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c语言教案参考5篇

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c语言教案参考5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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C语言教案ch5选择结构

C语言教案ch5选择结构

sin x / x x ≠ 0 f (x) = x =0 1
… 情况n 情况n
情况1 情况1 问题要素: 问题要素:
情况2 情况2
在实际问题有几种不同的可能情况 相应的选择结构就有几个分支 有几种不同的可能情况, 就有几个分支. 1 在实际问题有几种不同的可能情况,相应的选择结构就有几个分支. 2 各种情况发生的条件就是选择结构中的选择控制条件. 各种情况发生的条件就是选择结构中的选择控制条件 就是选择结构中的选择控制条件. 在执行选择结构时,首先是判断选择控制条件 选择控制条件, 3 在执行选择结构时,首先是判断选择控制条件,然后根据判断的结果 执行不同的分支. 执行不同的分支.
if语句的应用实例: if语句的应用实例: 语句的应用实例 计算分段函数: 2 计算分段函数: 2x+1 x<0 x+1 x<0 f(x)= 0 x=0 x=0
#include <stdio.h> void main() { float x,y; x,y; "); printf("请输入x: "); scanf("%f",&x); scanf("%f",&x); if(x<0 y=2*x+1 if(x<0) y=2*x+1; else if(x==0) y=0; if(x==0 y=0 else y=2*x-1; y=2*xprintf("f(% f)=% printf("f(%.2f)=%.2f\n",x,y); n",x,y); }
if语句 §5.3 if语句
if语句 三种形式) 语句: 1. if语句:(三种形式) ① 条件执行 if(表达式) if(表达式)语句 如:if(a>b) max=a; max=a; ② 两分支选择 if(表达式)语句1 if(表达式)语句1 语句2 else 语句2 如:if(a>b) max=a; max=a; else max=b; max=b; A P 真 假 A P 真 假

c语言教案

c语言教案

c语言教案教案名称:学习C语言基础知识教学目标:1. 理解C语言的基本语法和数据类型;2. 掌握C语言的常用运算符和控制结构;3. 能够编写简单的C语言程序。

教学内容:1. C语言概述和基本特点;2. C语言的基本语法和数据类型;3. C语言的常用运算符;4. C语言的条件语句和循环语句;5. C语言函数的定义和调用;6. C语言的输入输出函数。

教学步骤:1. 第一节课:C语言的概述和基本特点1.1 导入课程:介绍C语言的产生背景和应用领域;1.2 讲解C语言的基本特点:面向过程、高效、可移植、强大的控制结构等;1.3 课堂练习:让学生思考并讨论C语言适用于哪些编程任务,以及C语言相对于其他编程语言的优势。

2. 第二节课:C语言的基本语法和数据类型2.1 讲解C语言的基本语法要求:大小写敏感、语句以分号结尾等;2.2 介绍C语言的简单数据类型:整型、浮点型、字符型等;2.3 演示C语言的变量声明和赋值操作;2.4 课堂练习:让学生编写简单的C语言程序,实现变量声明和赋值操作。

3. 第三节课:C语言的常用运算符3.1 介绍C语言的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等;3.2 讲解运算符的优先级和结合性;3.3 演示C语言的运算符使用方法;3.4 课堂练习:让学生编写简单的C语言程序,实现运算符的使用。

4. 第四节课:C语言的条件语句和循环语句4.1 介绍C语言的条件语句:if语句、if-else语句、switch语句等;4.2 讲解条件语句的语法和用法;4.3 介绍C语言的循环语句:for循环、while循环、do-while 循环等;4.4 讲解循环语句的语法和用法;4.5 课堂练习:让学生编写简单的C语言程序,实现条件语句和循环语句。

5. 第五节课:C语言函数的定义和调用5.1 介绍C语言函数的概念和作用;5.2 讲解函数的定义、调用和返回值;5.3 演示C语言函数的定义和调用过程;5.4 课堂练习:让学生编写简单的C语言程序,实现函数的定义和调用。

