六年级下册语文教案第十单元《表达 感悟名言》长春版
六下感悟名言教学设计
感悟名言教学目标：1．联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对一句名言的理解和感悟。
2．了解写议论文的基本方法，尤其是要懂得文章中所选事例与名言所包含道理的联系。
3．喜欢积累名言增蛋用名言指导自己生活和学习实践的意识和信心。
教学重点了解写议论文的基本方法，用一两件事写出对名言的感悟。
教学准备1．教师准备：收集关于议论文的写作常识；了解学生预习情况；写一篇范文。
2．学生准备：阅读教材中关于此次表达的要求；梳理自己积累的名言，填写“预卡”。
课时安排：2课时。
第一课时习作指导一、教师引路，激发兴趣。
1.面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见叶子从树上落下，也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取；当我们看到蚂蚁搬家时也许会感悟到遇到困难应该迎难而上：当我们看到一则名言，也会有触及心灵的感悟。
2.师说一则名言对自己学习的帮助。
如：“世上无难事，只要肯登攀”毛泽东“读书破万卷，下笔如有神”杜甫。
（设计意图：老师先说名言，先说事例更容易打开学生的话匣子。
）二、赏析范文，受到感染教师出示范文片段，学生阅读，重点发现事例和名言的关系。
三、口头倾诉，交流评价。
（1）交流“预习卡”，选择自己最想写的一句名言，和小组同学讲讲对它的理解，以及由它想到的自己的生活或学习经历。
（预习卡同参考书）（2）各小组选派代表在全班讲，大家评价。
评价重点是习作是否通过事例更好地体现了对名言的感悟。
（设计意图：一方面打开了学生的写作思路，一方面学生可以反复推敲自己所选事例是否充分，典型）四、动笔行文，自由表达1.完整的呈现例文，帮助梳理习作提纲。
（设计意图：学生有话可说了，那该怎样写出来呢？此时的方法指导尤为重要。
通过例文提炼写作提纲就显得特别主要了。
有了提纲相信大部分孩子都会快乐习文的。
）提纲：（课件出示）开头总说自己喜欢的名言是那一句，简单说明理由。
（略写。
）中间部分用具体事例说明自己对名言的感悟。
（一两件事）（祥写）结尾结尾点题，突出中心。
吉林版六年级语文下册《表达10》课件
2. 可以结合教材上“表达提示”所提供的例子，了解一般 写法，也可以结合例子想象一下文中可能写什么例子。
3. 本次习作是第一次尝试写议论文。其中的论点就是名言所包含 的道理，论据就是具体的事例，论证就是用论据证明论点的过程。这个 过程我们可以用对比法，也就是将自己理解名言之前的想法和做法与理 解名言之后的想法和做法进行对比，最后归纳出对名言的感悟和理解。
吉林版 语文 六年级 下册
表达
感悟名言
我要把观点和事例 写清楚。
表达内容
本单元的习作主题是选择一句名言，联系自己的生活实 际和学习经历，通过一两件事反映自己对这句名言的理解和 感悟。题目自拟。
表达指导
1. 深入理解选择的名言所包含的道理是写好本次习作的前提， 我们可以借助名言的出处和背景资料来理解。
“哎呀，我真粗心啊！妹妹你真仔细啊，你可以做评画专家了。”我 赞叹着，妹妹“哈哈”地笑了。
我以后一定改正这个缺点，一定要做到“敏而好学，不耻下问”， 那我一定会有很大的进步，使自己更加完美。
总评：文章开篇表明了自己的观点，然后用自己经历的两 件事证明了自己的观点。结尾再一次表明决心，阐明自己的观 点，使文章结构严谨，做到了有理有据。
钟，突然妹妹回来了，看到我正在做题，就没打扰我，可又看见我愁 眉苦脸，问我：“怎么了，解不出来了，我跟你一起解，好 吗？”“不用了，我自己做。”我答道。时间一分一秒过去，我还是 没有把那道奥术题给解开。妹妹又走了过来，看了看那道题，思索了 一会儿，“我知道了！”妹妹说道。她把那道题的解法和意思全部告 诉了我，我这才豁然开朗。
4.写完以后一定要认真修改。
表达范例
敏而好，不耻下问
