幼儿园音乐欣赏教学活动探索
幼儿园音乐欣赏活动详细步骤与指导
幼儿园音乐欣赏活动详细步骤与指导音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，不仅可以培养幼儿的音乐天赋，还可以促进他们的身心发展。
音乐欣赏活动是幼儿园教学中的重要环节之一，通过这个活动，幼儿可以接触到各种形式的音乐，增强对音乐的理解和欣赏能力。
下面将详细介绍幼儿园音乐欣赏活动的步骤与指导。
一、准备工作在进行音乐欣赏活动之前，首先需要做好充分的准备工作。
包括选择适合幼儿的音乐作品，准备好音乐播放器和音响设备，以及准备相关的教学辅助材料等。
二、选择音乐作品在选择音乐作品时，需要注意作品的音乐风格、内容和节奏是否适合幼儿的接受能力。
可以选择一些轻快活泼的音乐，也可以选择一些优美动人的古典音乐，让幼儿在欣赏中感受音乐的魅力。
三、欣赏活动过程1. 听音乐让幼儿们安静下来，关闭眼睛，用心去聆听音乐。
教师可以引导幼儿们用手指拨动节奏，或者跟随音乐的节奏做简单舞蹈动作。
2. 共享感受在欣赏完一首音乐之后，可以让幼儿们共享自己的感受和想法。
可以问一些开放式的问题，让幼儿们畅所欲言，表达他们对音乐的理解和感受。
3. 创作表达可以让幼儿们通过绘画、手工制作等形式，表达他们对音乐的感受和想法。
这样不仅可以促进幼儿的表达能力，还可以加深他们对音乐的理解。
四、拓展延伸在音乐欣赏活动之后，可以选择一些与音乐相关的延伸活动，比如制作乐器、学习简单的音乐知识、或者进行一些简单的音乐游戏等。
这样可以丰富幼儿的音乐体验，让他们在欣赏音乐的同时获得更多的乐趣。
五、总结回顾在活动结束后，可以对整个音乐欣赏活动进行总结回顾。
可以让幼儿们回顾活动中的收获和体会，也可以向他们介绍一些有关音乐的知识，让他们对音乐有更全面、深刻的理解。
在幼儿园音乐欣赏活动中，教师的引导和指导起着非常重要的作用。
教师应该根据幼儿的芳龄特点和接受能力，精心设计音乐欣赏活动，引导幼儿用心去感受音乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
希望通过这些细致的步骤与指导，可以让幼儿在音乐欣赏活动中获得更多的乐趣和收获。
幼儿园音乐欣赏活动游戏教学的实践研究
幼儿园音乐欣赏活动游戏教学的实践研究中文摘要音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分,它的表现形式和表现内容之间具有高度的抽象性。
游戏是指发生在一定情境之中,外部有可看察的行为表现,内部有特定的心理体验的幼儿主动自愿、自主自由的活动。
游戏化是如今幼儿园音乐欣赏活动教学越来越游戏化,让幼儿在玩中学、学中玩,能更好的让每一个幼儿参与的教学活动中。
本文以崇明区某幼儿园大班幼儿为研究对象,通过在某幼儿园大班音乐欣赏活动中加入游戏化教学来提升幼儿的音乐欣赏认知水平,总结实验中存在的优势与不足,并进一步作出教学总结与建议。
从幼儿园音乐欣赏教育的现状来看,幼儿园音乐欣赏教学游戏化研究是很有必要的。
关键词:音乐欣赏活动;游戏化;大班幼儿AbstractMusic is an important part of music education, which is highly abstracted between presentation and presentation content. Game is to point to in a certain context, the outside of have to look at behavior, internal have a specific psychological experience of voluntary children'sactive and free independent activity. Game is now in kindergarten teaching music appreciation activities more and more gaming, let children play in the play high school,learn, better let each child to participate in teaching activity. This paper, taking a