【最新】高中美术特长班教学计划
关于高中美术教学工作计划(13篇)
关于高中美术教学工作计划（13篇）高中美术教学工作计划 1一、思想政治忠诚于党的教育事业。
热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、坚持以马列主义为指针全面贯彻党的教育方针，全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。
通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高自己的专业素质和教学水平，提高学生的知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。
三、美术班在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识。
提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
在课堂上我认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。
使他们通过美术班的学习得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的.审美观。
美术是一个很广的课程，素描，水粉，速写等都是学习的内容。
学得多不如学得精，所以我会给学生制定具体的学习内容。
在教学中，指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中常见的事物为主旋律，画出内容积极向上，形象生动，有一定的艺术品味的作品。
我认为兴趣是学习美术的基本动力，在教学中我会充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
同时举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为学生提供表现自己实力，增强自信心。
在美术教学中，我还要注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证美术课的深度，广度和力度。
高中美术特长班教学计划
高中美术特长班教学计划一、背景介绍近年来，随着社会对艺术类人才的需求不断增加，越来越多的学生和家长开始关注美术教育。
为了满足学生的需求，许多高中开设了美术特长班，为具有艺术天赋和潜力的学生提供更加专业和深入的艺术教育。
二、特长班目标高中美术特长班的目标是培养学生在美术领域的专业能力和综合素质，为其未来的艺术专业学习和职业发展打下基础。
具体目标包括：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱，激发其创作潜力；2. 提高学生的艺术表达能力和审美能力；3. 培养学生的观察力、思维能力和创新能力；4. 培养学生的团队合作能力和社会责任感。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）基础绘画技能：包括素描、水彩、油画等基本绘画技法的学习和实践；（2）色彩理论和运用：理解色彩的原理，学习色彩的搭配和运用；（3）艺术史和美学：学习国内外艺术史的发展演变和各个时期的艺术风格，培养学生的美学素养；（4）素材收集和创作思路：教授学生如何收集和整理素材，并引导学生进行创作思路的培养。
2. 教学方法（1）理论与实践相结合：通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学，培养学生的实际动手能力；（2）个性化辅导：根据学生的不同性格和学习特点，针对性地进行辅导，促进学生在个人创作上的发展；（3）团队合作项目：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作精神和艺术协同能力。
四、教学计划1. 第一学期（1）基础绘画技能训练：学习素描、水彩等基本绘画技法；（2）色彩理论与实践：学习色彩的原理和应用；（3）艺术史导读：简要介绍国内外艺术史的发展脉络。
2. 第二学期（1）高级绘画技巧训练：学习油画等高级绘画技法；（2）创作思路培养：教授学生如何收集素材和培养创作思路；（3）美学和艺术鉴赏：学习国内外美学理论和艺术鉴赏方法。
