小学人教四年级数学《画角》

《画角》教学设计

犍为县新城小学程世明

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、使学生会用量角器按指定度数画角；

2. 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力；

3、培养学生自学能力。

（二）过程与方法：

1、通过学习，使学生经历画角的全过程，进一步巩固角的有关知识。

情感态度和价值观；

2、使学生感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。【学情分析】

学情分析《画角》是本册第三单元“角的度量”第4课时内容,其认知基础是学生已经学会用量角器量角的度数,并掌握了角的基本分类。本课的学习任务是让学生按照画角步骤正确画出指定度数的角,初步培养学生作图的能力,同时养成画后认真检查的习惯,加强量角和画角的勾通与联系。

【学习重点】

1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。

2、用三角板画一些特殊度数的角。

【学习难点】画不是整十刻度的角。

【学习准备】量角器、三角板

【学习流程】

一、创设情景，引入新课

1. 分一分，填一填。

5° 105° 20° 90° 150° 91° 45° 59° 180° 49° 360° 169°锐角直角钝角平角周角

2. 量出下面各角的度数。

二、自主探究

1、活动一： 画一个 60°的角

（温馨提示：方法一 用三角板画 分4步：画射线、两重合、画另一条射线、标角符与度数 ；方法二 用量角器画 分5步 画射线、两重合、找点、画另一条射线、标角符与度数 ）量角过程中注意 要分清是内圈还是外圈的度数。

2、活动二： 你能画出150°的角吗？

（温馨提示：方法一 复习用量角器画角的方法；方法二 引入用两个三角板拼出150°的角 两个角度相加 ）

3、活动三： 想一想 用一副三角板还可以拼出哪些角 ？（温馨提示：用

两个角度的相加或相减。）

4、活动四 : 用折纸法可以折出哪些度数的角？

三、展示互动

1、小组合作交流阶段

我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。

2、班内展示学习成果

分小组展示学习成果（每组重点展示一个问题），可质疑，补充，纠正，教师适时点拨。

四、练习设计

1. 我会填。

画角的步骤：

（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0刻度线和射线重合。

（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。

（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。

2.分辨是非。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）用量角器画角时，要先画一条直线。（）

（2）画指定度数的角一定要用量角器。（）

（3）185°的角是无法画出的，因为量角器上最大的度数是180°（）

3.画角。

（1）选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。

10° 45° 60° 90° 105° 120°

（2）用一副三角尺，分别画出15°、75°、150° 165°的角。

五、归纳反思

通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。