kindergarten taipans children chongming area as the research object, through tojoin the game in a kindergarten of large music appreciation activities teaching to improve children's music appreciation cognitive level, summarizes the advantagesand disadvantages that exist in the experiment, and then gives a further summary and teaching advice. From music in kindergarten to the present situation of education, it is essential that music of kindergarten is appreciated.Keywords: music appreciation activity; The game; Army of young children目录中文摘要 IAbstract II1绪论11.1问题的提出11.2概念界定21.2.1幼儿园音乐欣赏活动21.2.2游戏21.2.3幼儿园音乐教学游戏化32文献综述42.1研究背景42.2国外相关研究42.3国内相关研究53研究对象与方法63.1研究对象63.2研究方法63.2.1文献分析法63.2.2实验法63.2.3观察比较法73.3研究过程74研究结果与分析104.1游戏化教学与传统教学的参与度及注意力集中情况分析10 4.1.1对照组的参与度与注意力集中情况104.1.2实验组的实验过程104.1.3对照组与实验组的参与度和注意力情况的结果分析114.1.4前后测的结果分析124.2幼儿园音乐欣赏活动观察结果分析135结论155.1研究结论155.1.1幼儿音乐欣赏活动游戏化教学中提升幼儿的音乐欣赏水平和丰富幼儿对音乐的认知水平155.1.2幼儿音乐欣赏活动游戏化教学能有效加强幼儿的参与度与注意力155.2研究建议155.2.1幼儿园音乐教学模式更新,加入游戏化教学155.3研究反思16参考文献17附录191绪论1.1问题的提出音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,是用组织音构成的听觉意象,来表达人们的思想情感与社会现实生活的一种艺术形式,也是艺术领域中不可或缺的一种重要门类。
幼儿园音乐之声：音乐鉴赏与声乐表演活动策划
幼儿园音乐之声：音乐鉴赏与声乐表演活动策划在幼儿园教育中，音乐教育一直占据着重要的地位。
幼儿园的音乐教育不仅能够培养孩子们的音乐素养，还能够促进他们的身心发展。
而音乐鉴赏与声乐表演活动则是音乐教育中的重要内容之一。
那么，如何在幼儿园中进行音乐鉴赏与声乐表演活动的策划呢？音乐鉴赏应该从最基础、最接地气的音乐开始。
幼儿通常对于简单、欢快的音乐更感兴趣，因此可以选择一些动听的儿歌、民谣或者轻快的音乐作为音乐鉴赏的素材。
通过欣赏这些音乐，可以帮助幼儿培养音乐欣赏能力，同时也能够启发他们对音乐的兴趣和好奇心。
音乐鉴赏活动也可以结合一些简单的音乐游戏，来增加活动的趣味性和参与性。
可以组织幼儿们一起玩节奏打击乐器、跟随音乐节奏摆动身体等游戏，让他们在游戏中感受音乐的魅力，增强对音乐的体验和理解。
另外，声乐表演活动也是音乐教育中不可或缺的一环。
在幼儿园中，可以组织一些简单的歌唱比赛、小型的合唱表演或者音乐剧表演等活动，让幼儿们有机会展示自己的歌唱才华，培养他们的表演能力和自信心。
通过参与声乐表演活动，幼儿们也能够感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱和向往。
在进行音乐鉴赏与声乐表演活动的策划时，不仅要考虑活动的内容和形式，还要充分考虑幼儿的芳龄特点和心理需求。
对于3-4岁的幼儿，可以选择更加简单、轻松的音乐和活动形式；而对于5-6岁的幼儿，则可以适当增加一些音乐鉴赏的深度和声乐表演的难度，以满足他们对音乐的进一步认识和表现的需求。
总结而言，音乐鉴赏与声乐表演活动在幼儿园的音乐教育中起着举足轻重的作用。
