高中政治5.1文化创新的源泉和作用教案新人教版必修3 (2)
广东省高中政治第五课文化创新文化创新的源泉和作用教案2新人教版必修3
深刻意义
深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径
到文化创新的重要性。
采风活动对于文化创作可以起到哪些作用？（提供的条件和基础）
、你读过鲁迅和高尔基的哪些作品？。
在抗日救国的斗争中，他创作了《救国军歌》
的诞生、旧的文化形态的消亡、先进文化的发
文化的创新对于民族文化的繁荣来说同样重要。
文化没有创新的话，就等
取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展，终于形成一个崭新的剧种——京剧。
近百年来，这
作用和意义？——文化创新能够促进民族文化的繁荣。
1
劳动群众的创造。
今
出了重大的贡献。
高中政治必修3教学设计9：5.1 文化创新的源泉和作用教案
第五课第一框文化创新的源泉和作用『教学目标』：1、知识目标：知道文化发展的实质就在于文化创新；理解社会实践是文化创新的源泉和动力；知道文化创新的巨大作用。
2、能力目标：通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事务本质的能力。
3、情感态度价值观目标：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。
『重点难点』1、重点：社会实践与文化创新的关系2、难点：社会实践是文化创新的源泉。
『教学方法』『教学过程』导入：现在中国学术界有一种很不正常的现象：弄虚作假，抄袭成风。
论文不是在实践中研究出来的，而是在电脑前用别人的文章拼凑出来的。
甚至一些大学教授、博士生导师、著名学者也抄袭他人的文章和著作。
以至于有一句话叫：“天下文章一大抄”。
以前的学者一年也就发表一两篇论文，一辈子只能出两三本著作。
现在有些学者，一年就能写50篇论文，而且一篇论文动辄上百万字，不抄袭才怪呢。
问题：你怎样看待这种现象？学生：······老师：我喜欢原创。
在我看来，抄袭别人的文章是不诚信的表现，是无耻的行为，这和偷盗别人的财物有什么区别？中国公民为什么没有一个人能拿到诺贝尔奖？（杨振宁、李政道等是美籍华人，没有中国国籍）因为中国公民缺乏创新意识创新能力！一个没有创新的民族是没有出路的！这节课我们学习第五课《文化创新》。
一、为什么要进行文化创新？老师：任何文化要想发展，必须得创新。
上节课我们学习了《文化在继承中发展》，继承与发展的关系是怎么样的？文化发展要求我们怎么做？学生：继承和发展是同一个过程的两个方面，继承是发展的前提，发展使继承的必然要求。
这要求我们要在继承的基础上，推陈出新，革故鼎新，也就是在继承的基础上发展创新。
老师：那么文化发展的实质是什么？学生：就在于文化创新。
老师：做多选题。
下列属于文化创新的有（）A文学家写小说 B北京奥运会会徽“中国印”C胡锦涛的科学发展观 D袁隆平的杂交水稻技术学生：······老师：文化创新是社会实践发展的必然要求。
高中政治 5.1文化创新的源泉和作用教案(3) 新人教版必修3
文化创新的源泉和作用
【教学课题】我国政府受人民的监督
【教学目标】
1、知识目标
明确政府依法行政的具体要求，理解政府提高依法行政水平的基本要求，了解建立健全制约和监督权力的机制，认识我国的行政监督体系。
2、能力目标
提高归纳与分析的能力，学会辩证地观察问题、认识问题。
3、情感态度价值观目标
关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念；了解权力的两面性，形成正确的权力观；认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养。
【教学重点】
依法行政，对政府权力的制约和监督
【教学难点】
依法行政的具体要求，对政府权力的制约和监督。
【教学方法】
谈话、讨论与讲授法相结合
【教学过程】
【课堂总结】
本课我们主要学习了政府在行使权力时自身要依法行政，人民要监督。
主要要掌握依法行政的具体要求和对权力的制约和监督。
同时，注意了解我们本市的政府是否做到了“政务公开”。
【备课日期】 2020年3月25日
【授课日期】 2020年3月26日—27日
【教学后记】
本课教学内容比较复杂，所以主要以教师的讲授和学生的参与探讨为主，同时充分调动学生的积极性，积极参与讨论探究，师生的双边讨论加强，以便使同学们更加熟练地掌握相关知识点。
高中政治5.1文化创新的源泉和作用教案新人教版必修3 (2)
文化创新的源泉和作用第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
高中政治必修3教学设计12：5.1 文化创新的源泉和作用教案
文化创新的源泉和作用『教学目标』1.知识目标（1）了解文化发展的实质是文化创新（2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力（3）理解文化创新能够推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣（4）理解人民群众是社会实践的主体，是文化创新的主体2.能力目标培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用3.情感、态度与价值观目标通过学习本课题内容，初步理解文化创新的意义、作用，做一个有“文化”的人，认识的文化创新的重要性。
树立实践观点，自觉投身社会实践。
『教学重点与难点』重点：社会实践与文化创新的关系难点：社会实践是文化创新的动力『教学方法』学生自主学习与合作学习相结合、讲练结合『教学过程』导入新课中国饮食文化的发展——《舌尖上的中国》一、不尽的源泉，不竭的动力1.文化发展的实质是文化创新情景一：老黄说：用被子把要发酵的糜子面捂起来效果更好！马保子在和面时创造性地加入了蓬灰水，这使得面团更富于弹性。
