一年级下册语文教案-水妈妈的孩子4 沪教版(2015秋)
沪教版语文一年级下册《水妈妈的孩子》教学反思
沪教版语文一年级下册《水妈妈的孩子》教学反思沪教版语文一年级下册《水妈妈的孩子》教学反思《水妈妈的孩子》是九年义务教育课本一年级语文第二学期第七课的一篇课文。
这是一篇有趣的知识性童话，文章讲述了风伯伯让娃娃们每人去找一个水妈妈的孩子的故事。
这篇课文充满了想象，语言上也很有特色，是老师和学生都喜欢的一篇课文。
这是一篇童话色彩很浓的科普性短文。
这个故事介绍了乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰的形成都离不开水，是水的变态，和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子的自然科学知识，但寓知识于生动的故事情节之中。
风，来去自如，变化万千，随心而至。
这个故事的主人公就是“风伯伯”以及他的“娃娃们”。
七个娃娃分别带来的是乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山，这些事物有的在空中，有的在地上，有的在水中。
正因为风具有自由、快速的.特点，具有“过江千尺浪，入竹万竿斜”的能耐，娃娃们能找到这些事物，并带回来，读者就不会觉得奇怪。
这里的想象是那样的贴切、合理，又生动、有趣。
在儿童的世界里，一切事物都是有“生命”的，所有的东西都会奔、会跳，能思考、能说话。
没有一个孩子不喜欢童话故事，经典的《安徒生童话》、《格林童话》家喻户晓，神奇的《哈利波特》风靡世界。
《水妈妈的孩子》为孩子们所喜欢，也就不足为奇。
用孩子所喜欢的、熟悉的童话的方式，来讲自然科学知识，对孩子们的学习能起到事半功倍的效果，所以这篇课文非常适合低年级儿童的心理年龄特点。
这篇课文的语言、表达很有特色。
通篇文章才156字，但长句、短句错落有致。
如“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。
”这是第一节中风伯伯说的话，句子字数比较多，但读起来没有反复冗长之感，反而充满了情趣。
第二到第八节共七句话，句子较短，结构相同，读起来富有韵味。
全文句子长长短短，短短长长，行文灵动，秒在其中。
文章词汇丰富，用词精确，很值得学习。
一年级下册语文课件-水妈妈的孩子 沪教版(2015秋)共17张PPT)
céng shuāng
五娃回来了，披了一层白霜。
zhāi
六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，
高兴地说：“你们 都找对了，
cōng
真是聪明的孩子。”
tuán
大娃回来了，抱着一团乌云 。
hóng
二娃回来了，围着一条彩虹。
nóng
三娃回来了，捧着一团浓雾。
lù
四娃回来了，采来一颗露珠。
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。
zhāi
六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，
高兴地说：“你们 都找对了，
cōng
真是聪明的孩子。”
聪明题：
céng 一层
一片
一座
一朵
一条
tuán 一团
一颗
（ ）冰山 （ ）雪花 （ ）白霜 （ ）露珠 （ ）浓雾 （ ）彩虹
（ ）乌云
7 水妈妈的孩子
一天，风 伯伯 对孩子们说：“你 们每人去找一个水 妈妈的孩子来，可 不能找泉水、溪水， 也不能找江水、河 水、湖水和海水。” 娃娃们点点头抱着一团乌云。
hóng
二娃回来了，围着一条彩虹。
nóng
三娃回来了，捧着一团浓雾。
lù
四娃回来了，采来一颗露珠。
céng shuāng
五娃回来了，披了一层白霜。
zhāi
六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
hóng
彩虹
lù
露露珠
nóng
浓雾
shuāng
一年级下册语文教案水妈妈的孩子 沪教版
一年级下册语文教案《水妈妈的孩子》沪教版教学目标：1. 知识与技能：能正确拼读生字词，并能流畅地朗读课文。
理解课文内容，了解水的变化过程。
2. 过程与方法：通过图片和实物，帮助学生直观地理解课文内容。
培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
培养学生合作、分享的良好品质。
教学重点：生字词的正确拼读和书写。
理解课文内容，水的变化过程。
教学难点：生字词的理解和运用。
水的变化过程的描述和表达。
教学准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片或实物，引发对水的兴趣。
2. 学生分享他们对水的了解和感受。
二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生拼读生字词，并解释生字词的意思。
2. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
3. 教师提问，帮助学生理解课文，如：水妈妈的孩子是谁？它们是怎样变化的？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个水妈妈的孩子，用图片或实物展示它们的变化过程。
2. 学生互相交流，分享他们的观察和发现。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，了解水的变化过程。
2. 学生分享他们的学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，用彩笔画出水妈妈的孩子，并写上它们的名字。
