2015天津教师招聘：语文精选说课稿：《诚信与善意的谎言》
诚信与善意的谎言演讲稿
诚信与善意的谎言演讲稿同学们，老师们：大家好。
人们都说诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
做人不能不讲诚信。
可是现在却说着什么善良、善意的谎言。
我觉得谎言就是谎言，根本就没有什么所谓的善恶之分，无论这个谎言是否处在一个好的起点、开头或者一个目的上。
也有人说善意的谎言是在帮助别人，可我想说，即为善意，又何来谎言，何须谎言。
心理学家曾经说过，不要轻易的扯谎，哪怕是善意的谎言。
因为可能善意的谎言不仅不会给人们带来帮助，可能还会给人带来更大的伤害。
举例来说：一位老妇人去医院的时候被检查出了肝癌，为了不让儿子知道，她就编制了一个善意的谎言。
之后老夫人去世了，邻居为了不让他伤心，就又编了一个善意的谎言说老妇人出国散心了，可是当少年知道真相了的时候，他伤心到无法自拔，一下子就从29楼的高空中跳了下去，一瞬，粉身碎骨。
马克?吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。
它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。
”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言对方二辩请注意，即使是善意的谎言，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言本身必然会有碍于诚信。
所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎言，共同打造诚信社会。
善意的谎言是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。
从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。
善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。
“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。
尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。
善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。
《讲诚信与善意的谎言》教案
《讲诚信与善意的谎言》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的重要性，认识到诚信是做人的基本原则。
2. 引导学生理解善意的谎言与诚信的关系，认识到在某些情况下，善意的谎言是必要的。
3. 培养学生在生活中坚守诚信，善于区分善意的谎言与欺骗行为。
二、教学重点与难点1. 教学重点：诚信的重要性，善意的谎言的定义及作用。
2. 教学难点：如何引导学生正确把握善意的谎言与诚信的关系。
三、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境地去感受诚信和善意的谎言。
2. 讨论交流：分组讨论，分享彼此对诚信和善意谎言的理解和看法。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确看待善意的谎言。
四、教学准备1. 案例材料：准备相关案例，用于教学分析。
2. 视频资料：准备相关视频，用于情景模拟。
3. 讨论题：提前准备讨论题目，引导学生深入思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在生活中的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理诚信与善意谎言的关系的。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对诚信和善意谎言的理解，以及如何在生活中践行诚信。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际情景中体验诚信和善意的谎言。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性，以及在特殊情况下善意的谎言的必要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中做到诚信与善意的谎言的平衡。
六、教学内容1. 分析善意谎言的积极作用：善意的谎言可以减轻他人的痛苦，维护他人的尊严，促进和谐人际关系。
2. 探讨恶意谎言的危害：恶意谎言会伤害他人的感情，破坏信任，导致人际关系紧张。
七、教学内容1. 讲解诚信的基本原则：诚实、守信、信任。
2. 分析诚信在个人成长和社会进步中的重要性。
八、教学内容1. 分享诚信的实践经验：如何在生活中坚持诚信，遇到困境时如何处理。
2. 引导学生树立诚信意识，养成诚信行为习惯。
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例
《讲诚信与善意的谎言·口语交际》教学案例1. 引言1.1 教学目的本教学案例的目的是引导学生在口语交际中理解并运用诚信与善意的谎言。
