部编本一年级大小多少优质课公开课教学设计
部编版小学语文一年级上册-大小多少教案
部编版小学语文一年级上册-大小多少（教案）一、教学目标1.1 知识目标•认识大小的概念，并能较为准确地表达大小的概念。
•能够用形状、大小、颜色等描述物品。
•学会根据大小进行简单分类。
1.2 能力目标•能够观察物品，发现其大小、形状等特征。
•能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
1.3 情感目标•通过感性体验，激发学生的好奇心和探究欲，培养其积极向上的学习态度。
•引导学生关注周围的环境，珍爱生活，关注自己身边的大小事物。
二、教学内容《部编版小学语文一年级上册》第二单元“大小多少”。
三、教学重点认识大小的概念，能够用形状、大小、颜色等描述物品。
四、教学难点能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
五、教学方法通过观察、探究、比较等方式进行教学，引导学生通过自己的体验感悟大小的概念。
六、教学过程6.1 热身（1）师生谈论身边物体的大小，如“书本的大小是什么样的？”，并让学生进行回答。
（2）呈现不同大小的球，并让学生喜欢哪一个球，并口述自己的理由。
（3）通过一些简单的游戏，让学生在游戏中感悟大小的概念，如“找小石子”，“大声喊出小龙虾”，形成对于大小的体验。
6.2 学习引导（1）教师呈现三只鸟，要求孩子对其进行描述，如“三只鸟不一样大，有大的，也有小的”，并指出小的、大的鸟分别是哪只。
（2）分组活动：将不同大小的彩色纸挂在黑板上，让学生根据不同大小的颜色进行分类。
（3）学生交流，老师点评，总结规律，引导学生进行认知。
6.3 巩固练习将不同大小的水果放置在地上，让学生根据大小排列。
6.4 课堂小结总结今天的学习内容，巩固今天所学的语言。
七、教学评估对学生的活动和学习进行评估，评估内容包括：•观察学生对大小的概念是否有所掌握。
•能否准确使用课上学到的语句。
•能否简单明了地分类大小不同的物品。
八、教学反思通过此次教学，学生能够对大小有了更深刻的认识，可以用具体的事例、事物来形象地描绘大小，掌握了物体大小的分类方法。
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
10《大小多少》公开课一等奖创新教学设计
10《大小多少》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第五单元《大小多少》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“多”等12个字和“反犬旁''"鸟字边”两个新偏旁；会写“小”等5个生字和竖折折钩。
2.阅读与鉴赏：正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，能背诵课文。
3.表达与交流：初步了解量词的使用，说一说自己知道的量词，试着创编儿歌。
教学重难点：正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，能背诵课文。
教学过程：任务一：读课题，明反义1.引出课题（1）伸出小手，跟老师的双手比一比，发现什么？跟老师板：大小（2）说一说班级男女生人数，比一比男女生人数的多少。
跟老师板：多少4.齐读课题，说说你有什么发现？（课题里有两组反义词）5.分别给这组反义词找朋友，感受这两组反义词的意思。
6.说一说你还知道哪些反义词？（提醒上一课学过三组反义词:远一一近来一一去有一一无）7.总结：用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦！任务二：看插图，认生字1.来到大小多少比赛现场，请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，并叫出它们的名字。
8.看老师逐一出示的图片，大声叫出参赛选手的名字。
9.学习生字：黄牛一一猫鸭子一一鸟苹果一一枣杏子一一(I)这些参赛选手的名字多是我们这节课要学习的生字，你有什么好办法认识它们吗？小组讨论，说说识字办法。
(2)小组合作学习。
(3)小组派代表汇报识字办法，其他同学有不同识字方法也可以补充。
①学习“黄牛”：a.小组代表分享识字方法：结合熟字“午”来识记，牛头有角，所以要出头。
b.看老师出示“牛”字的甲骨文，明白它跟开学时学的“日、月、水、火”一样，都是象形字。
②学习“猫”a.小组代表分享识字方法。
b.学习反犬旁，说一说自己知道的带有反犬旁的生字，明白反犬旁的字多跟动物有关。
③学习“鸟、鸭”a.小组代表分享识字方法。
b.学习“鸟字边”，说一说自己知道的带有鸟字边的字，明白我们祖先造字是有依据的。
一年级《大小多少》教学设计4篇
