龙岭学校小学五年级数学下上册教案45
五年级上册数学教案-6.1 平行四边形的面积(45)-人教版
教案：五年级上册数学-6.1 平行四边形的面积（45）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握平行四边形面积的计算方法，能正确计算平行四边形的面积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握平行四边形面积的计算方法，能正确计算平行四边形的面积。
2. 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的平行四边形实例，引导学生观察平行四边形的特征。
- 提问：我们已经学习了长方形的面积，那么平行四边形的面积该如何计算呢？2. 探究新知- 学生分组讨论，如何将平行四边形转化为我们已知的图形进行面积计算。
- 学生展示讨论成果，总结出平行四边形面积计算的方法。
- 教师引导学生观察平行四边形的特点，发现平行四边形可以分解为两个三角形。
- 学生通过操作学具，将平行四边形分解为两个三角形，并计算其面积。
- 教师引导学生发现，平行四边形的面积等于底乘以高。
- 学生尝试用字母表示平行四边形的面积公式。
3. 巩固练习- 学生独立完成教材P89页的练习题，教师巡视指导。
- 学生互相批改，讨论错误的原因，教师点评并给出正确答案。
4. 拓展提高- 学生尝试解决生活中的实际问题，如计算平行四边形花坛的面积。
- 学生分组讨论，分享解决问题的方法，教师点评并总结。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形面积的计算方法。
- 学生谈收获，教师点评并给予鼓励。
四、课后作业1. 完成教材P90页的练习题。
2. 观察生活中的平行四边形，尝试计算其面积。
五、板书设计1. 平行四边形的面积2. 内容：- 平行四边形的面积=底×高- S=ah六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了平行四边形面积的计算方法。
小学五年级上册数学教案
小学五年级上册数学教案北师大版小学五年级上册数学教案模板作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的北师大版小学五年级上册数学教案模板，希望对大家有所帮助。
北师大版小学五年级上册数学教案模板1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册5-6页。
教学目标：1、进一步认识图形的旋转变换，探索图形旋转的牲和性质。
2、能在方格纸上将简单的图形旋转90度。
3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展空间观念。
4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养审美能力，感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
教学准备：多媒体课件，每4人或6人小组，一个风车实物模型。
教学过程：一、联系生活，引入新课。
师：上节课，我们认识了生活中的轴对称变换，其实，图形的变换还有许多种，比如：平移，旋转等等。
这节课，我们就一起来研究生活中的旋转变换。
生活中你见过哪些旋转现象?二、认识图形的旋转，探索图形旋转牲与性质。
1、认识线段的旋转，理解旋转含义。
(1)观察，描述旋转现象。
①多媒体课件出示钟表，播放动画(指针从“12”指向“1”。
师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。
谁能说一说是怎样旋转的?引导学生叙述：指针绕○顺时针旋转到30度到“1”。
板书：指针从“12”绕点○顺时针旋转30度到“1”。
师：想一想，为什么指针从12指向1就旋转了30度?指针走1个字旋转了多少度?2个字呢?你觉得怎样的旋转是顺时针?怎样的旋转是逆时针?②多媒体课件出示钟表，播放动画。
(指针从“1”指向“3”)师：这次指针是如何旋转的?引导学生叙述：指针从“1”绕○顺时针旋转60度到“3”。
③如果指针从“3”继续绕○顺时针旋转90度会指向几呢?学生回答后多媒体课件示钟表，播放动画给予验证。
④如果指针从“6”继续绕点○顺时针旋转180度会指向几呢?学生回答后多媒体课件出示钟晴，播放动画给予验证。
人教版五年级数学上册全册教案教学设计【课时简案】含教学反思
人教版五年级数学上册全册教案教学设计第1单元小数乘法第1课时小数乘整数【教学内容】教材第2~4页例1、例2及练习一第2~4题。
【教学目标】1.理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般计算方法。
2.通过观察比较,运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
3.初步养成勤于思考、善于思考的良好学习习惯。
【教学重点】1.正确理解小数乘整数的算理。
2.会正确地进行小数乘整数的计算。
【教学难点】确定小数乘整数的积的小数点的位置的方法。
【教学准备】PPT课件、口算题卡若干张。
教学过程教师批注一、复习准备1.去掉下面各数的小数点,这些数会怎样变化?(口算题卡出示)7.8 0.104 12.852.口算。
