北师大版语文第四册《杨树之歌》1
北师大语文二年级下《四 植树：杨树之歌》 优质课教案_3
简析
《杨树之歌》是二年级语文下册第四单元“植树”的第二篇课文，作者以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。
3．仿写：展开想象的翅膀，大叶杨还会把歌唱给谁听？会怎样唱呢？（同桌互相说一说。）
唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！
唱给空中的鸟儿，让它飞得更高！
唱给地上的小草，让它长得更绿！
唱给勤劳的蜜蜂，伴它一起采蜜！
唱给鲜艳的花朵，让它开得更美！
唱给亲爱的老师，愿她健康快乐！
（指名回答后，小结。）
4．大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢？带着问题，请大家自由读第三小节，边读边想。
（课件出示朗读提示：悄悄的歌声，要轻轻地读。）请同学们自由地读第一小节。（生读。）
师：大叶杨到底是怎样歌唱的呢？它在歌唱时发出什么样的声音啊？
（生：“哗啦啦、哗啦啦”）
师：现在你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！
（生：“哗啦啦”“哗啦啦）
师：你们真是一群活泼可爱的“大叶杨”！说说你们刚才“哗啦啦”歌唱时是什么样的心情？
《杨树之歌》教学设计
内容
北师大版二年级语文下册第四单元“植树”——《杨树之歌》
设计
理念
1.语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读促思，以读促悟，让学生在多种形式的读中感受语言文字的美。在反复的朗读中唤发学生的情感，使语文课堂充满人文魅力。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
《杨树之歌》 图文
第四单元·植树·第一下册
【创设情境】
歌曲中歌唱的是谁呢？为什么叫大叶杨？
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【启发思考】
杨树会怎样唱歌？会唱什么歌？
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【初读课文，学习生字】
总之 喜欢 感（ɡǎn ）谢 使用 翠绿
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
北师大版语文二年级下册4-1《杨树之歌》教案
2018春北师大版语文二年级下册4-1《杨树之歌》教案教学要求1.了解诗歌的意思,知道诗歌赞美了默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
重点难点引导学生在朗读中体会诗意,体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情教学课时两课时杨树之歌我们的名字叫大叶杨①,成天喜欢哗啦啦地歌唱。
[句导读:这句话用拟人的修辞手法写出了大叶杨的可爱形象。
]刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱——节导读:这节描写大叶杨歌声的特点。
􀀌唱给②学步的小宝宝,伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶,陪她在树下聊家常③。
唱给下棋的老爷爷,和他悠闲度时光。
节导读:这节具体介绍大叶杨的歌声唱给谁听,描述了大叶杨给人们带来的快乐。
􀀍我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽④。
[句导读:这句话写出了大叶杨为人们带来的凉爽。
]我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色⑤的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄。
节导读:这节写大叶杨默默地为人们带来了方便,并在歌声里感谢太阳,表达了作者对大叶杨的赞美之情。
字词导读 ☜①大叶杨:杨柳科,寿命长,树形高大、广阔、美观,树干灰白、端直,是城镇街道绿化用材的好树种。
②给(gěi):也读jǐ,如给予。
③聊家常:闲聊;聊天儿。
④凉爽:清凉爽快。
⑤色(sè):也读shǎi。
1.了解诗歌的意思,体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情。
2.有感情地朗读诗歌。
3.背诵诗歌。
多媒体课件,大叶杨树叶,生字卡片,有关杨树的资料。
一谈话导入1.老师拿着大叶杨的树叶,请学生观察并结合自己查找的有关资料与他人交流。
学生甲:大叶杨的树叶是心形的。
学生乙:大叶杨是杨树的一种,是落叶乔木。
2.大叶杨是一位天生的歌唱家。
它的歌喉非常美妙,让我们倾听杨树唱歌吧!3.板书课文题目:杨树之歌。
《杨树之歌》教学设计
《杨树之歌》教学设计《杨树之歌》教学设计1教学准备：课件字词卡片教学过程：一、生生互动，激发情感。
１、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。
2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？1、小组内交流：我喜欢的一课树。
2、今天我们来认识一种树：杨树。
板课题：杨树之歌，齐读课题。
3、质疑：读了课题后，你想知道什么？例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？二、初读感知，自主识字。
1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。
2、同桌相互展示，纠正字音。
三、表情朗读，体验意境。
〔一〕师生品赏第一小节。
1、杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。
课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。
读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。
2、学生自由展示。