《程序设计语言(C语言)》教案-第5次课

《程序设计语言(C语言)》教案-第5次课
第三章顺序结构程序设计
课题
第五次课
printf()函数
课时
2学时
教学内容
1.printf()函数格式;2.普通字符说明;
3.printf()函数的格式说明符;
4.printf()函数的格式修饰符。
教学目标
掌握格式输入输出函数的用法
教学重点
printf()函数的格式说明符
教学难点
printf()函数的实际应用
1.printf()函数格式(5分钟)
printf(″格式控制字符串″,输出项列表)
举例说明
2.普通字符(10分钟)
例子:int a=5,b=10;printf(“a=%d,b=%d”,a,b);
通过例子说明第一部分格式控制字符串中,除了格式控制符外的其它字符都是普通字符,普通字符按原样输出到屏幕。3.格式控制符(25分钟)
例子讲解(整型、实型、字符串的例子) 重点说明%d、%f、%c
4.格式修饰符(30分钟)例子讲解
强调输出数据最小宽度与实际宽度的关系
理解有符号输出与无intf()函数的注意事项(5分钟)三、课堂小结(2分钟)(讲解法)
教师结合学生听课情况,对本节课的教学过程进行小结,
教学活动及主要语言
学生活动
一、复习(5分钟)
复习上次课的C语言的基本语句;字符输入输出函数。二、导入新课(5分钟)(设疑法)
导入:通过提问和几个样例演示,让学生思考如何严格按格式在屏幕上输出结果。
例子:左对齐、右对齐、如何控制输出的总宽度,如何控制输出小数位数,如何输出其它符号。
三、新课教学(总计75分钟)(讲解法、提问法、示范法)
提出如何按格式进行输入,当对多个变量进行赋值时如何分隔输入的数据,要求学生预习,让学生产生继续探究、学习的愿望,整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容

C语言教案 第5章

C语言教案 第5章
char name[11];
int class;
char sex;
int age;
int score[MAX2];
}STUDENT;
声明新类型名STUDENT,它代表上面指定的一个结构体类型。这时可以使用STUDENT来定义变量。例如:
STUDENT stu;
归纳起来,声明一个新的类型名的方法是:
①先按定义变量的方法写出定义体(例如:inti;);
②将变量名换成新类型名(例如:将i换成COUNT);
③在定义结构体的最前面加typedef(例如:typedef int COUNT);
④最后用新类型名定义变量。
习惯上,常把用typedef声明的类型名用大写字母表示,以便与系统提供的标准类型标识符相区别。
说明:
①用typedef可以声明各种类型名,但不能用来定义变量。typedef可以声明数组类型、字符串类型。例如要定义一维数组:
2、熟练运用结构体类型实现对学生信息的查询。
3、用结构体数组存储一个班级的学生信息。
教法
案例教学法
学法
思考,讨论,练习和巩固
教具使用
投影仪演示或教学机房
学内容
教师活动
学生活动
备注
导入
新课
上次课介绍了如何定义结构体类型,再运用新定义的结构体类型定义结构体变量,以及结构体变量的初始化。当类似的数据较多时,就要考虑用数组来解决,这就是结构体数组。
可以使用上面定义的student结构体类型来定义变量。例如:
struct student
{
char num[6];
char name[11];
int class;
char sex;
int age;

c语言优质课教案6篇

c语言优质课教案6篇

c语言优质课教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《C语言程序设计》教案 第五章 函数

《C语言程序设计》教案 第五章 函数
难点:指针、数组和函数的配合使用。
讲课进程和时间分配:
(1)指针、数组和函数的配合使用典型例题分析(40分钟);
(2)变量的作用域分析,变量的存储分类(15分钟);
(3)函数的嵌套调用(30分钟)
(4)习题布置和下一节内容提要(1分钟)
讨论、思考题、作业:
实验指导书习题
参考资(含参考书、文献等):
难点:函数的传址调用。
讲课进程和时间分配:
(1)数组名作为函数参数的典型例题分析(30分钟);
(2)指针作为函数参数时的典型例题分析(40分钟);
(3)学生练习(15分钟)
(4)总结、习题布置和下一节内容提要(5分钟)
讨论、思考题、作业:
实验指导书习题
参考资料(含参考书、文献等):
叶斌陈世强. C语言程序设计.北京:科学出版社
2
授课时间
教学目的和要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
3.熟练掌握变量的作用域和存储类别的知识;
4.掌握指针和数组与函数的配合使用;
5.掌握函数的嵌套调用。
教学内容(包括基本内容、重点、难点):
基本内容:指针和数组作为函数参数;变量作用域和存储类别;函数的嵌套调用;
重点:函数的使用方法、函数的嵌套调用;
重点:函数定义方法、函数调用方法、函数参数传递方法、返回值的使用和类型确定;
难点:函数调用方法、函数参数传递方法。
讲课进程和时间分配:
(1)模块化程序结构的概念、C语言程序结构回顾(5分钟);
(2)函数调用简单例子分析(10分钟);
(3)函数的定义方法(三种有参、无参、空函数)(10分钟)
(4)函数参数和函数值(参数传递方法、参数类型对应关系、函数返回值的含义、返回值的类型等)(20分钟)

