意识。
03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)

彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称:测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的:知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材:马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的:1、知道不同材料制成的物体,导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材:塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想:金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材:铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想:热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤:实验一:把金属条的一端浸在很烫的热水中,用触摸露出水而的那部分金属条。实验二:在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热在金属片中是怎样传递的?
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象:
陶瓷杯传热慢,不锈钢杯传热快,传热性能差的材料()能好。
实验结论:( )-------吸热快,散热快--------水温降得快
( )-------吸热慢,散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象:地轴的()造成北极和南极出现()和()现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
新教材教科版2022--2023学年度第二学期五年级科学下册期末测试卷及答案(含五套题)

…○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………… 学校:______________姓名:_____________班级:_______________考号:______________________新教材教科版2022--2023学年度第二学期期末测试卷五年级 科学(满分:100分 时间:60分钟)题号 一 二 三 四 总分 分数一、选择题(本大题共18小题,1--6小题每题1分,7--18小题每题2分,共30分)1.热的不良导体是( )。
A.木头B.铜C.铁 2.时间流逝的速度是( )。
A.白天快,晚上慢B.白天慢,晚上快C.一样快 3.利用光影来计时的仪器是( )。
A.日晷B.指南针C.浑天仪 4.能证明地球在自转的现象是( )。
A.傅科摆B.恒星周年视差C.四季变化 5.下面几幅图所示的摆的摆速最慢的是( )。
A. B. C.6.1656年,荷兰科学家惠更斯造出了世界上第一个( )。
A.太阳钟 B.摆钟 C.电子钟7.地球围绕着一个假想的轴在转动,这个假想轴被称为( )。
A.转动轴 B.地轴 C.自转轴8.垂体时钟是利用下垂物的( )来转动齿轮。
A.重力 B.浮力 C.动力 9.利用( ),我们可以了解不同地区之间的时差。
A.地球仪B.世界地图C.世界时区图10.相同重量的70℃的热水和10℃的冷水比较,下列说法正确的是( )。
A.热水体积大B.冷水体积大C.两者体积一样大11.大轮船由长江驶入大海,船身会上浮一些,它的浮力变化情况是( )。
A.浮力变大了B.浮力不变C.浮力变小了12.夏天,为了使制冷效果更好,所以挂壁式空调一般装在房间( )。
A.下部 B.中部 C.上部13.将一块体积为55立方厘米的实心橡皮泥放进一个装有300毫升的量杯里,此时量杯中水面读数为( )。
教科版小学五年级科学下册第四单元7 做个保温杯课件

评价、改进:评价自制保温杯的保温效果,并写出优点和需要 改进的地方。
自制保温杯的记录表
优点
需要改进的地方
(1)保温杯的内胆和外壳都用的是 (1)保温填充物应该再压实一些。
热的不良导体。
(2)塑料瓶和玻璃瓶的厚度可以更
(2)保温填充物利用棉花进行隔热。 大一些。
(3)杯盖也填充了棉花用来阻隔热 (3)将杯盖改成木塞,这样密封性
实验材料:
五种不同的杯子、温度计、热水、量杯
实验过程: 1.设置对照组 2.五个杯子的水量、初始水温相同。 3.十分钟后同时测量温度。
温馨提示: 倒入各杯的水量和水温要 相同; 测量水温的时间要相同; 温度计的原始温度要相同。
4.观察比较五个杯子的保温效果。
测试结果
68℃
68℃ 68℃ 68℃ 68℃
科学 教科版 五年级 下册
科学概念目标
1 热的不良导体可以减慢物体热量的散失。 2 空气是一种热的不良导体。 3 保温、散热技术在生活中被广泛应用。
科学探究目标
1 根据热传递的原理设计制作保温杯。 2 研究哪种保温方法的保温效果较好。 3 尝试自主设计产品,在研究后改进产品。 4 创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。
保温填充材料
箔纸。 ③如果用纸浆填充,则需
保温杯内胆
剪去塑料瓶底,方便去
保温杯外壳
除纸浆里的水分。
制作: (1)将塑料瓶剪成比玻璃杯长4~6厘米的圆筒。 (2)将棉花放入塑料瓶底部并压实,再将玻璃杯放入塑料瓶中, 四周放入棉花,并压实。 (3)将棉花放入盖子里并压实,然后用胶带粘好。
19
测试: (1)把大小、数量相同的冰块分别装入各组自制的保温杯里。 (2)30分钟后分别将各个保温杯里的冰块与水一起倒入烧杯中。 (3)观察比较各个烧杯中冰块的大小变化,比较保温效果。
教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案