——《舌尖上的中国》提问：马保子如何知道加入蓬灰水面更有弹性呢？（1）社会实践是文化创新的源泉人们在实践中创造文化；离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木。
什么是实践？实践，人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。
判断：①动物的活动是不是实践？②主观意识活动（思想）是不是实践？③个人的实践活动能不能离开社会？情景二：随着生活水平的提高，越来越多的中国人不仅讲究吃得好、味道美，还讲究其营养价值以及是否吃的健康，老黄何去何从？社会实践中遇到的问题推动文化创新。
新情况、新问题→适应新情况、解决新问题（2）社会实践是文化创新的动力第一，从实践发展的要求看：社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
情景三：老黄为了满足人们最健康和卫生的追求，成立了小型食品公司，专门生产糜子面馍，为此公司购置了专门的食品消毒设备。
新时代技术的进步，为老黄进一步经营自己的糜子面馍，继承并发扬其传统手艺，创造了良好的条件。
人教版必修3《文化创新的源泉和作用》word教案
《文化创新的源泉和作用》的教学设计一、教材分析（一）教学内容本课时教学内容为：人教版高中思想政治必修③《文化生活》第二单元第五课第一框题《文化创新的源泉和作用》；适用年级：高二年级；课时：一课时。
（二）教学目标知识目标1、识记文化发展的实质和文化创新的根本途径。
2、理解文化创新的巨大作用，理解社会实践和文化创新的关系。
能力目标培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。
情感、态度、价值观帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
（三）教学重点、难点社会实践与文化创新的关系二、学生对象分析高二学生的形象思维已经得到一定程度的完善，具有一定的分析和归纳综合的能力，抽象思维能力正在发展，对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但学生文化鉴别、文化赏析能力和文化修养欠缺。
他们正需要在学习中加强对一些现象的分析训练，培养和提高理解问题、分析问题的能力。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、练习法四、学习方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五、教学手段多媒体辅助教学六、教学过程设计○情景导入多媒体导入《快乐驿站节目》，该节目最大的特点与看点，就是用时尚、先锋的动漫手法，演绎经典优秀的相声小品。
声音还是原声，但画面却用动漫演绎。
这种处理方式，使原本就充满喜剧色彩的相声、小品又增加了幽默的视觉效果。
形神俱备的动漫人物造型，妙趣横生的场景与动作设计，为大家熟悉的作品融入了时尚元素，注入了新活力。
可以说进行了创新。
这节课我们就来学习第五课第一框题《文化创新的源泉和作用》。
○讲授新课（一）不尽的源泉，不竭的动力（板书）让学生看书48——49页回答老师设置的问题，文化发展的实质是什么？为什么要文化创新（必要性）？社会实践与文化创新的关系？多媒体展示：千手观音图片背后的故事，敦煌壁画，瑰丽璀璨的石窟艺术等，学生分析上述材料说明了什么？学生归纳，教师进行点评，并得出以下几个观点。
高中政治 5.1 文化创新的源泉和作用教案 新人教版必修3
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
第五课文化创新（第一课时）全章概述在社会实践基础上，传统文化与时代精神相结合，各民族文化相互交流、借鉴与融合，这是实现文化创新的基本途径。
在文化创新过程中，既要防止故步自封、因循守旧，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
高中政治必修三优质学案：5.1文化创新的源泉和作用
第五课文化创新学案1 文化创新的源泉和作用课标要求学习目标汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源。
1.汇集实例，说明社会实践是文化创新的源泉和动力。
理解社会实践与文化创新的关系。
(难点)2.理解文化创新的作用。
(重点)3.明确繁荣文化的必由之路及文化创造的主体。
一、不尽的源泉，不竭的动力1．文化发展的实质及必然性(1)实质：文化发展的实质，就在于文化创新。
(2)必然性：文化创新是社会实践发展的必然要求。
2．文化创新的源泉和动力(1)源泉：社会实践是文化创新的源泉。
离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能进行有价值的文化创造。
(2)动力：社会实践是文化创新的动力。
一方面，社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
试判断：文化创新的源泉来自于作者的灵感。
()提示错误。
文化创新需要文艺工作者的灵感，但这种灵感最终来源还是社会实践，因此，社会实践才是文化创新的源泉。
二、巨大的作用，深刻的意义1．文化创新的意义创新是文化富有生机与活力的重要保证。
2．文化创新的作用(1)文化创新可以推动社会实践的发展。
推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。
文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
