4、怎样放得更大 (教科版六下科学上课学习上课学习教案)
教科版科学六下《怎样放得更大》说课稿
教科版科学六下《怎样放得更大》说课稿一. 教材分析《怎样放得更大》是教科版科学六下的一课，主要介绍了显微镜的使用方法。
本课内容紧紧围绕显微镜的使用技巧展开，通过观察不同的物体，让学生学会如何正确使用显微镜，并能够观察到更细微的结构。
教材通过生动的图片和具体的操作步骤，使学生能够更好地理解和掌握显微镜的使用方法。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对显微镜有了初步的了解，但大部分学生还没有机会亲手操作显微镜。
因此，学生在学习本课内容时，既有一定的知识基础，又充满了好奇心和探索欲望。
此外，学生在这个年龄段，动手能力和思维能力都得到了很大的发展，有利于他们学习和掌握显微镜的使用技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用显微镜，观察到更细微的结构。
2.过程与方法：学生通过观察不同的物体，掌握显微镜的使用方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生观察和探索的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用显微镜，观察到更细微的结构。
2.教学难点：学生掌握显微镜的调节方法和观察技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组讨论法和操作实践法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物显微镜和各种观察材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示显微镜下的奇妙世界，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解显微镜的基本结构和操作方法，为学生实践操作打下基础。
3.实践：学生分组进行显微镜操作，观察不同的物体，教师巡回指导。
4.讨论：学生分组讨论观察到的现象，分享彼此的发现和感受。
5.总结：教师引导学生总结显微镜的使用方法和观察技巧。
6.拓展：鼓励学生课后继续观察和研究，探索科学的奥秘。
七. 说板书设计板书设计如下：1.显微镜的使用步骤–取镜和安放2.显微镜的调节方法–粗准焦螺旋：放大倍数调整–细准焦螺旋：清晰度调整3.观察技巧–正确取镜和安放–调节光线强弱八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生显微镜操作的正确性和熟练程度。
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》说课稿
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》说课稿一. 教材分析《怎样放得更大》是教科版六年级科学下册第一单元《放大镜》中的一节内容。
这一节主要让学生了解放大镜的原理，学会正确使用放大镜，并通过实际操作，探索放大镜的放大效果。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识放大镜，掌握放大镜的使用方法，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对放大镜有一定的了解，但可能对放大镜的原理和使用方法还不够清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深入理解放大镜的原理，熟练掌握放大镜的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理，学会正确使用放大镜，探索放大镜的放大效果。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理，放大镜的使用方法。
2.难点：放大镜的原理的理解，放大镜的使用方法的掌握。
五.说教学方法与手段1.教学方法：引导发现法、讨论法、实践法。
2.教学手段：多媒体课件、放大镜、实物标本等。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些放大后的图片，引发学生对放大的好奇心和兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解放大镜的原理，讲解放大镜的使用方法。
3.实践：学生分组进行放大镜的使用实践，观察放大镜的放大效果。
4.讨论：学生分组讨论放大镜的原理和放大效果，分享彼此的发现。
5.总结：总结放大镜的原理和放大效果，引导学生深入理解放大镜的作用。
七.说板书设计板书设计如下：•原理：光的折射•使用方法：1.观察物体时，放大镜要放在物体的上方2.观察物体时，放大镜要离物体一定的距离3.观察物体时，要调整放大镜的光线八.说教学评价教学评价主要包括学生的参与度、学生的理解程度和学生的操作能力。
六年级科学怎样放得更大教案教科版
六年级科学怎样放得更大教案教科版第一篇：六年级科学怎样放得更大教案教科版怎样放得更大教学目标: 1．通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。
2．阅读列文虎克自制显微镜并发现微生物的故事，了解显微镜发展的历史，体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，也改善了我们的生活，促进着科学研究的发展。
3．以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。
教学准备:不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。
供显微镜下观察的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子。
教学过程:一、引入提出问题：我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢？讨论。
二、怎样放得更大探究：用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜（如教材上的图），反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。
反复几次，看看有什么发现。
汇报。
讲解：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。