通过学习本课内容，学生将能够：1. 了解诚信与善意的谎言在日常生活中的应用场景，培养正确的价值观和道德观念；2. 提高口语表达能力，学会在交流时巧妙运用诚信与善意的谎言，使沟通更加畅通和有效；3. 培养学生的逻辑思维和分析能力，让他们能够在面对谎言时做出正确的判断和应对。
通过本教学案例的学习，学生将不仅能够提升口语交际技巧，还能够在日常生活中更加理解和尊重他人，形成健康和积极的交际心态。
1.2 教学背景本教学案例旨在探讨口语交际中讲诚信与善意的谎言的重要性，帮助学生更好地理解和运用这一交际技巧。
随着社会的发展，人与人之间的交流变得越来越频繁和复杂，讲诚信与善意的谎言成为了必不可少的一部分。
在现代社会中，人们需要在各种场合下运用巧妙的交际技巧，而讲诚信与善意的谎言正是其中之一。
教学背景内容将围绕口语交际的重要性展开，帮助学生更好地理解为什么讲诚信与善意的谎言在交际中扮演着重要的角色。
通过对现代社会中各种交际场合的案例分析，将引导学生认识到讲诚信与善意的谎言的普遍性和必要性，帮助他们提高口语交际的能力和水平。
通过本教学案例的学习，学生将更好地理解口语交际的本质和技巧，提高自己的交际能力，为未来的社会交往打下良好的基础。
2. 正文2.1 教学方法教学方法是指在教学实践中，教师所采取的教学策略和方法论。
在讲诚信与善意的谎言·口语交际的教学中，我们可以采用多种教学方法来提高学生的学习效果和培养他们的交际能力。
我们可以采用启发式教学法。
通过提问、讨论和案例分析等方式，激发学生思考和探索的欲望，引导他们积极参与课堂活动，从而更深入地理解诚信和善意的谎言的含义。
可以采用小组讨论和合作学习的方式。
在小组内让学生相互交流和讨论，在合作学习中培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也可以帮助学生更好地理解和运用口语交际中的技巧。
《讲诚信与善意的谎言》教案
《讲诚信与善意的谎言》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的重要性，认识到诚信是做人的根本。
2. 让学生了解善意的谎言，明白在特定情境下，善意的谎言是可以接受的。
3. 培养学生诚实守信、善解人意的品质。
二、教学重点1. 诚信的重要性。
2. 善意的谎言的定义和适用情境。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待善意的谎言。
2. 如何培养学生诚实守信的习惯。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定特定情境，让学生参与其中，体验诚信和善意谎言的区别。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生思考诚信和善意谎言的意义。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的观点，取长补短。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，从不同角度理解诚信和善意谎言。
五、教学内容1. 诚信的含义和重要性：讲解诚信的定义，通过实例展示诚信在生活中的重要性。
2. 善意的谎言：介绍善意的谎言的概念，分析善意谎言的适用情境和作用。
3. 诚信与善意谎言的辩证关系：讲解诚信和善意谎言之间的联系和区别，引导学生正确看待善意的谎言。
4. 培养诚实守信的习惯：分享培养诚信习惯的方法，引导学生从小事做起，做到诚实守信。
5. 实践与反思：让学生结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中践行诚信，正确运用善意谎言。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解诚信的含义和重要性，让学生明白诚信是做人的根本。
3. 案例分析：分析一个关于善意的谎言的案例，让学生了解善意的谎言的定义和作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对诚信和善意谎言的看法。
5. 总结：对讨论结果进行总结，明确诚信和善意谎言的关系。
七、课堂活动1. 情景模拟：设定一个特定情境，让学生参与其中，体验诚信和善意谎言的区别。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，从不同角度理解诚信和善意谎言。
3. 分享体会：让学生分享自己在情景模拟和角色扮演中的体会，加深对诚信和善意谎言的理解。
《讲诚信与善意的谎言》教案
《讲诚信与善意的谎言》教案第一章：诚信的重要性1.1 教学目标让学生理解诚信的含义和重要性。
培养学生诚实守信的良好习惯。
1.2 教学内容诚信的定义与内涵诚信在日常生活中的表现诚信的重要性与好处1.3 教学活动小组讨论：诚信的定义与内涵情景剧表演：诚信在日常生活中的表现分享会：诚信的重要性与好处第二章：善意的谎言2.1 教学目标让学生理解善意的谎言的概念和情境。
培养学生正确使用善意的谎言的能力。
2.2 教学内容善意的谎言的定义与情境善意的谎言的使用原则与方法善意的谎言的道德考量与价值2.3 教学活动小组讨论：善意的谎言的定义与情境角色扮演：善意的谎言的使用原则与方法案例分析：善意的谎言的道德考量与价值第三章：诚信与善意的谎言的关系3.1 教学目标让学生理解诚信与善意的谎言之间的关系。
