小班语言往哪里走教案
幼儿园小班《走路》教案
幼儿园小班《走路》教案幼儿园小班《走路》教案1活动目标1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力。
2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。
3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。
学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。
4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点重点：1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性；2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感；难点：1、由于幼儿经验的限制，在创编动作上有一定的难度；2、幼儿能大胆的在集体前面表演。
活动准备小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》活动过程一、开始环节：放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么？2、复习唱歌曲《我爱我的小动物》；3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的呢？二、基本环节：1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。
2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁？它是怎么样走路的？（让小朋友自主想象模仿一下）学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁？它又是怎么样走路的？（让小朋友自主模仿一下）子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。
4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的？引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。
（让小朋友自主模仿动作）学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢？（让小朋友自主模仿一下动作）学习歌曲：小花猫走路静悄悄。
6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。
8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。
如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。
小班下学期语言教案《我要自己走》3篇
小班下学期语言教案《我要自己走》小班下学期语言教案《我要自己走》精选3篇（一）课题：《我要自己走》教材：小班下学期综合教材教学目标：1.学生能够理解并运用句型“我要自己走”表达自己的要求。
2.学生能够通过角色扮演的方式，模拟情境并表达自己的想法。
3.学生能够运用正确的语音、语调和表情来表达自己的意思。
教学重点：1.运用句型“我要自己走”表达自己的要求。
2.培养学生的口语表达能力。
教学准备：1.教学光盘或音频设备。
2.课堂图片或道具，如图片或玩具汽车等。
3.学生练习本。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.播放课堂音乐，引导学生进入课堂氛围。
2.歌曲演唱：学生齐唱《我要自己走》歌曲。
Step 2 学习新知（15分钟）1.使用幻灯片或图片展示相关图片和触发问题（如：谁看过这辆车呢？你认为小朋友们可以自己开车吗？为什么？）。
2.播放课文和音频，引导学生听音。
3.观看图片或道具展示，并逐步复述脱离文本表达的相关信息。
4.教师与学生一起学习并模仿句型“我要自己走”。
Step 3 练习与巩固（20分钟）1.分小组进行角色扮演，其中一组学生扮演司机，另一组学生扮演乘客，两组进行对话表达自己的想法。
2.学生逐个展示他们的角色扮演，教师进行点评和激励。
3.设计《我要自己走》的练习书面表达，要求学生用图画表示乘客的想法和需求。
Step 4 课堂总结与反思（5分钟）1.学生组织展示他们的绘画作品，并描述绘画的意义。
2.学生回答以下问题：你学到了哪些新的表达方式？你觉得这样的表达方式有什么作用？Step 5 课后作业（3分钟）1.要求学生在家写一份小短文，描述自己乘车的经历和感受，并用到句型“我要自己走”。
附注：本节课的教学时间仅供参考，具体教学进度应根据实际情况进行调整。
小班下学期语言教案《我要自己走》精选3篇（二）教案名称：小班下学期语言教案《捉迷藏》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的动手能力。
小班语言《跟谁走》教案及反思
小班语言《跟谁走》教案及反思设计意图:在幼儿园集体活动中，教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。
由于幼儿年龄小，动作发展水平比较低又缺少基本的集休生活规则意识，所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或乱走，常常会导致一些意外事故的发生。
因此，让幼儿懂得排队走的基本方法，是非常必要的。
活动名称:一个跟着一个走活动目标:1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。