通过精心策划和组织这些活动，可以帮助幼儿们培养音乐欣赏能力，提高歌唱表演技巧，促进身心健康发展。
作为幼儿园教师或音乐老师，应该不断探索和创新，为幼儿打造更多丰富多彩的音乐鉴赏与声乐表演活动，让幼儿在音乐的海洋中茁壮成长。
对于音乐鉴赏与声乐表演活动，我个人深信这是幼儿教育中不可或缺的重要环节。
通过音乐鉴赏，幼儿们可以培养音乐的审美能力和欣赏能力，同时也能够激发对音乐的热爱和追求。
幼儿园教案：音乐欣赏《小毛驴》,陶冶幼儿审美情操
幼儿园教案：音乐欣赏《小毛驴》，陶冶幼儿审美情操一、前言音乐是人类最早的艺术形式之一，具有极高的审美价值。
在幼儿教育中，音乐被广泛运用，既可以让孩子感受美妙的旋律，同时也可以陶冶幼儿的审美情操。
本文将通过音乐欣赏《小毛驴》，结合教学实践，为幼儿园教师提供一份完整的教案，帮助幼儿在欣赏音乐中快乐成长。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，启发幼儿良好的审美情操。
2.让幼儿理解音乐中表达的情感和意义。
3.提高幼儿的听力水平，增强幼儿对语音、节奏的感知与理解。
4.启发幼儿的创造力，让幼儿积极参与音乐活动。
三、教学内容本节课的教学内容是《小毛驴》的音乐欣赏。
教学内容主要包括音乐的歌词、歌曲旋律、歌曲节奏、歌曲的情感和意义等方面。
四、教学过程1.引导幼儿认识《小毛驴》的歌词内容幼儿园教师应该在黑板上写出歌曲的歌词，并要求幼儿一起读唱，反复练习。
教师可以通过游戏、动画等方式，让幼儿对歌曲的内容有更深的理解，例如通过给孩子看一只可爱的小毛驴的图片，让孩子更好地理解歌曲的内容。
同时，教师也可以利用相关教具，如卡通人物、毛驴的小模型等来吸引幼儿的注意力。
2.引导幼儿感受歌曲旋律和节奏教师在歌曲旋律和节奏的引导上，可以使用多种教学方法，如利用打击乐器演奏节奏、手拍、跳舞等方式。
同时，教师也可以与幼儿一起拍手、跳舞、唱歌，在音乐欣赏的过程中体验快乐。
这不仅可以增强幼儿们对歌曲的感知，同时也可以帮助幼儿们发现自己所喜爱的音乐风格。
3.教师引导幼儿理解歌曲的情感和意义教师可以通过帮助幼儿们了解歌曲的故事情节、感性的情感体验、或者是音乐中所表达的情感，引导幼儿理解歌曲的情感和意义，并启发幼儿们的艺术形象思维，让幼儿们能够更好地欣赏歌曲。
4.让幼儿积极参与音乐活动在音乐欣赏过程中，教师应该鼓励幼儿们积极参与，例如通过编排小型音乐剧、自编自唱歌曲、舞蹈活动等，让幼儿们在音乐欣赏中展示自己的才艺。
这样不仅可以积极地调动幼儿们的兴趣，同时也能够帮助幼儿们更好地了解和表达自己的情感。
幼儿园音乐乐园：音乐欣赏活动教案设计与分享
幼儿园音乐乐园：音乐欣赏活动教案设计与共享幼儿园是孩子们成长的乐园，音乐活动是其间必不可少的一环。
音乐欣赏活动不仅可以培养孩子们的音乐兴趣，还可以促进他们的情感发展和认知能力。
今天，我们就来探讨一下如何设计一份高质量的幼儿园音乐欣赏活动教案，并共享一些实用的教案设计方法。
一、教案设计1. 教学目标- 帮助幼儿培养音乐欣赏能力，增强对音乐的兴趣；- 激发幼儿的情感体验，培养他们的情感表达能力；- 提高幼儿的观察力和记忆力，培养他们的音乐感知和认知能力。
2. 教学内容- 选择适合幼儿欣赏的音乐作品，例如优美的儿歌、轻快的音乐或者节奏明快的歌曲；- 通过音乐作品展示，引导幼儿欣赏音乐的美妙，培养他们的审美情感；- 结合音乐作品的内容和特点，引导幼儿进行情感表达和想象。
3. 教学过程- 创设轻松愉悦的音乐欣赏氛围，让幼儿在活动中感受音乐的魅力；- 通过音乐作品的播放或演唱，引导幼儿欣赏音乐的旋律和节奏；- 结合音乐作品的内容，开展情感交流和表达，让幼儿用自己的方式感受音乐、表达情感；- 进行音乐作品的反复欣赏和讨论，帮助幼儿深入理解音乐的内涵和情感表达。
二、教案共享为了更好地展示音乐欣赏活动的魅力，我们共享以下一节音乐欣赏活动的教案设计：教学目标：通过音乐作品的欣赏，培养幼儿的音乐情感，激发幼儿的情感体验和想象能力。
教学内容：选择一首优美的儿歌《小星星》，通过欣赏歌曲，引导幼儿感受音乐的美妙。
教学过程：1. 创设音乐欣赏氛围：在音乐播放前，教师可以和幼儿一起做一些简单的音乐游戏，如模仿乐器的声音、随着音乐的节奏做动作等，让幼儿在欢快的氛围中准备欣赏音乐。
2. 欣赏音乐：播放《小星星》这首儿歌，引导幼儿仔细聆听，并观察音乐的节奏和旋律。
