2019年PEP人教版英语小学三年级上册Unit 5 导学案 1
人教PEP三年级上册英语导学案：U5Let'seat
教学设计：人教PEP三年级上册英语导学案：U5 Let's eat教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：能够用英语简单介绍自己的食物喜好。
3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强团队协作意识。
教学内容：教学重点与难点：教具与学具准备：课件、食物图片、单词卡片、食物模型等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的食物喜好交流，如：“你喜欢苹果吗？”学生回答：“我喜欢苹果。
”2. 引导学生用英语进行类似的问答，教师给予鼓励和指导。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师播放本课的课件，引导学生跟读生词和句子。
2. 学生用中文进行食物喜好介绍，如：“我喜欢吃米饭。
”3. 教师引导学生用英语进行类似的介绍，给予鼓励和指导。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示食物图片，引导学生用英语说出对应的单词，如：“This is an apple.”2. 教师引导学生用英语表达食物喜好，如：“I like apples.”3. 学生进行角色扮演，用英语进行食物喜好交流。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发食物模型和单词卡片。
2. 学生分组进行食物喜好游戏，如：“找出你喜欢的水果。
”3. 各组汇报成果，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示食物图片，学生用英语描述喜欢的食物。
2. 学生进行食物喜好问答，如：“Do you like bananas?”学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don't.”Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：U5 Let's eat1. 生词：apple, banana, rice, cake, milk, water2. 句子：What do you like? I like Do you like? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 抄写生词和句子，每个句子写两遍。
人教pep版2019年三年级英语上册：unit_5_单元教案_2【精品】
Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s tal & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d lie some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d lie some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s tal部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出。
4. 教师要强调“I’d lie …”是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d lie some ….6. 播放Let’s tal的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and etension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d lie some….向大家介绍自己想吃的食品。
【人教pep版】2019年秋小学英语三年级上册：Unit 5 导学案 2
Unit 5 Let’s eatPeriod One学习目标1、能听、说、认读单词：juice, bread, egg.2、能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一. Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)A.pigB.dogC.duckD.tigerE.elephantF.birdG.bear2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.)----What’s this/that?----It’s ….二.Warm-up（热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the cat.三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.---I’d like some juice, please.---Here you are.B.---Have some eggs, please.----Thank you.C.----I’d like some bread, please.----Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
) （）（）（）四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五.Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
三年级上册英语导学案-Unit5-人教(PEP)
教案三年级上册英语导学案Unit 5人教（PEP）教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 培养学生用英语进行简单交流的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 帮助学生掌握本单元的主要知识点，提高他们的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, goode。
2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. Goodmorning/afternoon/evening. Hello, how are you? Goode.教学重点与难点：1. 重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, goode和句子How are you? I'm fine, thank you. Good morning/afternoon/evening. Hello, how are you? Goode.2. 难点：单词和句子的正确发音和用法。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、单词卡片、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的近况。
2. 教师引导学生用中文回答，同时板书关键词。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放本单元的录音，让学生听懂并跟读。
2. 教师引导学生用中文翻译句子，同时板书关键词。
Step 3: 教学（15分钟）1. 教师用课件展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 教师分别用中文和英文解释生词和句子的意思，让学生理解并掌握。
人教pep版2019年三年级英语上册：unit_5_单元教案_2[精品]
![人教pep版2019年三年级英语上册：unit_5_单元教案_2[精品]](https://img.taocdn.com/s3/m/b4369446cfc789eb172dc8a7.png)
Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s tal & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d lie some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d lie some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s tal部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出。
4. 教师要强调“I’d lie …”是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d lie some ….6. 播放Let’s tal的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and etension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d lie some….向大家介绍自己想吃的食品。
小学英语人教PEP新版三年级上册Unit5 教学导案(6课时)
小学英语人教PEP新版三年级上册课题：Unit5 let’s eat 第一课时课型：新授课教学内容: Let’s talk教学目标: 1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。
3、会认、读Here you are. Have some bread, too.教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…Have some…2、会认读Here you are. Have some bread, too。
教学难点：Here you are.的读音。
教具准备：1、教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
3、Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
课题：Unit5 let’s eat 第二课时课型：新授课教学内容: Let’s learn， Let’s do.教学目标: 1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。
2、能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread.3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2、纠正bread，milk的发音。
教具准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。
2、教学光盘。
课型：新授课教学内容: Let’s talk， Let’s play.教学目标:1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2 学习本课歌曲Let's Have a Picnic Today.教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。
【推荐】【人教Pep版】2019年秋三年级英语上册Unit 5 单元教案 1.doc
（1）教师问学生是否知道歌曲中的cake是什么意思，然后教师拿出蛋糕的图片说：“Cake.”板书单词并带领学生读五遍。
（2）教师拿出一杯水的图片，因上节课已学过，学生能迅速说出water，板书单词并带领学生读五遍。
（3）同样利用图片教授单词rice与fish，板书单词并带领学生读五遍。
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.学生分角色朗读Let's talk部分的对话。
2.游戏：传口令。如：请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”接着第一名学生在第二名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”依次进行传口令，第五名学生大声说出单词。若第五名学生说的不是juice，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文歌。
（2）Have some...
