《中世纪城市和大学的兴起》示范教学PPT课件【初中历史人教版九年级上册(统编)】
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人教版九年级上册历史(部编版)课件：第10课 中世纪城市和大学的兴起(共15张PPT)
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
展
大 学 的
资 本 主
兴
义
起
兴
起
早期 资产阶级
富裕商人
市民阶层形成 银行家
总结梳理 整合提高
中世纪城市的兴起对西欧产生了重要的影响。政治上 自治城市成为新的政治实体，它与主教联合，共同对 付大封建贵族，加速了国家的统一；经济上城市是西 欧的商业中心，商业的繁荣加强了各地的经济联系， 推动了金融业的发展，城市里的市民阶级不断发展壮 大，成为近代资产阶级的前身；文化上为适应新兴市 民的需要，城市兴起反映了新的世俗生活观念的市民 文学，在意大利出现了最早的大学，这为以后的文艺 复兴运动和新航路的开辟奠定了基础。
探究一 “城市的空气使人自由”
西欧争取自治最典型的城市是哪里？常用的手段有哪些？
法兰西的琅城 金钱赎买和武力斗争
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10T uesday, August 10, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午5时29 分36秒 下午5 时29分1 7:29:36 21.8.10
August 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
人教部编版九年级历史上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件 (共25张ppt)
——法国社会学家爱弥尔·涂尔干
大学都是根植于社会生活的实际需要，它们由小 变大，虽然有其明显的局限性，但是应该肯定，它的 出现奠定了现代大学的办学基础，为高等教育的发展 作出了贡献，具有非常重要的历史意义。
大学的诞生的意义
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相 对独立地位的高等教育与研究单位，形成了专 业的教学和研究队伍。大学不仅成为整个社会 知识积累与传承的重要场所，而且逐渐成为新 思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会 思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与 完善提供了丰高的办学经验。
10世纪
兴起
特点
中世纪 城市的城空市气使人自由
交通便利 规模小 自由自治
手工业者和商人
居民
孕
促
育
进
得到教会、 自主权 国王的支持 和特权
特征
中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪 兴起
中世纪 大学
课程 基本课程
专业课程
城市的发展 和工商业的 繁荣
市民阶层 形成
手工业者和商人 分化
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银
行家
为资本主义 发展准备了 条件。
早期资产阶级
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
我国宋代的城市比西欧同 时期的城市规模大得多， 热闹得多，市民阶层也庞 大得多，所以更为先进。
在不违反正统教义的情况下 ，大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。
8、课程设置：
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学 从中世纪大学的课程设置上， 你能得到哪些历史信息？
教会的影响
经济社会发 展的需要
文
法
天
修
文
辞
大学都是根植于社会生活的实际需要，它们由小 变大，虽然有其明显的局限性，但是应该肯定，它的 出现奠定了现代大学的办学基础，为高等教育的发展 作出了贡献，具有非常重要的历史意义。
大学的诞生的意义
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相 对独立地位的高等教育与研究单位，形成了专 业的教学和研究队伍。大学不仅成为整个社会 知识积累与传承的重要场所，而且逐渐成为新 思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会 思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与 完善提供了丰高的办学经验。
10世纪
兴起
特点
中世纪 城市的城空市气使人自由
交通便利 规模小 自由自治
手工业者和商人
居民
孕
促
育
进
得到教会、 自主权 国王的支持 和特权
特征
中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪 兴起
中世纪 大学
课程 基本课程
专业课程
城市的发展 和工商业的 繁荣
市民阶层 形成
手工业者和商人 分化
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银
行家
为资本主义 发展准备了 条件。
早期资产阶级
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
我国宋代的城市比西欧同 时期的城市规模大得多， 热闹得多，市民阶层也庞 大得多，所以更为先进。
在不违反正统教义的情况下 ，大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。
8、课程设置：
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学 从中世纪大学的课程设置上， 你能得到哪些历史信息？
教会的影响
经济社会发 展的需要
文
法
天
修
文
辞
人教版历史九上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共22张PPT)
法国琅城起义
常用手段
金钱赎买和武力斗争
取得成果“特许状”
争取自由和自治
许多城市取得某种程度自由与特权；
部分城市成为自治城市
目标导学二：城市居民的身份
交通便利人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
（2）西欧城市的特点
西欧城市的特点
法国的巴黎
英国的伦敦
兴起的地点
在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件
生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。 西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而生，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因： 希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
常用手段
金钱赎买和武力斗争
取得成果“特许状”
争取自由和自治
许多城市取得某种程度自由与特权；
部分城市成为自治城市
目标导学二：城市居民的身份
交通便利人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
（2）西欧城市的特点
西欧城市的特点
法国的巴黎
英国的伦敦
兴起的地点
在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件
生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。 西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而生，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因： 希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
