北师大版小学六年级下册语文《炸药工业之父—诺贝尔》优秀教学PPT课件
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《炸药之父-诺贝尔》ppt
呢？
为了发明炸药,诺贝尔投入 了他的整个生命。
．．
=9自由轻声读课文，思考课文主要向我们 介绍了诺贝尔的那些事迹呢？ 课文为啥要向我们介绍了他的这些事迹 呢？
一是发明了炸药; 二是把自己的遗产毫无保留地捐给 了科学事业，设立了诺贝尔奖。
赞美诺贝尔不怕困难、百折不挠的精神 与毅力；歌颂诺贝尔热爱科学、造福 人类的崇高精神。
我，签名人艾尔弗雷德· 伯哈德· 诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布， 下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱： 在此，我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产：将 上述财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资；以这份资金成立一个基 金会，将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。 将此利息划分为五等份，分配如下： 一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人； 一份奖给在化学界有最重大的发现或改进的人； 一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人； 一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的 人； 最后一份奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备 军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最 大贡献的人。 物理奖和化学奖由斯德哥尔摩瑞典科学院颁发；医学和生理学奖由斯 德哥尔摩卡罗琳医学院颁发；文学奖由斯德哥尔摩文学院颁发；和平奖由 挪威议会选举产生的5人委员会颁发。 对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，也就是说，不管他或她是不是 斯堪的纳维亚人，谁最符合条件谁就应该获得奖金，我在此声明，这样授 予奖金是我的迫切愿望…… 这是我惟一有效的遗嘱。在我死后，若发现以前任何有关财产处置的 遗嘱，一概作废。
经 济 学 奖 章 医 学 奖 章
物 理 化 学 奖 章 和 平 奖 章
向所有为了人类进步而献身科 学研究的人致敬！
1976年诺贝尔物理学奖 奥利弗· 史密斯 获得者 丁肇中
为了发明炸药,诺贝尔投入 了他的整个生命。
．．
=9自由轻声读课文，思考课文主要向我们 介绍了诺贝尔的那些事迹呢？ 课文为啥要向我们介绍了他的这些事迹 呢？
一是发明了炸药; 二是把自己的遗产毫无保留地捐给 了科学事业，设立了诺贝尔奖。
赞美诺贝尔不怕困难、百折不挠的精神 与毅力；歌颂诺贝尔热爱科学、造福 人类的崇高精神。
我，签名人艾尔弗雷德· 伯哈德· 诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布， 下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱： 在此，我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产：将 上述财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资；以这份资金成立一个基 金会，将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。 将此利息划分为五等份，分配如下： 一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人； 一份奖给在化学界有最重大的发现或改进的人； 一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人； 一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的 人； 最后一份奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备 军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最 大贡献的人。 物理奖和化学奖由斯德哥尔摩瑞典科学院颁发；医学和生理学奖由斯 德哥尔摩卡罗琳医学院颁发；文学奖由斯德哥尔摩文学院颁发；和平奖由 挪威议会选举产生的5人委员会颁发。 对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，也就是说，不管他或她是不是 斯堪的纳维亚人，谁最符合条件谁就应该获得奖金，我在此声明，这样授 予奖金是我的迫切愿望…… 这是我惟一有效的遗嘱。在我死后，若发现以前任何有关财产处置的 遗嘱，一概作废。
经 济 学 奖 章 医 学 奖 章
物 理 化 学 奖 章 和 平 奖 章
向所有为了人类进步而献身科 学研究的人致敬！
1976年诺贝尔物理学奖 奥利弗· 史密斯 获得者 丁肇中
北师大版六年级下册语文《6.5炸药工业之父诺贝尔》课件
初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？
一是发明了炸药；二是把自己的遗产毫无保留地捐
给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
再读课文，深入探究
诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺 贝尔为什么会想到要发明炸药呢？
有两个原因：一是他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就 想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。二是黑火药威力小， 使用起来不安全，说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和
北京师范大学出版社六年级下册第六单元炸药工业之父诺贝尔教材分析炸药工业之父诺贝尔一文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败痛苦但他毫不气馁决不放弃自己的追求直至成功体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败痛苦但他毫不气馁决不放弃自己的追求直到成功的锲而不舍的精神