在 17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。
显微镜的发明，使人类观察的范围大大地扩大了。
三、做个简易显微镜讨论显微镜的制作方法和步骤。
制作：学生分组制作，教师巡回指导。
四、用自制的显微镜观察周围的物体用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，看看观察效果如何。
用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。
五、了解显微镜的发明、发展史阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。
讨论：从这个故事中我们知道了什么？六、讲解：教师介绍显微镜的发展历史列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300 倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。
后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到1500 倍左右，能分辨出百万分之一毫米的物体。
但光学显微镜的放大倍数是有限的。
【教科版科学六年级下册经典教案】第4课时 怎样放得更大
第一单元微小世界第4课时怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的创造拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：1、认识到人类创造显微镜是一个了不起的进步。
2、科学的不断开展，会促使技术不断地改良，而技术的开展，又会促进科学研究的开展。
1、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸〔或现成的纸筒〕、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触觉等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件〔如显微镜的历史等〕。
【教学过程】一、显微镜的开展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地开展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2、介绍各种显微镜1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改良，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。
二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进展了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么方法在现有的放大镜的根底上做到放得更大？〔先让学生尝试答复〕2、我们自制显微镜1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能到达25倍左右。
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》教案
教科版六年级科学下册第一单元《1.4怎样放得更大》教案一. 教材分析《怎样放得更大》是教科版六年级科学下册第一单元的第4课，本节课主要让学生了解放大镜的原理，掌握放大镜的制作方法，并能够运用放大镜观察物体。
通过本节课的学习，让学生感受到科学的魅力，培养他们观察、思考、动手的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对科学充满了好奇心。
但在观察物体时，部分学生可能还不会正确使用放大镜，对放大镜的原理了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确使用放大镜，并解释放大镜的原理。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理，知道放大镜是如何放大的。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.正确使用放大镜观察物体。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解放大镜的原理。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的团队协作能力。
3.启发式教学：教师提问，学生思考，激发学生的思维。
六. 教学准备1.放大镜：每个学生准备一个放大镜。
2.实验材料：透明塑料袋、水、小昆虫等。
3.教学课件：制作相关的教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图片，如缩小版的建筑物、微观世界的生物等，引导学生思考：如果你有一个魔法放大镜，你想放大观察什么？从而激发学生对放大镜的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的原理，并通过实验演示放大镜如何放大物体。
实验过程中，教师引导学生观察、思考，让学生初步了解放大镜的原理。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实验，自己动手制作放大镜。
在实验过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能正确使用放大镜。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道放大镜是如何放大的吗？让学生回顾放大镜的原理。
然后，教师学生进行小组讨论，分享他们制作放大镜的心得。
教科版小学科学六年级下册《一微小世界怎样放得更大》课教学设计1
４、如何放得更大【教课目的】科学观点：1、两个凸面镜组合起来能够使物体的图像放得更大。
2、显微镜的创建拓宽了察看领域，显微镜是人类认识细小世界的重要察看工具。
过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简略显微镜。
2、用自制的显微镜察看四周的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
感情、态度、价值观：1、认识到人类创建显微镜是一个了不起的进步。
2、科学的不停展开，会促进技术不停地改进，而技术的展开，又会促进科学研究的展开。
4、学习科学家对科学执著的追乞降不懈的研究精神。