3.9中世纪城市和大学的兴起+课件+--2024-2025学年统编版九年级历史上册+
中世纪的城市（13世纪）
同时期的北宋在天禧 五年新旧城中人口就 已达48万多人
规模小 人口少
13世纪时，英格兰最大的 城市伦敦只有4万人，像 法兰西的巴黎，意大利的 米兰、威尼斯等拥有超过 5万人口的城市屈指可数。
中世纪的城市（13世纪）
问题二：城市的空气为何使人自由？
法国普万罗教堂远景
自由和自治的城市
布鲁日钟楼
布鲁日市政厅
第3单元 封建时代的欧洲
中世纪城市和大学的兴起
第9课
——“城市的空气使人自由” ——“自由人”身份的获取 ——中世纪“最美好的花朵”
自由和自治的城市
“城市的空气使人自由”
自由和自治的城市
蛮族的劫掠 西罗马灭亡
西欧 分裂动荡
城市 变为废墟
农业 普遍衰落
海盗猖獗 阿拉伯侵入
——菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》
道路交会 港口海湾 主教驻地
交通便利 相对安全
中世纪的城市（13世纪）
规模小 人口少
13世纪时，英格兰最大的 城市伦敦只有4万人，像 法兰西的巴黎，意大利的 米兰、威尼斯等拥有超过 5万人口的城市屈指可数。
中世纪的城市（13世纪）
规模小 人口少
13世纪时，英格兰最大的 城市伦敦只有4万人，像 法兰西的巴黎，意大利的 米兰、威尼斯等拥有超过 5万人口的城市屈指可数。
政治上 实行封君封臣制
早期资产阶级出现 冲击封建制度
经济上 自给自足的庄园经济盛行
变化
城市商品经济发展 冲击封建经济
思想文化 教会神学对文化绝对控制
大学兴起 冲击封建神学 为文艺复兴奠定基础
孕育了欧洲资本主义萌芽 是承接欧洲古典文明与近代文明的桥梁
政治上 实行封君封臣制
同时期的北宋在天禧 五年新旧城中人口就 已达48万多人
规模小 人口少
13世纪时，英格兰最大的 城市伦敦只有4万人，像 法兰西的巴黎，意大利的 米兰、威尼斯等拥有超过 5万人口的城市屈指可数。
中世纪的城市（13世纪）
问题二：城市的空气为何使人自由？
法国普万罗教堂远景
自由和自治的城市
布鲁日钟楼
布鲁日市政厅
第3单元 封建时代的欧洲
中世纪城市和大学的兴起
第9课
——“城市的空气使人自由” ——“自由人”身份的获取 ——中世纪“最美好的花朵”
自由和自治的城市
“城市的空气使人自由”
自由和自治的城市
蛮族的劫掠 西罗马灭亡
西欧 分裂动荡
城市 变为废墟
农业 普遍衰落
海盗猖獗 阿拉伯侵入
——菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》
道路交会 港口海湾 主教驻地
交通便利 相对安全
中世纪的城市（13世纪）
规模小 人口少
13世纪时，英格兰最大的 城市伦敦只有4万人，像 法兰西的巴黎，意大利的 米兰、威尼斯等拥有超过 5万人口的城市屈指可数。
中世纪的城市（13世纪）
规模小 人口少
13世纪时，英格兰最大的 城市伦敦只有4万人，像 法兰西的巴黎，意大利的 米兰、威尼斯等拥有超过 5万人口的城市屈指可数。
政治上 实行封君封臣制
早期资产阶级出现 冲击封建制度
经济上 自给自足的庄园经济盛行
变化
城市商品经济发展 冲击封建经济
思想文化 教会神学对文化绝对控制
大学兴起 冲击封建神学 为文艺复兴奠定基础
孕育了欧洲资本主义萌芽 是承接欧洲古典文明与近代文明的桥梁
政治上 实行封君封臣制
部编人教版九年级历史上册课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共28张PPT)
成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
B （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
课外练习：写小论文
二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的 幸福时代，怎么实现自己的人生理想 （题目自拟）
继续努力
再见
课堂小结
中世纪城市
推动 促进
时间：10世纪 居民：手工业者、商人产生行会
特点：交通便利 规模小 自由和自治
“城市的空气使人自由”
中世纪的大学
时间：12世纪 特征：教会、国王支持
自主权、特权 课程设计：基本课程
专业课程 “中世纪最美好的花朵”
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福 的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌， 对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱， 买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统 治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们 杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队 进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。
加入行会
学徒
期满
考核合格
帮工
作坊主 （师傅）
行东行头
（没有报酬） （雇佣工人）
（行会内部首脑）
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格 开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越 来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经 的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝 店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了 解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗 憾，我加入了教师学生行会。
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
B （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
课外练习：写小论文
二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的 幸福时代，怎么实现自己的人生理想 （题目自拟）
继续努力
再见
课堂小结
中世纪城市
推动 促进
时间：10世纪 居民：手工业者、商人产生行会
特点：交通便利 规模小 自由和自治
“城市的空气使人自由”
中世纪的大学
时间：12世纪 特征：教会、国王支持
自主权、特权 课程设计：基本课程
专业课程 “中世纪最美好的花朵”
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福 的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌， 对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱， 买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统 治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们 杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队 进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。
加入行会
学徒
期满
考核合格
帮工
作坊主 （师傅）
行东行头
（没有报酬） （雇佣工人）
（行会内部首脑）