培养学生正确处理诚信与善意的谎言的能力。
3.2 教学内容诚信与善意的谎言的内在联系诚信与善意的谎言的适用情境与边界诚信与善意的谎言的权衡与选择3.3 教学活动小组讨论：诚信与善意的谎言的内在联系情景模拟：诚信与善意的谎言的适用情境与边界辩论赛：诚信与善意的谎言的权衡与选择第四章：诚信与善意的谎言在实际生活中的应用4.1 教学目标让学生学会在实际生活中运用诚信与善意的谎言。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容诚信与善意的谎言在生活中的实际案例诚信与善意的谎言的运用策略与技巧诚信与善意的谎言的长期影响与价值4.3 教学活动案例分享：诚信与善意的谎言在生活中的实际案例小组讨论：诚信与善意的谎言的运用策略与技巧个人作业：诚信与善意的谎言的长期影响与价值第五章：诚信与善意的谎言的培养与实践5.1 教学目标让学生了解如何培养诚信与善意的谎言的能力。
培养学生将诚信与善意的谎言付诸实践的能力。
5.2 教学内容诚信与善意的谎言的培养方法与途径诚信与善意的谎言的实践技巧与建议诚信与善意的谎言的长期坚持与收获5.3 教学活动小组讨论：诚信与善意的谎言的培养方法与途径角色扮演：诚信与善意的谎言的实践技巧与建议分享会：诚信与善意的谎言的长期坚持与收获第六章：诚信与善意的谎言在人际关系中的应用6.1 教学目标让学生理解诚信与善意的谎言在人际关系中的重要性。
讲诚信与善意的谎言教案[001]
![讲诚信与善意的谎言教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/9a1259fe294ac850ad02de80d4d8d15abf230065.png)
讲诚信与善意的谎言教案[001]一、背景介绍在日常生活中，我们往往会遇到一些处于两难境地的情况，该如何应对呢？这时候便需要用到一些谎言技巧。
然而，这些谎言技巧并非都是虚伪的，有的甚至可以表达出对他人的尊重和关爱，成为了“善意的谎言”。
讲述这些善意的谎言，是为了教育人们在面对复杂场合时，保持一种良好的诚信和善意态度。
二、教学目标1.了解什么是谎言；2.分析谎言的种类和特点；3.认识善意的谎言的价值和应用场合；4.强调诚信和善意的重要性。
三、教学内容1. 什么是谎言谎言是指故意说出不符合实际情况的话语或行为。
谎言的目的往往是为了掩盖自己的过错或者达到某种目的。
谎言表现形式多种多样，涉及领域也十分广泛。
举个例子，你老板问你为什么迟到了，你说因为路上堵车了，实则是睡懒觉才迟到了。
这样的行为就是一种谎言。
2. 谎言的种类和特点2.1 善意的谎言所谓“善意的谎言”，指的是人们出于尊重或者关爱他人的原因，说出了不完全真实的话语或者进行的虚伪的行为。
它的表现形式包括了说谎、懒惰、夸大、隐瞒等多种形式。
然而，由于这种行为的本质是对他人的尊重和关爱，因此不会对社会造成伤害。
举个例子，当你去朋友家吃饭时，朋友做的菜实在难以下咽，你说“这道菜非常好吃”，这样的话虚伪，但是是出于尊重朋友的心理。
2.2 恶意的谎言相比较而言，恶意的谎言是做出的出于恶意或私利的不真实的言论。
它的表现形式包括了人身攻击、造谣等多种形式。
由于它的本质是对他人的伤害和攻击，会对社会造成伤害。
举个例子，当你在社交网络上故意发布一些谣言，指称某人涉嫌诈骗，这样的行为就是恶意的谎言。
3. 善意的谎言的价值和应用场合善意的谎言虚伪，但是却有着很重要的价值，特别是在人际交往中。
在现代社会，人与人之间的沟通往往是非常复杂的。
通过使用像善意的谎言这样的技巧，人们可以建立更加密切的人际关系。
应用场合比如面试、社交、商务洽谈等等。
举个例子，当你在面试中被问到一些无法回答的问题，你可以使用善意的谎言继续维持面试的谈判氛围。
《讲诚信与善意的谎言》教案
《讲诚信与善意的谎言》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的重要性，认识到诚信是做人的根本。
2. 让学生了解善意的谎言，明白在特定情境下，善意的谎言是必要的。
3. 培养学生诚实守信、善解人意的品质。
二、教学重点1. 诚信的重要性。
2. 善意的谎言的理解和应用。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待善意的谎言。
2. 如何培养学生诚实守信的意识。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考诚信和善意谎言的关系。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解诚信和善意谎言的意义。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验诚信和善意谎言的应用。
五、教学准备1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演的场景和剧本。
六、教学内容与步骤1. 引入话题：讲解诚信的重要性，引导学生思考诚信在日常生活中的体现。
2. 讲解善意的谎言：解释善意的谎言的概念，分析善意的谎言的作用和意义。
3. 案例分析：提供一些关于诚信和善意谎言的实际案例，让学生进行讨论和分析。