3. 情感表达和想象：播放完音乐后，教师可以与幼儿进行简短的情感交流，询问他们对音乐的感受和想象，鼓励幼儿用简单的语言或动作表达自己的情感。
4. 反复欣赏和讨论：重复播放《小星星》，并与幼儿一起讨论歌曲中的内涵和情感，引导幼儿有更深入的理解和体验。
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略一、游戏教学法游戏教学法是幼儿园音乐欣赏活动的重要指导策略之一，它能够激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。
具体操作如下：1.游戏形式设计：将音乐欣赏活动设计成寓教于乐的游戏形式，如竞赛、抢答、演唱会等。
通过设计不同的游戏形式，让幼儿在欣赏音乐的过程中体验到快乐。
2.创设情境：利用场景、道具等创设情境，帮助幼儿更好地融入音乐欣赏活动。
比如，教师可以利用音乐教室的环境特点和音乐乐器，创造一个音乐欣赏的“小舞台”，让幼儿有表演和参与的机会。
3.多样性游戏：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的音乐游戏，如音乐拍手游戏、音乐走路游戏等。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们的参与度。
二、情景教学法情景教学法是通过情境和模拟操作的教学方式，可以帮助幼儿更好地理解和感受音乐欣赏活动。
具体操作如下：1.创造情境：教师可以通过演示、讲故事等方式创造适合音乐欣赏的情境，使幼儿能够更好地理解和感受音乐的表达。
2.视听教学：教师可以通过播放音乐、放映音乐视频等方式，让幼儿直观地观看和感受音乐，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
3.情景互动：教师可以通过互动活动，如音乐表演、模仿动作等，让幼儿在情境中参与，提高他们的音乐欣赏能力。
三、项目教学法项目教学法是通过组织项目实践活动来进行音乐欣赏教学的方式，能够提高幼儿的实践动手能力。
具体操作如下：1.项目设计：教师可以根据幼儿的年龄和音乐欣赏的目标，设计适合项目教学的活动，如剧场音乐会、创作歌曲等。
2.分组合作：将幼儿分成小组，让他们在项目教学中进行合作，如分工合作、团队协作等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.评估反馈：针对每个项目的完成情况，教师可以进行评估，并给予相应的反馈。
这样可以帮助幼儿不断改进和提高自己的音乐欣赏能力。
综上所述，幼儿园音乐欣赏活动的指导策略主要包括游戏教学法、情景教学法和项目教学法。
通过这些策略的有机结合，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
音乐欣赏通过音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力
音乐欣赏通过音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力音乐是人类共同的语言，也是幼儿智力开发的重要途径之一。
通过音乐欣赏活动，可以激发幼儿的音乐潜能，培养他们的音乐鉴赏能力，并促进其综合素质的全面发展。
本文将探讨音乐欣赏的重要性，以及如何通过音乐欣赏培养幼儿的音乐鉴赏能力。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是一种感知、理解和欣赏音乐的活动。
对于幼儿来说，音乐欣赏具有以下几个重要的意义。
1. 提高情感表达能力：音乐能够唤起幼儿的情感共鸣，让他们能够通过音乐表达自己的情感和情绪，培养他们对美的感受和体验。
2. 培养审美意识：音乐欣赏活动可以使幼儿对音乐的构成要素、表现形式以及艺术风格有更深入的了解，从而培养他们的审美意识和审美能力。
3. 促进智力发展：音乐欣赏可以培养幼儿的音乐记忆、音乐思维和音乐想象力，有助于激发幼儿的智力潜能，提高他们的认知和思维能力。
二、音乐欣赏的方法在幼儿园教育中，教师可以采用多种方法来进行音乐欣赏活动，以培养幼儿的音乐鉴赏能力。
1. 听觉感知法：通过播放不同类型的音乐，教师可以引导幼儿仔细倾听，感受音乐中的旋律、节奏和情感，并进行简单的分析和评价。
2. 视听感知法：教师可以播放一段音乐，同时给幼儿展示相关的图像或视频，使他们可以通过视觉和听觉的结合来理解和感受音乐。
