危险预知训练资料
危险预知训练专培训培训
危险预知训练专培训培训危险预知是指人们在进行某种活动时，通过观察、感受、思考和分析前方的环境，预判可能出现的危险，以便采取相应的避险措施，从而减少事故的发生。
危险预知训练是为了培养人们对危险的敏锐度和对应的反应能力，是预防事故的关键之一。
为什么要进行危险预知训练？每年都会发生大量的交通事故、工作事故、户外运动事故等，给人们的生命安全和财产造成了严重的损失。
事故的发生往往是由于人们没有及时发现危险，或者反应不够迅速，采取的避险措施不够恰当。
通过危险预知训练，可以培养人们对危险的敏锐度和反应能力，提高人们的意识和技能，降低事故发生的概率。
危险预知训练包括哪些内容？环境观察危险预知训练首先要求人们能够对周围的环境进行全面观察。
环境观察包括观察地形、气象、交通和人员等方面，以便预判可能出现的危险。
例如，在进行徒步旅行时，需要观察道路的坡度、路面情况、路标指示等，以便选择正确的路径，避免产生滑倒、摔伤等事故。
感知预警环境观察之后，需要看是否能感知到潜在的危险。
感知预警包括听、看、嗅等观察方式。
例如，在进行工作场所的巡查时，需要听取机器仪器是否正常运转、是否存在异常的声音；看清楚周围设备是否存在异常；嗅出是否存在异味。
思考分析对于可能存在的危险，还需要进行思考分析。
通过分析环境、行为和情况，进行合理推断，做出相应的决策和措施。
例如，在酒后驾车时，可能需要思考自己的酒精含量、路况和天气等因素，决定是否要开车，或者选择打车等避免驾驶的方式。
反应机动在发现潜在危险时，需要快速做出反应。
反应机动包括动作、语言和思维等方面。
例如，当发现火灾时，需要立刻拨打火警电话、逃离现场、帮助他人等措施。
危险预知训练的优势降低事故发生率通过危险预知训练，可以让人们更加注重安全，提高敏锐度和反应能力，减少偏差的判断，减少事故的发生。
提高生产效率危险预知训练会提示和教育员工关于安全的知识和作业的风险管理方法，因此能够提高员工安全意识，加强安全要求的执行，提高生产效率。
危险预知训练(KYT)资料共25页文档
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
危险预知训练(KYT)资料
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一 只脚能 够再往 上登。
危险预知训练
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
பைடு நூலகம் 事故照片
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
事故照片
SEM-SA-0201
装车作业···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、未使用踏板 2、现场没有安
全人员监督
SEM-SA-0201
卸车作业···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、操作手停机作业 不正确
2、操作手衣着不当 3、操作手安全意识
淡薄
SEM-SA-0201
现场施工作业（1）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、施工人员 进入作业范围
2、现场没有安 全人员监督
3、回转操作不 当
SEM-SA-0201
现场施工作业（2）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、其他事务影响 施工作业
2、无意识动作造 成伤害事故
SEM-SA-0201
现场施工作业（5）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、回转范围内禁止 他人进入
2、作业人员站位不当 3、配合作业不当
SEM-SA-0201
现场施工作业（6）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、回转范围内 禁止他人进入