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
通过本课的学习对科学家诺贝尔有了哪些新认识？懂得了什么？ 从中受到了哪些启发？
布置作业
搜集有关诺贝尔和“诺贝尔奖”的一些资料。
谢谢观看！
追求，直至成功的事。
初读课文，扫清障碍
全文可分为几各部分？分别写了什么？
第一段（1自然段）简要介绍了诺贝尔是一个在科学研究领域内不怕危险的
人。这一段起到了统领全文的作用。
第二段（2—8自然段）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。 第三段（9自然段）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
初读课文，扫清障碍
课堂总结 诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的 科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学 探索中取得的成就一道Hale Waihona Puke 永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
同学们，在古今中外，还有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不
小学语文北师大版六年级下册《炸药工业之父——诺贝尔》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
谢谢
小学语文北师大版六年级下册 《炸药工业之父——诺贝尔》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
情景导入
莫言获颁文学奖颁奖仪式举行
同学们听说过诺贝尔 这个名字吗？他是什么 人？谁来介绍一下？
走近作者
作者简介：
诺贝尔，是瑞典化学家、工程师、发明家、 军工装备制造商和炸药的发明者。他一生致力于 炸药的研究，在硝化甘油的研究方面取得了重大 成就。共获得技术发明专利598项，并在欧美等五 大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了 巨额财富。
3.具体叙述这些内容，体现了人物的什么精神呢？
不畏艰险，知难而进，百折不挠的精神和毅力。
小结：虽然诺贝尔的试验连连受挫，但他毫不气馁， 依然冒着生命危险进行试验，终于成功，充分地体现 了不畏艰险，知难而进，百折不挠的精神和毅力。
诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决 了哪些实际问题？
采矿 修路 制造炮弹
xiāo
硝
硝烟
fù
讣
讣告
认词
海藻 氯气 碘酒 褐色 懊恼 严谨 摩擦 磨蹭 教授 摩擦 盲目 发愤 武断 溶液 遗憾 沉淀 搅拌 擦窗户 溴元素 懊悔莫及 引以为戒 吹灰之力
自主学习 初读课文 整体感知
用自己喜欢的方式浏览文章，思考： 1.诺贝尔的主要业绩是什么？ 2. 诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？
学习目标
1.学会本课生字词，会认、会读、会写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解诺 贝尔的辉煌业绩。 3.感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。 培养自己热爱科学的品质。
识字认词
bào
nuò
爆诺
爆发 诺言
识字 ɡǎo páo
镐刨
镐头 刨坑
sōu něi
北师大小学语文六年级下册《7.5炸药工业之父—诺贝尔》PPT课件 (2)
2019/5/20
8
1896年12月10日，诺贝尔在意大利逝世。逝世的前一年， 他留下了遗嘱。在遗嘱中他提出，将部分遗产（3100万瑞典克 朗，当时合920万美元）作为基金，基金放于低风险的投资， 以其每年的利润和利息分设物理、化学、生理或医学、文学、 和平、经济学六项奖金，授予世界各国在这些领域对人类作出 重大贡献的人或组织。
2019/5/20
4
学习课文第二段 自由读课文第4-9小节
•诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？
他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻 工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。
2019/5/20
5
学习课文第二段 自由读课文第4-9小节 •他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？ •诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？
2019/5/20
6
学习课文第二段
学习第8—9小节
这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们 是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？
9/5/20
7
学习课文第三段 •这一段告诉我们什么？
•诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人 类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会 何感想？
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9
经 济 学 奖 章 医 学 奖 章
2019/5/20
物 理 化 学 奖 章 和 平 奖 章
10
中 国 物 理 学 家 杨 振 宁
2019/5/20
11
2019/5/20
爱
一
因
九
斯
二
坦
一
年
获
诺
贝
尔
物
06《炸药工业之父—诺贝尔》课件PPT
2.默读思考： 诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依
据是什么？为什么这样设定？
学习课文第二段
自由读课文第2-9小节
•诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？
他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦， 就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。 说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和 同情。