2. 学生回家后，向家长分享课文内容，并讨论水的珍贵性。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确拼读生字词，理解课文内容，了解水的变化过程。
在实践活动环节，学生能够通过观察、思考和表达，进一步理解和掌握课文内容。
通过总结与反思，学生能够认识到水的珍贵性，培养他们热爱自然、珍惜资源的意识。
作业布置旨在巩固学生对课文内容的理解和记忆，并培养他们的表达和分享能力。
一年级下册语文教案《水妈妈的孩子》沪教版六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“水宝宝找家”的游戏。
将学生分成几个小组，每组学生轮流扮演水宝宝，其他学生扮演不同的家园（如河流、湖泊、海洋等）。
一年级下册语文教案水妈妈的孩子 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“水、妈妈、孩子”等词语，理解课文内容，了解水的不同形态。
3. 情感态度与价值观：教育学生节约用水，关爱环境。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文内容的理解与感悟。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受课文内容。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论。
五、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 准备与课文相关的水的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。
【教学内容】1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确认读并理解。
3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 情感教育：引导学生关爱环境，节约用水。
【教学过程】1. 课堂导入：通过展示水的图片或实物，引导学生关注课文主题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文中的情境。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确认读并理解。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 情感教育：引导学生关爱环境，节约用水。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
7. 作业布置：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
2. 生字词复习：复习上节课所学的生字词，巩固记忆。
3. 课文分析：深入分析课文，理解课文中所表达的主题和情感。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 生字词复习：复习上节课所学的生字词，巩固记忆。
4. 课文分析：深入分析课文，理解课文中所表达的主题和情感。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
一年级下语文教学设计(B)水妈妈的孩子_沪教版
水妈妈的孩子教学目标：1、能借助汉语拼音认读9个生字；在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。
3、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。
4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。
教学重点和难点：1、认识本课9个生字，积累8个词语。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。
让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。
教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。
2、学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几个宝贝，他们是——水妈妈的孩子。
出示课题：7、水妈妈的孩子2、齐读课题。
学习生字：孩读词：孩子3、水妈妈有哪些孩子？请小朋友竖起耳朵认真听老师讲这个故事，边听边思考。
二、初读课文，整体感知。
1、小朋友们一定找到了水妈妈的宝贝了吧！请小朋友借助拼音自读课文，把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。
2、交流：①你找到了哪些水妈妈的孩子呢？仔细听别人的答案（别人说过的不要说哦）！②（还有谁要补充的？）教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山③我们来和其中的字宝宝握握手吧！“彩、霜、冰”A 请小老师带领大家拼读：霜冰后鼻音B 彩——采霜：雨字头雪、露冰：两点水C 读字组词4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。
学习“聪明”：耳朵认真听，上课用心听，积极举手回答问题的孩子肯定是聪明的孩子。
一年级下册语文教案水妈妈的孩子 沪教版
