秋天的图画

教具
准备
1.收集和秋天有关的词语。(师生)
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
板书
设计
秋天的图画
山野
梨树 挂 金黄 灯笼
苹果 露 红红 脸颊
稻海 翻 金色 波浪
高粱 举 燃烧 火把
教
学
流
程
教师活动
学生活动
第一课时
一、揭示课文题目
1.创设情境，播放秋天美景的视频。
2．各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
2.启发学生说说秋天给自己的印象。
3.板书课文题目。
二、初读课文，学习生字
1.鼓励学生自由朗读课文。自主认读生字。
2．检查朗读课文并相机正音。
3．指导学生读带有生字的词语并用“美丽”一词造句。
4．指导学生按结构规律识字。
5．指导学生在小组内交流识记生字的方法。
三、再读课文，了解内容
1.提出自读要求，指导学生自读课文，了解课文一共有几句话。
授课教师：授课班级：
教学
内容
《秋天的图画》
教学目标
1．会认8个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
指导学生写好含有“氵”和“艹”的字。
教学难点
引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱和赞美的情感。
(2)指导学生朗读第一句话。
三、熟读成诵，体会情感
1.指导学生体会人们的勤劳，激发对他们的赞美之情。
读书思考：谁使秋天变得这样美丽？
(1)想象：人们为了水果、庄稼的丰收，做了哪些事？
(2)你想对农民伯伯说些什么？
2．指导学生背诵课文。
四、指导写字
1.指导书写“字、丽、苹、劳”这几个字，重点指导两个带草字头的字。
1．学生观察每个字在田字格中的位置，边观察边说。
2．观察教师范写，学生按笔画顺序书空。
3．展示有代表性的字，一起评议
1.学生开火车领读词语。
2．学生有感情地朗读课文第二句话。
1.欣赏秋天的美景图。学着课文中的句式描述秋天的景物。
葡萄挂起()的()，橘子点起()的()。
2．跟老师合作读好文章的第二句话。
2．教师范写，学生描红、临写，教师相机指导。
3．反馈评议。
4．鼓励学生自主临写“丽”“字”。
五、拓展延伸
1.组织学生用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱之情。
2．推荐有关秋天的读物课后阅读。
1.学生欣赏秋天的景色。
2.学生用一句话或词语简洁地交流对秋天的印象。
3.思考：课文里秋天的图画是怎样的呢？
1.学生带着疑问自由读课文，圈画生字，多读几遍。
(1)指导学生观察果园里的画面，说说这些水果给你怎样的印象，让你想到了什么。
(2)观察图片，认识水稻和高粱。指导学生说说稻海和高粱美吗，美在哪里。
(3)指导学生做“挂”“露”“翻”“举”的动作，进行表演读。
五、指导写字，巩固识字
重点指导“波”“浪”这两个带三点水的字。
1．指导学生观察每个字在田字格中的位置。
2．指导学生思考：秋天的图画是怎样的？画出自己喜欢的句子，并把它多读几遍。
3．指导学生观图画。
按照从远到近或者从近到远的顺序观察课文插图。看看插图中分别画了什么，它们是什么样？
四、精读课文，欣赏秋天
1.指导学生合作学习，圈画出描写景物及其特点的词。
2．指导学生想象画面，感受秋天的美好。(抓住动词、表示颜色的词。)
2．观察生字字形并归类。3．交流识字方法
1.自由读课文，把生字读正确，把句子读通顺。数一数课文一共有几句话。
2．学生带着问题读课文，画出并朗读自己喜欢的句子。
3．在教师指导下观察图画，交流重点句。
1.小组合作，感受秋天的美好。
(1)画出课文中描述的四种景物。
(2)圈出表示颜色的词。
2．在教师指导下想象画面，感受秋天的美好。
1.在教师指导下体会人们的勤劳，产生对他们的赞美之情，并汇报交流。
2．有感情地朗读课文，读出对农民伯伯的赞美。
1.在教师指导下书写生字。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)明确草字头的写法。
2．观察教师范写，提笔描红、临写。
3．评议展示的字。
1.合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
2．教师范写，边写边讲解。
3．巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。
第二课时
一、复习检查，明确目标
1.指生开火车领读词语。
2．出示课文第二句话，请学生有感情地朗读。
3．过渡。
二、欣赏画面，指导说话
1.看图欣赏秋天的美景，指导学生用相同句式说话。
2．引读课文第二句话。
3．指导学生学习第一句话。
(1)思考：用一句话说说秋天的田野给你留下什么印象。