幼儿园中班教学案例《有趣的脸谱》
幼儿园中班脸谱教案(精选8篇
幼儿园中班脸谱教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域教材第四章《多彩的脸谱》，详细内容包括：认识脸谱的基本构造，了解脸谱的五种基本颜色及其代表的含义；学习简单的脸谱绘制技巧，通过实践活动，培养幼儿对脸谱艺术的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解脸谱的基本构造，能说出脸谱的五种基本颜色及其代表的含义。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，学会简单的脸谱绘制技巧。
3. 培养幼儿对我国传统文化的热爱，激发幼儿对脸谱艺术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱的五种基本颜色及其含义的掌握，脸谱绘制技巧的运用。
教学重点：认识脸谱的基本构造，学会简单的脸谱绘制技巧。
四、教具与学具准备教具：脸谱样品、彩色笔、画纸、黑板、挂图等。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有关脸谱的故事，引起幼儿对脸谱的兴趣。
2. 讲解：展示脸谱样品，讲解脸谱的基本构造，介绍脸谱的五种基本颜色及其代表的含义。
3. 示范：教师现场演示如何绘制简单的脸谱，讲解绘制技巧。
4. 实践：幼儿分组进行脸谱绘制实践，教师巡回指导。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 脸谱的基本构造：眉、眼、鼻、嘴、耳。
2. 脸谱的五种基本颜色及其含义：红色：忠贞、英勇黑色：刚直、无私蓝色：刚强、勇猛绿色：暴躁、勇猛白色：阴险、狡诈七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人绘制一个简单的脸谱。
2. 答案：根据所学内容，完成一个具有五种基本颜色之一的面谱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、展示样品、实践绘制等环节，使幼儿对脸谱有了更深入的了解，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，及时给予指导。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同绘制脸谱，增进亲子关系，提高幼儿对脸谱艺术的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
中班教案有趣的脸谱
中班教案有趣的脸谱前言本教案旨在通过使用有趣的脸谱课程，帮助中班学生提高社交能力、表情表达能力以及认识和理解不同情绪的能力。
通过游戏、艺术活动和讨论，孩子们将能够主动参与学习，展示自己的创造力和想象力。
教学目标1.认识不同的情绪和表情2.通过脸谱活动提高孩子的社交能力3.培养孩子的表情表达能力和创造力教学准备•脸谱学习材料（绘画纸、彩色笔、粘贴布）•游戏道具（呈现不同表情的卡片、脸谱游戏盒等）•绘画工具（颜料、画笔、画纸等）教学步骤1. 导入活动•引入今天的主题：“我们今天要玩有趣的脸谱游戏，你们能猜出我表达的是什么情绪吗？”•展示不同的表情卡片，让学生通过观察和猜测来认识不同的情绪。
2. 脸谱绘画•给每个学生发放绘画纸和彩色笔。
•让学生们按照自己的想象和创意创作自己的脸谱。
他们可以通过画笔来表达他们想要表达的情绪。
•鼓励学生们在脸谱上添加不同的表情和颜色，让他们的创作更加生动有趣。
3. 脸谱游戏•准备一些不同表情的卡片或者使用脸谱游戏盒。
•让每个学生从卡片中选择一张，并模仿卡片上的表情。
•孩子们可以轮流猜测同学们所表达的情绪。
•这个游戏可以帮助孩子们更好地理解不同的情绪和表情，并提高他们观察和表达的能力。
4. 脸谱剧场•分成小组，每个小组有一个主题。
•每个小组通过脸谱和表演来表达他们的主题和情绪。
•孩子们可以使用道具、面具和服装来增强表达效果。
•鼓励孩子们展示自己的创造力和想象力，并通过表演来展示他们对不同情绪的理解。
5. 脸谱讨论•带领学生们回顾整个活动过程，让他们分享自己在绘画、游戏和表演中的体会和感受。
•引导学生们思考不同的情绪和表情对他们日常生活中的影响，并讨论如何更好地表达自己的情感。
•鼓励学生们互相理解和尊重彼此的感情，并提供支持和帮助。
总结通过有趣的脸谱教案，中班学生能够增强社交能力、表情表达能力，并能认识和理解不同情绪。
他们通过绘画、游戏和表演来体验和表达不同的情感，发展自己的创造力和想象力。
幼儿园中班美术优秀教案《脸谱》(精选
幼儿园中班美术优秀教案《脸谱》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四单元《有趣的戏剧》，详细内容为“脸谱”的制作。