3. 第三学期（1）重点绘画项目实践：组织学生进行重点绘画项目的实践创作；（2）艺术交流和展览：组织学生参与艺术交流活动和组织校内外的艺术展览。
美术特长生教学工作计划模板5篇
美术特长生教学工作计划模板5篇美术特长生教学工作计划1一、学情分析：学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
存在问题有：1、由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。
2、部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。
3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。
二、教学要求：以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。
注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。
注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。
三、教材的重点、难点：重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。
提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
四、教学措施：1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
高中美术特长生培养计划方案
高中美术特长生培养计划方案一、目标确定：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高其美术创作能力和艺术素养。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，使其能够独立进行美术创作和表达。
3. 培养学生的美术批评能力和欣赏能力，提高其对艺术作品的理解和鉴赏能力。
4. 培养学生的团队合作精神和交流能力，提高其在美术团队中的作用和影响力。
二、培养计划实施内容：1. 美术基础训练：通过学习素描、色彩、构图等基础知识和技法，培养学生的绘画基本功和技能。
2. 创作能力培养：组织学生进行创作实践，鼓励他们从生活中的观察和体验中汲取创作灵感，提高其创作能力和创新意识。
3. 美术批评和欣赏训练：组织学生参观美术展览、艺术作品讲座等活动，引导他们学会欣赏和理解艺术作品，提高其美术批评能力。
4. 美术团队合作训练：组织学生参与美术团队的活动，如美术展览策划、美术作品创作合作等，培养学生的团队合作精神和交流能力。
三、培养计划实施步骤：1. 首先，开展美术基础训练课程，包括素描、色彩、构图等课程，提高学生的美术基本功和技能。
2. 其次，组织学生进行创作实践，每个学期安排一次创作作业，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，完成独立的美术作品。
3. 同时，定期组织学生参观美术展览，邀请专业人士进行艺术作品讲座，引导学生学会欣赏和理解艺术作品。
4. 最后，组织学生参与美术团队的活动，如美术展览策划、美术作品创作合作等，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、培养计划实施评估：1. 每学期末进行美术作品展评，评选出优秀作品，并给予学生相应的奖励和表彰。
2. 定期组织学生参加美术比赛和展览，培养其竞争意识和展示能力。
3. 掌握学生的学习情况和创作进展，及时进行评估和指导，帮助他们解决问题和提高创作水平。
五、师资配备和资源支持：1. 配备专业的美术教师，具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效指导学生的美术学习和创作。
2. 提供良好的美术教室和工作室，配备齐全的美术工具和材料，以满足学生的美术学习和创作需求。
高中美术课教学计划(汇总8篇)
高中美术课教学计划(汇总8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023高中美术教学计划5篇
