第10课中世纪城市和大学的兴起课件
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人教版部编九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起(共24张PPT)
2、了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴 起的历史意义。
3、了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。
自学书本第一、二目，解决相关问题
1. 西欧城市重新兴起的背景是什么？有哪些代表性的城市？ 2. 城市居民为何争取城市自由和自治？常用的手段有哪些？ 3. 自由、自治城市的表现分别是什么？ 4. 找出城市取得自由和自治权的形式及其影响。 5. 城市居民的身份如何取得？基本居民由哪些人构成？ 6. 城市的生产生活状况是怎样的？ 7. 中世纪西欧城市的兴起与发展有何意义？
第9课
中世纪的城市和大学的兴起
在中世纪，庄园里的农奴如果不满庄园 主的压迫，企图逃跑，可能会受到什么组织 的审判？被处以什么形式的处罚？
如果逃跑成功，他们能去哪？要怎样做 才能摆脱农奴的命运呢？什么样的农奴逃跑 成功后能更好的谋生呢？
1、了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城 市的自由和自治的常用手段及典型例子。
法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 自治城市 有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
③ 形式：取得“特许状”
二、城市居民的身份
1、基本居民：手工工匠、商人
2、身份获得：农奴在自由城市住满一年零一天，就获 得市民的身份，从此享有自由。
3、生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生 产作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
一、自由和自治的城市
1、西欧城市的重新兴起
① 背景：从10世纪起，农业技术提高，商业贸易发展， 人口增长。
② 代表：意大利的米兰、威尼斯、法兰西的巴黎、 英格兰的伦敦等。
③ 特点：交通便利、规模较小
中世纪城市
一、自由和自治的城市
2、城市自治
3、了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。
自学书本第一、二目，解决相关问题
1. 西欧城市重新兴起的背景是什么？有哪些代表性的城市？ 2. 城市居民为何争取城市自由和自治？常用的手段有哪些？ 3. 自由、自治城市的表现分别是什么？ 4. 找出城市取得自由和自治权的形式及其影响。 5. 城市居民的身份如何取得？基本居民由哪些人构成？ 6. 城市的生产生活状况是怎样的？ 7. 中世纪西欧城市的兴起与发展有何意义？
第9课
中世纪的城市和大学的兴起
在中世纪，庄园里的农奴如果不满庄园 主的压迫，企图逃跑，可能会受到什么组织 的审判？被处以什么形式的处罚？
如果逃跑成功，他们能去哪？要怎样做 才能摆脱农奴的命运呢？什么样的农奴逃跑 成功后能更好的谋生呢？
1、了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城 市的自由和自治的常用手段及典型例子。
法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 自治城市 有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
③ 形式：取得“特许状”
二、城市居民的身份
1、基本居民：手工工匠、商人
2、身份获得：农奴在自由城市住满一年零一天，就获 得市民的身份，从此享有自由。
3、生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生 产作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
一、自由和自治的城市
1、西欧城市的重新兴起
① 背景：从10世纪起，农业技术提高，商业贸易发展， 人口增长。
② 代表：意大利的米兰、威尼斯、法兰西的巴黎、 英格兰的伦敦等。
③ 特点：交通便利、规模较小
中世纪城市
一、自由和自治的城市
2、城市自治
人教版初中九年级历史上册第10课中世纪城市和大学兴起PPT课件
公共林地 耕地
中世纪庄园农奴的生活是怎么样的？
阿布拉黑
生活在中世纪法国的讷莱伊庄园，他的领主是圣 日耳曼修道院(教会)，修道院给他一块近50英亩 的耕地和一块与其他两户共用的草地。 在领主的自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三 头六臂。……经常出现在他头脑中的是管事和他的助手， 他们可以处罚他-甚至鞭笞他-如果认为他偷懒的话。—— 《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）
反映出经济和社会发展的要求
中世纪大学
修道院传统中心 太修道院文化中心(武功歌)未教会学校 (达勒姆、埃特伯雷和温彻斯特修道院)
●其他城市的学校 ●阿拉伯语和希腊语的翻译中心巴 黎正在形成中的巴黎大学
巴黎大学
从起源来看
巴黎大学特点： 行会性和宗教性
16世纪巴黎大学的博士会议
Universitas Magistrorum et Scholarium Parisiensium 巴黎师生行会
关乎神学，宗教至上
从师生来看
“大学之母”
德国斯采尔诺维奇大学的亚历山大·布坦斯击教授列举了13世纪 到16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者：
153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名 荷兰人、 109名意大利人、44名西班牙和葡萄牙人，41名斯 堪的纳维亚人，41名斯拉夫人、匈牙利和希腊人……还有一批来 自亚洲的学者。
思考：
1.琅城市民通过什么途径获得自治权？
金钱赎买、武力斗争
2.国王为什么会签发特许证书？
削弱地方封建主势力，获得城市的拥护
3.琅城市民的自治之路遭遇了什么困难？这 说明了什么问题？
自治城市不能完全摆脱国王和领主的控制
自治城市——享有一定的政治和行政管理权
人教部编版九年级历史上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件
用来防御敌人的领主城 堡
修道院或教堂
商路上的定居点
城市自治斗争的原因？
城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到领主与
教会的盘剥。城市成长壮大后，就力求摆脱他们的严格控
制。
城市居 民
领主和教 会
中古西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由”
城市居民采取各种方式反抗，争取城 市的自由和自治，常用的手段包括？
1、城市获得自治权常用的手段？ 2、城市取得自由和自治权的形式？ 3、城市居民又由哪些人员构成呢？ 4、早期资产阶级的代表？ 5、大学兴起的原因？ 6、大学自治地位体现在哪几个方面？
城市兴起的背景