孔子教育弟子勤学好问的方法是敏而好学，不耻下问。作为学生， 我们也应该这样做。
六年级下册语文教学反思表达10：感悟名言长春版
六年级下册语文教学反思表达10：感悟名言长春版教学效果：本板块布置了两篇课文«〈论语〉四那么»和«〈列子〉三篇»，以及一次表达«感悟名言»，旨在使先生懂得一些为学的道理，以促使学业提高。
«〈论语〉四那么»是一篇语录体散文，选择了«论语»中贴近先生实践的四段话，引导先生热爱学习、学思结合、谦逊讨教和擅长反思等。
«〈列子〉三篇»布置的是«列子.汤问»中的三篇小故事«薛谭学讴»«纪昌学射»«两小儿辩日»，它们区分从不同角度通知先生为学不能自满，要锲而不舍，大胆质疑，实事求是等。
让先生看法名人，感悟名言，并充沛积聚名人名言，提高先生积聚并运用名人名言的才干。
培育先生自动探求、交流及勇于创新的才干。
使先生自动从生活中积聚名人名言，并积极运用到生活中去。
积极尝试自创〝名言〞，学会运用名人名言来鼓舞自己行进。
成功之处：教学这两篇课文，将了解内容和诵读严密结合，给先生充足的诵读时间和借助注释等了解课文的时间。
引导先生应用资料阅读白话文。
留意指点先生取得求学道理，学致运用，知行并进！本单元教学亮点是，学完课文以后，启示先生跟古人学表达，尝试着用白话文的方式续写、创编、改写。
先生之前有少量背诵白话文的阅历，目前曾经可以背诵小古文近二十篇，所以这样的训练对大少数先生而言应该不会觉得太困难。
先生们的白话文创作，可谓创意有限！既有中规中矩的表达，又有火花四射的创意展现，真是精彩纷呈，兴趣有限啊！由此可见，先生对母语，充溢敬意。
教员经过对白话文教学的诱惑，同时学习名言，愈加言简意赅好领悟。
名言，确实能给我们的生活、学习带来动力，带来希望。
许多同窗喜欢搜集名人名言，这是一种很好的学习习气。
有的同窗把名言铭刻在心，还有的同窗把它写上去放在自己的房间里、书桌旁，成为自己的座右铭，让这些名言时辰鞭笞着自己，鼓舞着自己。
六年级下册语文课件-表达10_长春版
我要把观点和 事例写清楚。
感悟名言
表达内容
本单元的习作主题是选择一句名言，联 系自己的生活实际和学习经历，通过一两件 事反映自己对这句名言的理解和感悟。题目 自拟。
表达指导
1. 深入理解选择的名言所包含的道理是写 好本次习作的前提，我们可以借助名言的出处 和背景资料来理解。
还有一次，我记得我画了一幅画，自己认为 画的很不错，就得意地拿给爱画画的妹妹看，妹 妹看了以后说：“画得真好，我还画不出这样的 画呢！”我高兴地笑了，妹妹也高兴地笑了。妹 妹又仔细地看，她说：“哥哥，你好像有一处地 方了。”“哪里？我看看。”我说。妹妹指着画 说：“你画得是春天春意盎然的景象，可吹的是 西北风。”
4.写完以后一定要认真修改。
表达范例
敏而好学，不耻下问
孔子教育弟子勤学好问的方法是敏而好学，不耻 下问。作为学生，我们也应该这样做。
我平时就没有做到“敏而好学，不耻下问”这一 点。正因为这样，我还失败过呢。记得有一天，我正 在做奥数题，做着做着，一道题把我给难住了。我百 思不得其解，可我还是一边思索，一边在草稿纸上比 划着：“一定要把这道题给解出来。”大约过了十分
钟，突然妹妹回来了，看到我正在做题，就没打扰 我，可又看见我愁眉苦脸，问我：“怎么了，解不 出来了，我跟你一起解，好吗？”“不用了，我自 己做。”我答道。时间一分一秒过去，我还是没有 把那道奥术题给解开。妹妹又走了过来，看了看那 道题，思索了一会儿，“我知道了！”妹妹说道。 她把那道题的解法和意思全部告诉了我，我这才豁 然开朗。
“哎呀，我真粗心啊！妹妹你真仔细啊，你可以做 评画专家了。”我赞叹着，妹妹“哈哈”地笑了。
我以后一定改正这个缺点，一定要做到“敏而 好学，不耻下问”，那我一定会有很大的进步，使 自己更加完美。
六年级语文教案 表达 感悟名言 精品
表达：《感悟名言》长春版小学语文第十板块张兆勋感悟名言教学内容：长春版小学语文第十板块表达《感悟名言》第1课时—感受名言的魅力（口语交流为主）教学目标：1.引导学生分类收集积累名言，理解这些名言的含义，交流“预习卡”，感受名言的魅力。