2、施工现场清 理整顿不足
SEM-SA-0201
现场施工作业（3）···
SEM-SA-0201
事故后果分析···
1、未设立警示标 牌 2、回转范围内禁
止他人进入 3、回转作业不当
危险预知训练相关知识
附件1：危险预知训练（KYT）相关知识
1.KYT释义：危险预知训练，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业工段为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
2.KYT活动目的：提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力
3.KYT活动对象：潜在的危险行为或危险因素
4.KYT活动单元：互保联保小组
5.KYT活动原则：（1）预防：将预防放在各项工作的首位。
（2）先行：发现问题、隐患立即解决，并建立持续改善的机制。
（3）参与：发动员工积极参与现场安全改善，增强自觉意识和能力。
6.安全巡视目的：事先指出工段内全员的动作上、作业方法上、物品放置方法上、设备使用状况上的不安全因素，提出对策，以此确保安全。
7.安全巡视的内容：劳保用品穿戴状况、安全装置的管理状况、点检记录的填写状况、标示的设置，挂牌状况、通道、地面。
8.手指口述目的：有时心里面很清楚，但做起来往往就会漏掉一些内容，因此用手指口述确认，不仅可以防止遗漏还可以告诉周围作业者，以这种形式确保安全。
当作业开始的时候，不是马上开始而是用手指出并说出那个关键部位进行确认，以防止判断、操作上的失误。
9.KYT基本4R开展方法：把车间或作业现场状况照（画）在图解上，通过小组成员“潜藏着什么样的危险”的认真对话，经过四个阶段（循环）开展。
潜在危险的事例必要的对策。
KYT危险预知训练
3R:树立对策 假如是你该怎么办
4R ❖1-1 物品堆放不要超过视线
我 ❖3-1 车子装设超速警报器
们 3-2 轮子划十字线目视管理
要 5-1 物品超过视线时,倒退行驶
这 小组行动目标:
么
装设报警器及高度标识,好
做 重点确认事项:
勿超高、超速,好
天天零灾害,好
领导
对
策
班组
●长
S—伤害的严重程度；F—发生频率或时间；P—避免危险的可能。
共38页，第23页
第二十四页,共39页，
三. KYT怎么推进
第二阶段:KYT展开期 ——由点至面/由浅入深的展开
班组长KYT培训
通过小集团活 动，找出作业 场所潜在的危 险，由全员一 起做确认，提 高每一个人的 感受性。
危险预知事项 是否做到举一 反三，同类的 危险是否还在 重复出现？深 度与广度有无 进步?
二.什么是KYT？
3.活动 huó dòng 导向：
• 活动目的——通过小集团活动,找出作业场所 潜在的危险,由全员一起做确认,提高每一个人 危险感知度，
• 活动对象——潜在的危险因素 不安全 ānquán 状态/不安全 ānquán 行为/管理缺陷 ，
• 活动单元——班组或作业小组 一般5~7人 ，
时 间：每月一次
——使管理者从不同层面定期把握、研究和解决现 场安全问题； ——通过安全巡视，带动全体员工重视安全生产。
责任者：厂长/车间主任
程 序： ⑴计划
⑵实施
⑶决策
⑷跟踪
⑸评价 关键点
S1
P1
问
F1
题
P2
S2 P1
危险预知训练专项培训
危险预知训练专项培训随着现代生产力的不断提高，工作场所的安全问题日益凸显。
特别是在一些高风险的工作环境中，如建筑、装修、矿山等，在工作中往往会出现各种安全事故。
为了预防和减少这些事故的发生，危险预知训练已被广泛应用于现代生产实践中。
危险预知训练，顾名思义，即通过一系列的培训和演练活动，让工作人员具备预知可能存在的危险，提高其自救、互救和组织救援的能力。
本文将从训练内容、训练方法和意义三个方面对危险预知训练进行详细解析。
一、训练内容1. 危险识别能力训练在工作环境中，可能存在各种危险因素，如机械设备故障、电气设施失灵、化学品泄漏等，而有些危险因素可能并不容易被发现。