一年级《大小多少》教学设计4篇一年级《大小多少》教学设计1一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo 多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiào niào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字hī 一只shǎo 多少只少hǐ 只看见shào 少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，与动物有关鸟字旁“鸟” ，与鸟有关（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
大小多少(教案)部编版语文一年级-上册
大小多少（教案）一、教学目标1.了解大小和多少的概念。
2.学会比较大小和多少。
3.能够正确使用大小和多少。
二、教学内容1.大小的概念和比较。
2.多少的概念和比较。
三、教学要点及难点1. 教学要点1.掌握大小和多少的基本概念。
2.能够正确地比较大小和多少。
2. 教学难点1.确定大小和多少的量级。
2.如何正确比较大小和多少。
四、教学过程1. 导入活动教师设计大小和多少的图片、实物等，向学生展示，让学生尝试用自己的话说说这些图片、实物的大小和多少。
2. 教学讲解（1）大小的概念和比较大小是指事物的长度、面积、体积等方面的尺寸大小。
比较大小需要先确定量级，如小、中、大等。
比较大小可以使用“比较级+than”的结构，如比较级+than，如“比A大/高/长/重/多”的句式。
（2）多少的概念和比较多少是指事物的数量大小。
比较多少需要先确定数量、数量单位等，如两个、三个、一杯、一斤等。
比较多少可以使用“比较级+than”的结构，如“比A多/少”的句式。
3. 实践演练（1）实物比较教师出示一些实物，让学生进行比较，如：哪个篮球更大？哪个苹果更多？（2）图片比较教师展示两幅画，让学生进行比较，如：哪幅画更长？哪幅画的花儿多？（3）语言比较教师提出一些问题，让学生用语言回答，如：比起鼻子来，大象的耳朵更大还是更小？一升水和半千克面哪个重？4. 归纳总结教师与学生共同总结大小和多少的概念和比较方法。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.分发测试卷让学生完成测试。
2.个别点名回答问题。
3.布置小组讨论作业。
六、教学扩展如果对于本课内容掌握良好，可以进行以下活动进行扩展：1.学生可以选择不同的实物自己进行大小比较和数量比较。
2.学生可以设计一些自己感兴趣的比较题，交给同学完成。
七、教学反思在本节课教学中，我采用了图片展示、实物比较、语言问答等多种方式，为学生提供了丰富的教学体验。
在实际操作过程中，我发现有些学生在比较大小和多少时不够明确，需要多次提示，建议在教学中可以添加更多的例子和练习，以加深学生对于概念和比较方法的认识。
大小多少教案部编版语文一年级上册
大小多少（教案）一、教学目标1.知道“大小多少”是个描述词语，并能正确使用。
2.能分辨物品大小的先后顺序和不同大少之间的差距。
3.能够利用描述词语描述物品大小和数量。
4.能够用图形、物品等来展示物品间大小和数量的差异。
二、教学过程1. 活动一：物品大小比较1.教师先拿出两个不同大小的物品，让学生先独立思考并记录下物品的大小，并在学生思考完毕后，老师让学生两两配对，分析这两个物品的大小关系，再让学生进行重复配对。
2.重复以上过程，不断增加物品的数量，让学生逐渐能够表达物品先后顺序和不同大少之间的差距。
2. 活动二：描述词语1.引导学生观察环境中的物品，让学生想象其中的物品，然后出示描述词语：“大小多少”，让学生说出他们想象中的物品大小状况。
2.教师先描述一件物品，然后让学生进行相互比较，分析事物的大少关系，并用“大小多少”这个描述词语进行口头描述。
3. 活动三：展示差别1.教师出示一个大小差距较大的图形（如一个小球和一个篮球），并让学生做出一定数量的小球以及相应大小的篮球来表示它们之间的差距，再让学生讨论设计出一些其他的差距更小的图形。
2.通过这种方式帮助学生学习使用描述词语来描述物品的大小和数量差异。
三、教学评价1.教师可用问题的形式向学生进行检查和评估，如“X物品比Y物品大吗？”或“哪个物品较小？”，让学生以口头形式回答。
2.可以要求学生在纸上绘制一些物品并使用描述词汇来表达它们之间的大小和数量差异。
3.也可要求学生在物理实验室内进行设计和制作，来展示不同大小和数量之间的关系。
四、教学扩展1.引导学生通过感官经验来比较物品的大小和数量。
2.组织学生在户外（或类似环境）中进行实地考察，让学生尝试使用描述词语来描述不同大小和数量之间的差异。
3.教师可以进一步扩展到其他描述词语，如“重量轻重”、“高低”、“快慢”等，从而帮助学生掌握描述事物的多种方式。