2023高中美术教学计划5篇2023高中美术教学计划范文篇1新的学期已经开始，根据学生已经掌握的情况，结合实际教学中出现的问题，为做好本学期的教学工作特作如下计划：一、培养目标：本专业主要培养具有一定绘画专业知识、基本技能，理解绘画的基本规律，掌握科学的观察方法和表现技法，具有正确的审美观和艺术鉴赏能力，能够在高考中取得良好的成绩。
二、教学目标：掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识。
能够熟练掌握其绘画技能。
三、教学重点、难点：充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，结合具体的理论知识充分发挥学生的实践动手能力。
四、教学内容进度：学校共开设素描、色彩、速写等美术高考必修课程。
本学期开设素描石膏和素描静物、色彩静物、速写等基础课程。
素描：石膏结构与明暗、静物结构与明暗、基础透视理论课。
速写：人物速写。
色彩：认识色彩、色彩基础课、简单静物色彩写生。
周次日期工作内容：第一周——第二周：素描静物第三周——第五周：石膏几何形明暗素描第六周——第十周：静物明暗素描第十一周——第十二周：认识色彩第十三周——第十八周：色彩静物第十九周：随堂考试2023高中美术教学计划范文篇2课程内容：素描适合人群：高中美术专业学生授课时间：170课时指导：王超一、课程简介(一) 课程教学目的与任务：素描是美术专业学习的基础课，也是一门独立的艺术。
通过素描课程的学习，使学生基本上掌握基本的造型原理，规律及表现方法，培养学生正确的绘画观察方法，使学生拥有好的绘画技巧和独立的艺术创作能力，提高艺术修养并为顺利升入美术类高等院校低奠定坚实的基础。
(二)课程教学的总体要求：通过课程理论讲授、教师示范技法演示及个别指导训练，要求三个月内学生掌握素描的方法与步骤：石膏、人物写生、表现出对象的形体结构、质感、体感感、空间感、光感，最终能够独立完成素描艺术创作。
(三)课程的基本内容：静物结构素描、静物全因素调子素描、石膏、人物头像、人物半身带手，人物全身二、课程教学总体安排(一)学时分配建议表学时分配建议表(二)考试方式：考试方法：根据开设课程每月测试一次成绩构成：构图30% 形体40% 塑造30%三、课程教学内容及基本要求(一)静物结构素描(7课时)1、教学目的与要求(1)目的：让学生全面了解线条在画面中的作用，透视关系对画面的影响：线条对画面虚实关系的作用。
高中美术工作计划六篇
高中美术工作计划六篇高中美术工作计划篇1一、学生情况分析1、是因为专业学习耽误了不少文化课，特别是100%的美术生，自去年10月以来几乎没有正常上课。
2、是不少选择艺术专业的考生文化底子较薄。
3、是时间紧，艺术生考完专业考试只剩3个月的文化课复习时间，若按文化生的学习计划去复习显然不够全面。
二、突破口：合理的学习方法艺考生在最短的时间里，要让成果最大化，必须指导学生掌握合理的学习方法：1、是坚定志向，增强信心，顽强拼搏：胜利属于迎难而上、坚韧不拔、顽强拼搏、勇往直前的人。
要做到这点必须要有坚定信心。
而信心的得来在于对客观情况的全面认识：一方面要让学生看到：复习时间短，内容多，基础差，困难多。
另一方面又要看到自己在专业课上有优势，文化课成绩要求也较低。
第三也是最重要的一点，明确学生的潜能很大。
专业课能通过说明学生很有才华、有能力。
如果能把学习专业课的精神用到文化课的学习上，那文化课一定会达到高考录取的要求。
2、是让学生不断提高自己的心理素质：同学们在高考复习过程中，会遇到很多困难，例如：基础差跟不上；想学，又学不进去；考试成绩都很低……等等。
这些都会引起学生心理上的复杂活动，产生烦躁、焦虑、紧张等不良情绪，这些不良情绪将影响同学的学习和健康，最终将影响理想的实现。
因此要不断转变观念，及时调整情绪，使自己始终在一种良好健康的心理状态下学习，才会充分发挥其身心潜在的能力，创造性地学习，实现跨越式地进步！3、是学习中要善于抓重点上课专心听讲，课后认真复习。
这是学习过程中的两个重要环节，抓住这两个环节是提高学习成绩的重要途径。
学生一天的时间，大部分在课堂上，充分利用课上时间，提高课堂效果。
这是学习成绩好的同学共同的特点。