因此，危险预知训练的首要任务就是帮助工作人员识别可能存在的危险。
训练中，可以通过一些实际场景的模拟，让工作人员学习如何辨别、预测可能存在的危险因素。
例如，在模拟装修工地的训练中，可以设置模拟场景，让工作人员通过观察、感知判断地面的情况是否安全，并识别出存在的悬挂、移动等危险因素。
2. 自救、互救能力训练危险发生时，及时、有效地自救和互救是最重要的。
为此，危险预知训练中也要进行相关的自救和互救能力训练。
自救能力训练包括指导工作人员学习正确的逃生和自救技能，如逃生路线的确定、逃生器材的正确使用等。
互救能力训练则包括组织人员进行集体自救和互救，如利用队列进行逃生、集体救援等。
3. 紧急处理能力训练危险发生时，不仅要及时自救和互救，还需要进行紧急处理。
因此，危险预知训练还要包括相应的紧急处理能力训练。
训练中要让工作人员学习正确的紧急处置技能，如灭火器的使用、应对火灾、浸水、电击等紧急情况的处理，以及对伤者和受伤设备的紧急救护等。
二、训练方法1. 模拟训练危险预知训练是实践性强的培训，模拟训练是最为常用和有效的方法之一。
模拟训练可以通过模拟真实工作环境的情景，让工作人员在模拟场景中学习、训练识别危险因素、自救、互救和紧急处理等能力。
2. 视频教学视频教学是目前很流行的一种培训方式，它不但具有清晰、生动的特点，还可以通过模拟真实场景，让工作人员对危险因素有直观的认识，从而有效地提高其危险预知能力。
危险预知训练专项培训
危险预知训练专项培训什么是危险预知训练？危险预知训练是一种帮助员工养成危险意识的培训。
其目标是教育员工发现并避免工作环境中的潜在危险，以防止意外事故的发生。
为什么需要危险预知训练？危险预知训练可以帮助员工识别潜在的危险因素，在他们处理任务时更谨慎，并有效降低事故的发生率。
此外，危险预知训练也可以帮助制定安全规程的制定，提高工作环境的整体安全性，同时可以降低公司的风险和法律责任。
哪些人员需要接受危险预知训练？所有工作在实验室、工厂、建筑工地等危险环境下的员工，以及需要进行危险操作的员工（例如，高空作业、机械维护等）都需要接受危险预知训练。
此外，管理人员和检查员也应该接受危险预知训练，以便于他们正确的管理和检查危险环境下的工作。
危险预知训练的内容危险预知训练的内容包括：工作环境分析通过分析工作环境来识别潜在的危险因素。
通过了解环境中的安全设备、应急预案等来预测可能发生的危险情况，为员工提供避免事故所需的知识和技能。
危险因素识别识别潜在的危险因素，例如电路故障、气体泄漏、机器故障等。
在每种情况下，该课程将教授如何确定潜在的危险因素和如何有效避免和处理危险事件以及如何使用特定的应急设备和装置。
应急措施训练员工如何应对各种不同的危险事件。
例如，灭火、救援、紧急疏散等。
危险预知训练会提供详细的演示和个人实践机会，通过实际行动让员工更好地理解应急措施的重要性。
安全规程教授如何建立并遵守安全规章制度。
安全规程需要明确的安全要求和执行方式，以确保员工使用安全设备，并受到适当的保护。
危险预知训练的形式危险预知训练的形式可以是在线学习、面对面培训和模拟演习。
面对面培训和模拟演习通常是最有效的形式，因为它可以提供更多的互动和实用性。
总结危险预知训练是一个有效的方法，可以教育员工如何识别潜在的危险并避免事故的发生。
通过分析工作环境，识别潜在的危险因素，提供应急措施和制定安全规程，员工可以在工作中更加谨慎，提高工作安全性。
kty(危险预知训练)
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .货物堆放过高,驾驶员行 进时无法看到前面的情况 O.通道内不可以进行整理工作 O. 货物没有足够后倾,行 驶时可能会落下
O .未戴防护眼镜,切削 可能会飞入眼睛里. O.工件未固定就进行钻 孔,工件会跟随钻头高 速旋转,非常危险 O. 戴手套作业,可能 被旋转的钻头巻入
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .左手置于重物之下， 可能被压伤 O.放置台没有放在起重台 的下面，重物吊起时因重 力的向左分力砸在腰上
