2017语文S版语文一年级下册识字5《百家姓(节选)》教案

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最新语文S版一年级语文下册识字5、百家姓 教案(教学设计、说课稿、导学案)

最新语文S版一年级语文下册识字5、百家姓 教案(教学设计、说课稿、导学案)

识字5、百家姓教学目标:1、会认“百、姓、选、李、吴、冯、陈、杨、朱、尤、吕、张、孔、妻”14个生字。

2、会写“百、朱、孙、张、吕、李”6个字,学习子字旁、弓字旁。

3、朗读课文,体会传统启蒙教材重视音韵、易于记诵的特点。

教学过程:1、引导学生借助拼音读准字音、朗读课文、背诵课文。

2、指导学生用拆字、组词等方法识字、提高识字效率。

3、加强写字示范和指导,强调间架结构对新偏旁进行指导。

4、课外阅读。

引导学生朗读《语文同步读本》中的《“赵、钱、孙、李”排做次》和儿歌《你姓什么》。

教学反思:教学难点:1.引导学生把句子写具体。

2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。

3.表现寒假生活的丰富和情趣。

课前准备:1.多媒体课件。

2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。

3.老师为每位学生准备一份例文。

课时安排:3 课时教学过程:儿童生活情趣,流露出了作者对乡村儿让学生读出自己的感情。

童的喜爱之情。

)6.练习背诵。

四、阅读平台(丰收园)过渡:我们每个人都有自己的梦想,你们知道吗,葡萄叶也有自己的梦,丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。

1.学生自读《葡萄叶的梦》。

2.指名朗读,并评价。

3.让学生提出疑惑的问题。

4.说一说,每小节写的主要意思。

5.讨论和交流:葡萄叶的梦是什么,说说你是从哪些地方体会到的?6.有感情朗读诗歌,读出你对葡萄叶的喜爱之情。

第二课时一、导入在假期中,有的同学去旅游,开阔了视野;有的同学读了很多书,增长了知识;有的同学在过春节期间,发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目,让人回味无穷,这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下,看看我们哪一组表现最出色。

二、出示教学目标,学习转述(一)出示本次能说会道的要求,指名读,弄清能说会道的要求。

1.让我们在小组里交流一下,共同分享那美好的时光。

2.认真回忆事情的经过,注意别人是怎么说的,怎么做的。

3.在小组合作的基础上,各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。

2017语文S版语文一年级下册识字5《百家姓(节选)》教案1

2017语文S版语文一年级下册识字5《百家姓(节选)》教案1

本组教材以“有趣的汉字”为专题,安排了四篇识字课文,包括《百家姓(节选)》《猫和老鼠》《正反歌》和《它们长得有些像》。

教学本组课文,要特别注重写字教学,要加强指导和示范,还要注重适当的练习,每一节课都要写一写,做到先描后写,描写结合。

还要注重写字姿势和执笔姿势的规范,要严格按笔顺规则书写,要重视培养良好的书写习惯。

本单元还安排了“百花园五”,内容包括“语海畅游”“读读背背”和“语文大课堂”。

课题内容简说百家姓(节选)课文节选了《百家姓》的一部分,列举了一些常见的姓氏,教会学生认识常见的姓氏。

猫和老鼠本课主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷吃米,结果被聪明的猫抓住,最终仍不知死于何因的故事,文中列举了音近而又形近的字,教会学生根据形旁表意的方法进行区分。

正反歌本课把意义相反的词语进行归并,让学生从一个事物的正反两个方面作对比进行识字。

课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等,简短易读,富有儿童趣味,使学生爱读,读中感悟,并学会识字的方法。

它们长得有些像本课列举了几组形近字,教会学生从笔画写法、偏旁、意思等方面进行区分。

1.会认54个生字,会写28个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.教学以随文识字为主,指导学生发现、区分形近字的方法,掌握形声字的规律。

4.引导学生自觉用多种方法识记生字,激发学生识字兴趣。

1.会认54个生字,会写28个生字,能把生字的字音读准确,把生字写规范。

2.发现、区分形近字的方法,掌握形声字的规律,并运用到自己的实际识字过程中。

3.正确、流利地朗读课文。

识字 5.《百家姓(节选)》………………………………………………………2~3课时识字 6.《猫和老鼠》…………………………………………………………… 1~2课时识字7.《正反歌》……………………………………………………………… 2~3课时识字8.《它们长得有些像》……………………………………………………1~2课时百花园五…………………………………………………………………………3~4课时教学本单元,要注意提高学生的阅读兴趣,激发学生主动去探索汉字的奥秘。