3. 情境体验法：通过创设情境和故事情节，教师可以将音乐与幼儿熟悉的事物结合起来，让幼儿在情景中感受和理解音乐。
4. 参与体验法：教师可以组织幼儿进行音乐创作、演唱或舞蹈等活动，让他们亲身参与音乐的创作和表演过程，提高他们的音乐理解和表现能力。
三、培养幼儿音乐鉴赏能力的策略除了音乐欣赏活动的具体方法，还需要有一些有效的策略来培养幼儿的音乐鉴赏能力。
1. 多样性的音乐选择：教师要根据幼儿的年龄和兴趣，选择不同类型和风格的音乐进行欣赏，使幼儿能够接触到不同的音乐形式，并培养他们的音乐包容性和审美能力。
2. 激发观察力和思考力：在音乐欣赏活动中，教师可以引导幼儿观察音乐的特点和表现形式，提出问题引导幼儿思考，培养他们的观察力和思考能力。
幼儿园音乐鉴赏：动听音乐之旅教学设计案例
幼儿园音乐鉴赏：动听音乐之旅教学设计案例幼儿园音乐鉴赏是幼儿教育中非常重要的一环，因为音乐是孩子们情感表达和认知发展的重要载体。
通过音乐，孩子们可以感受到不同的情绪，培养听觉和表达能力，同时也可以帮助他们发展对音乐的鉴赏能力。
在幼儿园音乐鉴赏课程中，设计一系列动听音乐之旅的教学案例，可以激发孩子们对音乐的兴趣，促进他们全面发展。
一、动听音乐之旅教学设计案例1. 活动名称：动听音乐之旅启程- 目的：引起孩子们对音乐的兴趣，培养他们对不同音乐风格的认知。
- 教学内容：播放不同国家的传统音乐、古典音乐和流行音乐，让孩子们欣赏并进行简单的听辨。
- 活动过程：通过观看图片、学唱歌曲、做游戏等形式，进行多元化的音乐欣赏。
- 效果评估：观察孩子们对不同音乐的反应，并记录下他们的情绪和表现。
2. 活动名称：音乐时间穿越之旅- 目的：让孩子们了解不同历史时期的音乐风格，感受音乐在不同时代的变化。
- 教学内容：介绍古代音乐、巴洛克音乐、浪漫主义音乐等不同历史时期的音乐代表作品。
- 活动过程：播放不同时期的音乐作品，给孩子们讲述相关历史故事，让他们感受音乐所蕴含的时代精神。
- 效果评估：观察孩子们对不同历史时期音乐的理解和接受程度，了解他们对音乐历史的认知。
3. 活动名称：动听音乐之旅终点探索- 目的：帮助孩子们更深入地了解音乐，启发他们对音乐的创造和表达能力。
- 教学内容：引导孩子们用简单的乐器演奏、创作歌曲或编排舞蹈，表达自己对音乐的理解和情感。
- 活动过程：组织孩子们进行集体演奏、合唱或舞蹈表演，让他们亲身体验音乐的魅力。
- 效果评估：观察孩子们的演奏和表演，评价他们的音乐表达和团队合作能力。
二、个人观点和理解幼儿园音乐鉴赏课程在培养孩子的音乐兴趣和审美情感方面起着至关重要的作用。
通过设计动听音乐之旅的教学案例，能够使孩子们从简单的音乐欣赏开始，逐渐深入了解音乐的历史、风格和创作过程，培养他们对音乐的欣赏和表达能力。
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幼儿园音乐欣赏教学活动探索
作者：史有香
来源：《读写算·教研版》2015年第08期
摘要：作为一名幼儿教师，首先要继续在实践中学习如何接近幼儿、吸引幼儿、激励幼儿，学会如何在与幼儿共同活动中指导他们。
其次，要继续不断提高自己的音乐修养。
抽空阅读一点音乐和教育的理论书籍，平时多听音乐，在幼儿园也可以与有兴趣的同事一起听，一起讨论分析等等。
关键词：幼儿园；音乐欣赏；教学活动；探索
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-143-01
在幼儿园的音乐教学活动中，欣赏活动被公认为最难设计和组织的，要想把欣赏活动设计好，组织好，需要注意的几个方面还是：选择处理教材；设计活动程序、方法；处理师生关系。
一、选材时可以有这样一些考虑
第一，最好选有标题的作品，这样便已在设计时找到幼儿熟悉和喜爱的形象依据。
第二，如果作品篇幅比较长、大，结构比较复杂，而你所面对的幼儿年龄又比较小，为了便于幼儿理解和接受，对原作品做一些缩编是很必要的。
而且在进行缩编之前，必须弄清作品的主要形象和总体结构。
请看实例；
例如：《金蛇狂舞》
A段音乐：55 44︱55 2︱25 44 ︱61 2︱……
B段音乐：56 56 ︱54 5︱12 12 ︱56 1︱……
原曲结构：引子A B A 引子A B A B A’
给幼儿园中、大班幼儿欣赏该曲时，可缩编为：引子A B A.