引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的个性化处理。
〔二〕小组合作，品赏第二、三小节。
1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么？2、小组汇报：〔1〕当学生汇报到第三小节时，首先让学生说说自己读明白了什么？美在哪里？然后引导学生把这种美表达出来。
积累词语：金色的〔〕翠绿的〔〕金黄的〔〕〔2〕当学生汇报到第二小节时，在学生充分发表自己的意见之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么？然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么？结合看图，朗读理解“聊家常、悠闲〞的意思之后再自由练读表达自己的情感。
最后想象：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么？四、感情诵读，升华情感。
1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类奉献关爱和快乐。
语文第四册《杨树之歌》 省一等奖课件
读一读
xǐ huān
喜 欢 陪伴 悠闲 感谢
xiǎnɡ lià nɡ
响 亮
liá o
hú dié
蝴蝶 下棋
qí
pé i bà n yōu xián
聊家常 鼓掌
shǐ
ɡŭ zhǎnɡ liá nɡ shuǎnɡ
凉 爽
ɡǎn xiè
翠绿
cuì
天使
rǎ n
染上
蝴蝶
陪伴 悠闲
下棋 染上
响亮
感谢
天使 聊家常
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
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北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ①杨树之歌》优质课教学设计_6
《杨树之歌》教学设计教学目标：1、准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
2、激发学生对杨树以及大自然的热爱重点难点：1、学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、了解人类与树木之间共生共栖的密切关系。
生字卡、关于杨树的教学挂图教学过程：一、预习导学上节课我们初步学习了《杨树之歌》，解决了生字的问题，大家记住多少？同桌互相听写，互相检查上节课的学习效果。
同桌互相听写，互相批改。
大屏幕出示生词，学生以开火车的方式读。
这节课我们继续学习《杨树之歌》。
二、活动建构（一）学习第1小节：1、师范读，学生认真听。
2、指名让学生读。
3、自由读课文，边读边思考，“刮风时唱的欢快，下雨时唱的响亮”体现了大杨树的什么精神？生回答，师总结。
乐观、向上的精神。
第1小节：大叶杨可爱的性格（板书）你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？4、生朗读、评价：最后一句应该读得小声些，因为杨树在悄悄地唱歌。
如果你现在就是一棵快乐的白杨树，试着读一读第一段，能够加上动作，读出欢快的感觉。
老师相信你们一定读得很不错。
（二）学习第2小节1、师范读。
边读边思考成天快乐歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了？生自由读找出句子，画一画读一读。
生回答。
小宝宝伴捉蝴蝶；老奶奶陪聊家常；老爷爷和悠闲度时光。
（课件出示）2、展开想象的翅膀，想想大叶杨还会把歌唱给谁呢？会怎样唱呢？第2小节：给人们的生活带来快乐（板书）（三）学习第3小节大家自由读第三节，边读边想1、大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢？2、大叶杨为什么要感谢金色的太阳？让我们在朗读中和大叶杨一起感谢太阳。
生回答：“因为太阳穿上了五彩的衣服，所以它要感谢太阳”。
其他同学争议道：“杨树有五彩的衣服吗？”生说：“因为春天杨树穿着翠绿的衣服，秋天穿上了金黄色的衣服。
”第3小节：美化人们的生活（板书）（四）这篇诗歌，你学到了什么？教师总结全文。
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大叶杨把它快乐的歌声， 送给了心中充满了快乐的人， 于是每一个从它树下经过的人 都能分享它的快乐！
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
大叶杨除了给人们 送来欢乐，还给人们 送了什么？
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠？
我们的名字叫大叶杨， 哗啦啦 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
奇思妙想 1、为什么刮风时会唱得欢快呢？ 2、为什么下雨时又唱得响亮了呢？
我们的名字叫大叶杨， 哗啦啦 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给
，
。
小练笔：
你听过大叶杨唱歌吗？它在 歌中唱了什么？
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 唱给 ， 。
保护，爱护它们！
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
大叶杨却要感谢另外一个 人，是谁呢？
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
大叶杨给我们带来了快乐 和凉爽，还美化了我们的生活， 我们应该怎样对它呢？
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我会思考:
1、大叶杨唱给谁听呢？ 请用“——”勾出来 2、猜一猜大叶杨给他们 唱了什么呢？
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。
陪唱 她给 在白 树发 下的 聊老 家奶 常奶 。，