2.引导学生通过具体的情境学会运用名言，并将名言制作成书签，勉励、鞭策自己朝着正确的方向努力。
教学重点：1.理解收集的部分名言的含义。
2.让学生通过具体的情境，学会运用名言。
教学准备：1.学生通过翻阅书籍，上网查找等方法搜集各类名言。
2.将部分名言制作成KT板，准备空书签若干。
3.多媒体课件、视频短片。
教学设想：语文综合实践活动以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，倡导学生发挥自主精神、自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
本次语文综合实践活动以“感受名言的魅力”为主题，引导学生收集积累中国古代名言，理解这些名言的含义，并通过制作名言书签的活动，培养学生初步的创造力。
教学过程：一，整理交流感悟名言。
1.教师导入在漫漫的历史长河中，有许多伟大的人物，他们在不同场合说的一些精炼的语言，虽然简短，但却包含着深刻的道理，给我们许多启迪，这就是名人名言，这些名言虽经历了久远的年代，但仍然脍炙人口，为人们喜爱。
在我们的生活中，处处可见到一些名人名言，下面，同学们把“预习卡”（课前搜集到的名言）准备好，以小组讨论的方式来交流一下。
2.口头倾诉，交流评价（1）交流“预习卡”，选择自己最想写的一句名言，和小组同学讲讲讲他的理解，以及由它想到了自己的生活或学习经历。
（2）各小组选派代表在全班讲，大家评价。
二、情境演练，加深理解引导学生通过具体的情境，恰当运用所收集的名言。
1.师展是情境设计：①当你看到同学在浪费时间时，你会用这样的话来劝告他。
②如果你的邻居非常懒惰，你会对他说。
③你准备用这样的话布置你的书房。
六年级下册语文课件-10.4《感悟名言作文讲评》长春版 (共12张PPT)
名言：功夫不负有心人 事例:
放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵 云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯 规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意， 李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我 直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李小 虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手 笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着李小 虎那狼狈的神色，我也笑了。真是“功夫不负 有心人啊” ！从此，我和李小虎不要好了。
二、明确要求 指导审题
名言虽然简短，但却包含着深刻的 道理，给人以启迪。
1、这次习作，请你选一句自己喜欢的 又明白意思的名言。
2、通过一两件紧扣名言观点的事例， 来体现名言对自己的教育意义或启发， 写出自己的理解和感悟。
3、题目自拟。
不要失去信心，只要坚持 不懈，就会有成果的。
只要功夫深，铁杆磨成针。
有一次，我观看了冰上舞剧 《白雪公主》，就要爸爸带我学溜 冰。在溜冰场上，我急于求成，摔 了个仰面朝天，生疼生疼的，就嚷 着不学了。爸爸教育我做事要有恒 心，只有三分钟的热度，什么也学 不会的。于是我就认真观察，亲自 尝试，终于学会了溜冰。
①写积极的， 不写负能量的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
抛弃时间的人，时间也会 抛弃他。
星期天，我睡了个懒觉，起来 又玩电脑游戏，还和几个小伙伴 在一起踢足球，一天时间很快就 过去了，但是这一天我没有做一 件有意义的事情，都是在玩，浪 费时间，我抛弃了时间，时间也 会抛弃我。