《大小多少》(教学设计) 部编版语文一年级上册
大小多少一、教学目标1.能够听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.能够理解数字的大小含义，准确说出数字。
3.能够用抽象符号表示具体数量。
二、教学重点1.听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.理解数字的大小含义。
三、教学难点1.用抽象符号表示具体数量。
四、教学准备1.教学用具：图片、数字卡片、绘本等。
2.教学素材：孩子们日常接触的物品、数字等。
五、教学过程1. 导入新课教师拿出一个柿子，放在桌子上，问：“同学们，这是什么？”孩子们看到这个柿子后，纷纷回答：“柿子，柿子。
”老师接着问：“柿子有什么特点呢？”孩子们这才想起来柿子是红色的，有时候是圆的，而且吃起来非常好吃。
接着，教师又拿出了一颗小苹果，问孩子们小苹果和柿子有什么不同，孩子们说出来，看起来小、圆、红色不太一样。
老师引导孩子们发现物品的大小不一样。
2. 教学数字教师出示数字卡片，想听写出来的数字。
首先出示1，依次出示2、3、4、5。
孩子们可以看到数字卡片，也可以听教师念出数字后说出数字。
同时，教师也可以在大班或小组的学习中让孩子们自己排队、自选数字等练习。
因为从幼儿的认识规律来说，较宜把数字从简单到复杂、从小到大逐步学习，进一步发展孩子们的数字概念、数学思维等方面的驾驭能力。
3. 物品的大小和数量教师把小球放在桌子上，问：“这是1个小球，如果我再放1个小球在这个小球旁边，那么这一排小球有几个呢？”孩子们思考后说，有2个小球。
教师再次放1个小球在右边，总共有3个小球在桌子上，教师问孩子们“有几个小球？”孩子们说出“3个小球”。
通过这个活动，孩子们能够理解抽象符号的含义，同时让孩子们发现数字和物品数量的关系。
4. 故事阅读教师可以出示一本绘本，并让孩子们通过观察图片发现物品数量的大小关系。
5. 活动实践教师运用小球、小车等物品，让孩子们通过手的操作，完成物品的数量统计，比较大小的活动。
六、教学评价教师可通过成就标准、自我评价、小组评价来对孩子们的学习情况进行评价。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大小多少》教学设计
学习目标:
1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
学习重点:
认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
教学过程:
一、游戏激趣，引入新课。
1.教师以“比较游戏”引入新课。
2.揭示课文题目，板书课题。
(学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。
)
二、边比边学，同步识字。
1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。
(引导学生说出事物名称)
2.看课件，引导学生进行比较大小。
黄牛与花猫哪个大？哪个小？
比较后回答：
（1）比较后回答黄牛大，花猫小。
（2）学生回答黄牛大，花猫小。
3.指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
学生学习生字“黄、牛”。
（1）观看课件。
（2）教师大声读一遍。
（3）学生跟读。
4.教师引导学生学习生字“多、少”。
（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。
（3）教师指导读。
（4）指名领读。
学生学习生字“多、少”。
（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。
（2）学生观看课件。
（3）学生跟读。
（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？ 1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。
学生口头组词。
1.比一比，说一说。
黄牛（）花猫（）
2.我会说。
晚上，天上的星星（），月亮（）。
3.给“多、少”口头组词。
多（）少（）
三、学习儿歌，巩固识字。
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.教师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
1.学生听儿歌。
四、巩固识字。
1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
1.学生做游戏，大声读生字。