经过缩编以后，这些乐曲的篇幅变得较短小，结构也变得较为单纯了。
这样，在设计和施行音乐欣赏活动时，就可以避免因作品难度偏高而使幼儿难于接受。
二、使幼儿在活动的过程中感知、思考、想象，在主动的认识、体验的过程中熟悉、理解作品并获得欣赏的快乐
过去我们一般认为唱歌、跳舞、演奏、游戏属于音乐表演活动，是用各种从外部可以观察到的身体活动来进行的活动。
而欣赏则是一种安静聆听的活动，是在内心进行的，从外部很难观察到的活动。
所以教师总是把幼儿安静的作者倾听音乐和倾听教师讲解音乐的活动称作音乐欣赏活动，以区别于音乐表演活动。
但实际上，幼儿感知、思维、想象的发展总是先从外部可见的动作开始然后逐渐内化的。
如果我们过早、过多的限制了他们的外部动作，就违反了儿童认知发展的规律。
所以，我想在幼儿园欣赏活动中最重要的就是要想办法让幼儿活动起来，让他们在活动的过程中感知、思考、想象，在主动的认识、体验的过程中熟悉、理解作品并获得欣赏的快乐。
例如：《前奏与狮王进行曲》
活动情境：大森林里
活动内容：狮王与小动物之间发生的事情。
活动程序及要求：1、听教师讲故事。
要求初步了解将要倾听的音乐和将要表演的内容、形象。
2、倾听并在教师引导下集体讨论涉及音乐的结构图。
（前奏：让人感到害怕的大森林；过渡；狮王出来了，乐队奏乐；A段：狮王神气的迈着大步；过渡：失望大声吼叫；A’段：狮王边走边叫边观看小动物的表演，最后狮王饿了，大叫一声把坏狐狸抓住吃掉了）3、跟随音乐做动作表演。
要求能够感知和表现出音乐的结构和性质。
4、分角色跟着音乐做表演游戏。
三、教师创造更多的机会让幼儿加入活动是使幼儿从被动转为主动的有效方法之一
另外，同样重要的是，教师要在活动中努力创造一种良好的师生关系。
第一点，也是最重要的一点：教师要尽可能的参加到幼儿的活动中去，用自己对活动的高度热情来激发幼儿的参与意识。
第二点：教师要尽力用游戏的语言，想象情境中的语言和形象化得充满艺术感染力的语音、语调来激发幼儿的想象和参与。
同时，教师还要尽力减少过度理性化的讲解、提问，减少游离于情境想象之外的指令性语言。
第三点：教师要创造机会让幼儿自由发表他们自己的意见，并因在高度尊重幼儿意见的基础上引导幼儿，让他们的感知、思维、想象、体验尽可能的不脱离音乐本身的形象。
第四点：教师要在活动过程中尽可能照顾到不同发展水平的幼儿，而且应该特别关心和指导那些因各种不同障碍不能很好的参加到活动中来的幼儿。
第五点：当幼儿发生过度兴奋的情况，不能很好的按要求进行活动时，教师应尽可能的采用音乐的要求、游戏的要求、艺术想象情景中的要求来进行调节，让幼儿自然而自愿的回到活动的要求上来。
作为一名幼儿教师，首先要继续在实践中学习如何接近幼儿、吸引幼儿、激励幼儿，学会如何在与幼儿共同活动中指导他们。
其次，要继续不断提高自己的音乐修养。
抽空阅读一点音乐和教育的理论书籍，平时多听音乐，在幼儿园也可以与有兴趣的同事一起听，一起讨论分析等等。