4. 角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟不同场景，体验诚信和善意谎言的应用。
七、作业布置1. 让学生写一篇关于诚信和善意谎言的短文，表达自己的观点和体会。
2. 布置一个关于诚信和善意谎言的家庭作业，让学生在家庭中实践和观察。
八、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对诚信和善意谎言的理解和应用。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，看是否能正确运用诚信和善意谎言。
3. 查看学生的作业和家庭作业，了解他们在实际生活中对诚信和善意谎言的应用。
九、教学拓展1. 组织一次关于诚信和善意谎言的班会，让学生更深入地讨论这个话题。
2. 开展诚信和善意谎言的宣传活动，如制作海报、编写宣传册等。
十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诚信和善意谎言的知识，以及如何在今后的教学中更好地引导学生树立诚信意识。
六、教学内容与步骤（续）6. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在特定情境下，如何区分善意的谎言和恶意欺骗。
《讲诚信与善意的谎言》教案
《讲诚信与善意的谎言》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的重要性，认识到诚信是做人的根本。
2. 让学生了解善意的谎言，明白在特定情境下，善意的谎言并不违背诚信原则。
3. 培养学生诚实守信、善解人意的品质。
二、教学内容：1. 诚信的定义与重要性2. 善意的谎言的内涵与特点3. 善意的谎言与诚信的关系4. 生活中的诚信实践案例5. 诚信守则与道德规范三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信与善意的谎言的定义、特点和关系。
2. 案例分析法：分析生活中的诚信实践案例，引导学生深入理解诚信的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论诚信守则与道德规范，培养学生的团队协作能力。
4. 情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验诚信与善意的谎言的应用。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于诚信的寓言故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义与重要性，让学生明白诚信的价值。
3. 介绍善意的谎言的内涵与特点，引导学生理解善意的谎言的合理性。
4. 分析诚信实践案例，让学生看到诚信在生活中的实际应用。
5. 讨论诚信守则与道德规范，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 写一篇关于诚信的作文。
2. 列举自己在生活中遇到的诚信问题，思考如何解决。
3. 制定自己的诚信计划，践行诚信，做一名诚信的人。
4. 家长参与评价：观察学生在家庭中的诚信表现，给予评价和建议。
5. 下一节课分享作业成果，进行互动交流。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作文、案例分析和诚信计划等。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭中诚信表现的反馈，以了解学生的实际应用情况。
4. 学生自评：鼓励学生自我评估，反思自己在学习诚信过程中的收获和不足。
5. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习和进步。
七、教学资源：1. 教材：选用适合年龄段的关于诚信与善意的谎言的教材或故事书。
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天津特岗教师招聘：语文精选说课稿：《诚信与善意
的谎言》
文章来源：天津教师招聘网
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一、说教材
《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。
这次口语交际课的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。
通过辩论，提高学生的搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。
正方：人要讲诚信不能撒谎。
反方：生活中需要善意的谎言。
二、说学情
对于辩论，学生是初次接触，辩论前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。
如用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度分析，以理服人；运用反问，增强语气，辩论时说话要讲文明，懂礼貌，得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。
如果有条件最好组织学生观看辩论赛的录像。
