9黄山奇石

[单元]识字[课题]9 黄山奇石[教学总目标]1.能在语言环境中认读“闻、名、景、区、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状”15个生字；能在田字格中正确书写“南、部、些、仙、巨、位、每、升、闪、狗”10个汉字；能用找近义词、图文对照、联系上下文等方法理解“中外闻名、尤其、秀丽、有趣、陡峭、一动不动”等词语的意思。

2.能正确流利地朗读课文，背诵课文第2-5自然段。

3. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片用“像”说说图片中的石头，并写一写。

4.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读与品读重点词句相结合，感受黄山奇石的独特和美丽，激发学生对黄山的向往和对大自然的喜爱之情。

[教学重难点]1. 用找近义词、图文对照、联系上下文等方法理解“中外闻名、尤其、秀丽、有趣、陡峭、一动不动”等词语的意思。

2. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片用“像”说说图片中的石头，并写一写。

3. 运用创设情境、想象画面等多种形式朗读与品读重点词句相结合，合，感受黄山奇石的独特和美丽，激发学生对黄山的向往和对大自然的喜爱之情。

[教学技术和学习资源运用]多媒体课件、生字卡片[教学时间]两课时第一课时[教学目标]1.能在语言环境中认读“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙”10个生字；能在田字格中正确书写“南、部、些、仙”4个汉字；能用找近义词、图文对照、联系上下文等方法理解“中外闻名、尤其、秀丽、有趣、陡峭、一动不动”等词语的意思。

2.能正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文第2-3自然段。

3.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读与感悟重点词句相结合，感受“仙桃石”“猴子观海”两块石头的奇特和有趣，激发学生对黄山的向往和对大自然的喜爱之情。

[教学过程]一、揭示课题，对课题质疑1．师：同学们，今天我们要学习一篇课文，课题谁会读？（出示课题）指名读，齐读课题。

问：奇是什么意思？（奇怪，奇特）谁能读好课题？指名再读课题。

齐读课题2.板书：9 黄山奇石。

3.读了课题，你有什么疑问吗？（黄山在哪里？有哪些奇石？）（配乐介绍）同学们，黄山有四种美妙的风景，被称为“黄山四绝”，他们就是“怪松、奇石、云海、温泉”，而黄山的石头更是以奇取胜，以多著称。

其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。

似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

其分布可谓遍及山峰各处，和周围的景物构成一幅幅天然的山石画卷。

（出示相关图片）至于还有两个问题，让我们到课文中去寻找答案。

二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：1）自由读文，读准字音，难读的词语多读几遍。

2）黄山在哪里，用直线划出相关句子。

3）课文介绍了哪些奇石，把它们的名称圈一圈。

2.学生自学，教师巡视，个别指导3．反馈自学情况（1）开火车读词语，及时正音。

（2）交流课文介绍的奇石名称，教师板书：仙桃石猴子观海……说话练习：黄山上的奇石可真多，有……还有……（3）交流：黄山在哪里？你找到的相关句子是……？出示第一节，用直线划出句子：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。

三、学习1-3自然段，感受黄山奇石的奇特和美丽(一)学习第一自然段1.出示课文第一节，指名读第一句，正音；齐读出示词语：黄山风景区中外闻名安徽省南部（1）读词语生字教学闻：读音、字形；名：读音；景：读音、字形；区：读音省：读音；部：读音。

（2）理解词语中外闻名；出示视频，了解安徽省的地理位置（3）教学生字：南部。

读准字音，注意“南”字的笔顺，“部”字的偏旁部首2.指导朗读句子，注意红色的词语，还要注意句子中的停顿。

（出示停顿符号）3.黄山那里的景色怎么样？谁来读？（出示第二句）（1）读词语：秀丽尤其那些（2）理解词语：秀丽、尤其。

（秀气而美丽，特别）出示图片，理解秀丽，你们看，黄山的风景多么迷人，多么秀丽啊!你能美美地读一读吗？（3）读句子：把这两个词读重音教学生字：些读准字音出示笔顺图，学生自学注意：些的第2笔是横和第4笔是提。

4.这句话中提到黄山奇石的特点——那些怪石……有趣极了……教师板书：有趣比较句子：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣。

5.指导朗读7.齐读课文第一节（二）学习课文第二自然段过渡：黄山奇石到底如何有趣呢？我们一起来读读课文第2节吧1.出示第二自然段，谁来读一读？2.追问：仙桃石有趣在哪儿？(形状像桃子)作者用比喻的修辞手法，把石头比作——板书：大桃子3.太有趣了（出示图片），看看像吗？齐读句子，读出有趣的感觉。

可是，这块石头名字叫做“仙桃石”，名字里有个“仙”字，教学生字“仙”，读准字音，学生自主学习字形。

4.你能给“仙”组组词吗？（仙人，神仙）哦，仙就是和神仙有关系的呀！那为什么给这个桃子一样的石头也加上“仙”字呢？你从哪里看出它也可能和神仙有关呢？交流：引出“飞”和“落”。

教师板书：飞落5. “飞”“落”这两个动词把石头写活了，你们看（指着图片说）大自然竟然如此神奇，正好有一快像大桃子一样的大石头，又正好落在一大块像大盘子一样的石头上。