通过本章节的学习，让幼儿了解我国传统戏剧中的脸谱艺术，掌握基本的脸谱绘制技巧，培养幼儿的动手能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解脸谱的起源、分类和特点，激发对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：脸谱的分类和特点，以及绘制技巧的掌握。
重点：让幼儿学会用简单的线条和色彩绘制脸谱，培养幼儿的动手能力。
四、教具与学具准备教具：脸谱样品、画笔、颜料、调色板、水桶、抹布、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、抹布、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着戏剧服装，以戏剧人物的形象出现，引发幼儿兴趣，导入课程。
2. 讲解脸谱知识（10分钟）（1）介绍脸谱的起源、分类和特点。
（2）展示不同类型的脸谱，让幼儿观察并说出其特点。
3. 示范脸谱绘制（15分钟）教师现场示范绘制一个简单的脸谱，讲解绘制技巧，并强调注意事项。
4. 幼儿动手绘制（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，自行绘制脸谱。
5. 随堂练习（5分钟）教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。
6. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，互相欣赏。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《脸谱》2. 板书内容：（1）脸谱的起源、分类和特点（2）绘制脸谱的步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用今天学到的技巧，为家人绘制一个脸谱。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对绘制过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观戏剧表演，深入了解脸谱文化。
有趣的脸谱教案5篇
有趣的脸谱教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班脸谱教案(精选8篇
幼儿园中班脸谱教案(精选8篇教学内容：本节课的主题是"脸谱"，我们选择的是人教版幼儿园中班教材第二册第10课。
这一课主要让学生了解和认识不同的脸谱，并能够通过手工制作来表达自己喜欢的脸谱。
教学目标：1. 让学生认识和了解不同的脸谱，并能够说出它们的特点。
2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的手工制作技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够创作出自己喜欢的脸谱。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解和掌握脸谱的特点，并能够运用到手工制作中。
重点：培养学生的动手操作能力和创造力。
教具与学具准备：教具：不同种类的脸谱样品，手工制作材料（如纸张、颜料、画笔等）。
学具：每个学生准备一张纸、颜料、画笔和剪刀。
教学过程：1. 引入：教师展示不同种类的脸谱样品，引导学生观察和说出它们的特点。
2. 讲解：教师讲解脸谱的起源和发展，以及它们在不同文化中的意义。
3. 示范：教师示范如何制作一个简单的脸谱，引导学生动手操作。
4. 制作：学生根据教师的示范，自己动手制作自己喜欢的脸谱。
5. 展示：学生将自己制作的脸谱展示给全班同学，并说出自己喜欢的理由。
板书设计：板书上写上"脸谱"两个大字，下面列出不同种类的脸谱，旁边写上它们的特点。
作业设计：1. 请学生用自己的语言描述一下他们喜欢的脸谱，并说明原因。
答案：略2. 请学生思考一下，除了手工制作脸谱，还可以用其他方式来表达脸谱吗？答案：略课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对脸谱的认识和理解有了明显的提高，他们能够通过手工制作来表达自己喜欢的脸谱，这说明学生的动手操作能力和创造力得到了锻炼和提高。
但是，在学生的表达和沟通能力方面还需要进一步加强。
拓展延伸：下一节课，我们可以让学生尝试用其他方式来表达脸谱，比如绘画、舞蹈等，这样可以进一步培养学生的创造力和表达能力。
重点和难点解析：在幼儿园中班脸谱教案的实施过程中，有几个重点和难点需要我们特别关注。
幼儿园中班美术公开课教案《脸谱》含反思
幼儿园中班美术公开课教案《脸谱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《有趣的画像》，详细内容为第三节《脸谱》。