五年级下册科学活动手册参考答案第一单元沉与浮第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小(2)轻重(3)形状(4)材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填(1)沉浮(2)同种轻重大小2. 选一选(1)A (2)B3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题,应该把物体轻轻从水面放入水里,而不是把物体扔进水中,也不是放在水面上。
(见教师用书P11)第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论:不同材料的物体,体积相同的情况下,重的物体越容易沉结论:不同材料的物体,重量相同的情况下,体积越小越容易沉课堂达标1. 填一填(1)轻重、体积大小(2)不同材料、重、体积小2. 辨一辨√、×、×3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现:沉的橡皮泥排开的水量少,浮的橡皮泥排开的水量多我的解释:大轮船浸入水中的体积大,排开的水量大,所以能浮课堂达标1.辨一辨 ×、×、√2.实验探究同学们在实验操作方面有问题,他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状,这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验,我们只能改变单一变量,其他条件要相同。
实验应该改为,“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”第四课《造一艘小船》课堂达标1. 辨一辨×、√、√2. 调查研究按动力简单把船的发展分为:人力船(木板船、独木舟、帆船)-----蒸汽船或柴油船(气垫船、客轮、货轮)------混合动力船(现代军舰)第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大,受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大,物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填(1)向上、浮力(2)浮力、弹簧测力计(3)排开的水量、浮力2.实验探究所选的材料:大、中、小不同的泡沫塑料块3块,弹簧测力计,橡皮泥,棉线绳,抹布,水槽,滑轮设计的实验方案:(1)先预测:如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中,它们受到的浮力大小相同吗?(2)把装置做好:在水槽底部,用橡皮泥固定好滑轮,用一根棉线一头拴在塑料泡沫上,,棉线穿过滑轮,用弹簧测力计尽量竖直向上拉(3)未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力,用线拉住泡沫塑料块,使它进入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
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无盖的杯子 杯子加盖
杯子外包毛 巾
60 60 60 60 60
48 55 51 54 57
12 5 9
杯子外包毛 巾并加盖
杯子嵌入泡 沫塑料中并 加盖 结论
6
3
杯子嵌入泡沫塑料中并加盖的降温速度最慢。
思考并解释
• 夏天气温高,有时停电了,商店的工作人员会 用厚厚的棉被盖在冰柜上,以减慢冰融化速度。 • 棉被不容易传热,外面的热量被棉被阻隔,不 易进去,所以棒冰融化得就慢了。 • 冬天天气很冷,我们多穿衣服就不冷了。 • 冬天衣服穿多了,能够有效地阻隔身体产生的 热量往外传递,所以身体失去的热量少,就感 觉到暖了。
为什么保温瓶水不要装得太满
• 开水不能灌太满,瓶塞会导热的,这样水 冷的快,应该在塞子下留点空气,这样由 于空气的导热性能差,水就冷得慢。而且 因为留有空气,刚开始瓶内会因热膨胀排 出大量的空气,随后瓶内气温降低使瓶内 大气压强比瓶外低,瓶塞就会更紧,更利 于保温。
为什么保温玻璃窗一般都是双层的
• 怎样使杯中的水凉得慢一些?
保温杯的作用:只能起到尽量阻隔 热量传递的作用,但事实上还是会 发生热量的传递。
• • • • 当保温杯内水的温度高于外界的温度时, 保温杯的作用:减缓杯内水温度下降。 当保温杯内水的温度低于外界的温度时, 保温杯的作用:减缓杯内水温度升高。
保温效果实验记录表
杯子状况 开始温度 (℃) 5分钟后温度 降温多少 (℃) (℃)
• 其二是为土壤增添肥料。雪中含有很多氮 化物。据观测,如果1升雨水中含1.5毫克 的氮化物,那么1升雪中所含的氮化物能达 7.5毫克。在雪融化时,这些氮化物被融化 的雪水带到土壤中,成为最好的肥料。而 且,融化后的雪水中重水的含量比普通水 少 25%。重水是一种有放射性的物质,对 各种生物的生命活动有强烈的抑制作用。 雪中重水含量少,显然有利于促进农作物 的生长发育。
• 这是为了保温的需要,因为双层玻璃之间 夹着一层空气,而空气能够长时间保持干 燥、不易流动,当然就不容易传热,这样 一来室内的热量就跑不出去。因此安装了 保温玻璃窗,即使在冰天雪地的冬天,室 内也能保持温暖,同时这种设置还可以阻 隔室外的噪声。
“瑞雪兆丰年”是什么原因
• 其一是保暖土壤,积水利田。冬季天气冷,下的 雪往往不易融化,盖在土壤上的雪是新降的雪, 疏松多孔,能够贮存大量空气,空气的传热性能 很差,这样就好像是给庄稼盖了一层棉被。大雪 可以防止土壤中的热量向外散发,又可阻止外界 冷空气的侵入,对农作物可以起到防冻保暖的作 用。外面天气再冷,下面的温度也不会降得很低。 等到寒潮过去以后,天气渐渐回暖,雪慢慢融化, 这样,非但保住了庄稼不受冻害,而且雪融下去 的水留在土壤里,给庄稼积蓄了很多水,对春耕 播种以及庄稼的生长发育都很有利。
不锈钢杯 塑料杯 陶瓷杯 不锈钢杯的传热速度比塑料杯、陶瓷杯快。
用手触摸三种杯壁的温度,说明了什么?
金属吸热快,杯壁很烫;塑料吸热慢,杯 壁不是很烫。
几分钟后,这三种水的温度都一样吗?
不一样 金属散热快,保温效果不好; 塑料散热慢,保温效果好。
我们知道了:
• 铁、铝等(金属): • 吸热快,散热快--------水温降得快------热的良导体 • 玻璃、塑料泡沫、陶瓷等: • 吸热慢,散热也慢-----水温降得慢------热的不良导体。
设计制作一个保差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、 塑料杯中,分别倒入同样多的相同 温度的热水。
• 过几分钟后,这几杯水的温度一样吗?用 手摸杯壁,哪杯凉?
不锈钢杯
玻璃(咖啡)杯
保温杯
• 实验中要注意:
• 倒入杯内的水量和温度要相同,测水温的 时间要相同,同时放入温度计。
杯壁:不锈钢杯烫,塑料杯次之,陶瓷杯最凉。