(口算题卡出示)4.1+4.1+4.1= 8.2+8.2=6.3元=( )角 5.4元=( )元( )角二、创设情境,引入新知播放PPT课件, 显示风筝专卖店的一角,动态、醒目地逐一闪动四种形状各异、价格不同的风筝。
随着PPT课件的播放,老师叙述导入:秋高气爽的双休日,是放风筝的好课时教案[教师用书] 五年级数学上·新课标（人）时候,几位小朋友正在买风筝,准备去放风筝呢……提出问题:如果你要买风筝,你准备买哪种形状的?买几个?在学生争相说出要买哪种风筝、买几个、怎样列式计算后,教师给出3.5×3的板书,并导入新课。
三、独立尝试,交流,发现方法1.人人动手,尝试独立计算。
2.互相交流、分享不同的计算方法。
方法一:根据乘法与加法的关系,把这道算式转化成小数加法来计算,结果是买3个这样的风筝一共要10.5元。
方法二:3.5元=3元5角3×3=9(元) 5×3=15(角)9元+15角=10元5角把3.5元转化成3元5角,分别计算出元和角,再相加,得到买3个风筝一共要10.5元。
方法三:3.5元=35角35×3=105(角) 105角=10.5元把3.5元转化成35角,根据整数乘法的方法计算,再把角转化成元,同样得到买3个风筝一共要10.5元。
人教版数学五年级上册第45课两端都栽的植树问题教案与反思推荐(3)篇2024年
人教版数学五年级上册第４５课两端都栽的植树问题教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学五年级上册第45课两端都栽的植树问题教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。
2、培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生的推理能力。
3、培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。
教学重点：整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便。
教学难点：整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便。
教学过程：一、引入口算出示前两组口算，体会凑整的好处；第三题口算，体会加法运算律给计算带来的方便。
二、探究1、出示例3。
这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？谈话：你会计算这道题吗？请你**列式计算。
学生**计算，注意选择学生采用的不同的方法，并展示。
比较（1）观察这两种算法，你有什么发现？（2）你认为哪种算法简便？**用第二种方法的学生：你是怎么想到用这个方法的？谈话：这种方法的使用，使你想到了整数加法的哪些运算律？小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。
应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。
这就是我们今天研究的内容。
2、**：我们以前学习过哪些加法的运算定律？这里的字母a、b、c可以表示怎样的数？指出：因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。
三、练习1、完成“练一练”的第1题。
集体交流，注意说一说，使用的运算律。
补充一题，问，这题为什么不可以用简便方法？**：我们在使用运算律进行简便运算的时候，要注意些什么？一审：审清题目（特别是运算符号）。
二看：观察数字特征，选择比较简便的算法。
三算：认真计算。
四查：查运算顺序；查数字；查每一步的计算。
2、完成第2题。
**：求接力赛的总成绩，就是求什么？学生**解决。
小结：看来加法运算律用到小数加法里，果然很简便。
五年级数学上册教案-6.1平行四边形的面积45-人教版
五年级数学上册教案6.1 平行四边形的面积45人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版五年级数学上册第六章第一节“平行四边形的面积”。
具体内容包括：了解平行四边形的特征，掌握平行四边形的面积公式，能够运用面积公式计算平行四边形的面积。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平行四边形的面积概念，掌握平行四边形的面积公式，能够运用面积公式解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握平行四边形的面积公式，能够运用面积公式计算平行四边形的面积。
难点：理解平行四边形面积公式的推导过程，能够灵活运用面积公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、平行四边形模型。
学具：学生用书、练习本、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一些生活中的平行四边形，如教室的窗户、操场上的跳绳等，让学生观察并思考：这些平行四边形有什么特征？如何计算它们的面积？2. 探究平行四边形的面积公式（1）引导学生回顾长方形的面积公式，即长×宽。
（2）学生分组讨论，尝试将平行四边形转化为长方形，从而推导出平行四边形的面积公式。