三、说教学目标及其理论依据
辩论是一门充满思辩魅力的学问，辩论会中正反双方你来我往，唇枪舌剑，不时碰撞出智慧的火花，使人拍案叫绝。
而辩手们鲜明的观点，严密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论会的魅力所在。
但六年级的孩子们还达不到大专辩论会的水平，这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的形式，尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛，调动学生踊跃发言的积极性，彻底打开学生的“话匣子”，所以这次口语交际的目标如下：
教学目标：
1.认知目标：初步了解辩论的方法。
2.能力目标：提高学生搜集资料、整理资料和口语表达的能力。
3.情感目标：培养学生主动探究，团结合作的精神。
教学重点：提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。
教学难点：将搜集到的信息进行处理。
教学准备：
1.关于辩论的相关书籍资料、VCD音像制品。
2.组织学生利用图书馆、资料室等地收集和辩题有关的资料。
四、说教法和学法及理论根据
教学时可采用以下思路：
1.实例导入，引入两种不同的观点。
2.观看录像初识辩论。
3.师生交流，掌握辩论方法。
4.展开辩论，运用资料。
5.教师总结，达成共识。
在自由辩论阶段，学生可能会天马行空地瞎跑，教师一定要成为辩论会主席，到时候需要随机应变。
五、说教学过程设计及理论根据
(一)创设情景，从现实的事件中让学生感受到，有一些事情，人们面临两种选择，一种是讲诚信，一种是说善意的谎言。
并有意愿对这个话题展开辩论。
师导言：先给同学们介绍一个人。
出示大屏幕(曹磊的照片)，这个人认识吗？她是我国举重运动员曹磊，在北京奥运会上，她三破女子举重奥运会记录，为中国夺得第23枚金牌，在领奖台上她眼含热泪，不知是为国争光的喜悦还是未见到母亲最后一面的遗憾，为了让她安心的训练和比赛，父亲将母亲去世的消息瞒了整整两个月。
直到她锁定金牌的最后一举成功后才得知母亲去世的消息。
问：同学们对这件事有什么自己的看法吗？生活中，由于种种原因，有人会隐瞒真相，说善意的谎言，还有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能说谎。
今天我们就这个话题，展开一次辩论。
辩题为，正方：人要讲诚信不能撒谎。
反方：生活中需要善意的谎言。
(二)初步了解辩论的方法
在课前我已经将同学们分成两组，然后抽签决定正反方，这样他们能更具体的找有利于自己方的资料，当然如果有能力的班级最好准备两方面的然后现场抽，我觉得我们班的学生能力有限，所以我只让他们找了一方面的资料。
然后我导入，根据辩论赛规则，辩题由赛前
抽签决定。
介绍正方和反方得同学，让他们大声说出自己的观点，使他们进一步明确自己的辩题，树立信心。
接着我问知道怎么辩论吗？想不想看一段精彩的辩论，先学习一下。
播放辩论赛视频。
(愚公应该移山和愚公应该搬家)让学生初步了解怎样辩论。
直观体会辩论会赛场和辩论的形式、环节。
在学生看完视频了解到其中四朵金花的唇枪舌剑驳倒了对手、征服了评委、取得了胜利后，我追问，师：你们认为怎么才能驳倒对手、征服评委、取得胜利呢？学生这时候自由发言，作为教师，要进行点拨和总结。
引导学生正确体会辩论的方法了解辩论的注意事项。
要表明观点，用事实说话，以理服人。
认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。
并且讲文明懂合作。
然后师出示大屏幕，讲清今天的辩论环节。
为了让更多的同学参与进来，我们今天每队只选出一个一辩和一个四辩，把大量的时间留给同学们自由辩论。
师申请辩论会主席，并介绍今天的的听课老师就是辩论会的评委，教师做主席可以在适当的时候控制场面，但我个人认为在不需要的时候就不要像老师一样打断学生的辩论。
还要给同学们时间交流资料和一辩，四辩整理资料准备辩论。
(三)辩论开始
先请正方一辩发言。
然后反方一辩发言。
接着自由辩论，在这个过程中，教师要像一个辩论会主席，最好是说有请正方一辩开篇立论之类的话，让学生感受这种辩论的氛围。
然后导言，现在我们进去更激烈，更有挑战性的自由辩论阶段。
学生展开自由辩论。
引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。
最后请上方四辩总结陈词。
(四)评出胜负师生总结达成共识
师：感谢我们双方的辩手，今天的辩论可以说是非常精彩，那么到底谁胜谁负呢？请我们后面的评委老师伤伤脑筋了。
由评委举牌决定胜负，在选出最会搜集整理资料的小辩手；最会陈述、表达观点的小辩手；最会倾听、反驳对方的小辩手；最懂文明、说话得体的小辩手，将活动推向高潮。
最后教师要进行总结，“辩论本没有对错之分，其实无论是讲诚信还是善意的谎言都是建立在爱的基础上。
希望同学们能让这种爱永驻我们的心灵。
将同学们的感情升华，培养他们辩证的思维。
(五)说板书
口语交际
正方：人要讲诚信不能说谎
反方：生活中需要善意的谎言
表明观点，用事实说话，以理服人。
认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。
简洁而明了的板书，突出教学重点，展现了辩论的主题和辩论的方法。