近年一年级语文下册 识字(二)识字5《百家姓(节选)》教案2 语文S版(2021年整理)

近年一年级语文下册 识字(二)识字5《百家姓(节选)》教案2 语文S版(2021年整理)

(2016年秋季版)2017一年级语文下册识字(二)识字5《百家姓(节选)》教案2 语文S版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)2017一年级语文下册识字(二)识字5《百家姓(节选)》教案2 语文S版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2016年秋季版)2017一年级语文下册识字(二)识字5《百家姓(节选)》教案2 语文S版的全部内容。

识5 百家姓(节选)[教学目标]知识与技能1。

认识本课生字,能正确书写要求会写的字。

2.正确、流利地朗读课文.3.初步了解《百家姓》的基本情况,了解一些人物的姓氏。

情感态度与价值观通过本课教学,了解一些名字的姓氏,激发热爱和学习中国传统文化的兴趣.[教学重难点]识字、写字。

了解《百家姓》的基本情况。

[教学课时]1课时教学过程达标检测一、激趣导入,揭示课文题目1。

同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。

(抽多个学生回答)2.在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……那同学们还知道哪些其他的姓呢?3。

我们的姓是从祖辈传下来的.中国人的姓有几千种。

有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《百家姓》,读起来顺口,便于记忆。

今天,我们就来学习其中的一小部分。

4。

板书课题:《百家姓》节选二、初读课文,自主识字1.用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。

2。

在课文中找一找,这其中有你的姓吗?有你熟悉的人的姓吗?(学生自己找认识的姓)3.谁愿意读读课文?其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。

(抽生评议)4.拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的,互相帮帮,看谁记得牢。

最新语文S版一年级语文下册识字5、百家姓 教案(教学设计、说课稿、导学案)a

最新语文S版一年级语文下册识字5、百家姓 教案(教学设计、说课稿、导学案)a

板书 设计 教学 反思
教学过程:
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花,它以和谐的韵律,敏锐的观察,奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味,以简 练的语言激起学生乐于学习。
想,精巧的构思,精练的语言,含蓄的表达, 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗,齐读课题。
1.教师出示百家姓课文内容。 2.教师范读,学生跟读。 3.学生用自己喜欢的方式自由读文。 4. 指名学生朗读,师生评议后,齐读,一边拍手一边读, 男女生对读。 5. 整体背诵百家姓。 三、学习生字 6. 出示本课中要求会写的六个生字:百、朱、孙、张、吕、 李。
7.找学生试读拼音,组词并造句。 8.教师领读,学生读。 9.用开火车的方式拼读生字。 10. 让学生在练习本上练习,教师抽取一些同学进行展示, 并进行点评。 四、布置作业 回家查一查还有哪些姓氏。
清明节的前一天。因为介之推是被火烧死的, 大家 自学打好基础。
在这天都不忍心举火,宁愿吞吃冷食,所以,这
天叫“寒食节”。 (三)解词连句知大意。 自由读诗,说说自己读懂了什么,把不懂的词
句作标记。
教会学生抓住重点语句理
共同交流下列词句的意思:“御柳、汉宫、 解诗句含义,并且以点盖面了
五侯、无处、斜、日暮汉宫传蜡烛、轻烟散入 解中国古诗词文化的严谨、深
五侯家”。
厚的文学底蕴。
(四)展开想象悟诗情。 让我们走进长安的春天,看看那里的景象 吧:
指名读第一句。 出现在你眼前的是什么景象? (板书:飞花 御柳斜)
一千个读者就有一千个哈 姆雷特,教师应该允许学生在
“飞花”是种什么情景?“无处不飞花”写 搜集资料的过程中,学会辨别, 出了花的什么特点呢?(落花随风飞舞) 不 学会总结,并敢于发表自己的

一年级百家姓节选教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

一年级百家姓节选教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

一年级百家姓节选教案一、教学目标:1. 知识目标:通过学习《百家姓节选》,学生能够认识到中国姓氏的多样性和文化传承。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高他们的语言表达能力和合作学习能力。

3. 情感目标:培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱,培养他们的团队合作精神和互助精神。