C语言教案模板5篇

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郑州信息科技职业学院教案授课题目:swich语句和循环语句第五讲:Swtch结构、while语句、do-while语句和for语句授课时数:2教学目的与教学要求:1、掌握C语言的switch语句的使用;2、掌握C语言的while、do-while和for语句的使用。

主要内容:1、switch语句;2、while语句;3、do-while语句;4、for语句;5、三种循环结构的区别;6、程序举例。

重点和难点:1、swich语句;2、for语句;3、循环结构的实际应用。

教学方法和手段教具多媒体演示和板书相结合授课内容:4、3、6switch语句多分支可以使用嵌套的if语句处理,但如果分支较多,嵌套的if语句层数多,程序冗长,降低可读性。

C语言中switch语句是多分支选择语句。

其一般形式:switch(表达式){case 常量表达式1:语句1case 常量表达式2:语句2… … …case 常量表达式n:语句n[default: 语句n+1]}switch语句case中语句的终止可以使用break.说明:(1)switch括号后面的表达式,允许为任何类型。

(2)当“表达式”的值与某个case后面的常量表达式的值相等时,就执行此case后面的语句。

如果表达式的值与所有常量表达式都不匹配,就执行default后面的语句(如果没有default就执行跳出switch,执行switch语句后面的语句)。

(3)各个常量表达式的值必须互不相同,否则出现矛盾。

(4)各个case,default出现的顺序不影响执行结果。

(5)执行完一个case后面的语句后,流程控制转移到下一个case中的语句继续执行。

此时,“case 常量表达式”只是起到语句标号的作用,并不在此处进行条件判断。

在执行一个分支后,可以使用break语句使流程跳出switch结构,即终止switch语句的执行(最后一个分支可以不用break 语句)。

(6)case后面如果有多条语句,不必用{}括起来。

(7)多个case可以共用一组执行语句。

(注意break使用的位置)例运输公司对用户计算运费。

路程s越远,每公里运费越低。

标准如下:例 运输公司对用户计算运费。

路程s 越远,每公里运费越低。

标准如下:设每公里,每吨货物的基本运费为p (price 缩写),货物重量为w(weight),距离为s ,折扣为d(discount),则总运费f(freight 的缩写)的计算公式为:f=p*w*s*(1-d)sc=(int)(s/250) d s <250km 0 没有折扣 250≤s <500 1 2% 500≤s <1000 2,3 5% 1000≤s <2000 4,5,6,7 8% 2000≤s <3000 8,9,10,11 10% s ≥300012,13…15%main(){int c,s;float p,w,d,f;scanf(&p,&w,&s); c=s/250; switch( c ) {case 0: d=0;break; case 1: d=2;break; case 2:case 3: d=5;break; case 4: case 5: case 6:case 7: d=8;break; case 8: case 9: case 10:case 11:d=10;break; default: d=15;} f=p*w*s*(1-d/100.0); printf(f); }p-每公里、每吨基本运费(可以定义为常量)这里可以没有break 语句第五章语句结构2-循环和无条件转移5、1 while语句(当型循环)while语句的一般形式是:while(表达式)语句;或:while(表达式){语句序列;}其中:表达式称为“循环条件”,语句称为“循环体”。

为便于初学者理解,可以读做“当条件(循环条件)成立(为真),循环执行语句(循环体)”执行过程是:1)先计算while后面的表达式的值,如果其值为“真”则执行循环体,2)在执行完循环体后,再次计算while后面的表达式的值,如果其值为“真”则继续执行循环体,如果表达式的值为假,退出此循环结构。

使用while语句需要注意以下几点:(1)while语句的特点是先计算表达式的值,然后根据表达式的值决定是否执行循环体中的语句。

因此,如果表达式的值一开始就为“假”,那么循环体一次也不执行。

(2)当循环体为多个语句组成,必须用{}括起来,形成复合语句。

(3)在循环体中应有使循环趋于结束的语句,以避免“死循环”的发生。

例1:利用while语句,编写程序计算1+2+3+ (100)main(){int i=1,sum=0;while(i<=100){sum=sum+i;i++;}printf(sum);}结论:编制循环程序要注意下面几个方面:(1)遇到数列求和,求积的一类问题,一般可以考虑使用循环解决。

(2)注意循环初值的设置。

一般对于累加器常常设置为0,累乘器常常设置为1。

(3)循环体中做要重复的工作,同时要保证使循环倾向于结束。

循环的结束由while 中的表达式(条件)控制。

例2:利用while 语句,计算机1+1/2+1/4+…+1/50.观察数列1,1/2,…,1/50。

=1/1,1/2,,1/50。

分子全部为1,分母除第一项外,全部是偶数。

同样考虑用循环实现。

其中累加器用sum 表示(初值设置为第一项1,以后不累加第一项),循环控制用变量i (i :2-50)控制,数列通项:1/i 。

5、2 do-while 语句(直到型循环)do-while 语句的一般形式是:其中:表达式称为“循环条件”,语句称为“循环体”。

为便于初学者理解,可以读做:“执行语句(循环体),当条件(循环条件)成立(为真)时,继续循环”或“执行语句(循环体),当条件(循环条件)不成立(为假)时,循环结束”-直到型循环。