他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？
诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解 决了哪些实际问题？
学习课文第三段
这一段告诉我们什么？
诺贝尔死后，大量的炸药也用于战 争，毁灭人 类创造的文明，如果诺贝尔 泉下有知，他会何感想？
1896年12月10日，诺贝尔在意大利逝世。 逝世的前一年，他留下了遗嘱。在遗嘱中他提 出，将部分遗产（3100万瑞典克朗，当时合 920万美元）作为基金，基金放于低风险的投 资，以其每年的利润和利息分设物理、化学、 生理或医学、文学、和平奖共5项奖金，授予 世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人 或组织。
经 济 学 奖 章
文 学 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 章
医
和
学
平
奖
奖
章
章
物
理
中
化
国
学
物 理
奖 章
学
家
杨
振
宁
一 九爱 二因 一斯 年坦 获 诺 贝 尔 物 理 学 奖
诺贝尔奖颁奖典礼
中国华人获得诺贝尔的得主 首位诺贝尔物理学奖得主－－杨振宁 首位诺贝尔物理学奖－－李政道 第三位诺贝尔物理学奖华人得主——丁肇中 第四位获诺贝尔物理学奖的华人－－朱棣文 第五位诺贝尔物理学奖华人得主——崔琦 首位诺贝尔化学奖华人得主－－李远哲 诺贝尔文学奖的黑马得主－－高行健 2008年诺贝尔化学奖——钱永健，中国著名科学 家钱学森的堂侄。
据是什么？为什么这样设定？
学习课文第二段
自由读课文第2-9小节
•诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？
他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦， 就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。 说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和 同情。
他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？
诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解 决了哪些实际问题？
学习课文第三段
这一段告诉我们什么？
诺贝尔死后，大量的炸药也用于战 争，毁灭人 类创造的文明，如果诺贝尔 泉下有知，他会何感想？
1896年12月10日，诺贝尔在意大利逝世。 逝世的前一年，他留下了遗嘱。在遗嘱中他提 出，将部分遗产（3100万瑞典克朗，当时合 920万美元）作为基金，基金放于低风险的投 资，以其每年的利润和利息分设物理、化学、 生理或医学、文学、和平奖共5项奖金，授予 世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人 或组织。
经 济 学 奖 章
文 学 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 章
医
和
学
平
奖
奖
章
章
物
理
中
化
国
学
物 理
奖 章
学
家
杨
振
宁
一 九爱 二因 一斯 年坦 获 诺 贝 尔 物 理 学 奖
诺贝尔奖颁奖典礼
中国华人获得诺贝尔的得主 首位诺贝尔物理学奖得主－－杨振宁 首位诺贝尔物理学奖－－李政道 第三位诺贝尔物理学奖华人得主——丁肇中 第四位获诺贝尔物理学奖的华人－－朱棣文 第五位诺贝尔物理学奖华人得主——崔琦 首位诺贝尔化学奖华人得主－－李远哲 诺贝尔文学奖的黑马得主－－高行健 2008年诺贝尔化学奖——钱永健，中国著名科学 家钱学森的堂侄。
北师大版小学六年级语文下册《炸药工业之父——诺贝尔》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
他人，对主人公进行间接描写。
◆已经有很多人进行过研究，都没有成功。有的人在实
验中丧生了，有的人在爆炸的火光前望而却步了。诺
贝尔却知难而进，跟烈性炸药打交道，几十次险些落 入死神的魔掌。 这些内容从侧面突出了研究炸药的危险性， 更烘托出诺贝尔“知难而进”的光辉形象。
◆实验室连连爆炸，闹得四邻不安，邻居们纷纷要求诺贝尔 离开这个地方。诺贝尔只得搬到一个湖边，在湖中心的一艘
后退缩。
气馁(ｑì ｎěｉ)：失掉勇气。
弥漫(ｍí ｍàｎ)：(烟尘、
雾气、水等)充满；布满。
百折不挠(ｂǎｉ ｚｈã ｂ ù ｎáｏ)：无论多少挫折都 不退缩，形容意志坚强。也说 百折不回。 云雾弥漫
初衷(ｃｈū ｚｈōｎɡ)：最
初的心愿。
整体感知
中心思想
本文记叙了诺贝尔研制硝 化甘油炸药和设立诺贝尔奖的 故事，赞颂了他为民造福而勇 于献身的科学精神，百折不挠 的毅力，以及不计私利的高贵
先用“四年多”说明时间之久，“四百多次”
说明试验次数之多，然后用“虽然……但……” 强调诺贝尔具有知难而进、百折不挠的顽强毅力。
3、课文第7段最后一句话写出了什么？
这句话生动呈现诺贝尔冒着生命危险，终于成功 研制硝化甘油炸药后欢呼的情景，表现了他兴奋、激 动的心情和勇于为科学献身的精神。
4、课文最后一段体现了诺贝尔什么样 的精神品质？
品质。
段落大意
一、写诺贝尔不怕危险，研究炸药。 （第1段） 二、写诺贝尔克服困难，研制成功。 （第2—9段） 三、写诺贝尔不计个人得失，设立诺 贝尔奖。（第10段）
结构图示
炸 药 工诺 业贝 之尔 父
——
不怕炸药爆炸的威胁
移山填海 为民造福 百 冒着生命危 折 连连受挫 困难重重 不 险研制炸药 代价惨重 终获成功 挠 设立“诺贝尔奖”以表初衷
2021小学语文北师大版六年级下册《炸药工业之父—诺贝尔》.pptx教学课件
气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。
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课外延伸 通过本课的学习对科学家诺贝尔有了哪些新认识？懂得了什么？ 从中受到了哪些启发？
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布置作业
搜集有关诺贝尔和“诺贝尔奖〞的一些资料。
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初读课文，扫清障碍
初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？