【教课要点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不停进步【教课难点】自制简略显微镜【教课准备】分组实验器械：两个不一样放大倍数的放大镜、卡纸〔或现成的纸筒〕、剪刀、胶带。
供显微镜下察看的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器械：两个不一样放大倍数的放大镜，自制的显微镜，有关课件〔如微的史等〕。
【教课程】一、微的展1、如何放得更大？：同学我已能熟地使用放大来察一些小的物体了，但人的研究欲念在不停地展，放大不可以足人细小世界研究的欲念。
如何能使我看到的像放得更大呢？生：用微，用子微⋯⋯2、介各样微1)最早的光学微：荷詹森父子制作的微才是世界上第一架真实的微。
由一个凸透和一个凹透成，它是光学微。
以后光学微不停改，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2) 子微：以子束取代光束，用磁取代透。
一下子把放大倍数提升到一万倍。
２０世９０年月放大率提升到２００万倍。
3) 描地道微：放大倍数可达3倍。
二、做个易微1、怎放得更大？：放大何以成了微呢，在放大成微的程中人行了怎的思虑与努力呢？我想当人第一想到的一定是：如何放得更大？同学，你有什么法在有的放大的基上做到放得更大？〔先学生回复〕2、我自制微1)我道增添放大的凸度就能够增添放大的倍数，但即便我将凸度增到最大，它放大倍数也只好抵达25倍左右。
个凸透已不可以足我的需求，我怎么？2)用两个放大察物体。
4、怎样放得更大-新教科版六年级下册科学教案
4、怎样放得更大－新教科版六年级下册科学教案４、怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
1、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关（如显微镜的历史等）。
【教学过程】一、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微镜……2、介绍各种显微镜1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。
二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到2倍左右。
科教版六年级下册科学教案怎样放得更大
科教版六年级下册科学教案怎样放得更大科学教育是现代教育体系中重要的一环，其在培养人才、提高科技创新能力和解决社会问题方面都具有不可替代的作用。
而科教版六年级下册科学教案，作为一种教学手段和工具，需要不断完善、更新，以适应不断变化的教学需求。
本文将从以下几个方面探讨怎样能够让科教版六年级下册科学教案放得更大。
1. 定位科教版六年级下册科学教案的教学价值科教版六年级下册科学教案包含了学生需要掌握的知识点、学科要求以及教学活动等内容，可以帮助教师更好地组织教学，更好地培养学生的科学素养和综合能力。
针对这些特点，需要教师们认真定位科教版六年级下册科学教案的教学价值，进而提高其在教学中的应用度。
2. 细化教案内容，符合科学教学的原则科学教育是以实验为主要手段的教育形式，是一种理论与实践相结合的教学。
因此，科教版六年级下册科学教案在内容编排和实验设计上要体现科学教学的原则。
例如，要在教案中重视实验内容的设计和实验方法的探讨，以此体现科学教育的实践性和科学性。
3. 引入先进的教学理念科教版六年级下册科学教案需要符合现代教育的发展趋势，更好地服务于新时代学生的学习需求。
引入先进的教学理念是实现这一目标的关键所在。
例如，在教学活动中引入合作学习、探究学习等现代教学模式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果和效率。
4. 多种教学手段结合，在教学中注重互动科教版六年级下册科学教案不仅能够提供一系列现代化教学方法，而且能够更好地发挥多种教学手段的优势，创造思维碰撞的学习氛围。
因此，在教学中，教师需要把多种教学手段结合起来，注重互动，促进语言交流和思想碰撞，使教学更加生动、活跃。
5. 以学生为主体，构建科教版六年级下册科学教案评价体系在科教版六年级下册科学教案编写和使用中，能否达到预期的教学效果是最为重要的。
因此，在科学教育中，学生的学习和发展应该始终放在第一位，构建科教版六年级下册科学教案评价体系，包括教学质量、教学效果、学生成果等方面，可以更好地反映教学效果。
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４、怎样放得更大 (教科版六下科学教
案)
４、怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
1、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关（如显微镜的历史等）。
【教学过程】一、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？生：用显微镜，用电子显微
镜……2、介绍各种显微镜1)
最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2)
电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3)
扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。
二、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。
这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2)
尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。
反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。
（事先
让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）3)
用自制的显微镜观察周围的物体。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。
三、小结１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。
板书设计：４、怎样放得更大肉眼看
希望——放大镜
看——（两个凸透镜组合）
到——光学显微镜
更——电子显微镜
多——扫描隧道显微镜
……——……教学后记：。