这难道不是神仙才能有的超能力吗？“飞”和“落”更加给这块石头添上了神秘的色彩。

男生读（飞、落泛红）5.这么大的石头稳稳地落在石盘上，就像放在盘子上招待客人的仙桃，真是有趣啊——齐读6.大自然能创造出如此神奇的景物，真是神奇啊！我们一起赞美一下:齐读句子【说明】这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。

课文语言生动，描写形象,富有情趣。

本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，层层递进感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。

（三）学习第三自然段1.同学们，刚才我们抓住了仙桃石的样子，加上丰富些想象体会了它的神奇有趣，课文又是怎样介绍“猴子观海”的呢？2.出示句子，指名朗读再读最后一句，追问：读了这句，你有什么疑问？（为什么说有趣？有趣在哪？）3.请你们自己找一找，从哪里可以看出这块石头有趣？（1）出示句子1：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

轻声读句子，圈出表示动作的词。

①学生交流，教师板书：抱蹲望（它的动作十分有趣）②指名学生读，其他学生做做动作③还有哪个词可以看出这只猴子的有趣（一动不动）结合图片，理解“一动不动”的意思，板书：一动不动（它的神态也很有趣）④齐读句子，注意翻红的词语要读好。

（2）出示句子2：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

①理解“陡峭”。

出示图片帮助理解。

板书：陡峭（它所在的位置也与众不同，万分有趣）再读句子，让我们感受一下山峰的陡峭。

瞧，这就是翻滚的云海。

出示视频。

再齐读句子②真是一只顽皮的猴子，爬到了陡峭的山峰上，观看翻滚的云海呢，他看得那么专注，太神奇，有趣啦！5．抓住关键词，有感情朗读第3自然段，感受黄山奇石的神奇和有趣。

6.师总结：今天我们领略了“仙桃石”与“猴子观海”的神奇和有趣。

你能和我一起读一读吗？7.师生合作朗读2-3自然段。

8.看小猴子给我们来送仙桃啦！看看这些仙桃，你们能不能得到？看来，这几个仙桃都被你们摘下来啦！你们的记忆力可真好。

【说明】通过做做动作来体验语言文字中蕴藏的情趣，学生通过亲身的体验品悟到文本中所蕴涵的情感，并通过朗读将自己内化的情感表达出来，非常适合二年级学生的年龄特点。

四、观察字形，指导书写1．又到了我们的写字时间了，今天我们要书写的是“南”和“些”：观察“南”“些”的字形结构及特点，以及重要笔画在田字格中的位置。

2.教师范写。

3.学生自己书写生字。

4.教师点评，学生互评。

五、布置作业1.当一回小导游，给父母介绍一下“仙桃石”与“猴子观海”。

2、熟背课文2-3自然段第二课时1.能在语言环境中认读“巨、位、著、形、状” 5个生字；能在田字格中正确书写“巨、位、每、升、闪、狗”6个汉字；能通过图文对照、联系上下文等方法理解“奇形怪状”等词语的意思。

2.背诵课文第2-5自然段。

3.能在老师引导下自主学习，感受“仙人指路”“金鸡叫天都”独特和美丽，激发学生对黄山的向往和对大自然的喜爱之情。

4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片用“像”说说图片中的石头，并写一写。

[教学过程]一、复习导入借助板书，复习课文1-3自然段二、学习课文第4、5自然段1．出示自学要求（1）轻声读4-5自然段，读准字音，读准下列词语：巨石一位每当升起著名天狗（2）用曲线画出你认为写得有趣的句子。

（3）读读句子，做做动作（4）选择一句说一说：①那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向远方，他好像在告诉人们：。

②“金鸡”伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫：“”。

2.检查自学情况，教学生字强调“著”的读音，“巨”“每”的笔顺，注意“状”字的右半部分三、学习第6自然段，想象说话1.读一读，比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同?(例举了怪石名字,没有写它们的样子，有详有略写出了黄山奇石千姿百态、奇特有趣)2.教学生字“狗”，归类反犬旁的字，读准“奇形怪状”，联系上下文理解意思3.想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用上“像”仿照课文中的句子说一说。

先小组交流，再全班交流。

（如：就说“天狗望月”吧，它像一只从天上飞奔而来的小狗，瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，要一口吞掉月儿似的。

）4.通过今天的学习，我们体会到了黄山石真是姿态万千、栩栩如生呀！齐读句子：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

如果有时间，我们一定要去黄山一睹她的风采！【说明】根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。

因此，在教学过程中，我让孩子在感悟、朗读文本的基础上，创设想象思维的氛围，让学生把想象到的内容说一说，写一写，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力。

四、观察字形，指导书写1．观察“巨”“位”“每”“升”“闪”“狗”的字形结构及特点，以及重要笔画在田字格中的位置。

2.教师范写。

3.学生自己书写生字。

4.教师点评，学生互评。

五、布置作业1.背诵课文4-5自然段2.把课堂中用“像”说的句子写下来板书设计：黄山奇石（有趣）仙桃石飞落猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球------虎林路小学。