在罗马帝国分裂后 的数百年时间里， 西欧城市在长期动 乱中衰败不堪。
西欧城市是如何发展而来的？
城市的 来源
质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权 益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、 罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉 伯文化也不断地传入西欧。
12世纪社会上开始出现一些由教师和学生 组成的学术团体，在这些团体的基础上演 变成了后来的大学。
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师 私人办的学校
为了维护大学自身的权利和经济利益 巴黎的教师组成教师行会 选举会长管理学校
13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和 国王的支持
大学的自治权利得到了保障
国王：希望大学成为本国教育和文化中心，
一般都尊重大学自治；
教皇：支持大学，但不允许异端言论。
基础课程 专业课程
和平方 式
暴力方 式
城市取得自由、自治的艰辛
法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎 买了城市自治权。
(部编)《中世纪城市和大学的兴起》ppt课件3
10世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和
商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需 要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的 教会学校远不能满足社会发展的需要。于是， 一些城市的手工业行会和商人行会，以及市政 当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发 地创办了世俗学校━━
三、大学的兴起
1.背景 (1)经济的发展； (2)希腊、罗马的古典文化、阿 拉伯文化开始在西欧传播；
方式：金钱赎买和武力斗争。
3、琅城成功取得自治权的标志（形式）是什么？
特许状一般是国王或者 领主颁发，主要内容是 承认城市的自治权力和 工商特权，明确市民的 权利和义务。
特许状
4.城市的自由与特权：自由和自治的城市
自由城市
自治城市
权力
市民是自由人、享有财
产权，领主不得非法剥 夺市民财产,不得向市民 任意征税
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一 、自由和自治城市
1.西欧城市重新兴起
原因：西欧生产力的提高，商业贸易发展，人口增长
著名城市所在国 意大利 法兰西 英格兰 德意志
2.城市居民斗争原因：
领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履
行义务。
3.城市居民的斗争手段：
金钱赎买和武力斗争 典型代表：法兰西琅城人民起义
从事小商品生产，家庭 比手工业者富裕 虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。
了解手工业者和商人在社会转型中的作用；
既是作坊也是店铺 我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形成。
市 和
意义 市民阶级形成，分化出早期资产阶级，促进资本主义发展
《中世纪城市和大学的兴起》示范教学PPT课件【初中历史人教版九年级上册(统编)】
这一时期兴起的城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸 引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴 黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
10世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，在西欧封建领主的 领地上，城市再度兴起。由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领 主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
新课导入
剑桥大学，是位于英国剑桥市的世界顶级研究型 大学。始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的 大学。为世界上最杰出的大学之一，其为书院联邦 制大学，目前共有31所学院，而各个学术部门则被 归入六个主要的学术学院里。它也是众多学术联盟 的成员之一，也是英国的一所金三角名校。其也是 诞生诺贝尔奖得主最多的高等学府，共有90名诺贝 尔奖得主现在或曾经在剑桥大学学习或工作。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手 剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园 主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的 很多城市变成了废墟。
二、城市居民的身份
2.市民阶层的形成
随着城市的发展和工商业的繁荣， 市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商 人不断分化，出现了富裕的大手工业作 坊主、商人和银行家等。他们成为早期 的资产阶级。
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴 黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
10世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，在西欧封建领主的 领地上，城市再度兴起。由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领 主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
新课导入
剑桥大学，是位于英国剑桥市的世界顶级研究型 大学。始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的 大学。为世界上最杰出的大学之一，其为书院联邦 制大学，目前共有31所学院，而各个学术部门则被 归入六个主要的学术学院里。它也是众多学术联盟 的成员之一，也是英国的一所金三角名校。其也是 诞生诺贝尔奖得主最多的高等学府，共有90名诺贝 尔奖得主现在或曾经在剑桥大学学习或工作。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手 剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园 主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的 很多城市变成了废墟。
二、城市居民的身份
2.市民阶层的形成