有一次，我要做一个电动模型， 做了好长时间都没有成功，我几乎 要放弃了，我想起了那句名言，又 坚持做下去，终于成功了。
家庭生活：可怜天下父母心。 ①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； ②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；
长春版六年级下册语文教案表达 感悟名言
啊！我成功了，我成功了！
坚持，就是胜利！是呀，“滑坡”让我摔倒一百次，我也要从一百零一次爬起来，因为坚持，就是胜利！
作业设计
形成习作
板书设计
表达：感悟名言
表达内容：重点明确要通过一两件事写出对这句名言的理解和感悟。
表达提示：重点关注名言所包含的道理与所写的事情的联系。
交流评改：重点仍然是指向所想所写事情是否与引用的名言有关，是否通过实例更好地体现了对名言的感悟。
3.论证就是用论据来证明论点的过程。基本的论证方法：举例论证法、引用论证法、对比论证法、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喻论证法等。
例文
坚持就是胜利
思绪飞到我上小学四年级的一个暑假里，我来到溜冰场玩。那时，我还是个初出茅庐的“实习生”，只会勉强地张开双臂向前挪动，生怕自己有个“三长两短”。
我的“预言”实现了，当来到令人恐惧的“滑坡”时，一股“冲浪”的激情在心中油然而生，脚下一蹬，便冲了上去，但我还是太“嫩”，刚上去就左右摇摆，随即听到一阵杀猪般的惨叫，是的，我不幸“战死”在了“沙场”。“哈哈！小家伙，不会就别勉强，免得丢人！哈哈……”这时传来一阵嘲笑声。我紧握拳头，咬着牙，含着泪站了起来。哼！士可杀，不可辱！等着吧，“滑坡”，我要与你作战到底！我暗暗咬紧牙关，把心一横，不管三七二十一地又冲了上去。这次，我从中吸取教训，把身子放平，双臂保持平衡。啊！我突破了前面两个“波浪”，马上就要成功了……“哦！好疼啊！”不幸又发生了，我再次倒下……
2018-2019学年六年级第二学期导学案
课题
表达感悟名言
备课时间
6．2
授课时间
6.8
学科
语文
主备人
审核人
编号
第（15）周
第（3）课时
春长春版语文六下《表达感悟名言》word教案
教课内容：表达——感悟名言教课目的：1．让学生认识名人，感悟名言，并充足累积名人名言，提升学生累积并运用名人名言的能力。
2．培育学生主动研究、沟通及敢于创新的能力。
3．使学生主动从生活中累积名人名言，并踊跃运用到生活中去。
踊跃试试开创“名言”，学会运用名人名言来激励自己行进。
教课要点、难点：认识写谈论文的基本方法，用一两件事写出对名言的感悟。
教课方法：讲话法沟通法教课准备：1．课外采集名人故事及相关资料。
2．课外采集生活和学习中运用宽泛的名言。
讲课时间：课时数：2课时教学过程设计教学流程二次备课一、激情导入 :读名言，就像在倾听名人的教诲，就像在和名人对话。
名言能够给人启示，拥有催人奋进、令人聪颖的魅力。
一句名言能够改变人的生活和学习，希望同学们采集名人名言，使之成为自己的座右铭！二、启示点拨，读文明理师：教师读故事，对于司马迁发奋写《史记》的故事，想想，你从中遇到什么启示？读名言，就像在倾听名人的教诲，就像在和名人对话。
这些名语言言简短，富裕个性，仿佛就是他们的真切写照。
同学们，名言，的确能给我们的生活、学习带来动力，带来希望。
我们班有很多同学喜爱采集名人名言，这是一种很好的学习习惯。
有的同学把名言铭刻在心，还有的同学把它写下来放在自己的房间里、书桌旁，成为自己的座右铭，让这些名言时辰鼓励着自己，激励着自己。
今日我们就来开一个“我最喜爱的一句名言”沟通会。
想一想你最喜爱哪句名言？这句名言是什么意思？这句名言给了你哪些启示，或许说你为何喜爱它？请同学们仔细准备，在班级举行的名言沟通会上说一说。
三、激励学生，对话沟通学生沟通报告，教师相机总结、点拨。
四、创作－－我的名言（1）学生自己创作我的名言并署上名字。
（2）集体沟通。