（1）如何听讲？怎样才能提高课堂效率呢？要做到两点：①精力要集中，听课要专心。
②积极思维。
上课不是被动地听，而是跟着老师的思路进行思考，还要在听懂地基础上主动地记，力争在课上记的越多越好。
有关高中美术教学计划3篇
有关高中美术教学方案3篇有关高中美术教学方案3篇高中美术教学方案篇1 一、培养目的：美术高考培训主要培养的是各大高等美术院校所需的美术类专门人才，能适应高等美术院校教学的新生力量，为社会美术事业的开展培养初级人才。
二、培养规格：(一)根本素质要求热爱社会祖国，拥护中国____领导，具有爱国、集体、社会觉悟和良好的思想品德，具有敬业精神、团队精神，具有认真的学习态度、较好的文化、道德修养和安康的心理素质，良好的行为习惯。
(二)专业知识要求：1、掌握美术专业必须的根底理论知识(透视、构造、解剖、色彩配色原理)2、较强的美术鉴赏才能。
3、扎实的美术造型才能。
4、良好的美术考学心理，认识美术院校的招考规律。
(三)文化要求：稳固原有文化根底，在根底较弱的课程上有一定的进步。
三、培训时间：周六、周日四、专业课程培训素描素描是造型艺术的根底，是美术专业必修的根底课，素描又是一门独立的艺术形式，是美术院校高考主要考试科目之一。
可以使学生掌握素描的根底知识，根底理论和根本技能，使学生拥有整体观察方法及形体构造、透视和穿插关系的理解，以及掌握素描表现的根本方法，并进展深化塑造(长期和短期作业相结合)，最终通过素描教学，培养学生安康的审美观，进步学生的文艺修养和鉴赏程度。
第一阶段--掌握单色石膏形体1、石膏几何形体(单体)多角度训练(临摹、写生、默写(根据考试题目、内容及要求，对形体构造进展记忆再现描绘)2、石膏几何形体组合练习3、石膏切面静物训练第二阶段--掌握静物素描规律1、静物单体练习、不规那么静物2、静物组合练习3、静物材质练习4、静物色彩控制--灰调、比照调...第三阶段--掌握石膏人像的构造与体积1、石膏五官训练2、石膏切面像训练3、石膏面像训练4、石膏胸像训练、细节训练第四阶段-掌握人像的'构造与比例及写生1、素描半身像2、素描男青年、女青年技巧及规律3、素描中老年人技巧及规律4、素描人像默写色彩“色彩是绘画的生命”。
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【最新】高中美术特长班教学计划高中美术特长班教学计划高中美术特长班素描教学随着高等教育改革的不断深化,发挥学生个性,更好的培养学生适应社会的能力是高中段教育形成特色的关键.我校根据社会要求的广阔性.时代发展的多元性,发挥办学主体的能动性.自1993年开始创办美术特色高中办学模式.办学多年,因学生文化,专业素质较好,得到社会的广泛好评.素描是美术特色班的专业基础课之一,要使学生在有限的课时里掌握素描的表现技法,教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功,还要有灵活多样的教学方法.经过多年课堂实践,我发现了几种行之有效的方法.一,讨论法素描教育中可采用讨论的方法.展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索,自己推理,自己判断.讨论中教师提出问题,展开思路,帮助学生自己思考.教师可以提这样的问题,如〝哪幅作品画得特别好?好在哪里?〞〝哪些作品画得效果不够好?原因在哪里?你如何去修改?〞等问题,可以让每位学生评说,自由发言自由争论,老师对学说的发言作点评.指导.此种讨论法可以帮助学生学会思考.学会判断,学会用语言表达绘画.二,单一法习惯的素描教学中,常常是让学生的作业从打轮廓.画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品.学生一次一次地重复的综合练习.但一张素描作业中包含许多的要求:构图.比例.结构.明暗调子.质感.空间感等等,学生很难一下子都把握,往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多.素描课实施的单一训练,就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练.例如可做单一的构图训练,质感训练等等.单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达,玻璃器皿表达,金属制品表达等等.