随着城市的发展和工商业的繁荣， 市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商 人不断分化，出现了富裕的大手工业作 坊主、商人和银行家等。他们成为早期 的资产阶级。
人教版九年级上册历史《9-中世纪城市和大学的兴起》教学课件
谢谢 大家
ห้องสมุดไป่ตู้
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集 文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、 听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学 习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
3.大学的兴起
1.大学的概念
2.大学发展的脉络 (1)11世纪之前，孕育了大学的萌芽; (2)11世纪到14世纪末，大学发展至成熟; (3)15世纪到17世纪初，大学蜕变转型，步人晚期大学的模 式。
3.大学发展的过程
(1)12世纪，巴黎出现教会学校和教师私人办的学校.教师组成教师 行会，选举会长管理学校。
九年级历史上册（RJ） 教学课件
第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起
新课导入
巴黎
看着如今 的巴黎和 巴黎大学， 你能想象 在中世纪 它们的样 子吗？
巴黎大学
课文讲解
1.自由和自治的城市
（一）罗马城市的衰败 西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟
（二）城市的复兴 时间：10世纪开始。 特征：以手工业和商业为中心。 代表城市：意大利、法国、英国、德意志。
2.城市和居民身份
①城市居民构成：手工工匠和商人 ②来源：一般从周围农村的农民转变而来 ③出现新阶层：市民阶层
西欧城市重新兴起有什么意义？
A．经济方面：城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 B．政治方面：那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它 们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近 代资产阶级的前身。 C．思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高， 一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动 奠定了基础。
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3.大学的兴起
1.大学的概念
2.大学发展的脉络 (1)11世纪之前，孕育了大学的萌芽; (2)11世纪到14世纪末，大学发展至成熟; (3)15世纪到17世纪初，大学蜕变转型，步人晚期大学的模 式。
3.大学发展的过程
(1)12世纪，巴黎出现教会学校和教师私人办的学校.教师组成教师 行会，选举会长管理学校。
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第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起
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巴黎
看着如今 的巴黎和 巴黎大学， 你能想象 在中世纪 它们的样 子吗？
巴黎大学
课文讲解
1.自由和自治的城市
（一）罗马城市的衰败 西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟
（二）城市的复兴 时间：10世纪开始。 特征：以手工业和商业为中心。 代表城市：意大利、法国、英国、德意志。
2.城市和居民身份
①城市居民构成：手工工匠和商人 ②来源：一般从周围农村的农民转变而来 ③出现新阶层：市民阶层
西欧城市重新兴起有什么意义？
A．经济方面：城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 B．政治方面：那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它 们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近 代资产阶级的前身。 C．思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高， 一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动 奠定了基础。
中世纪城市和大学的兴起ppt课件
基督教会的影响
在中世纪，基督教会控制精神世界，对城市发展产生深远影响。教会通过提供教育和文化服务，促进城市的 发展。
城市特点
地理位置
中世纪的城市通常位于交通便利、相对安全的地区，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯，法兰西的 巴黎，英格兰的伦敦等。
人口数量
中世纪的城市规模相对较小，人口数量也较少。例如，巴黎在中世纪初期只有几千人口，而到 了中世纪中期才逐渐增加到几万人口。
城市结构
中世纪的城市结构主要包括市中心、商业区、居民区和工业区等。其中，市中心通常是城市的 标志性建筑或场所，商业区则集中了城市的商业活动。
03
城市居民的身份与行会
城市的基本居民
手工工匠和商人
他们是城市的基本居民，通过制作和销售各种商品来谋生。他们往往在城市中拥 有一定的财产和地位，是城市的重要组成部分。
02
作用
行会的作用主要包括保证产品的质量和技术的传授、促进中世纪西欧早期手工业的发展 、有利于中世纪西欧社会的稳定等。
03
性质
行会的性质是同一行业联合会，包括商人行会和手工业行会。它们通过制定行规来约束 成员的行为，保证行业的整体利益。
大学兴起与中世纪社会变迁的关联思考
01 城市经济发展
随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，这使得培养训练 专业人员的教学机构——大学得以兴起。
基督教会控制精神世界是中世纪欧洲的主要思想 特点，它强调信仰和道德伦理。
02
自由和自治的城市的兴起
背景
西罗马帝国灭亡
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着古代欧洲的结束和中世纪（封建社会）的开始。在接下来的一百多年 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，城市也失去了往日的繁荣。
在中世纪，基督教会控制精神世界，对城市发展产生深远影响。教会通过提供教育和文化服务，促进城市的 发展。
城市特点
地理位置
中世纪的城市通常位于交通便利、相对安全的地区，如意大利的佛罗伦萨、威尼斯，法兰西的 巴黎，英格兰的伦敦等。
人口数量
中世纪的城市规模相对较小，人口数量也较少。例如，巴黎在中世纪初期只有几千人口，而到 了中世纪中期才逐渐增加到几万人口。
城市结构
中世纪的城市结构主要包括市中心、商业区、居民区和工业区等。其中，市中心通常是城市的 标志性建筑或场所，商业区则集中了城市的商业活动。
03
城市居民的身份与行会
城市的基本居民
手工工匠和商人