一年级下册语文教案水妈妈的孩子沪教版3、风伯伯要求孩子们干什么?孩子们听了怎么做?(齐读第一节)二、整体感知,初读课文1、师:水妈妈还有哪些孩子?(听课文录音)2、依次交流贴图(乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山)师:小朋友,你们什么时候看见过他们?生:交流3、让我们一起来看看这些水妈妈的孩子。
出示图片:乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山(乌云:空中的太阳怎么看不见了?乌云来了,天快要---下雨了。
彩虹:什么时候出现的?雨后天晴,一条美丽的彩虹挂在天边,红橙黄绿青蓝紫,多美丽!浓雾:有雾的早晨,在路上走,我们的头发会怎么样?露珠:平时我们称它为水珠白霜:冬天的早晨,没有下雪,但是地上铺了一层白白的东西,那是什么?雪花:冬天的雪花大片大片飘落下来,小朋友可以推雪人,打雪仗冰山:瞧!这漂浮在海中巨大的冰块就是冰山)4、说一说:娃娃们找到了( )、( )、( )、( )、( )( )和( )。
说明:【低年级学生学会把话说完整是基础,也是关键,因此读完课文后进行说话训练,既培养了说话能力,也促进了对课文的理解】5、学习生字区别:彩——采,比较组词。
霜:上下结构,为什么要用雨字头呢?(雨字头的字都跟天气有关)找找这些水妈妈的孩子里还有哪些雨字头的字?“雾、露、霜、雪”都是自然现象,它们都是水在不同条件下形成的。
冰:左右结构,两点水“冰”是水在零摄氏零度及零度以下凝结成的固体。
三、学习课文2-8小节1、师:这些水妈妈的孩子都住在课文的第几小节到第几小节呢?让我们打开语文书一起来找找吧!交流2——8小节,请7位小朋友读读(评一评)学习生字:“抱、朵、层、团、背”抱:同桌抱一抱朵:量词,一朵( )团:编儿歌层:找朋友背:多音字指导书写分男女生读、轻声读、齐读师过渡:刚才我们看到这些都是水在不同的天气条件下形成的,都是水变的,所以它们也是水妈妈的孩子。
2、那么娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢?请小朋友快读读读,圈出动词。
春沪教版语文一下《水妈妈的孩子》教学课件
湖
河
水
水
溪
泉
水
水
序言
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泉水、溪水、江水、河水、 湖水和海水都是水妈妈的孩子。
乌云、彩虹、浓雾、露珠、 白霜、雪花和冰山也是水妈妈 的孩子。
我发现“雨字头”的字大多与天气有关。
浓雾、白霜、露珠、 雪花、打雷、冰雹、 彩霞
乌云 彩虹 浓雾
露珠 白霜 雪花 冰山
大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。
沪教版小学一年级语文下册《水妈妈的孩子》说课稿
沪教版小学一年级语文下册《水妈妈的孩子》说课稿I. 教材分析《水妈妈的孩子》是沪教版小学一年级语文下册的一篇故事。
本篇故事通过描述小孩子和水的互动，引发学生对水的认知和情感体验。
该故事内容简单易懂，情节生动有趣，非常符合一年级学生的认知水平。
通过故事的讲述，旨在开发学生的想象力和创造力，同时培养学生对水的敬畏之情。
II. 教学目标1. 语言能力目标•听：理解课文内容，对语音语调等进行感知。
•说：模仿、朗读课文，正确表达课文中的语言。
•读：熟读课文，准确地理解和朗读句子。
•写：按照教师要求，完成相应的书写练习。
2. 情感态度目标•培养学生热爱大自然的情感，培养尊重、保护水资源的意识。
•培养学生对生活中简单物品的关注和思考能力。
•培养学生积极与他人合作和分享的能力。
III. 教学重点•学生理解课文中的重要信息，感知并描述水的特点。
•学生通过角色对话模仿、朗读课文，掌握正确的语音语调。
•学生培养对水的敬畏之情，培养保护水资源的意识。
IV. 教学准备•教师：教材《水妈妈的孩子》，教学课件，黑板，粉笔，教学素材等。
•学生：学生课本，读物。
V. 教学过程1. 导入新课•教师通过问题引入课文：你们认识水吗？你们知道水有哪些特点吗？请大家用自己的话来描述一下。
•学生回答问题后，教师将学生的回答进行整理，并对特点进行扩展。
•教师通过图片、课件等多种媒体，向学生展示水的形态和用途，引发学生的兴趣。
2. 学习课文内容•教师领读课文，学生跟读，感受语音语调，并理解课文的大致意思。
•教师提问：这个故事讲了什么？请大家用自己的话来复述一下。
•学生通过角色扮演，模仿课文中的对话，增强理解和记忆。
3. 分析课文•师生共同分析课文中的重要句子，理解相关词语和表达方式。
•教师引导学生理解比喻和拟人的手法，如“水是妈妈”，“亲一亲”等。
4. 感悟水的意义•教师提问：水在我们日常生活中的作用有哪些？请举例子。
•学生思考并回答，教师通过引导扩展学生的回答，增强学生对水的认知。
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7．水妈妈的孩子教案
教学目标：识记：1、记住本课9个生字的音和形，积累词语8个。
2、认识雨字头，知道雨字头的字大多与天气有关，并能正确描写“彩、霜、背、冰”4个字。
理解：1、能在课文中理解部分生字和8个词语的意思。
2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。
激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。
运用：1、正确朗读课后“读句子”中的两句话。
2、正确、流利地朗读课文，注意读好轻声字。
3、开始注意量词与名词的搭配。
教学重点：识记字、词；正确流利地朗读课文；熟读成诵。
教学难点：了解七种自然现象的形成原因。
教学准备：课前资料的搜集、课件等。
教学时间：一课时。
教学过程：。