在此训练中老师对学生的作业进行指导.纠正.认定,这样不仅使学生学到了扎实有效的技法,进度和质量也得到了同步提高.三,综合法在几种彻底的单一基础训练后,可让学生做综合练习,完整地画一张素描作业.把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中,这时的综合训练会有意想不到的极好效果.四,分组法学生的水平高低不一,能力大小不等,对他们的要求也就不能一刀切.在教学过程中,我把全班学生大体分为三个部分进行教学.第一组,对程度较好的学生,要求他们除完成计划内的学习内容外,提前学习下部分内容,自选内容多画多练.第二组,中等水平的学生,要求他们只完成计划内的学习内容.第三组,较差的学生,对他们降低要求,减少难度,多进行个别辅导工作,使他们尽量跟上班级的学习进度.这样不仅满足了不同层次学生的需要,做到因材施教,而且激发了学生的进取精神,培养了尖子生,有效地提高了课时利用率.优点是根据学生的不同情况,在同一课堂上,运用以学生为主体的教学思想,分步施教.它顺应了不同学生的认识水平,是调动学生学习积极性的一个有效的教学方法.五,比较法在画面作业基本完成的时候,要注意从整体来检查画面大关系.三种基本的色调:黑（最深的色调）.白（最亮的）.灰（色调丰富的中间色）,有三种不同的色调,画面的层次就清晰,画面的效果就响亮.素描写生对象表面的明暗.虚实.强弱都有一定的规律,如果画面没处理好它们的规律,那就会使画面零乱,缺乏整体感.学生最容易犯的错误就是盯着局部不放,每个局部都画的很完整,致使局部与局部之间没有联系,互不相让,象一盘散沙.没有整体的局部再精彩.再深入也是毫无意义的.没有整体感的素描,是不成功的作品.如何解决整体与局部的关系,最好的办法是比较,比色调的深浅,比形体比例的长短.宽窄.大小,比透视关系的远近.虚实.根据这种比较画出来的物象,才是客观对象真实存在的一面.六,谈心法素描是一门看似枯燥乏味的学科.对于只求〝升学〞为唯一目的的一些学生来说更是学的辛苦.教师应该了解学生的个性和情感,关心和爱护学生.不用训斥.嘲笑.命令.冷漠的语气批评学生,用平易近人.推心置腹的话语和学生交流,了解他们的需要.动机.目标及态度,有力的调动学生个体,诱发学生的求知欲.在素描人像教学中,我就是在和学生的交谈中了解到他们有偶像,更喜欢画偶像,于是课外作业就是让他们画自己喜爱的影视明星.由于是学生发自内心想表达的东西,因此教学效果特别好.七,创作法高考美术专业的考试,素描越来越多的考默写,这样在平时的教学中除了打好写生的基础,更要教会学生如何自己创作默写.教学中我在使学生掌握科学的观察方法和规律的同时,注重培养学生的艺术感受力和创造性.在静物写生与创作阶段,同时摆出多组内容.色调各异的静物,供学生选择,并让学生按个人爱好和理解自己动手摆静物,组织画面.同时比较客观地向学生介绍各种绘画流派,欣赏不同风格的优秀作品,扩大视野,鼓励学生去研究和尝试不同的表现技法与表现形式,发展其兴趣倾向和特长,从而培养学生的艺术创造能力.创作尝试教学法在于教师教给学生技能的同时,也教给了他们学习的方法,思维的方法,提高了他们的技能素质,为终身学习打下了良好的基础.素描必读------造型基本因素1.形体的点.线.面我们所描绘的物体都是立体的,而最基本的形体是立方体.球形.柱体与椎体.素描写生可从这四类形体出发,去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系点点表示位置,是形体塑造的标记,对于造型有着特定的数量意义.先看位置点,找出它的基点与顶点.右点.左点.近点和远点,这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系.再看转折点,这些点如同交通枢纽,联系着形体中的线与面.线线由点的定向运动产生.线条是点运动的延续,连接起点和终点的是线,任何一幅素描都是由无数的线组合而成.线是形体塑造的中坚,线有着无穷的魅力. 辅助线是指在形体塑造的过程中所借助的假设线.这些线,有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征,有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行.