二、教学重难点:1. 教学重点:学生通过学习《百家姓节选》,了解中国传统文化,培养学生的文化自信心。

2. 教学难点:帮助学生理解姓氏的起源和含义,理解文本中的生词和短语。

三、教学准备:1. 教师准备:PPT课件、教学资料、纸笔。

2. 学生准备:课前预习教材《百家姓节选》。

四、教学过程:1. 导入 (5分钟)教师通过播放一段相关的视频或图片,引起学生对姓氏的兴趣,引发学生对姓氏的思考。

2. 新知讲授 (10分钟)教师利用PPT介绍姓氏的定义、起源和历史背景,帮助学生了解姓氏在中国文化中的重要性和独特性。

3. 文本解读 (20分钟)教师分发教材《百家姓节选》,带领学生一起阅读文本,并解读其中生词和短语的含义。

同时,与学生一起探讨文中的人物故事和寓意。

4. 小组合作 (15分钟)将学生分成小组,每个小组选择一篇姓氏故事进行解读和分析,然后让小组之间进行展示和分享。

鼓励学生讨论姓氏背后的文化含义和情感表达。

5. 合作创作 (20分钟)要求学生分组编写一段关于自己姓氏的短篇故事,要求包括姓氏的起源、家族传统和某个代表人物的故事。

鼓励学生合作学习和互相帮助。

6. 总结归纳 (10分钟)学生展示并分享自己创作的姓氏故事,教师对每个小组的表现进行点评,并总结学生们在本节课中学到的知识和体会。

五、教学延伸:学生可以根据自己的兴趣和能力,继续深入研究中国姓氏的起源和文化内涵,可以通过亲人的帮助,了解更多关于自己姓氏的历史和家族传统。

六、教学反思:本节课通过《百家姓节选》的学习,培养了学生对中国传统文化的认识和兴趣,同时也提高了学生的阅读理解能力和合作学习能力。

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教学过程
一、找自己的姓 1.老师用多媒体出示百家姓。 师:你叫什么名字,姓什么? 师:在课件中有许多的姓,它们组合在一起就是《百家
姓》,你们的姓就藏在这些字宝宝里面。小朋友们自己找一找
复备
你们的姓在哪里。 2.学生自由认找,老师观察指导。
3. 小结:小朋友都找到了自己的姓,下面我们一起来学习 本课的课文《百家姓》。 二、背诵百家姓
3.指导朗读。 (二)体会钓鱼时的心情(。展示课件第七屏)1.理解“小心翼翼”的含义,用“小 心翼翼”
练习说话。 2.理解“翕动”的意思。 3. 出示鲈鱼的相关资料。(展示课件第八屏) 4. 体会“我”和父亲的心情。 5. 引导学生读出“我”的感情。 (三)体会放鱼的过程。
本环节旨在承上启下, 锻炼学生的说话能力,概括能力。
2.引导学生理解重点语句。 我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大
的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地
遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 (展示
课件第十三屏)
①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是
此处补白旨在深化课文
什么?你遇到过类似的情况吗?
的内容。
② [启发学生联系生活实际想一想,说一说,
4. 认读词语。(展示课件第四屏) 5. 回顾课文内容,概括课文的主要内容。
6. 读课文的最后一句话(。展示课件第五屏)4.体会加点词语在句子里的作用。 5.为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”?这节课。我们 继续研读课文, 寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分,体会作者的感情 变化。 (一)体会钓鱼的过程。 (展示课件第六屏) 1.理解“涟漪”的意思。 2 .体会加点词语在句子里的作用。
个偏旁。 教学难点:通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种 形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣

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教学设计:五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们,春天在哪里呢?”你有没有新的发现?指名回答:春天在儿童多的地方!春天在儿童身上!二、学习第九自然段(一)齐读第九自然段。

(二)进行句式变换,理解句意。

出示句子:1.当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!2.你能把句子换个说法,不改变原意吗?学生练习,并且读句子。

(展示课件第十四屏)(三)为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?因为儿童就是最美好的人间春光。

板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过:世界上最大的是儿童,除了宇宙之外还是儿童。

同学们,我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感,一起走进冰心的世界。

(“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!她曾说:“我们生命的道路,如同一道小溪,从浅浅的山谷中,缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文,既落实了教学重点,又能首尾呼应。

为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶,了解冰心奶奶,通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心,体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。