他们是城市的基本居民，通过制作和销售各种商品来谋生。他们往往在城市中拥 有一定的财产和地位，是城市的重要组成部分。
02
作用
行会的作用主要包括保证产品的质量和技术的传授、促进中世纪西欧早期手工业的发展 、有利于中世纪西欧社会的稳定等。
03
性质
行会的性质是同一行业联合会，包括商人行会和手工业行会。它们通过制定行规来约束 成员的行为，保证行业的整体利益。
大学兴起与中世纪社会变迁的关联思考
01 城市经济发展
随着城市的发展，经济与社会结构的变化引发社会对大批专业人员的需求，这使得培养训练 专业人员的教学机构——大学得以兴起。
基督教会控制精神世界是中世纪欧洲的主要思想 特点，它强调信仰和道德伦理。
02
自由和自治的城市的兴起
背景
西罗马帝国灭亡
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着古代欧洲的结束和中世纪（封建社会）的开始。在接下来的一百多年 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，城市也失去了往日的繁荣。
《中世纪城市和大学的兴起》PPT优质课件
第9课 中世纪城市和大学的兴起
-.
学习目标
1 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2 掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果； 知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
3 了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育 和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
目标导学一：自由和自治的城市
（一）自由和自治的城市
材料：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着 邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑 娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父 辈那样的悲惨生活，他想改变。
问题：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治 父辈的生活。
封建庄园(乡村)。缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端 贫困。
划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得
到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现
在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
①得到了教会或国王的支持
——课本第九课正文
②有自主权（大学自治） ③有特权
大学的兴起
大学的自治地位
课程设置
1.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人
自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（ D ）
A．教会 B．封建主 C．国王 D．市民阶级
2. “有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来……直到
现在……还可以见到‘爱丁堡’‘汉堡’‘匹兹堡’
C 这样的名称。”材料反映了（ ）
A．西欧封建等级制度 B．罗马来自廷的统治目标导学二：城市居民的身份 基本居民
-.
学习目标
1 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2 掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果； 知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
3 了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育 和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
目标导学一：自由和自治的城市
（一）自由和自治的城市
材料：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着 邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑 娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父 辈那样的悲惨生活，他想改变。
问题：乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治 父辈的生活。
封建庄园(乡村)。缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端 贫困。
划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得
到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现
在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
①得到了教会或国王的支持
——课本第九课正文
②有自主权（大学自治） ③有特权
大学的兴起
大学的自治地位
课程设置
1.中世纪德国流行一句谚语：“城市的空气使人
自由。”西欧城市的重新兴起最有利于（ D ）
A．教会 B．封建主 C．国王 D．市民阶级
2. “有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来……直到
现在……还可以见到‘爱丁堡’‘汉堡’‘匹兹堡’
C 这样的名称。”材料反映了（ ）
A．西欧封建等级制度 B．罗马来自廷的统治目标导学二：城市居民的身份 基本居民
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C
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正 确的是（ ） A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
D
3、城市居民争取自治的常用手段是（ A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
A
）
4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城 市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ） A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击新兴起的深远意义？
（1）手工匠和商人是城市的 基本居民。他们怎样生活的？
