微课的选题与教学设计
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点：水电解的微观过程难点：水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示。
氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成。
水通电分解的文字表达式为。
设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。
二、观看手工视频设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。
观看动画视频设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。
知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
水分子分解成，有重新组合成。
设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。
微课的教学设计篇二一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、交流资料：作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
六个步骤教你制作一堂优秀的微课
六个步骤教你制作一堂优秀的微课第一步确定选题确定课题是制作微课的起点和首要环节，科学选题是微课成功的前提和基础。
那么，微课在选题上有什么讲究呢？1．选取的知识点一般是一节课中的重点或难点，而且知识点必须足够细，5-10分钟内能够讲解透彻。
2．适合多媒体表达方式。
微课的选题要适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，这样才能抓住学生的眼球，激发他们学习的欲望。
第二步撰写教案虽然只有短短数分钟，微课也需要进行教学设计。
老师需要明确教学任务、对象与目标，制定教学策略以及教学过程，计划此微课要达到的教学效果等内容。
第三步制作课件在微课教学过程中，课件中融合的图、形、声、像、动画等多媒体元素可以辅助老师讲授不容易理解的知识点，因此制作课件是录制微课必不可少的环节。
一般来说，制作微课课件要注意以下几点：1.只放最核心的内容PPT只需要放上最重要的内容，细枝末节的东西可以通过老师的语言跟动作表达出来。
切忌有了PPT就照本宣科！这样的课程对学生是没有吸引力的。
2. 动静结合、图文并茂要充分利用PPT的动作效果，把动态画面和静态画面结合起来，增强PPT的趣味性。
另外，整个PPT中，应该是50%文字，20%图片，30%空白，分布要均匀，不要连续几张全部是图片或者全部是文字。
3. 要容易操作为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活。
最好是在课件操作的界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标。
第四步视频录制微视频是微课的核心，视频录制的途径多种多样，可以通过摄像机或手机拍摄，也可以通过录屏软件录制，老师们可以根据不同的学习对象和教学内容有针对性地选择。
1. 借助视频工具拍摄通常是指通过数码相机、DV摄像机或者手机拍摄教学活动。
录制场地可以是教室、录播室等，录制现场需要光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现于课程无关的内容，以免分散学生的注意力。
拍摄现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。
在整个教学过程中，老师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
《三角形的认识》微课选题与整体设计方案
知道三角形各部分名称并概括出三角形的定义；学会三角形的表示法，理解认识三角形的特征
理解三角形的稳定性及其应用。
2.教学策略与方法（可以用流程图表示，请说明设计的思路）
通过“摆一摆”、“找一找”、“数一数”、“猜一猜”等环节亲自体验探索知识的形成过程,培养了学生解决问题的能力.
《三角形的认识》微课选题与整体设计方案
微课名称
《三角形的认识》
所属学科
数学
作者姓名
刘辉
单位
榆树市弓棚镇武龙中心校
一、选题分析（说明选题的理由）
在此之前,学生已经学习了三角形的认识,能够在物体的面中找出三角形,学习了角的知识,认识了常见的角,...·本节课的教学是在学生学习了线段、角的基础上进行的,三角形是一种常见的几何图形,在平面图形中,三角形是最简单的多边形,也是最基本的多边形,是学习研究其它几何图形的基础,在实践中有着广泛的应用,因此学好本节课内容非常重要.
本节课的教学分：情境导入、探究新知、巩固与发展、反思体验四部分进
三、表现手法
（拟采用何种微课制作方式？会使用哪些媒体资源？如漫画、动画、手绘、视频、图片、实物、ppt、音乐等等。）
采用：手绘，实物拼图，ppt课件，微课视频等形式。
四、反思
三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所以掌握三角形的特征是很重要的。学好这部分内容，不仅为学习其他多边形积累了知识经验，还可以为进一步学习三角形的有关知识打下了良好基础
初中物理微型课设计教案
初中物理微型课设计教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、斜面等。
2. 使学生能够运用物理学知识分析和解简单的机械问题。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的实验观察和分析能力。
二、教学内容：1. 简单机械的定义和分类2. 杠杆的平衡条件3. 滑轮和斜面的原理4. 简单机械的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：简单机械的概念、分类和应用。
2. 教学难点：杠杆的平衡条件的推导和运用。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解简单机械的工作原理。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究简单机械的奥秘。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用练习法，巩固学生对简单机械知识的理解和应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入简单机械的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解简单机械的分类：介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械，并展示图片或实物。
3. 演示实验：进行现场实验演示，让学生直观地了解简单机械的工作原理。
4. 分析与讨论：引导学生分析实验现象，探讨简单机械的平衡条件和工作原理。