入‘不拒细流’的大海”。

冰心老人爱海,冰心老人就是大海!她辽阔、深邃、温馨、博大。

)教师朗读冰心小诗。

2.同学们,老师也希望你们在课后,能多找一些冰心的书来读一读,那你一定会像冰心那样充满了爱心。

四、总结课文,深化感情语文(S)教学设计教材:语文(S)四年级下册课文:3钓鱼板块:教学设计—教案设计思路:1.本课教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。

2.新课标提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,引导学生学习语言、感悟语言、内化语言,建构并运用语言,提高读写能力。

教学目标:1.理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

一年级下册语文教学设计识字百家姓节选|语文S版

一年级下册语文教学设计识字百家姓节选|语文S版

一年级下册语文教学设计识字百家姓节选|语文S版It was last revised on January 2, 2021识字5百家姓(节选)教学设计建一镇中心小学王雪教学目标:1.认识14个生字,会写“张”“李”两个字,认识弓字旁,正确朗读课文。

2.初步学会用拆分部件或组词等方法来分析自己或同学的姓。

3.体会传统蒙学教材重视音韵,易于记诵的特点。

重难点:认识14个生字,认识弓子旁,正确书写“张、李”;用拆分部件或组词等方法分析简单的姓氏。

教学准备:课件生字卡片教学过程:一、谈话导入。

(播放童声朗诵百家姓做背景)小朋友们,听,他们背的是什么你们知道吗对这就是百家姓,百家姓一共收入了500多个姓呢,那你能告诉老师你姓什么吗来,自豪地告诉大家你姓什么请班上的几位同学回答。

看,在我们小小的班里就有这么多不同的姓,宋朝有位书生把这些姓氏编成了一部书,就是《百家姓》,也就是刚刚听到的,(课件出示百家姓这部书)读起来朗朗上口,你们喜欢吗好,今天,我们就来学习其中的一小部分。

(课件出示课题)板书课题请同学们伸出能干的小手和老师一起来书写题目。

【课件要求:1.出示百家姓这部书 2.题目写在卷轴上,卷轴从左往右依次展开】二、新授(一)解读题目,认识“百姓选”。

题目中藏着三个生字宝宝谁能把他们找到?生回答:我找到了百字,白字加横就是百,大家跟我一起读“百”。

生汇报我找到了姓,拼读大家跟读,强调后鼻音要读准,跟老师再读一次姓,你有办法记住它吗生:我是用加一加的方法记住它的,左女右生就是姓,大家跟我一起读姓。

最后一个一起叫出它的名字,选的结构是生,我还能记住它,用熟字加偏旁就记住了,先生的先加走之就是选,大家跟我一起读选,我还能为他组个词,选择。

真了不起。

节选就是从中选取的一部分,3个生字宝宝我们都认识了放到题目中再读一次。

(二)初读课文,自主识字。

1.范读课文。

同学们想知道课文都出现了哪些姓氏吗那就赶快打开课本,竖起小耳朵认真听老师读课文吧,看看文中有你的姓吗没有没关系,只要我们是中国人,你的姓就可以在百家姓中找到。

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五、朗读课文,理清课文记叙的顺序 [要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利。
注意让学生倾听,指名评价。]
1.分部分,指名学生朗读。
2. 找出课文表示时间的词语,说说叙述的顺 序