一是创造了炸药；二是把自己的遗产毫无保存地捐 给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
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再读课文，深入探究
诺贝尔一生有许多的创造，最突出的创造是炸药。诺 贝尔为什么会想到要创造炸药呢？
有两个原因：一是他看到工人们徒手劈山开路十分艰辛，就 想创造一种东西能减轻工人的劳动强度。二是黑火药威力小， 使用起来不平安，说明诺贝尔创造动机来自于对人民的关心和
第六单元 · 科学的精神
炸药工业之父—诺贝尔
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教材分析
?炸药工业之父—诺贝尔?一文主要记叙了诺贝尔在创造炸药的过程中 历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
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教学目标 1、学会本课生字新词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神； 4、体会诺贝尔在创造炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放 弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
追求，直至成功的事。
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初读课文，扫清障碍
全文可分为几各局部？分别写了什么？
第一段〔1自然段〕简要介绍了诺贝尔是一个在科学研究领域内不怕危险的 人。这一段起到了统领全文的作用。
第二段〔2—8自然段〕写了诺贝尔为创造炸药所付出的代价和取得的成就。 第三段〔9自然段〕简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
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课外延伸 通过本课的学习对科学家诺贝尔有了哪些新认识？懂得了什么？ 从中受到了哪些启发？
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布置作业
搜集有关诺贝尔和“诺贝尔奖〞的一些资料。
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初读课文，扫清障碍
初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？
一是创造了炸药；二是把自己的遗产毫无保存地捐 给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
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再读课文，深入探究
诺贝尔一生有许多的创造，最突出的创造是炸药。诺 贝尔为什么会想到要创造炸药呢？
有两个原因：一是他看到工人们徒手劈山开路十分艰辛，就 想创造一种东西能减轻工人的劳动强度。二是黑火药威力小， 使用起来不平安，说明诺贝尔创造动机来自于对人民的关心和
第六单元 · 科学的精神
炸药工业之父—诺贝尔
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教材分析
?炸药工业之父—诺贝尔?一文主要记叙了诺贝尔在创造炸药的过程中 历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
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教学目标 1、学会本课生字新词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神； 4、体会诺贝尔在创造炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放 弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
追求，直至成功的事。
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初读课文，扫清障碍
全文可分为几各局部？分别写了什么？
第一段〔1自然段〕简要介绍了诺贝尔是一个在科学研究领域内不怕危险的 人。这一段起到了统领全文的作用。
第二段〔2—8自然段〕写了诺贝尔为创造炸药所付出的代价和取得的成就。 第三段〔9自然段〕简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
六年级语文下册 第7单元 科学的精神《炸药工业之父—诺贝尔》课件1 北师大版
•北师大版 六年级 语文 下册 第七单元
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识多音字，理解由生 字组成的词语。
3.读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺 贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
同学们听说过诺贝 尔这个名字吗？他是什 么人？谁来介绍一下？
诺贝尔生于瑞典的斯德 哥尔摩。他一生致力于炸 药的研究，在硝化甘油的 研究方面取得了重大成就。 他不仅从事理论研究，而 且进行工业实践。他一生 共获得技术发明专利598 项，并在欧美等五大洲 20个国家开设了约100家 公司和工厂，积累了巨额 财富。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
学习课文第2小节
1.指名读，思考：第1-2小节主要写什么？ 简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
2.默读思考： 诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据
是什么？为什么这样设定？
作业布置： 1.读抄词语。 2.练读课文。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
自由轻声读课文，思考课 文向我们介绍了他的那些事迹 呢？
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识多音字，理解由生 字组成的词语。
3.读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺 贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