危険予知訓練（ＫＹＴ）
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .仓库严禁吸烟
O.货物堆放高度不可过高,否则 容易落下产生不良或砸伤人
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .脚踩到拖把,可能会摔倒
O.楼梯口转弯的地方,可能 会两个人面对面碰到
O. 桶里的水太满,可能会溢出.
危険予知訓練 ＫＹＴ
E N D
危険予知訓練 ＫＹＴ
危険予知訓練（ＫＹＴ）
K：
Y：
きけん
よち
危険
予知
T：
Training
训练
有什麽潜在危险
第１Ｒ （現状把握）
第２Ｒ （本質追究）
第３Ｒ （対策樹立）
这就是危险关键如果是你怎麽做 Nhomakorabea第４Ｒ （目標設定）
将危险扼杀在摇篮中
危険予知訓練（ＫＹＴ）
危険予知訓練（ＫＹＴ）
危険予知訓練（ＫＹＴ）
危険予知訓練（ＫＹＴ）
O .点检或维修时应在周围 标识或在特定地点进行 O.叉车停车时应将叉子放下来 O. 后退拉货物时不应该聊 天
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基本是现场的现物 不遗漏任何危险部 位 可实施的具体的对 策 要落到实处，不能 搞形式、走过场
知）Ｔ
观察 考虑 评价 决定 1R 2R 3R 4R 把握事实 （現状把握） 找出本质 （追究根本） 树立对策 决定行动计划 （目标设定） 存在什么潜在危 险 这是危险的关键 点 要是你的话怎么 做 我们应当这么做
11%
8%
13%
—35% —18% —13% —11% — 8%
五项合计： 85%
2018/10/20
四项合计（人的因素）：72%
8
因此… 只有控制了：人 的不安全行为
物 的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！ ——如何培养 懂 安全的员工，在行为上防 止伤害；如何防止物的伤害，这是安全管 理者▪监督者的面临的重要课题！
[举例] 人抱着东西下楼梯坠落。 从楼梯边踩空坠落
Why（为什么）
因为看不见脚下的东西
Why（为什么）
所以才从楼梯边坠落
双手抱着前面的东西
所以才没看不见脚下
现象
危险因素：由于从楼梯边踩空摔倒而 坠落
2018/10/20 24
•危险因素的表述： 危险因素
项目
挖掘危险要因
现象 （事故型态）
抽象/否定的
有可能成为灾害或事故的 原因，以及不安全行为和 不安全状态。
潜在的问题
5
墨菲定律
任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。
F22隐形战机为什么会停飞？
墨菲 定律
100 %—1%= 0
的关系
在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数 十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是 会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。
14 15
17 18
＜回答＞ １．钩子上没有防脱落 手段 ２．吊东西时不平衡 ３．未戴安全帽 ４．没看后面 ５．边说话边操作 ６．没盖好 ７．东西散乱 ８．窗户破了 ９．在工作现场跑动 10．没系安全帯 11．没有安全护栏 12．動部位没有盖 13．缺少传送带 14．堆积的货物超过了 标识线的高度 15．链条脱落 16．部件快要从桌子上 掉落下来 17．电缆线缠住了 18．火星沾在桌子上 19．没有安全眼鏡和安 全面具 20．东西未加固定手段 21．一只手开车
2.事先清理伴脚物
3.手扶着脚手架横杆行走 4.事先清理脚踏板干净 5.行走时手要扶横杆 6.慢慢走
签名
签名 签名 签名 签名
签名
签名 签名 签名 签名
行动 对策
为防止发生摔伤,我们应该: 脚踏板清干净,手扶横杆行走!
共同确 认与否
是(√) 否( )
2018/10/20
23
举例分析：
•对出现的危险要多问几个为什么。
实践
总结/评价
2018/10/20
责任者、日程
全体成员
12
三、怎么做
1.实施方式：
基 础 训 练 定 期 训 练
作 险 业 预 前 知 （ ） 危
推进方法:
▲目标：把握KY（危险预知）基本方法，培养危 险识别能力
⑴KY（危险预知） T试点期
方式：危险点照片的情景分析
▲目标：根据KY（危险预知）基本方法，挖掘作 业场所危险
⑵KY（危险预 知）T展开期
方式：自己作业场所的分析
▲目标：根据KY（危险预知）基本方法，进行作 业分析/确认 方式：设备保全/危险作业前的分析
⑶自主管理期
2018/10/20
13
三、怎么做
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析
导入
1R
排队•报号•相互问候•健康确认
危险! 危险! 危险!