（3）Here you are.
【能力目标】
能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】
学会珍惜粮食。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread。
3.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师利用图片教授单词juice、bread、egg，带领学生读五遍。教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。
（2）教师拿出面包的图片，说：“I'd like some bread.”同时做出假装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：“I'd like some juice and eggs.”帮助学生理解句型“I'd like some...”。
2019年新版PEP英语三年级上册unit5教案-1
2019年新版PEP英语三年级上册unit5教案2.教师让学生充当服务生，教师点餐。
t： can i have some water?教师用手指着 water。
教师教授单词 water ，边做动作边教drinksome water.3.教师让学生来点餐，不会的单词用汉语来表示t： here you are.教师把蛋糕给学生。
教单词 cake，边做动作边教cut the cake4.以同样的方法教单词 fish /eat the fish rice /eat the rice 1.学生上讲台挑选食物，运用句型i’d likesome …2.s： here you are.并把water递给教师,学生认读。
学生边做动作边学drink some water. 3. s： can i have some蛋糕。
学生学习单词cake，边做动作边学cut the cakelet’s play（趣味操练）1.教师快速出示图片。
2.教师出示单词卡片。
3.教师说：drink some water ….4.教师做动作。
5.教师让学生同桌操练。
并抽生进行表演。
1.学生抢读。
2.学生认读单词。
3.学生做动作。
4.学生说短语。
5.学生同桌操练，一人说，一人做，并进行表演。
consolidation and extension（巩固拓展）1．教师播放let’s do 录音，学生跟着做动作。
2．教师播放let’s learn录音，学生仔细听，并试着说出听到的句子或单词。
3．学生翻开书再听录音。
并用手指着跟着读。
4．学生自己认读，教师随意走动，进行指导。
5.学生分角色读，然后根据教师出示的图片运用句型a： can i have some water? b： here you are.conclusion（小结）教师总结要点餐时可以说i’d like some …并出示图片让学生练习。
可以说can i have some …，please? 也出示图片让学生练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在此环节中，教师要强调I like…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：I like hamburgers.然后问学生：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?当有学生说：I like French fries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：Have some French fries.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
（2）注意bread、juice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e ]。
（3）教师再次播放Let's talk / A部分的教学课件。学生在会说单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries和简单了解句型I like…的基础上学习对话。
（4）此环节学习食品单词milk,egg,juice, bread.并根据学生情况扩展学习。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
作业
布置
1、本课学习的let’s talk要求听，读。
2、预习PartA Let’s learn.
板书
设计
Unit 5 Let’s eat!
bread.
milk.
I’d like Here you are. Have some juice, please.
egg.
juice.
教学
反思
课题
Unit 5 Let’s eat!
课前准备
单词卡、实物
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放A部分的歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
二、呈现新课(Presentation)
难点：准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
教学课件\真实的食物以及食品托盘
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
教师播放“Old MacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师拿出准备好的milk,egg,juice, bread.以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，milk,egg,juice, bread。
eggjuicebread
2、你能找出下面句子的正确翻译吗？
（）1、I’d like some juice, please . A.给你。
（）2、Here you are. B.吃点面包。
（）3、Have some bread. C.请给我来些果汁。
目标达成情况
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
Unit 5 Let’s eat!
课题
Unit 5 Let’s eat!
课时安排
共6课时，第1课时
学习
目标
1、通过学习Let’s talk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、通过Let’s play的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Let’s talk中所学的食物单词以及I’d like some…的用法。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
教学重点：学习单词milk,egg,juice, bread.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：juice, bread单词发音的纠正。
教学法
跟读法、对话法、练习法
三、趣味操练(Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Ilike…
（2）让学生做Let's play部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers.教师再贴Hot dogs说：I like hamburgers and hot dogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
重难点
重点：能用I’d like some…表达自己喜欢的食物。
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：Sarah的party中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
课时安排
共6课时，第2课时
学习
目标
1能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice, bread.
2能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
四、巩固提高
1、让学生学会翻译Let’s talk部分的内容。
2、让学生使用图片或样品，分角色操练这部分的内容。
3、让学生先独立完成单项选择，Βιβλιοθήκη 进行两人对话。目标检测
1、你能读出下面的单词并且翻译吗？