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产 资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取 其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊 ，也是店铺。商人专事商业和贸易。
(2)市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生 了什么新的阶级？有何意义？
（2）大学的自治地位主要体 现在哪些方面？ 免赋税特权、司法特权、 教育自主权 （3）国王和教皇对待教育的态 度怎样？ 国王一般都尊重大学自治；教皇 支持大学，但不允许异端言论。
（4）大学的教育自主权表现在什么哪里？ 在不违反正统教义的情况下， 大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。 （5）你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？ 大学的课程设置有基础性的课程，如文法、 修辞、几何等，也有专业课程，如法学、 医学、神学等。这说明了大学课程设置一 方面仍受基督教会的影响，另一方面也反 映了经济和社会发展的要求。
A
5、随着城市的发展和工商业的繁荣，_____逐渐形 成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
B
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美 好的花朵”的是（ ）
B
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
13世纪，英格兰最大的城 市伦敦只有4万人左右， 像法兰西的巴黎、意大利 的米兰和威尼斯等人口超 过5万的城市屈指可数。
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
佛罗伦萨
巴黎
探究二 自由和自治的城市
(1)城市居民争取城市的自由和自治，常用 的手段有哪些？ 金钱赎买和武力斗争
自主学习· 梳理新知
知识点一 自由和自治的城市 手工业和商业 1、从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以_________为中心的城市发 展更快。 金钱赎买 武力斗争 。 2、城市居民争取城市的自由和自治。常用的手段包括_______ 和_________ 3、到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为________ 自由城市 。在 自由人 ，享有________ 这样的城市里，市民是________ 财产权 。 4、城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种 特许状 证书就是“_________” 。 知识点二 城市居民的身份 5、________________ 是城市的基本居民。 手工匠和商人 市民阶级 逐渐形成。城市手工业者 6、随着城市的发展和工商业的繁荣，__________ 资产阶级 。 和商人不断分化，那些富裕的作坊主、商人和银行家成为早期的_________ 知识点三 大学的兴起 大学的兴起 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 7、_____________ 8、大学的自治地位主要体现在_________ 、________ 、__________ 。 司法特权 教育自主权 免赋税特权 9、中世纪大学课程设置一方面仍受_________ 基督教会 的影响，另一方面也反映了 经济和社会发展 的要求。 _________________
(2)法国琅城市民起义是怎么回事？反映了什 么？ 随着城市的发展，市民与封建主之间的阶 级冲突日益尖锐。 （3）城市取得自治的形式是什么？ 从国王或领主手里取得“特许状”
国王给在封建主领地 上的城市颁发特许状， 既消弱了割据势力， 又获得了城市的拥护。
想一想：在自由城市里，市民和领主 之间关系发生了怎样的变化？ 市民是自由人，享有财产权， 领主不得非法剥夺市民财产， 不得向市民任意征税。
课堂总结
中世 纪城 市和 大学 的兴 起 城市的重新兴起 城市争取自由和自治的斗争 市民阶层的形成 大学的兴起及自治
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是 （ ） ①农业技术的提高，农业剩余产品的增加 ②商业贸易的发展 ③人口的增长 ④统治者的英明决策 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
男生的说法更有道理。虽然宋代的城市 比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多， 也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商 业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级， 而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行 家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶 级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
探究四 大学的兴起 （1）大学兴起的背景 11世纪后，随着经济 的发展，许多希腊、 罗马古典著作开始在 西欧传播，阿拉伯文 化也传入欧洲 。12世纪，西欧的教 育与学术出现了新的 气象。
第三单元 第10课
封建时代的欧洲
中世纪城市和大学的兴起
情境引入
“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市 的一句谚语。这是怎么回事呢？
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• 学习目标：
• 1、通过阅读教材，了解西欧城市重新兴 起的原因、城市居民争取城市的自由和 自治的常用手段及典型例子。 • 2、通过小组讨论，了解市民阶级的形成， 正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 • 3、了解大学的兴起、大学自治及其开设 主要课程。
市民 阶级
手工业者 商人 银行家 早期的资 产阶级
(3) 这些城市的兴起有何意义？ 为资本主义的兴起准备了条件。
他们谁说得更有道理？ 动脑筋：
我国宋代的城市比 西欧同时期的城市 规模大得多，热闹 得多，市民阶层也 庞大得多，所以更 为先进。 你看到的只是表面现 象。实际上西欧市民 阶级力量强大得多， 而且从中产生了后来 的资产阶级，孕育了 西欧的资本主义萌芽 和资产阶级文化。
合作探究
探究一 城市的兴起 10世纪起，西欧出现了 很多著名的城市，如法兰西 的巴黎、意大利的米兰和威 尼斯、英格兰的伦敦等。 （1）西欧城市重新兴起的原因 有哪些？ 从10世纪起，西欧开始恢复起 来，农业技术的提高，农业剩 余产品的增加，商业贸易发展， 人口增长。
（2）这些新兴城市有什么特点？ 主要集中在交通便利、 相对安全、能够吸引人 们聚集的地区。城市规 模较小，人口较少。