请思考：文化创新的作用和根本目的是一回事吗？提示不是。
文化创新的作用是它既可以推动社会实践的发展，又可以促进民族文化的繁荣。
文化创新的根本目的是推动社会实践的发展。
三、呼唤文化创新的时代1．文化繁荣的必由之路在时代的高起点上增强全民族文化创造活力，推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，不断提高国家文化软实力。
2．文化创造的主体人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。
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第五课文化创新第一框文化创新的源泉和作用【教学目标分析】知识：识记：(1)社会实践是文化创新的源泉；(2)文化创新的巨大作用和深刻意义。
理解：（1）社会实践在文化创新中的作用；（2）文化创新又推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣。
分析：社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实践的作用，完整地把握两者之间的辨证统一关系能力：（1）能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用；（2）能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。
情感、态度、价值观：（1）深刻理解中国特色社会主义文化的重要意义；（2）为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪。
【学前准备】（1）通过图1感悟采风活动对文化创新的作用；（2）通过图2感悟不同社会实践决定了不同文化；（3）通过图3感悟文化创新可以促进民族文化的繁荣；（4）通过图4感悟社会实践是文化创新和发展的重要根源。
【预习思考】（1）什么是社会实践？社会实践与文化创新有怎样的关系？（2）为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？（3）文化创新的作用有哪两个表现？举一例加以说明。
（4）为什么说建设中国特色社会主义的新时期是一个呼唤文化创新的伟大时代？【导入新课】阅读教材48页材料，思考探究：1、采风活动与文化创新有什么关系？2、采风活动对文化创新可以起到哪些作用？【讲授新课】(一)不尽的源泉，不竭的动力（社会实践对文化创新的作用）１、文化发展的实质－－文化创新文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化的创新的意义。
２、文化创新的必要性、重要性文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。
补充说明：认识和实践的关系：实践是人们改造客观世界的活动，是一种有意识、有目的的社会性活动。
实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的唯一标准。
３、社会实践对文化创新的决定作用⑴社会实践是文化创新的源泉名人名言：朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来”课堂探究：文化创新在一定条件下可以离开社会实践。
⑵社会实践是文化创新的动力和基础阅读49页材料：感悟不同社会实践决定了不同文化课堂探究：为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题：另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
总结：社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。
（二）巨大的作用，深刻的意义（文化创新对社会实践的作用）１、创新的意义创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
创新，是文化的生命，是创造文化精品的必由之路。
２、文化创新的作用课堂探究：文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。
（1）文化创新可以推动社会实践的发展－－适应社会实践的需要创建新文化，发展先进文化，更好的为社会实践服务；推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。
（2）文化创新能够促进民族文化的繁荣－－只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，民族文化才能充满活力、日益丰富；不断繁荣和发展民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅；文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
（三）呼唤文化创新的时代人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体。
文化工作者关注人民群众的根本利益，理解人民群众的基本需求，虚心向人民群众学习，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。
１、人民群众是文化创造的主体－－自觉投入社会主义的伟大实践当中２、当代中国文化工作者的使命和职责－－认识、关注、虚心、创造中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。