通过本节课的学习，让幼儿了解脸谱的特点，掌握简单的脸谱绘画技巧，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解脸谱的基本特点，学会用线条、颜色描绘简单的脸谱。
2. 过程与方法：通过观察、实践，让幼儿掌握脸谱绘画的基本方法，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿热爱民间传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱绘画技巧的掌握。
教学重点：了解脸谱的特点，学会用线条、颜色描绘简单的脸谱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：水彩笔、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师通过多媒体展示京剧脸谱，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师简要介绍脸谱的来源及特点，引发幼儿兴趣。
2. 实践操作（15分钟）（1）教师示范绘制一个简单的脸谱，讲解绘画技巧。
（2）幼儿动手实践，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一个具有代表性的脸谱，分析其特点。
（2）教师引导幼儿观察脸谱的线条、颜色，让幼儿学会欣赏和评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等材料。
（2）幼儿根据所学绘制一个简单的脸谱。
5. 展示评价（5分钟）（1）幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织幼儿进行评价，鼓励幼儿互相学习、交流。
六、板书设计1. 板书《脸谱》2. 板书内容：（1）脸谱的特点（2）脸谱绘画技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的脸谱。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的脸谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情境导入、实践操作、例题讲解等环节，让幼儿掌握了脸谱的基本特点，学会了绘制简单的脸谱。
但在教学过程中，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师在课后加强个别辅导。
2020幼儿园幼儿园特色活动教案-有趣的脸谱(四篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿园特色活动教案-有趣的脸谱(四篇)目录：幼儿园幼儿园特色活动教案-有趣的脸谱一幼儿园幼儿园科学教案-有趣的塑料袋二幼儿园幼儿园经典活动教案《谁的点子多》三幼儿园幼儿园音乐活动教案-萝卜谣四- 1 -幼儿园幼儿园特色活动教案：有趣的脸谱设计思路：在围绕省编教材进行主题活动时，幼儿对脸谱产生了极大的兴趣，因此，我们将各种脸谱收集入我们大班组特色教程，我根据本班活动情况生成了本节活动。
我在设计此活动时，注意教育的信息含量，给幼儿留有很大空间，没有忽视每一个幼儿，并让幼儿通过积极的自我建构及同伴之间的交流来获得更多的知识信息。
使活动成为师幼互动，幼儿之间互动的过程。
活动目标：1、在欣赏活动中，引导感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备：1、经验准备：知道有关京剧脸谱的知识，包括名称、种类、颜色及角色等方面的内容。
2、物质准备：（1）收集有关脸谱的图片及文字资料。
（2）绘画材料若干。
（3）视频资料。
活动过程：一、谈话引入，引起幼儿对脸谱的兴趣。
教师戴京剧脸谱与幼儿接触，引起幼儿兴趣。
请幼儿观察脸谱。
尝试找出脸谱的五官。
引导幼儿发现脸谱中五官和我们的五官有哪些差别，并发现脸谱色彩的丰富。
二、关于京剧脸谱的资料的介绍和交流。
观看京歌《唱脸谱》视频，引起幼儿对视频中京剧脸谱的讨论。
提问：1、小朋友们从视频中看到了什么？为什么脸谱存在于很多地方？小结：脸谱是我们中国的国粹，只有中国才有，让人骄傲。
2 / 9。
《有趣的脸谱》教案
《有趣的脸谱》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第五册第四章《面具与脸谱》，详细内容为：第1节“有趣的脸谱”。
通过本节课的学习，让学生了解脸谱的历史、分类和特点，学会绘制简单脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解脸谱的起源、发展及其在戏剧中的作用，培养学生的文化素养。
2. 使学生掌握脸谱的分类和特点，提高学生的观察力和表现力。