3. 例题讲解利用PPT展示例题，引导学生运用平行四边形的面积公式进行计算。
例题1：一个平行四边形的底是6厘米，高是4厘米，求这个平行四边形的面积。
解：6厘米×4厘米=24平方厘米。
例题2：一个平行四边形的底是8米，高是5米，求这个平行四边形的面积。
解：8米×5米=40平方米。
4. 随堂练习学生在练习本上完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
练习1：一个平行四边形的底是10厘米，高是3厘米，求这个平行四边形的面积。
练习2：一个平行四边形的底是6米，高是4米，求这个平行四边形的面积。
5. 课堂小结六、板书设计平行四边形的面积=底×高七、作业设计（1）底为8厘米，高为5厘米的平行四边形。
【最新苏教版】小学数学五年级上册全册教案
第二单元多边形的面积课题：三角形的面积第 2 课时教学目标：1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题，正确率达到80%以上。
2.使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
教学重点：理解并掌握三角形形的面积公式。
教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。
教学准备：课件教学过程：一、例题引路（5分钟左右）交流例4：1、一虚一实的两个三角形一样吗？，底是多少？高是多少？2、涂色三角形的面积是多少？说说自己的想法，说说怎么列式的？小结：两个完全一样的三角形可以平成一个平行四边形，三角形的面积是平行四边形面积的一半。
为什么可以用“平行四边形的面积÷2”求三角形的面积呢？根据学生的回答将平行四边形沿对角线剪开，旋转、平移、重叠。
板书：三角形面积的计算。
二、自学例5（15分钟左右）1、明确例5中的数学信息及所需要解决的问题出示：例5的PPT导入：例5中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单（时间：6分钟）出示表格以及三角形。
组织学生交流，板书。
（板书在右边。
）组织学生进行转化操作，操作后交流填表。
（板书在左边。
）③小组讨论：1.拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？2.拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？3.根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？完成填空。
板书：三角形的面积=底×高÷2↓↑↑平行四边形的面积=底×高④同桌相互说说三角形的面积推导过程。
自学公式的字母表示方式。
组织交流、观察、讨论，强化认识。
板书字母公式S=a×h÷2⑤完成试一试。
独立完成，板演。
集体交流。
三、练习（8分钟左右）（1）适应练习第10页练一练。
五年级上册数学教案-7数学广角——植树问题(45)-人教版
五年级上册数学教案7 数学广角——植树问题（45）人教版我今天要为大家分享的是五年级上册数学教案——7 数学广角——植树问题（45）人教版。
一、教学内容本节课的教学内容是围绕着植树问题展开的。
我们将会学习在一条直线上的植树问题，如何计算一段区间内的植树棵数，以及如何计算植树的总数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握在一条直线上植树的基本原理和方法，能够独立解决相关的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是在一条直线上植树的计算方法，难点则是如何理解并应用这个计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实际的例子和图示，以及一些练习题，帮助学生们更好地理解和应用所学的知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些实际的植树场景，并提出问题，让学生们思考如何计算一段区间内的植树棵数。
2. 知识点讲解：我会通过图示和例子，向学生们讲解在一条直线上植树的计算方法，并解释其中的原理。
3. 例题讲解：我会出一道例题，带领学生们一起解答，让学生们通过实际操作，加深对计算方法的理解。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们独立解答，以检验他们是否掌握了所学的知识。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生们回家后进一步巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示植树问题的计算方法，以及如何应用这个方法解决实际问题。
七、作业设计答案：一共需要种5棵树。
2. 如果在一条15米长的直线上，每隔3米种一棵树，那么一共需要种几棵树？答案：一共需要种6棵树。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在五年级上册数学教案——7 数学广角——植树问题（45）人教版中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
植树问题的实际情景引入是一个非常重要的环节。