同学们听说过诺贝 尔这个名字吗？他是什 么人？谁来介绍一下？
诺贝尔生于瑞典的斯德 哥尔摩。他一生致力于炸 药的研究，在硝化甘油的 研究方面取得了重大成就。 他不仅从事理论研究，而 且进行工业实践。他一生 共获得技术发明专利598 项，并在欧美等五大洲 20个国家开设了约100家 公司和工厂，积累了巨额 财富。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
学习课文第2小节
1.指名读，思考：第1-2小节主要写什么？ 简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
2.默读思考： 诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据
是什么？为什么这样设定？
作业布置： 1.读抄词语。 2.练读课文。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
自由轻声读课文，思考课 文向我们介绍了他的那些事迹 呢？
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•北师大版
六年级 语文 下册 第七单元
第二课时
复习导入
上节课我们学习了第一段。第一 段主要讲了些什么呢？
复习导入 诺贝尔为何能第3小节思考 •诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。 诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？ •他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？ •诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些 实际问题？
学习课文第二段
自由读课文第4-9小节 •诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？ 他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想 发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝 尔发明动机来自于对人民的关心和同情。
学习课文第二段
自由读课文第4-9小节 •他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？ •诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了 哪些实际问题？
经 济 学 奖 章 医 学 奖 章
物 理 化 学 奖 章 和 平 奖 章
中 国 物 理 学 家 杨 振 宁
一 九 二 一 年 获 诺 贝 尔 物 理 学 奖
爱 因 斯 坦
诺贝尔奖颁奖典礼
学习课文第二段
学习第8—9小节
这一段具体详尽地描述了一次试验性的大 爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如 何表现的？从这里你想到了什么？
学习课文第三段 •这一段告诉我们什么？ •诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人 类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会 何感想？
1896年12月10日，诺贝尔在意大利逝世。 逝世的前一年，他留下了遗嘱。在遗嘱中他提 出，将部分遗产（3100万瑞典克朗，当时合 920万美元）作为基金，基金放于低风险的投 资，以其每年的利润和利息分设物理、化学、 生理或医学、文学、和平、经济学六项奖金， 授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献 的人或组织。
六年级 语文 下册 第七单元
第二课时
复习导入
上节课我们学习了第一段。第一 段主要讲了些什么呢？
复习导入 诺贝尔为何能第3小节思考 •诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。 诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？ •他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？ •诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些 实际问题？
学习课文第二段
自由读课文第4-9小节 •诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？ 他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想 发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝 尔发明动机来自于对人民的关心和同情。
学习课文第二段
自由读课文第4-9小节 •他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？ •诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了 哪些实际问题？
经 济 学 奖 章 医 学 奖 章
物 理 化 学 奖 章 和 平 奖 章
中 国 物 理 学 家 杨 振 宁
一 九 二 一 年 获 诺 贝 尔 物 理 学 奖
爱 因 斯 坦
诺贝尔奖颁奖典礼
学习课文第二段
学习第8—9小节
这一段具体详尽地描述了一次试验性的大 爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如 何表现的？从这里你想到了什么？
学习课文第三段 •这一段告诉我们什么？ •诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人 类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会 何感想？
1896年12月10日，诺贝尔在意大利逝世。 逝世的前一年，他留下了遗嘱。在遗嘱中他提 出，将部分遗产（3100万瑞典克朗，当时合 920万美元）作为基金，基金放于低风险的投 资，以其每年的利润和利息分设物理、化学、 生理或医学、文学、和平、经济学六项奖金， 授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献 的人或组织。