3. 结合课后习题第 2 题,给课文分段,概括段意。 六 、布置作业
1. 抄写喜欢的词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 搜集有关诚实的格言。第二课时 一 、复习引入
3.指导朗读。
(二)体会钓鱼时的心情(。展示课件第七屏) 1.理解“小心翼翼”的含义,用 “小心翼翼”
练习说话。 2.理解“翕动”的意思。 3. 出示鲈鱼的相关资料。(展示课件第八屏) 4. 体会“我”和父亲的心情。 5. 引导学生读出“我”的感情。 (三)体会放鱼的过程。
本环节旨在承上启下, 锻炼学生的说话能力,概括能力。
一小部分。
4.板书课题:《百家姓》节选二、初读课文,自主识字 1.用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。 2.在课文中找一找,这其中有你的姓吗?有你熟悉的人的姓吗?(学生自己找认识的姓) 3.谁愿意读读课文?其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。(抽生评议) 4.拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的,互相帮帮,看谁记得牢。 5.交流识字经验:孩子们一定有许多巧妙的识字办法,谁来向大家介绍一下识记本课生字的 好方法。
4. 认读词语。(展示课件第四屏) 5. 回顾课文内容,概括课文的主要内容。 6.读课文的最后一句话(。展示课件第五屏)4.体会加点词语在句子里的作 用 。 5.为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”?这节课。我 们继续研读课文, 寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分,体会作者的感情 变化。 (一)体会钓鱼的过程。 (展示课件第六屏) 1.理解“涟漪”的意思。 2 .体会加点词语在句子里的作用。
(加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法) 6.采取开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。 7.齐读词语卡片。1.选择正确读音画“√”。 姓(xìnɡxìn) 选(xuǎnxiǎn) 吕(lǔlǚ)
姜(jiānɡjānɡ)
2.巧记生字。 耳东()双口() 木子()弓长()三、诵读课文,领会感悟 1.请学生用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
[教学目标]
识 5 百家姓(节选)
知识与技能
1.认识本课生字,能正确书写要求会写的字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解《百家姓》的基本情况,了解一些人物的姓氏。
情感态度与价值观
通过本课教学,了解一些名字的姓氏,激发热爱和学习中国传统文化的兴趣。 [教学重难点] 识字、写字。了解《百家姓》的基本情况。
第三课时
一、导入
通过上节课的学习,我们了解了“我”和父
亲钓鱼和放鱼的过程,感受到了父亲是一个严格
遵守社会公德的人。那么 34 年过去了,这件事又是
怎么影响作者呢? 二、研读课文的最后两个自然段。
1.自
由读最后两个自然段,想一想,小时候 “我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启 示?
(展示课件第十二屏)
想起三十四年前和父亲钓鱼的事,眼前浮现出父 亲坚定的神情,耳边仿佛响起父亲不容争辩的话 语。于是,我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
(展示课件第九屏) 1. “父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什 么呢? [让学生多元的理解,说出自己的见解。] 2. 父亲做得对不对?(展示课件第十屏) 3. 你感受到父亲是怎样的人? 4. 体会“我”的心情。 5. 补白。(展示课件第十一屏) (四)指导朗读 8、9 自然段。三、 布置作业 阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》, 想一想,这两篇课文给我们哪些启示?
(学生交流,教师相机引导) 2.教师:有不明白的地方吗?请提出来我们共同解决。 3.课文中主要介绍了哪些姓氏?哪些姓氏是比较常见的,哪些比较少见? (褚、施这两个姓氏比较少见) 4.学生自豪地朗读课文。3.你还知道哪些姓氏?写一写。(至少两个) 四、巩固生字,指导书写
1.课件出示 6 个要求会写的字,指名读,并进行口头组词。 2.教师:哪个字最难写?想看着老师写一写吗?(教师范写生字) 3.重点指导“孙”“张”等生字。 张:左边“弓”做偏旁时,要写得窄一些,左窄右宽。 孙:左边是“孑”,第三笔是提,不要写成横。 4.学生自由书写,展评奖励。4.描一描,写一写。 张 孙
[教学课时] 1 课时 教学过程达标检测一、激趣导入,揭示课文题目
1.同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。(抽多个学生回答) 2.在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……那同学们还知道哪
些 其他的姓呢? 3.我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常
见的姓氏列了一个表,叫《百家姓》,读起来顺口,便于记忆。今天,我们就来学习其中的
[教学反思] 教学本课时,我先让孩子们从自己的姓入手,通过介绍自己的姓,发现《百家姓》的趣味,
让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感,让复杂的《百家姓》变 得 简单明了。这篇课文比较简短,但是通过这一课的教学,让学生在朗读和记忆中感受到了祖 国传统文化的博大精深和无穷的魅力,是非常有必要的。教学中,我始终以激发学生了解中 国传统文化为导向,旨在引导学生了解中国的姓氏,激发学习传统文化的兴趣,达到了较好 的教学效果。
让他们感悟到,“鱼”指的是形形色色的诱惑,指
的是各种各样的个人利益。比如:
在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业
还是看电视?你……
在学校:考试,老师多给了分数,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ……
在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你, 你…… 回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……] 当
我一次次地面临道德抉择的时候,我就会
2.引导学生理解重点语句。 我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大
的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地
遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 (展示
课件第十三屏)
①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是
此处补白旨在深化课文
什么?你遇到过类似的情况吗?
的内容。
② [启发学生联系生活实际想一想,说一说,
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