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格 开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越 来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经 的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝 店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了 解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗 憾，我加入了教师学生行会。
第9课中世纪城市和大学的兴起 课件 (共26张PPT)2023--2024学年部编版九年级历史上学期
手工业者主要从事小商品生产， 拥有简单的生产资料,自己和家属 都参加劳动，靠出卖产品换取其 他生活用品以维持生活。家庭既 是生产的作坊，也是店铺。
商人专事商业和贸易， 通常比手工业者富裕。
第四幕：乔治在回忆录《那些走过的日子》写道：
他怎样才可以自己开裁缝店？ 他不能随意开店，需要加入城市中的“手工业行
译《企鹅欧洲史3：中世纪盛期的欧洲》
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的 农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
从10世纪起，西欧人口 增长，旧的城市开始复苏， 新的城市不断产生。
意大利、法兰西、英格 兰、德意志等，都出现了许 多著名的城市。
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的 威尼斯，德意志的科隆等。
双赢的关系。 国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩 固王权； 市民：与国王的联合可以获得自由和自治。
但是，取得自治的城市并不能完全摆 脱国王和领主的控制，城市贵族一般 也是国王的支持者。
市民是自由人，享有 财产权，领主不得非法剥 夺市民的财产，不得向市 民任意征税。
部分城市还有权选举 市长、市政官员，设立城 市法庭，成为自治城市。
按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零 一天，他就获得了市民的身份了。
城市的基本居民
自主学习：阅读教材第二子目内容，完成以下表格
市民阶层
组成 手工工匠和商人
来源 条件
周围的农村农民或农奴
农民或农奴在自治的城市里 住满一年零一天，就获得了 市民的身份了
分化
大手工业作坊主、商人、 银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备阶级条件
会”，乔治需要从学徒做起，期满后可升为帮工。帮 工要经行会考核取得师傅的资格后才能独立开设作坊。
人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起ppt课件
12
三、大学的兴起
背景：
12世纪，西欧的教育与学术 出现了新的气象，大学的兴 起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”。
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典
著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
13
三、大学的兴起
经济的发展；
背景：
许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、
阿拉伯文化也传入西欧；
路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不
史上写了平民的传记，一个新的社会集团出现了。 ”这个“新社会集团”指
的是(
)
A、农民阶级
B、封建贵族阶层
C 、市民阶层
C
D、工业无产阶级
17
D 4、西欧城市取得自治权的方式主要有(
)
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A、 ① ③
B、②③ C 、③④
D、 ② ④
B 5、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )
亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状中也说： “无论任何人，
只要和平时期在城市里居住一年零一天，除国王外，任何人 对他无任何权利”
9
手工工匠
手工业者主要从事小商品生产， 拥有简单的生产资料，自己和家 属都参加劳动，靠出卖产品换取 其他生活用品以维持生活。家庭 既是生产的作坊，也是店铺。
三、大学的兴起
背景：
12世纪，西欧的教育与学术 出现了新的气象，大学的兴 起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”。
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典
著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
13
三、大学的兴起
经济的发展；
背景：
许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、
阿拉伯文化也传入西欧；
路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不
史上写了平民的传记，一个新的社会集团出现了。 ”这个“新社会集团”指
的是(
)
A、农民阶级
B、封建贵族阶层
C 、市民阶层
C
D、工业无产阶级
17
D 4、西欧城市取得自治权的方式主要有(
)
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A、 ① ③
B、②③ C 、③④
D、 ② ④
B 5、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )
亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状中也说： “无论任何人，
只要和平时期在城市里居住一年零一天，除国王外，任何人 对他无任何权利”
9
手工工匠
手工业者主要从事小商品生产， 拥有简单的生产资料，自己和家 属都参加劳动，靠出卖产品换取 其他生活用品以维持生活。家庭 既是生产的作坊，也是店铺。
人教部编版历史九年级上第9课中世纪的城市和大学的兴起课件(共25张PPT)
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身 自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依 附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是 自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
二、城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
局限性
不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点
中世纪的城市为什么主要集中 在交通便利地区？
二、城市居民
城市的基本居民：
为什么农民尤其是农奴愿意 离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市
居住满一年零一天，就获得了
手工业者 商人
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
教皇支持大学，但不允许异端言论。 （4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等 专业课程：法学、医学、神学等。 （5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影 响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠
定基础。
课堂小结
城市的空气使人 自由 中世纪城市
恢复、兴起 时间 10世纪 城市主要居 民： 手工业者和 商人 交通便利 城市 特点： 规模小 自由和自 治 产 生 孕育 促进
中世纪教育“最美好 的花朵” 中世纪大学
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
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这一时期兴起的城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸 引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴 黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
10世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，在西欧封建领主的 领地上，城市再度兴起。由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领 主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
新课导入
剑桥大学，是位于英国剑桥市的世界顶级研究型 大学。始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的 大学。为世界上最杰出的大学之一，其为书院联邦 制大学，目前共有31所学院，而各个学术部门则被 归入六个主要的学术学院里。它也是众多学术联盟 的成员之一，也是英国的一所金三角名校。其也是 诞生诺贝尔奖得主最多的高等学府，共有90名诺贝 尔奖得主现在或曾经在剑桥大学学习或工作。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手 剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园 主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的 很多城市变成了废墟。
二、城市居民的身份
2.市民阶层的形成
随着城市的发展和工商业的繁荣， 市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商 人不断分化，出现了富裕的大手工业作 坊主、商人和银行家等。他们成为早期 的资产阶级。
Hale Waihona Puke 二、城市居民的身份2.市民阶层的形成
农民 农奴
一技之长的人 小商小贩
手工业者
大手工业作坊主、 商人、银行家
商人
二、城市居民的身份
观看视频“【知识解析】西欧城市的生活”
注：上图为视频“【知识解析】西欧城市的生活”截图，如需使用，请插入视频。
1.大学兴起的背景
三、大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、 罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化 也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术 出现了新的气象。大学的兴起被认为是中世纪 教育“最美好的花朵”。
中国开封：100万人
法国巴黎：6万人 英国伦敦：4万人
甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞 大得多，所以更为先进。
乙：你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后 来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
一、自由和自治的城市
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
法国琅城起义 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城市自 治权。主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅 城居民坚持斗争。 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
【合作探究】十四世纪中西人口对比
乙的观点更有道理。 虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有 市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形 成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富 裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起 准备了条件。
一、自由和自治的城市
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二、城市居民的身份
1.城市居民的构成
按照惯例，农奴在自治的城市里 住满一年零一日，他就是自由民（市 民）了。
二、城市居民的身份
1.城市居民的构成
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属 都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产 的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
城市 基本居民
二、城市居民的身份
【想一想】 乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗？
他不能随意开店，需要加入一个叫“行会”的组织。行会内部的首 脑称“行头”，基本成员即作坊主称“行东”，行东以下为“帮工”和 “学徒”。
乔治需要从学徒做起，在学艺期间要向行东缴纳学费，并为其做家 务劳动，期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年，领取 少量工资，经行会考核后才能独立开设作坊。
二、城市居民的身份
【合作探究】领主的庄园与市民的城市对比
乡村（封闭）
城市（自由）
主体人员 封建庄园（封建主和农奴）
自由民（市民）
社会关系 封建主（提供土地、奴役剥削） 农奴（缴纳地租、服劳役）
摆脱封建领主的控制， 拥有人身自由
一切产品用于自身消费 经济特点 （自给自足的自然经济）
产品用于交换、出卖（商 品经济）、行会势力较大
从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术 提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口 增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
一、自由和自治的城市
2.城市的特征
主要城市有意大利的米兰、威尼斯、法兰 西的巴黎、英格兰的伦敦等。
一、自由和自治的城市
2.城市的特征
2.大学兴起的概况
三、大学的兴起
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了 维护自身的权利和经济利益，教师组成教师行会，选举会长管理学 校。13世纪，教师行会得到了罗马教皇和国王的支持，自治权利得 到保证。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
城市居民争取城市的自由和自治， 常用的手段有哪些？法兰西琅城市民起 义是怎么回事？反映了什么？城市取得 自治的形式是什么？
（1）金钱赎买和武力斗争。 （2）反映了城市的兴起使封建经济开始解体。 （3）从国王或领主手里取得“特许状”。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
自治城市既削弱割据势力，又获得城市的支持,增强中央集权，形成 统一的民族国家；城市支持国王对抗地方，维护自身的利益。