（立足于学生的全面发展，联系生活，拓展讲堂教课的空间，引导学生试试“创作－－我的名言”，发掘学生的潜能，使学生的创建才干发挥得酣畅淋漓。
）五、感情升华名言总结1．学生用一句名言来总结这节课，并说出原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
坚持，就是胜利！是呀，“滑坡”让我摔倒一百次，我也要从一百零一次爬起来，因为坚持，就是胜利！
作业设计
形成习作
板书设计
表达：感悟名言
表达内容：重点明确要通过一两件事写出对这句名言的理解和感悟。
表达提示：重点关注名言所包含的道然是指向所想所写事情是否与引用的名言有关，是否通过实例更好地体现了对名言的感悟。
四、习作交流，修改成文。
（1）小组内交流，初步修改；
（2）班级里交流，评价修改；
五、成文展示，评价交流。
关于议论文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文是以理服人。议论文有三要素，即论点、论据和论证。
1.论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。较多情况出现在文章的开头。
2.论据就是证明论点的材料、依据。使用论据要有确凿性和典型性。本次习作论据是与名人有关的一两件事。
3.论证就是用论据来证明论点的过程。基本的论证方法：举例论证法、引用论证法、对比论证法、比喻论证法等。
例文
坚持就是胜利
思绪飞到我上小学四年级的一个暑假里，我来到溜冰场玩。那时，我还是个初出茅庐的“实习生”，只会勉强地张开双臂向前挪动，生怕自己有个“三长两短”。
我的“预言”实现了，当来到令人恐惧的“滑坡”时，一股“冲浪”的激情在心中油然而生，脚下一蹬，便冲了上去，但我还是太“嫩”，刚上去就左右摇摆，随即听到一阵杀猪般的惨叫，是的，我不幸“战死”在了“沙场”。“哈哈！小家伙，不会就别勉强，免得丢人！哈哈……”这时传来一阵嘲笑声。我紧握拳头，咬着牙，含着泪站了起来。哼！士可杀，不可辱！等着吧，“滑坡”，我要与你作战到底！我暗暗咬紧牙关，把心一横，不管三七二十一地又冲了上去。这次，我从中吸取教训，把身子放平，双臂保持平衡。啊！我突破了前面两个“波浪”，马上就要成功了……“哦！好疼啊！”不幸又发生了，我再次倒下……
名言虽然简短，但却包含着深刻的道理，往往能给人以启迪。同学们在几年的生活和学习中，一定积累了很多名言。
这次习作，请你选择一句名言，联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对这句名言的理解和感悟。题目自拟。
2．关注表达提示：
（1）要了解名言包含的道理。
（2）所写的事情要与你感悟的名言有联系。
下面是一名同学习作的开头，读一读，体会他的写法。
2017-2018学年六年级第二学期导学案
课题
表达感悟名言
备课时间
6．2
授课时间
6.8
学科
语文
主备人
审核人
编号
2016061031
第（15）周
第（3）课时
教材分析
名言虽然简短，但却包含着深刻的道理，往往能给人以启迪。
教学目标
1．联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对一句名言的理解和感悟。（重点）
教学反思
2．了解写议论文的基本方法，尤其是要懂得文章中所选事例与名言所包含道理的联系。（难点）
教学准备、资源
电子白板
教学基本
环节
一、旧知温故。
1.《<论语>四则》《<列子>三篇》你领悟到的“为学”道理有哪些？
2.你知道哪些名人名言？
二、揭示课题，析题并明确学习目标。
三、明确表达要求及内容。
1．明确表达内容：
“哈哈！你战胜不了我，快放弃吧，不然你会摔伤的，哈哈！”咦？滑轮摩擦的声音竟成了“滑坡”讥讽的话语。“我一定会战胜你的！”我狂啸地向它冲去，把“生死”置之度外，做到脚放稳，身体保持平衡……“啪！啪！啪！”一次次摔倒，再一次次站起，那颗饱经磨炼的心，在一步步变得坚强，勇敢，不怕困难。摔倒了，我迎难而上，相信“坚持，就是胜利”。终于有一次，只觉得脚下原来的一起一伏化作平坦。