5. 知识拓展：介绍简单机械在生产和生活中的应用，激发学生的创新意识。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生提出问题并进行思考。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对简单机械知识的理解和应用。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案，使全体学生都能在物理学习中取得进步。
微课教学设计（通用5篇）
微课教学设计（通用5篇）微课教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。
教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。
这是一句完整的话，但不具体。
如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。
判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。
如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。
怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。
初中微型课获奖教案
初中微型课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读理解，使学生掌握《背影》的主要内容，了解作者朱自清的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念，促进学生全面发展。
二、教学重点1. 理解《背影》的主要内容，把握作者的情感变化。
2. 分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
三、教学难点1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍朱自清的生平和创作背景，引导学生了解《背影》的写作背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析父亲的形象，引导学生从细节描写中感受父爱的伟大。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己身边的亲情故事，感受家庭的温暖，培养感恩情怀。
6. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置作业，让学生进一步巩固所学。
五、教学策略1. 情境教学：通过音乐、图片等手段，营造温馨的氛围，让学生在情感体验中学习。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
六、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对父爱认识的深化，家庭观念的增强。
3. 学生情感态度的变化，感恩情怀的培养。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《背影》，感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，促进学生的全面发展。
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表现手法的创新
课件制作 —— 利用漫画、动画、速写，
或者其他新的呈现方式。
22
镜头语言 —— 细节特写、推拉摇移、蒙太奇等 解说风格 —— 风趣幽默
亲切自然 自问自答 教师个人魅力、经验积淀 ……
23
选题
教学设计
制作课件
微课录制
小结：如何制作一个好的微课
一个中心 两个原则 三个关键 以学生为中心（从学生的角度看问题） 有用、有趣 选题、教学策略 、表现手法
（教学设计有创意 ）
短 悍
小 精
2
3 4
悍（撼）：教学效果好，有用，有趣
做微课容易，做出好的微课难！
有用
有趣
好的微课
这样的微课尽量不要做
1
8
课堂实录微缩版
（有教师、有学生、有活动、有交互 …… )
学生不是教研员，也不是评课专家。他不需要观看师生活动过程。
学生需要的仅仅是学习内容本身！
这样的微课尽量不要做
微课的选题与教学设计
2014年10月7日
微课的选题
微课的选题
选题有技巧
1
2 3
3
抓住四个点：重点、难点、疑点、热点 适合做视频：视频不适用于所有内容的教学； 把握一中心：想一想学习者凭什么能看下去，你的 “奇异点”在哪里！
第回顾：微课的特点（设计要求）
1
短 ：时间限制在10分钟以内 小 ：主题小，内容集中 精 ：精心、精致、精彩
2
9
传统说教，播音员版
( 姿势：正襟危坐，讲解：一本正经 ）
经典开场白：同学们，今天我们来学习第三章第一节，这一节的主 要 内容是……
这样的微课尽量不要做
3
10
简单课件操作录屏版
如果，这只是一般性的应用软件……
如果，学生在网上能够找到大量的类似资源……
如果，教学方法并无出众之处……
还是拿来主义吧、无需重复劳动！
怎样开发一个好微课？
一个中心 两个原则
三个关键 四个步骤
12
牢牢记住以学生为中心！
学生需要看什么？ 学生需要听什么？
这样表达他听懂了吗？
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亲切、自然
听觉（声音）
（口语化，没有距离感）
视觉（画面）
老师可以不出现
（重点呈现教学内容）
感觉（心理）
面对面，一对一
（不是讲公开课，是教师在个性化辅导学生）
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有用
（看得懂、学得会）
有趣
（形式新颖、吸引人）
微课案例：通货膨胀
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有用 —— 能满足学习者的需求
通俗易懂
有趣 —— 抽象概念形象化
枯燥数字可视化 语言风趣幽默 适时提问，自问自答 融入动漫、游戏、影视等元素
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（一）选题、确定教学目标
17
（二）教学策略
案例：性趣大师
18
这个作品有哪些创意 ？
24
四个步骤
选题、教学设计、课件制作、录制
视频的两大要素：画面、声音
1. 好看 （三）表现手法
案例：钢琴演奏（画面）
画面：突出教学内容 用学习者的角度看画面 清晰、干净、美观
文字：最好有字幕 标注教学重点、关键点。
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2. 好听
讲解：语音标准、语速均匀、自然流畅 情感到位，感觉对人讲，不是对机器讲。
（三）表现手法
音乐：要还是不要？ （没解说的需要，有解说的可以不要。）
内容组织：依据儿童的思维逻辑展开（站在学习者的角度） 结晶？垃圾桶捡的？——受精，小树林里 如何受精？—— 打针，注射器 疼不疼？—— 有一点，要孝敬妈妈 怎么长大的？—— 一分二，二分四…… 教学策略与方法： 提问—解答 ，自问自答 形象化比喻 课件形式： 漫画速写
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语言风格： 风趣、幽默
20