轮廓线轮廓线反映的是形体转折部分.在绘画过程中,轮廓线的表现要求由直线到曲线,有外轮廓到内轮廓,从而形成物体的立体框架.面无数点的组合或无数线排列后的效果,在视觉上形成了面,而面运动产生了体.在造型过程中,面可分为两类,即直面与曲面.直面立方体在画面上一般是以正面.侧面.顶（底）三个面呈现.曲面球体借助于光线,在画面上一般是以亮面.暗面.明暗交界线（面）.反光面和投影组合而成.任何一种复杂的形体,都可以由立方体.球体体面关系去理解和分析.2.比例与分割比例是指物体间或物体各部分的大小.长短.高低.多少.窄宽.厚薄.面积风诸方面的比较.不同的比例关系形成不同的美感,观察与表现比例关系有个较好的方法,如先抓住相比关系因素的两极,再确定中间部分,依次分割下去,就可以确定出任何复杂的比例关系3.特征与基本形物体的形体特征,是指物象都有自己的特征,使之相互之间得到区别.我们要对形状进行概括与归纳,形成了一个基本形的概念,如圆形:人脸.苹果.罐子.太阳;方形:课桌.书籍.电视机.房子等,因此可以这样说,抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征.从形体总体出发,对物体的原形进行简化,省去烦琐的细枝末节,以形成简单的几何形状.首先是抓住它的平面形,是方.是圆还是角;再看它的体积特征,属于立方体.球体还是柱体.在具体作画时,先目测高度,再目测宽度,最后作上.下的宽窄比较,就能把握住形体的基本特征.4.转折与轮廓当构成物体的面发生方向上的变化,形体的面就出现了转折.方形物体转折明显,称为折,圆形物体转折缓慢,称为转.一般的物体的边缘可以看作是转折,立方体外缘内的棱为转折,叫内轮廓.球体内侧的明暗交界可视为转折,也属于内轮廓.在造型过程中,当我们以线去体现形体的转折处,即为轮廓线.根据形体转折内外的部位,轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线.在作画起稿过程中,应集中表现物体的轮廓,抓住轮廓的方法可采取由外到里的方法.5.结构与构成结构是指物体本身个部分组合和构造.物体都有内部和外部的构成因素和结构关系,个部分的互相连接穿插.重叠.相离等决定了物体的形体.在素描训练中,对结构加进一些主观成分和表现手法,反映在画面上的形体结构,可看作一种构成.6.透视与空间一切物象占有一定的空间,物与物之间也存在着一定的空间距离.如画者与写生物的空间距离,被画物体之间的空间距离,被画物本身前后的空间距离,被画主体与背景的空间距离....在素描中,利用物体的透视变化产生距离感,表现空间的技法,其中最基本的方法是透视原理的运用.几何透视法几何透视法产成与数学原理,是把几何透视运用到绘画艺术表现之中,是科学与艺术相结合的技法.它主要借助于远大近小的透视现象表现物体的立体感.平行透视当立方体的六个面中,有一个面与画者的位置呈平行状态时,画者所看到的是它面产生的透视变化.平行透视成角透视当立方体的一个角正对画者时,立方体所有的面都产生透视变化成角透视几何透视法包括三个要素:视平线,一般是指画者平视时与眼睛高度平行的假设线.视平线决定被画物的透视斜度,被画物高于视平线时,透视线向下斜,被画物低于视平线时,透视线向上斜.心点,是指视觉中心.它位于画者的核心部位.在平行透视中,一切透视线引向心点.距点,视点至心点的距离叫距点,如果把视距移至视平线上心点的两侧,所得的点为距点.空气透视法空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用,表现绘画中空间感的方法.它主要借助于近实远虚的透视现象表现物体的空间感.其特点是产生形的虚实变化,色调的深浅变化,形的平面变化,形的繁简变化.7.明暗与调子物体的形象在光的照射下,产生了明暗变化.光源一般有自然光.阳光.灯光（人造光）.由于光的照射角度不同,光源与物体的距离不同,物体的质地不同,物体面的倾斜方向不同,光源的性质不同,物体与画者的距离不同等,都将产生明暗色调的不同感觉.在学习素描中,掌握物体明暗调子的基本规律是非常重要的,物体明暗调子的规律可归纳为〝三面五调〞A:三面物体在受光的照射后,呈现出不同的明暗,受光的一面叫亮面,侧受光的一面叫灰面,背光的一面叫暗面.这就是三面.B:五调调子是指画面不同明度的黑白层次.