通过展示一些实际的植树场景，我可以让学生们直观地理解植树问题的背景和意义。
这个环节可以帮助学生们激发学习兴趣，并能够更好地将所学的知识应用到实际问题中。
五年级数学上下册教案
目录第1单元小数乘法第1课时小数乘整数第2课时练习课第3课时小数乘小数（1）第4课时小数乘小数（2）第5课时练习课第6课时积的近似数第7课时整数乘法运算定律推广到小数第8课时练习课第9课时解决问题(1)第10课时解决问题(2)第11课时整理和复习第2单元位置第1课时位置（1）第2课时位置（2）第3课时练习课第3单元小数除法第1课时除数是整数的小数除法（1）第2课时除数是整数的小数除法（2）第3课时练习课第4课时一个数除以小数(1)第5课时一个数除以小数(2)第6课时练习课第7课时商的近似数第8课时循环小数第9课时用计算器探索规律第10课时解决问题第11课时练习课第12课时整理和复习第4单元可能性第1课时可能性（1）第2课时可能性（2）第5单元简易方程第1课时用字母表示数（1）第2课时用字母表示数（2）第3课时练习课第4课时用字母表示数（3）第5课时练习课第6课时方程的意义第7课时等式的性质第8课时解方程（1）第9课时解方程（2）第10课时练习课第11课时实际问题与方程(1)第12课时实际问题与方程(2)第13课时练习课第14课时实际问题与方程(3)第15课时实际问题与方程(4)第16课时实际问题与方程(5)第17课时整理和复习第6单元多边形的面积第1课时平行四边形的面积第2课时三角形的面积第3课时梯形的面积第4课时组合图形的面积第5课时整理和复习第7单元数学广角——植树问题第1课时植树问题第8单元总复习第1课时小数乘、除法第2课时简易方程第3课时多边形的面积第4课时可能性第1单元 小数乘法第1课时 小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2。
教学目标：1、使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
2、会正确的计算小数乘整数及描述过程。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学过程：一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
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设计意图
个性补充
导入新课
（复习旧知创设情境
提出问题）
一．创设情境。
淘气家住在解放路，他每天坐1路公交车到学校，他把自己坐车的车速感觉画了下来，你们看（课件出示教材83页主题图），你能在图中找到加速和减速的感觉吗？
在图中，你能找到哪些数学信息？
创设学生感兴趣的情境，引导学生进入新知的学习。。
探究生成
（自主学习合作探究
展示反馈）
二、结合情境，分析数量关系
1、学生结合生活经验，根据自己的理解描述图表中是怎样体现加速和减速的。
追问：速度从多少增加到多少？从几分到几分车速在减小？第4分时，速度降为0表示什么？
2、关键点（转折点）的理解。
3、总结方法，自主探究
（1）学生回顾对图的分析过程，总结观察流程：看标题；看横轴、纵轴；理解关键点；问题分析。
2、讨论解疑。
通过刚才的思考讨论，你有什么体会？（又一次说明，折线统计图能充分表示数量增减变化的情况。）
逐步引导学生读懂稍复杂的图表。
总结评价
（学习回顾方法总结
课堂评价）
三、总结
通过这节课的练习，你有那些收获呢？
培养学生回顾与反思，观察与分析及表达能力，增强数学意识。
布置作业
完成《知识与能力训练》P65第1—3题。
引导学生尽可能将信息表述完整，同时也通过个别学生的理解来疏通全班学生的思维障碍。
使学生更深刻地理解时间与速度关系图的意义。
方法的总结应用让学生在感知图形简洁、明了地表达信息的同时，也学会了进行图形观察的方法。
巩固提升
（当堂训练质疑问难
反馈点评）
三、拓展练习，发展新知。
1、课件出示课本第84页主题图。
§数学好玩－看图找关系
执笔：李永清审核：六年级数学备课组课型：练习课执教：
教学
目标
结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
教学
重点
会看图分析，会用语言表达。
教学
难点
利用自己已有的知识，从数学的角度研究变量与变量之间的关系。
教学
用具
课件
教学
过程
教学
过程
教学环节
（主要流程）
①看课本图上画的是什么？②、这是一幅什么样的统计图？③在这幅统计图中，横轴和纵轴各表示什么？④你知道折线统计图有什么优点吗？⑤从观众开始进场到全部退场，一共经过了多少时间？⑥比赛开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？⑦上半场什么时间足球场的声音变得非常大，可能发生了什么事情？⑧在半场休息时，足球场内的声音又如何？⑨描述下半场内音量变化的情况以及比赛的情形。⑩比赛结束时足球场内的音量变的如何？先独立思考，小组交流，全班交流后，展示自学成果。
板书
设计
看图找关系
学
后记
（2）按照这样的方法，小组合作理解下一幅图。（课件出示教材第84页主题图）
①学生自主观察，独自思考；
②把自己理解的和同桌互相说一说；
③全班交流。
汇报时，教师引导学生说清楚自己的分析过程：横、纵轴表示的含义？声音是如何随时间的变化而变化的？特别关注一下对“特殊时间”的理解；在此基础上回答教材上的几个问题。