5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人
3R:树立对策(假如是你该怎么办?) 4R 1-1 物品堆放不要超过视线 我 3-1 车子装设超速警报器 3-2 轮子划十字线目视管理 们 5-1 物品超过视线时,倒退行驶 要 这 小组行动目标: 么 装设报警器及高度标识,好!! 做 重点确认事项:
活动原则 ：
⑵ ⑴
⑶
参与 改善 预防
• 发动员工积极参与现场安全改善，增强自觉意识和能力。
• 发现问题、隐患立即解决，并建立持续改善的机制。 • 将预防放在各项工作的首位，将技术措施置于预防的优先。
2018/10/20
11
KY（危险预知）T活动要点：
要点——围绕主题，通过小团队
活动，解决问题的四步循环：
训练有素
2.起 源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长
崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害 防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
2018/10/20
10
KY（危险预知）T活动导向：
活动目的——提高员工对危险的感受性、 对作业的注意力及解决问题的能力 活动对象——潜在的危险行为或危险因素 活动单元——班组或作业小组
危险类型
对策措施
责任人 实施日
确认人 确认日
1.由于脚踏板太窄导致坠落受伤
6
1.行走时注意观察
签名
签名
2.由于未注意脚下拌倒导致坠落
3.由于未注意脚下拌倒导致坠落 4.由于看不见脚下踩空坠落受伤 5.由于脚太靠近边缘坠落 6.由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤 由于未注意脚下拌倒导致坠落
5，6
5，6 6 6 4，6
2018/10/20
17
情景二：
[情景二]
驾驶叉车的A员工，由于 出库过迟,急于要将材料 搬出 在路线一边的B员工正作 业未注意来车
2018/10/20
18
情景二：
1R: 有什么潜在危险？
题目:叉车作业
2R 危 险 的 关 键
1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤 3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人 4. 因在走道上作业,会被车撞到
○
XX车间XX班组
保全人员
负责人
类别（4M1E） 其 人 机 料 法环 他
○
作业内容
危险因素描述（危害及后果）
对策
跨过人字 梯，使用 电钻在金 属棚架側 面（从左 至右）按 照顺序每 隔 30cm 钻孔。 见下页
1、因踏过人字梯顶部作业，有 掉落危险 2、因电钻绝缘不好，有漏电危 险 3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒 危险 5、因旁边无监护人员，意外时 不能及时处理
结果
具体/肯定的
“看不到脚跟踏空跌 落…”
“用两手抱住货物而看 不到脚跟、踏空跌落…”
危险要因做具体的表
述，不要抽象
“因不合理的姿势所 以…” “因未戴保护眼鏡…”
“因用半蹲拿東西…”
危险要因做肯定表述，
不要否定
“因脸靠近所以…”
20Байду номын сангаас8/10/20
○ ○ ○ ○
1、教育操作人员不能 跨梯作业 ○ 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 ○ 3、检查梯子是否牢固 ○ 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 ○ 5、安排监护人员
确认人：MNW
班长：XYZ
2018/10/20
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情景四：
[情景四] 一个人扛着物品 从脚踏板上行走 时摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
⑴合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标； ⑶用手指着喊两遍 领导——喊一遍“…好！ …好” 全员——喊两遍
2018/10/20
16
情景一：简单的危险识别
适用于基础训练和教育新员工——称之为KY（危险预知）T基础培训。
１ ４
８
３
10
11
２
５ ７ 13 ９
12
６
21 16 20 19
▪叫大家举手发言； ▪假设一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目； ▪小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。
2R
追求根本：哪些是主要危险的因素？
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画一个 “○”。 ⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为 1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。 ⑶列出集中化的1-2项。 表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导读两遍， 然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
直接 原因 滑倒 踏空
坠 落
不安全行为
•扛着东西走路 •看不见脚下 •走在脚踏板边缘
死 亡！ 负 伤！
危险因素
现 象
结 果
危险的表述：由于……（的原因） 导致 …… （什么）
2018/10/20 22
情景四：
DFL员工危险预知训练(KY（危险预知）T)记录
月/日: 9/10 训练内容 班组：×××班
KYT危险预知训练
目录:
背景…
什么是KY（危险预知）T
如何做
注意的问题
2018/10/20
2
一：背景
首先，事故是怎么形成的…
♫ … 啊 ‼
致 害 物
真是 后 悔呀！
（时空轴） ⑴危险
不安全行为 不安全状态
⑵事件
吓一跳 冒冷汗 未遂事故 轻微受伤
⑶事故
轻伤 重伤 死亡
——危险→事件→事故构成了[事故链]：三者之间存在一定的关联。但是