中考河南中考部编历史一轮复习中国古代史课件

提
争霸 评价 进步;一些强大的诸侯国的疆域不断扩展,这为后来的全国统一奠定
分
训
பைடு நூலகம்
战争
了基础;中原的“诸华”“诸夏”在与周边的戎、狄、蛮、夷等民族
练
长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融,形成中国历史上第一
次民族交融的高潮
核
（续表）
心
考
主题
点
具体内容
梳
“三家分晋”(韩、赵、魏)和“田氏代齐”标志着“战
课
周
时 提
的 作 (1)积极:加强了周王室与各诸侯国的经济文化联系,使西周的影响不断扩
分 训 练
分 用 大;密切了同周边各少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化 封 及 发展
制 评 (2)消极:后期,周王室衰微,各诸侯国野心膨胀,成为割据一方的势力,为各
价 自利益相互争战,出现诸侯争霸局面,导致民不聊生
训 练
反映内容 春秋争霸
战国时期兼并战争
核
（续表）
心
考
项目
点
具体内容
梳 理
(1)葵丘:齐桓公在此举行诸侯会盟, (1)咸阳:秦国商鞅变法后的国都
提
分
都城 都城在亳,盘庚迁殷后,商朝统治基本稳定
训
练
商 暴君 商纣王是商朝最后一个王,他的残暴统治加速了商朝走向灭亡(酒池
肉林、助纣为虐)
公元前1046年,武王联合各地势力,组成庞大的政治联盟,在“牧野 灭亡
之战”中大败商军,周军占领商都,商朝灭亡,史称“武王伐纣”
核
（续表）
心
考
朝代
点
具体内容
梳
建立 公元前1046年,周武王建立周朝,定都镐京(今陕西西安),史称西周
东周 期
分期
(2)战国时期:公元前475年至公元前221年,是我国封建社会的形成时
期
核
心
考
主题
点
具体内容
梳
(1)周王室衰微
理
原因 (2)各诸侯国政治、经济发展不平衡
（续表）
课
春秋
时
(3)民族间的矛盾也有所发展
提
争霸
一些强大的诸侯为取得优势,以“尊王攘夷”的名义进行征战,争
分
训
战争 主要 夺霸主地位。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原,号
理
西周 暴君 公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”
课
时
灭亡 公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭
提
分
训 练
核 心
2.政治制度
考 点
主题
具体内容
梳
理
世袭制起源于夏朝。禹最初想传位于伯益,但是禹的儿子启凭借
起源
课
世
强大的势力,在禹死后继承了他的位置,从此世袭制代替禅让制
时 提
袭
夏朝开创的王位世袭制,为以后历代王朝所继承,一直延续到清朝
中国古代史时空观
第 1 课时
夏商周时期:早期国家的产生与社会变革
【时空坐标】
核 心
考点一 夏、商、周三代的更替和西周的分封制
考 点
【课标要求】知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,
梳 理
了解西周的分封制及其作用。
1.夏、商、周三代的更替
课
时 提
朝代
具体内容
分 训 练
约公元前2070年,禹结束部落联盟局面,建立夏王朝。夏朝是中国历 建立
理
战
标志
国七雄”形成,中国进入战国时期
国 战国七雄
课
成员 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
时
兼
提
结局 东方六国被秦国所灭,建立秦朝
分
并
训
战役 桂陵之战(围魏救赵)、马陵之战(减灶诱敌)、长平之战(纸上谈兵)
练
战
因七国都有统一全国的雄心,故七国之间频繁的战争就自然具有
争 性质
兼并战争的性质
核
（续表）
心
考
主题
时
提
西周
管理土地和人民的权力,建立诸侯国
分
训 练
的分
(2)诸侯具有较大的独立性,但需要向周
内容
封制
王进纳贡物,并服从周王调兵
(3)受封者可以在自己的封地内进行再
分封,从而确立了周王朝的社会等级制
度
核
（续表）
心
考
主题
具体内容
点
梳
春秋时期,周王室衰微,分封制难以维持;秦朝统一后,建立郡县制,西周
理
西
终结 的分封制正式结束
史上第一个世袭制奴隶制王朝,标志着中国早期国家的产生
夏 制度 世袭制度,夏朝开创的王位世袭制,为以后历代王朝所继承
历法 夏朝制定的历法,称“夏历”
核
（续表）
心
考
朝代
点
具体内容
梳
暴君 夏朝最后一个国王叫“桀”,统治残暴
理
夏
灭亡 约公元前1600年,商的首领汤起兵灭夏,夏朝灭亡,史称“商汤灭夏”
课
时
建立 约公元前1600年,汤建立商朝
核 心
考点二 春秋战国时期诸侯国之间的战争和社会变化
考 点
【课标要求】知道春秋战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化。
梳
理
主题
具体内容
公元前770年,周平王东迁洛邑(今河南洛阳),史称东周(“平王东
课
建立
时
迁”)
提
分
(1)春秋时期:公元前770年至公元前476年,是我国奴隶社会的瓦解时
训 练
练
核 心
【特别提示】
考
1.春秋时期有“晋国”,因为“三家分晋”,故战国时期无“晋国”。
点
梳 2.既是“春秋五霸”之一,又是“战国七雄”之一的是齐国、楚国。
理
课 时 提 分 训 练
核
【地图学史】春秋争霸形势图、战国形势图
心
考
点
项目
具体内容
梳
理
课
时
提
地图
分
训
练
春秋时期 历史时期
(公元前770年—前476年)
战国时期 (公元前475年—前221年)
核
（续表）
心
考
项目
点
具体内容
梳 理
(1)匈奴:从战国时期开始活跃在中国西北和北 王(都)城在洛邑,可知
方地区的少数民族
课 时 提 分
判断依据 是东周。晋国尚存,可知 (2)王(都)城在洛邑,可知是东周;韩、赵、魏的
是东周的春秋时期 出现(三家分晋),可知是东周的战国时期
分 训
制 影响 ,在辛亥革命时终结。“世袭制”实现了政治权力由“传贤”到
练
“传子”的演化——这也是“世袭制”与“禅让制”的本质区别
核
（续表）
心
考
主题
具体内容
点
梳
目的 为稳定周初的政治形势,巩固疆土(“封建亲戚,以藩屏周”)
理
(1)周王根据血缘关系远近和功劳大小,
西周等级示意图
课
将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们
练
霸主 令诸侯。到春秋末期,长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。相关
成语:退避三舍、一鸣惊人、问鼎中原、卧薪尝胆
核
心
考
主题
点
梳
理
（续表）
具体内容 (1)消极:长期频繁的战争给社会带来各种灾难,因此是无道义的战 争, 故有“春秋无义战”之说
课
春秋
时
(2)积极:在争霸过程中,一些大国进行了改革从而推动了整个社会的
具体内容
点
梳
(1)经济上:铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断
理
提高,井田制逐渐瓦解
社会 主要
课
(2)政治上:随着井田制逐渐瓦解,分封制也逐渐动摇。新兴地主阶级
时
变化 表现
提
的势力增强,各诸侯国统治者实行变法改革(魏国李悝变法、秦国商
分
训
鞅变法等),宗法分封制的政治制度被封建制度取代(最主要的表现)