3. 培养学生动手绘制脸谱的能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：脸谱的分类、特点及绘制方法。
难点：如何运用线条、颜色和图案表现出脸谱的个性特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、示范用脸谱模具。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示京剧表演视频，让学生初步了解脸谱在戏剧中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 脸谱知识讲解（10分钟）（1）介绍脸谱的起源、发展及其在戏剧中的作用。
（2）讲解脸谱的分类（生、旦、净、末、丑）及特点。
3. 示范讲解（15分钟）（1）展示各种脸谱模具，让学生观察、分析其特点。
（2）示范绘制一个简单脸谱，讲解绘制步骤和技巧。
4. 学生实践（40分钟）（1）学生根据所学知识，自行设计一个脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 脸谱的起源、发展、作用2. 脸谱的分类及特点3. 脸谱绘制步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一个具有个性特点的脸谱。
2. 答案：根据个人喜好和所学知识，创作一个独特且富有创意的脸谱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他国家的面具文化，进行对比分析。
（2）尝试用不同的材料（如布、纸、木头等）制作脸谱，提高学生的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的示范讲解；4. 学生实践环节；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，关乎教学效果的达成。
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幼儿园中班教学案例《有趣的脸谱》
——健康与美术的整合，充分挖掘美术教育的
价值
一、活动背景：
手工活动《有趣的脸谱》是中班第一学期的一个教育活动内容。
在本次活动中，脸谱可以采用不同的绘画方式来完成：如可用捏泥、粘贴、绘画的方式进行装饰。
根据中班孩子的年龄特点，对事物有一定好奇心和强烈的创作欲望。
因此我设计了这节美术活动课。
本活动为幼儿提供宽广的创新范围，给幼儿自由发挥大胆想象。
因为《幼儿园教育指导纲要（试行）》⑴中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。
”了解五官的变化与表情的关系属于健康领域的内容，所以在设计这节课时我将活动定位于美术与健康的整合，运用整合方法把美术教育与健康教育有机融合，充分挖掘美术教育的价值。
二、活动过程与评析
活动目标：
1、了解五官变化与表情的关系。
2、能简单的用捏泥、粘贴、绘画等方法塑造不同表情，发展幼儿的创造能力和想象力。
3．增强幼儿绘画乐趣，满足幼儿个性的张扬。
活动重、难点：能简单的用捏泥、粘贴、绘画等方法塑造不同表情，发展幼儿的创造能力和想象力。
课前准备：
经验准备：幼儿在活动区玩过与人脸有关的游戏，如在操作区用积木拼摆五官，在美工区玩过添画无关的游戏等，对人的五官有充分的了
解。
物质准备：1、画有三角形、正方形、长方形、圆形的纸板若干；镜子、一次性纸盘、彩色画泥、剪好的五官图形、胶棒，每人一份。
2、自制或搜集做出不同表情的脸谱或图片。
教学实录：
片段一：
（一）观察五官，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天王老师给你们带来了一位新朋友，你们想不想认识它是谁啊？出示已做好的脸谱表情娃娃，进而引导幼儿联系实际生活中观察自己照镜子时的脸部表情并能指出自己五官的位置，观察自己五官的形状。
幼：幼儿通过观看、自由交流相互说一说自己的五官特征。
师：出示表情脸谱图片，引导幼儿发现五官变化与表情的关系，鼓励幼儿大胆地说出做不同表情时五官的形状及位置的变化，如人在高兴时眼睛、眉毛是弯弯的，嘴巴是往上翘的。
生气时眼睛眉毛是皱皱的，嘴巴是咧咧的。
（此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿发现五官与表情之间的关系。
不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。
）
片段二：
（二）熟悉制作材料，了解制作方法。
师：出示准备好的制作材料，让幼儿观察，请幼儿根据自己的意愿选择不同的图形纸板做脸的形状。
（丰富的操作材料，为每个幼儿都能
运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
）