执行过程是:1) 执行do 后面循环体语句。

main(){float sum=1; int i=2; while(i<=50) {sum=sum+1.0/i; i+=2; }printf(sum); }main() {float sum=1; int i=1; while(2*i<=50) {sum=sum+1.0/(2*i); i+=1; }printf(sum); }do{语句序列; } while(表达式);循环体循环条件2)计算while后面的表达式的值,如果其值为“真”则继续执行循环体,如果表达式的值为假,退出此循环结构。

说明:(1)do-while循环,总是先执行一次循环体,然后再求表达式的值,因此,无论表达式是否为“真”,循环体至少执行一次。

(2)do-while循环与while循环十分相似,它们的主要区别是:while循环先判断循环条件再执行循环体,循环体可能一次也不执行。

do-while循环先执行循环体,再判断循环条件,循环体至少执行一次。

(3)其它:复合语句{},避免死循环要求同while循环。

(4)C语言没有do-until(做…直到条件满足后循环停止),但是用do-while可以实现它,只要控制表达式为:!就可以了。

例:利用do-while语句计算机1+1/2+1/4+…+1/50。

main(){float sum=1; int i=2;do{sum=sum+1.0/i;i+=2;} while(i<=50)printf(sum);}5、3for语句(当型循环)for语句的一般形式是:for(表达式1;表达式2;表达式3)循环体;for是关键词,其后有3个表达式,各个表达式用“;”分隔。

3个表达式可以是任意的表达式,通常主要用于for循环控制。

for循环执行过程如下:1)计算表达式1。

2)计算表达式2,若其值为非0(循环条件成立),则转3)执行循环体;若其值为0(循环条件不成立),则转5)结束循环。

3) 执行循环体。

4) 计算表达式3,然后转2)判断循环条件是否成立。

5) 结束循环,执行for 循环之后的语句。

例:求正整数n 的阶乘n!,其中n 由用户输入。

解:n!=1x2x …xn ;设置变量fact 为累乘器(被乘数),i 为乘数,兼做循环控制变量。

main(){float fact; int i,n; scanf(&n);for(i=1,fact=1.0; i<=n; i++) fact=fact*i; printf(fact); }for 语句最容易理解、最常用的形式是: 说明:(1)for 语句中表达式1,表达式2,表达式3都可以省略,甚至三个表达式都同时省略,但是起分隔作用的“;”不能省略。

(2)如果省略表达式1,即不在for 语句中给循环变量赋初值,则应该在for 语句前给循环变量赋初值。

(2)如果省略表达式2,即不在表达式2的位置判断循环终止条件,循环无终止地进行,也就是认为表达式2始终为“真”。

则应该在其它位置(如:循环体)安排检测及退出循环的机制。

for(循环变量赋初值;循环条件;循环变量修正) 循环体;main() { …for(i=1,fact=1.0; i<=n; i++) fact=fact*i; … }main() {i=1;fact=1;for(; i<=n; i++) fact=fact*i; … }(3)如果省略表达式2,即不在表达式2的位置判断循环终止条件,循环无终止地进行,也就是认为表达式2始终为“真”。

则应该在其它位置(如:循环体)安排检测及退出循环的机制。

main(){for(i=1,fact=1.0; ; i++) {fact=fact*i;if(i==n)break; }}(4)如果省略表达式3,即不在此位置进行循环变量的修改,则应该其它位置(如:循环体)安排使循环趋向于结束的工作。

main(){ for(i=1,fact=1.0; i<=n; ) {fact=fact*i; i++; }}(5)表达式1可以是设置循环变量初值的表达式(常用),也可以是与循环变量无关的其它表达式; 表达式1,表达式3可以是简单表达式,也可以是逗号表达式。

(6)表达式2一般为关系表达式或逻辑表达式,也可以是数值表达式或字符表达式,事实上只要是表达式就可以。

小结:从上面的说明可以看出,C 语言的for 语句功能强大,使用灵活,可以把循环体和一些与循环控制无关的操作也都可以作为表达式出现,程序短小简洁。

但是,如果过分使用这个特点会使for 语句显得杂乱,降低程序可读性。

建议不要把与循环控制无关的内容放在for 语句的三个表达式中,这是程序设计的良好风格。

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