2、知道走的时候不推挤、不远离集体。
活动准备:1、小鸭子头饰一个2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》3、幼儿用书第24-26页。
活动过程:1、出示小鸭子的头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼儿参与活动的兴趣；2、讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。
播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。
教师讲述故事。
组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样？刚开始小鸭子都能走出家门吗？为什么走不出去？鸭妈妈是怎样帮助他们的？我们要学小鸭子怎样走路？小结:小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集休。
3、幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。
请幼儿看一看、说一说；小朋友们正在做什么？谁做的对？为什么？4、游戏《我学小鸭来走路》。
教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。
教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。
活动延伸:提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。
人多的时候要学会排队走，一个跟着一个走，不推挤。
活动反思：游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。
我根据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识”这一年龄特点，运用游戏的形式组织幼儿开展社会教学活动。
在整个活动过程中，幼儿积极性很高，兴趣很浓，达到了教学目的。
但也有不足，那就是对孩子的评价不到位，还有老师的语言不够简练，表达太罗嗦。
在往后的教学中我要多加注意，评价孩子时要到位、清楚，让孩子知道自已表现好在哪里。
幼儿园走路教案
幼儿园走路教案教案目标：通过走路活动的开展，培养幼儿的行走能力和注意力，以及促进幼儿身体发育。
教材准备：1. 走廊或户外教学区域2. 跑道或标记出的行走区域3. 音乐播放器及适合走路的音乐4. 图片或卡片示范姿势、动作等活动流程：1. 热身准备：- 播放轻快的音乐，让幼儿在原地做简单的活动热身，如原地小跑、踏步、摆臂等。
- 提醒幼儿喝水和上厕所，确保身体状态良好。
2. 行走姿势示范：- 准备一些图片或卡片，上面有不同行走姿势的示范图，如挺拔的直线行走、小步快走、踮起脚尖走路等。
- 跟幼儿们一起观察这些行走姿势，并用简明易懂的语言向他们解释每个姿势的特点和好处。
3. 模仿行走姿势：- 让幼儿按照示范图或卡片上的姿势一起行走。
- 引导幼儿注意姿势的正确性，以及行走的节奏和速度。
4. 跑步游戏：- 在跑道或行走区域上，设置起点和终点。
- 定义不同的跑步游戏规则，如快速跑到终点、慢速行走到终点、双脚跳跃行走等。
- 让幼儿们依次参与游戏，注意安全，互相鼓励。
5. 散步欣赏：- 选择一个适合散步的路线，如公园或者校园内的风景区。
- 让幼儿们手牵手，跟随成人的示范，慢慢地行走，欣赏周围的风景和自然环境。
- 鼓励幼儿们观察、发现和描述所见到的事物，并与他们进行简短的交流。
6. 放松活动：- 使用柔和的音乐，让幼儿们在原地做几分钟的舒展活动，如伸展身体、旋转双肩等。
- 随着音乐的变化，幼儿们逐渐将身体放松下来。
教学延伸：通过多次开展走路教学活动，逐渐增加幼儿行走的难度和复杂性，如增加行走时间、改变行走路线、引入一些简单的搭配动作等。
同时，鼓励幼儿们在日常的行走中保持良好的姿势，养成正确的行走习惯。
幼儿小班语言课教案《走路》
幼儿小班语言课教案《走路》教案标题：幼儿小班语言课教案《走路》教案时长：30分钟教案目标：1. 学习与表达关于走路的词汇和句子。
2. 提升幼儿的口语表达能力和注意力集中能力。
3. 培养幼儿对走路的兴趣和能力。
教学准备：1. 板书：走路相关的词汇和句子。
2. 图片或实物：如鞋子、脚印、信号灯等与走路相关的物品。
3. 音乐：适合走路的音乐。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)1. 打招呼：老师和幼儿们互相打招呼，并询问幼儿们今天的感受。
2. 准备走路的音乐：播放适合走路的音乐，引起幼儿的注意和兴趣。
3. 引发思考：老师出示图片或实物，询问幼儿们是否知道这些物品与走路有什么关系。
Step 2: 学习词汇和句子 (10分钟)1. 板书：将走路相关的词汇和句子写在黑板上。
- 路 (road)- 脚印 (footprint)- 信号灯 (traffic light)- 走路 (walk)2. 教授词汇和句子：老师带领幼儿们一起读、模仿和朗读这些词汇和句子，并辅以动作和肢体语言。
Step 3: 展示和实践 (10分钟)1. 走路比赛：幼儿分成小组，每个小组选出一名队长。
给每组准备一双大鞋子，队长戴上大鞋子，其他队员模仿队长的走路样子，比赛谁的走路最像队长。
同时，老师引导幼儿们用学到的词汇和句子表达自己的观察和意见。
2. 走路冒险：幼儿穿好鞋子，按老师的指令在教室里走不同的路线，如直线、曲线等，同时学习使用指示词汇，如直走、转弯等。
Step 4: 温故知新 (5分钟)1. 回顾：老师以问答的形式与幼儿复习走路相关的词汇和句子。
2. 思考讨论：引导幼儿们思考走路的好处和规则，并鼓励他们分享自己的观点和经验。