幼：幼儿自由讨论选择所需要的材料。
师：提醒幼儿制作前先尝试用选出的材料进行拼摆，让幼儿在反复操作中发现夸大或缩小眼睛、嘴巴、鼻子等五官时，了解改变五官的形状，进而来调整五官的位置，从而创作出许多有趣的表情。
（此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解五官与表情之间的关系之后，尝试用选出的材料进行拼摆，在反复操作中锻炼幼儿的动手能力，知道夸大或缩小眼睛、嘴巴、鼻子等五官，能创造出许多有趣的表情。
既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。
）
片段三：
（三）幼儿制作脸谱，教师指导。
师：引导幼儿用黏泥在所选的面部纸板上塑造带有表情（如高兴、伤心、生气、发愁等）的五官。
幼：让幼儿仔细观察，并说出是什么表情。
师：提示并帮助幼儿塑造出更丰富的脸谱。
（教师动手操作更能让幼儿观看操作过程，发展了幼儿的观察能力。
让幼儿在看的过程中能塑造出更美、更有趣的脸谱。
）
片段四：
（四）作品展示。
欣赏、评价。
师：引导幼儿互相欣赏作品，说一说哪些脸谱很有趣，发现五官怎样变化表情才会更有趣。
幼：幼儿自由讨论说一说自己的作品。
可以与同伴介绍自己的作品，说一说自己作品是用什么材料做的。
师：鼓励幼儿将制作好的表情脸谱放到教室里的“爱心角”去展示，供大家欣赏。
或者用脸谱做成吊饰，布置教室环境。
（此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以产生如此奇妙的作品！）
活动结束
教学反思：
根据《纲要》，反思我的教学，从中得到一些启示：将健康与美术进行整合，能充分体现美术教育的价值，让幼儿在一次的学习中获得多方面的能力。
活动一开始我出示已做好的脸谱表情娃娃。
引导幼儿观察这些有趣的表情娃娃，镜子观察自己的脸部表情并能指认出自己五官的位置，观察自己五官的形状。
增强了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的兴趣，还使幼儿体会到有趣的表情娃娃来源于生活，感知健康与生活的密切联系，激发幼儿的求知欲望。
在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探索来加深对脸谱的认识，并能准确说出脸谱的的表情。
此环节不仅让幼儿准确的认识表情娃娃，同时也训练了幼儿的观察能力。
从目标到实施过程，每一步带给孩子的不仅是艺术的熏陶、美的体验与成功的感受，更是层层指向健康教育：学习用简单的形状概括出表情娃娃的脸部特征；尝试用各种形状的图片拼贴脸谱；喜欢图形拼贴活动，体验完成作品的快乐与成功；知道表情与五官之间的关系等。
整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。
(一) 在尊重教材的基础上创造性地使用教材
一开始，我出示已做好的表情娃娃让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣。
紧接着引导幼儿联系实际生活中观察自己照镜子时的脸部表情并能指认出自己五官的位置，观察自己五官的形状。
引发幼儿参与活动的兴趣。
不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
（二）提供机会，搭建动手操作的舞台
引导幼儿在自主探索、交流中共同发现表情娃娃是由哪些材料组成的。
主要是给幼儿提供动手操作的机会。
引导幼儿在认识表情娃娃的同时，也训练了幼儿的观察能力。
活动中每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。
在设计活动时，我把重点放在引导幼儿能简单的用捏泥、粘贴、绘画等方法塑造不同表情，发展幼儿的创造能力和想象力。
活动难点定位为用简单的形状拼贴概括出表情娃娃的特征。
此环节的设置是健康与美术之间的融合，通过让幼儿认识脸部五官的表情，在不断地练习中准确认识各种操作材料，进而做出各种有趣的脸谱。
环环相扣，有效地将健康与美术联系起来，充分挖掘美术教育的价值。
（三）教师指导，评价、交流。
此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，能有效地与家长、同伴交流，让每个孩
子都有机会去展示并获得成功的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以产生如此奇妙的作品！
总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的脸谱。
抓住每一个教育契机，努力传递各项知识；在尊重孩子的基础上，将健康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教育的价值；更好的达到教育目标。
参考文献：
⑴《幼儿园教育指导纲要（试行）》。