是体面所反映光的数量,也就是面的深浅程度.对调子的层次要善于归纳和概括,不同的素描调子体现的不同的个性.风格.爱好和观念.在三大面中,根据受光的强弱不同,还有很多明显的区别,形成了五个调子.除了亮面的亮调子,灰面的灰调和暗面的暗调之外,暗面由于环境的影响又出现了〝反光〞.另外在灰面与暗面的交界的地方,它既不受光源的照射,又不受反光的影响,因此挤出了一条最暗的面,叫〝明暗交界〞.这就是我们常说的〝五大调子〞.当然实际画起来,不仅仅是这五的调子,还要更丰富.但在初学时,我们起码要把这五种调子把握好.在画面中树立调子的整体感,即画面黑.白.灰的关系,运用好这几大调子来统一画面,表现画面的整体效果.画面构成一张白纸无所谓空间,一旦画上了笔触,便破坏了纸面的完整与稳定,即出现画面构图分割现象.若是画上一个物体,纸面就形成了空间,再画上两个以上的物体,就得考虑形体的组合方式.绘画的基本训练是培养大家如何把空间的物体转移到平面的画面上,解决画面构成问题.1.形体组合与画面切割同属于绘画的构图问题,构图是画者根据表达的意图与主题的需要,对画面所进行的整体布局.在形体组合这个问题上,我们要注意:（1）不同位置的组合,（2）不同质的组合,（3）不同量的组合.2.角度确定与空间序列画者与物体的角度主要有两种,即平行透视和成角透视.画面中造型因素均应按空间位置的变化而变化,为了使画面中造型因素有条不紊,需要物体在特定的角度下形成明确的空间序列.以上关于素描的基础知识就讲完了,希望大家能认真去体会,并能运用到之后的练习中.这样会使大家事半功倍.速度重要,方向更重要.高二美术----内部资料扩展阅读:对高中美术特长班教学与实践对高中美术特长班教学的探究与实践摘要:我校组建的美术特长班因学生文化.专业素质较好,高考成绩在同类学校中名列前茅,受到家长和社会的一致好评.本文笔者阐述了高中特长班教学中的创新和教学方法,以及特长生教学的策略.我们必须用发展的眼光看待培养特长生的一系列问题,多探索,多研究,才能取得好成绩.关键词:美术特长班专业水平艺术素养在推进素质教育改革.尝试新的教育教学模式的今天,我校组建了美术特长班.自办学以来,学生在文化.专业素质方面都获得了显著的进步,高考成绩在同类学校中名列前茅,受到家长和社会的一致好评.高中美术特色教育,是素质教育的一个重要部分.特色教育就是指在新课标的指引下因材施教,采用不同的教学方式,不同的评价标准,真正体现素质教育培养学生感受美.欣赏美.表现美能力的宗旨,因此我们必须重新探究〝教〞与〝学〞的关系.近年来,我一直在做学校的美术教学工作和特长生的辅导工作.在结合历届高考教学实践和对学生高考上线情况综合分析的基础上,我对特长班教学进行了以下总结和反思.一.建立科学的教育体系,走多元化培养之路在高中美术新课改的指引下,美术教育要与当今时代.与社会生活紧密结合起来,充分利用多方面.多渠道的资源,加深对艺术社会价值的理解,改变传统的教学模式,充分运用多种现代先进的教学手段,增加学习的实际效能和社会价值,培养学生的审美情趣与能力,使艺术教育能够真正提高学生的个体素质和全面能力.我们要在基础教学中培养学生的兴趣,在专修课堂上发展学生的特长,在课外活动辅导中促进学生的全面发展,提高升学竞争力.在教学改革中,我们要实施〝人人有特长〞的培养策略,满足不同个体的需要,实行分类分层教学;坚定〝扬长避短,我有我才〞的信念,鼓励学生在某一方面有所优.有所长,出类拔萃,带动其他方面的长足发展.二.坚持全面创新,切实改进美术高考教学的方法在提高学生基本能力和综合素质的指导思想下,根据美术专业的特点和招生入学考试的相关要求,我们为高中美术特长班的教学活动拟定了科学而严密的教学计划.具体来说,有以下几点.1.帮助学生学会使用美术方式表达自己的思想,选择有效的教学课题和教学内容.课程设置涉及办学的方向.培养目标.人才规格和学生的可持续发展等问题.目前,许多美术特色学校的课程设置都是为高考服务的,走入了误区.我们认为,美术特长班的专业课程设置既要覆盖美术高考必备的基础课程,又要从提高学生的综合素质与能力方面实施素质教育,要体现科学合理.目的层次分明,符合学生成长需求的可持续发展的要求.我根据学生的课堂学习特点和当前社会发展的需要,重新设计教学方案,结合学生的个体差异与潜能倾向,对学生进行分层分类教学,对每一个学生都认真负责,使每一个学生都得到进步,绝不实行〝一刀切〞的教学方法.。