在自由城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民 的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员和设 立城市法庭，成为自治城市。
一、自由和自治的城市
【合作探究】十四世纪中西人口对比
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴 黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
10世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，在西欧封建领主的 领地上，城市再度兴起。由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领 主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
新课导入
剑桥大学，是位于英国剑桥市的世界顶级研究型 大学。始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的 大学。为世界上最杰出的大学之一，其为书院联邦 制大学，目前共有31所学院，而各个学术部门则被 归入六个主要的学术学院里。它也是众多学术联盟 的成员之一，也是英国的一所金三角名校。其也是 诞生诺贝尔奖得主最多的高等学府，共有90名诺贝 尔奖得主现在或曾经在剑桥大学学习或工作。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手 剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园 主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的 很多城市变成了废墟。
二、城市居民的身份
2.市民阶层的形成
随着城市的发展和工商业的繁荣， 市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商 人不断分化，出现了富裕的大手工业作 坊主、商人和银行家等。他们成为早期 的资产阶级。
Hale Waihona Puke 二、城市居民的身份2.市民阶层的形成
农民 农奴
一技之长的人 小商小贩
手工业者
大手工业作坊主、 商人、银行家
商人
二、城市居民的身份
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1.大学兴起的背景
三、大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、 罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化 也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术 出现了新的气象。大学的兴起被认为是中世纪 教育“最美好的花朵”。
中国开封：100万人
法国巴黎：6万人 英国伦敦：4万人
甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞 大得多，所以更为先进。
乙：你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后 来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
一、自由和自治的城市
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
法国琅城起义 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城市自 治权。主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅 城居民坚持斗争。 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
【合作探究】十四世纪中西人口对比
乙的观点更有道理。 虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有 市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形 成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富 裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起 准备了条件。
一、自由和自治的城市
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二、城市居民的身份
1.城市居民的构成
按照惯例，农奴在自治的城市里 住满一年零一日，他就是自由民（市 民）了。
二、城市居民的身份
1.城市居民的构成
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属 都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产 的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
城市 基本居民
二、城市居民的身份
【想一想】 乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗？
他不能随意开店，需要加入一个叫“行会”的组织。行会内部的首 脑称“行头”，基本成员即作坊主称“行东”，行东以下为“帮工”和 “学徒”。
乔治需要从学徒做起，在学艺期间要向行东缴纳学费，并为其做家 务劳动，期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年，领取 少量工资，经行会考核后才能独立开设作坊。
二、城市居民的身份
【合作探究】领主的庄园与市民的城市对比
乡村（封闭）
城市（自由）
主体人员 封建庄园（封建主和农奴）
自由民（市民）
社会关系 封建主（提供土地、奴役剥削） 农奴（缴纳地租、服劳役）
摆脱封建领主的控制， 拥有人身自由
一切产品用于自身消费 经济特点 （自给自足的自然经济）
产品用于交换、出卖（商 品经济）、行会势力较大
从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术 提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口 增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
一、自由和自治的城市
2.城市的特征
主要城市有意大利的米兰、威尼斯、法兰 西的巴黎、英格兰的伦敦等。
一、自由和自治的城市
2.城市的特征
2.大学兴起的概况
三、大学的兴起
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了 维护自身的权利和经济利益，教师组成教师行会，选举会长管理学 校。13世纪，教师行会得到了罗马教皇和国王的支持，自治权利得 到保证。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
城市居民争取城市的自由和自治， 常用的手段有哪些？法兰西琅城市民起 义是怎么回事？反映了什么？城市取得 自治的形式是什么？
（1）金钱赎买和武力斗争。 （2）反映了城市的兴起使封建经济开始解体。 （3）从国王或领主手里取得“特许状”。
一、自由和自治的城市
3.自治的城市
自治城市既削弱割据势力，又获得城市的支持,增强中央集权，形成 统一的民族国家；城市支持国王对抗地方，维护自身的利益。
在自由城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民 的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员和设 立城市法庭，成为自治城市。
一、自由和自治的城市
【合作探究】十四世纪中西人口对比