Step 5: 结束 (5分钟)1. 总结：老师带领幼儿们回顾本节课学习的内容和目标。
2. 预告：告诉幼儿们下节课将学习与跑步相关的主题，并鼓励他们在课后积极尝试。
教学延伸：1. 让幼儿们制作一张走路的海报，用图片、文字和贴纸等表达自己对走路的理解和喜爱。
幼儿园小班语言你要去哪里教案
幼儿园小班语言你要去哪里教案《你要去哪里》主要是要求孩子练习口语表达，提高孩子的口语能力，激发孩子的思考和思考能力。
活动目标1.提高幼儿的口语表达能力。
2.根据内容，句型为《我去过。
，我还想去。
》3.激发幼儿对儿童和游戏的兴趣。
4.鼓励幼儿敢于表达意见。
5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。
教学重点：1.提高幼儿的口语表达能力。
难点：根据句子内容《我去过。
，我还想去。
》活动准备1.教师准备音乐和维吾尔族舞蹈：2.准备新疆各地的风景图片：3.准备儿童歌曲《新疆》。
活动程序(一)导入部分：1.将音乐投入课堂（维吾尔族舞蹈）：2.老师挂在黑板上，参加新疆各地的风景图片。
(二)展开部分：1.大家好，今天老师给您带来了很多美丽的图画，您想看吗？2.介绍图片：老师告诉你什么地方。
3.这个美丽的地方在我们的新疆。
4.您已经和我一起回顾了一首叫《新疆》的歌曲。
儿歌：新疆好，新疆很美，新疆的风景如画。
我们在新疆有个好地方，我的家乡是新疆！5老师的问题：您去过哪里孩子？有个好地方吗？你是做什么的？你想去哪里？6.游戏：开火车乌鲁木齐的火车在哪里？哈密开了。
哈密的火车去哪儿？喀什开了。
喀什的火车去哪儿？阿克苏开了。
教学反思在幼儿园工作了很长时间，我经常听到父母问他们接孩子的时候：你今天学到了什么？你怎么学？你的画好吗？您如何看待您的绘画？这样的话语。
父母的感受是可以理解的，但是孩子不容易接受这些话。
我认为给孩子更多的鼓励更有效。
作为一名学前班老师，我从来没有对班上的孩子提出过苛刻的要求。
在今天的素质教育促进中，我培养了孩子的自信心。
我一直坚持鼓励。
毕竟，个体差异是客观的。
每个孩子都有自己的长处和短处。
如果父母和老师经常通过横向比较来评价孩子，甚至教给有罪的孩子，并说孩子不如孩子那么好，那么孩了就容易自卑，其天性和创造力。
可能会被抑制。
特别是对于那些性格内向，对表达的渴望不强的孩了，给予更多的鼓励更为重要。
幼儿园小班语言活动教案
幼儿园小班语言活动教案幼儿园小班语言活动教案1活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么办法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的`？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
教学反思：在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
幼儿园小班语言活动教案2活动目标：1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
走小路小班教案范文
走小路小班教案范文教案：走小路小班教案一、教学目标：1.能够理解并掌握“小路”的意思；2.能够听懂并模仿有关“走小路”的歌谣；3.能够根据老师的指示正确地模仿走小路的动作。
二、教学准备：1.教具：小路活动场地；2.素材：与小路相关的图片；3.音乐：《小路歌谣》的音乐带。
三、教学过程：1.导入：（利用图片呈现）用幼儿熟悉的图片，如河流、土地等，引出小路。
鼓励幼儿描述图片中小路的特点。
2.歌谣学习：播放《小路歌谣》的音乐带。
老师带领幼儿一起唱歌，并进行动作模仿。
反复几次，让幼儿掌握歌谣的歌词和动作。
歌谣内容：小路,小路,我们一起走。
走啊,走啊,一直要走到头。
步伐轻,拉拉布,脚步挪,慢慢走。
没有车,没有人,绿树好的生活。
3.活动实践：引导幼儿在活动场地上模仿歌谣中的走小路动作。
老师示范并引导幼儿依次模仿如何走小路：a.两脚并拢，手指合拢，慢慢地在地上迈动脚步。
b.笔直地走，不要跑。
身体不摇晃，步伐不拖沓。
c.小朋友们自己选择示范和探索其他形式演示有关走小路的动作。
4.延伸活动：a.组织游戏：小路趣味赛。
幼儿分成若干组，在活动场地上进行比赛。
每个组选择一个幼儿作为“小路俱乐部”的代表，其他组员模仿代表的走路动作。
比赛结束后，通过观察，评选出最佳走路姿势的小组。
5.教学反思：通过这堂课，幼儿了解到了小路的概念，学会了走小路的正确姿势，并且能够配合歌谣的合唱和动作模仿。
这种实践性的教学方式，既增加了幼儿的参与度和兴趣，又能帮助他们更好地掌握教学内容。
在延伸活动中，通过游戏的形式进一步巩固了幼儿对小路的理解和运用能力。
整堂课上紧密结合实际生活和幼儿的兴趣，培养了幼儿动手动脑的能力和自主探索的精神。
同时，也促进了幼儿们的团队协作和社交能力的发展。
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小班语言往哪里走教案
小班语言往哪里走教案
学习目标
认真倾听并理解故事内容。
进一步认识标志的作用。
活动准备
狐狸布偶。
《故事屋》幼儿用书或电子书第6-7页。
活动过程
形式：集体/小组
1.出示狐狸布偶，向幼儿提问：
·还记得我盖了什么吗。
·我担心小朋友找不到故事屋，怎么办呢？
2.教师请幼儿替狐狸先生想想办法，启发幼儿想出在通往故事屋的路上设立标志的办法。
3.出示幼儿用书或电子书第6-7页，讲述故事《往哪里走》：
今天，熊太太带小熊去故事屋。
它们走到一个路口，前面有两条路，它们应该走哪条路呢？（请幼儿认读图中的标志，然后指出正确的路线。
）对了，它们应该按故事屋标志指示的方向走。
熊妈妈和小熊走呀走，又来到一个路口，前面有两条路，它们应该走哪条路呢？（请幼儿认读图中的标志，然后指出正确的。