当网络语言走进中学生作文
九年级学生“校园流行语”主题作文 (1)
吃瓜群众最近，信息时代不知不觉早已发展得迅猛如飞，而“吃瓜群众”一词也红遍了大江南北。
我们没事儿就说：“我只是个吃瓜群众。
”只觉得很好玩，但是，却因那一次难忘的经历，这个纯属娱乐的词，变味了。
一天，放学回家的路上，远远望见一个卖瓜摊，围着好些人。
妈妈提议说去买点水果回家，我默许。
摊主是一位慈祥的老奶奶，摊子上的木推车里堆满了黄黄嫩嫩的香瓜，好像一碰木推车就要被压塌似的，如一个个小娃娃，充满了生机。
“嘿！这香瓜好啊！”人们纷纷啧啧赞叹着，好些人开始挑瓜了，一个个手里托着香瓜，掂一掂，拍一拍，还闻一闻······我安静地站在一旁，微笑着，不语。
老妈很快也加入了这一行列。
老奶奶高兴极了，称重，找钱，装袋，忙得不亦乐乎，皱纹都一条条挤在了一起。
人越来越多，整个非机动车道都有些水泄不通。
忽然，“哗”的一声，木推车终于不堪重负，被人们挤倒了，车上的瓜个个似皮球般咕噜咕噜滚了下去，滚到了马路上。
“乖乖，这下可好了。
”不知谁说了一句。
老奶奶的手也骤然停住了，整个人愣在那里，脸上的皱纹也拧成了一团，原有的灿烂笑容也消散了，豆大的汗珠从她的脸上滑落。
我心里也一紧：这下完了，老奶奶卖不成瓜了。
人们顺势就蹲了下来捡起了瓜，十几双手不停地挑着，拣着。
更有甚者挑起一个，觉得不好，就朝地上一扔，可怜的香瓜的青白果皮就绽开了口子，那人却好像什么事也没发生一样。
过往的路人纷纷停下来看起了热闹，还有些人如猴子般从车上窜下来，拣了俩好瓜就上车溜了。
瓜果摊乱成了一锅粥。
我不由的愤怒地攥紧了拳头，这样的场面让我想起了“吃瓜群众”一词，曾经带有娱乐意义的词，如今却一变而为“冷漠”“隔阂”的代名词。
用“吃瓜群众”形容当今社会的一些人正是再恰当不过了，他们已不单单是围观者，还成了名副其实的“偷瓜群众”。
你们怎能这样趁火打劫呢？我白了一眼无动于衷的老妈，默默地将地上的瓜一个一个捡起来，放进木推车里，老奶奶眼里有泪在打转。
现代网络语言对青少年的影响议论作文
现代网络语言对青少年的影响议论作文
作文一
小朋友们，你们有没有发现，现在我们的生活里到处都是网络语言呀！比如说“奥利给”“yyds”“绝绝子”。
这些网络语言可有意思啦，但它们对我们青少年也有一些影响哦。
有些网络语言很有趣，能让我们更快地表达心情。
就像和朋友一起玩游戏，赢了的时候大喊一声“奥利给”，感觉特别带劲，大家都很开心。
作文二
小朋友们，今天咱们来聊聊现代网络语言。
你们肯定经常听到一些网络语言，像“萌萌哒”“我太难了”。
这些话有时候真的很好玩，能让我们一下子就表达出自己的想法。
比如说，我考试没考好，觉得特别沮丧，跟小伙伴说一句“我太难了”，他们马上就懂我的心情，还会来安慰我。
但是网络语言也不是全都好。
有的小朋友在课堂上也说网络语言，老师都听不懂，多不好呀。
还有，如果我们习惯了简单的网络语言，读书的时候可能就不能理解那些优美的文字了。
我邻居家的大哥哥，因为总是说网络语言，读课文都磕磕绊绊的。
所以，咱们要适当用网络语言，多读书，说好话，这样才能变得更聪明、更有礼貌！
希望小朋友们都能正确对待网络语言，让它成为我们的小帮手，而不是小麻烦！。
网络语言作文200字
网络语言作文200字
段落一，哇，这网络用语也太潮了吧！每次上网都能遇到各种“神回复”，看得我眼睛都亮了。
段落二，哈哈，今天就是“摸鱼”的好日子啊！工作间隙偷偷
刷个抖音，看看有啥新鲜事。
感觉自己就像个“吃瓜群众”，啥都
想凑凑热闹。
段落三，哎，说到“杠精”，那可真让人头疼。
一上来就是一
顿怼，好像全世界都得听他的。
不过，这也是网络世界的一种“乐趣”吧，反正大家都是“键盘侠”，别太认真了。
段落四，哈哈，我最近迷上了动漫，那些“二次元”的小哥哥
小姐姐们真是太可爱了！看得我都想“舔屏”了，简直是治愈系啊！。
关于对网络用语看法的作文
关于对网络用语看法的作文今天，我要跟大家聊聊网络用语！哇塞，网络用语真的是太酷了，就像是我们进入了一个神奇的魔法世界！我跟我的小伙伴们每天都在用它们，有时候我觉得我们就像是在说一种特别的语言，只有我们才懂哦！“嘿，小明，你知道‘666’是什么意思吗？”我一边问，一边忍不住笑了起来。
“当然知道啦！‘666’就是表示很厉害的意思啊！就像我昨天玩游戏的时候，我的角色跳得特别高，我就说‘666’！你知道吗，大家都夸我厉害！”小明骄傲地说道，眼睛闪闪发光。
“对啊对啊！还有‘蓝’这个词，你知道吗？”我赶紧接着说。
“‘蓝’？这个我不太懂耶。
”小明挠挠头，露出了疑惑的表情。
“哈哈，‘蓝’是什么呢？就是表示赞成、好评的意思！就像我喜欢吃冰淇淋，我就会说‘超蓝’！这可好玩了！”我兴奋地解释。
“哦哦，明白了！那我下次也要用这个！”小明点了点头，露出了得意的笑容。
我们在操场上玩的时候，碰到小芳，她正坐在秋千上，看上去很开心。
我们跑过去，问她：“小芳，你喜欢网络用语吗？”“当然喜欢啦！我最喜欢‘可以可以’这个词啦！”小芳拍着手，满脸兴奋的样子。
“因为它听起来超可爱的，而且还可以用在很多地方！就像我跟妈妈说我想吃糖果，妈妈说‘不行’的时候，我就可以说‘可以可以’，哈哈！”“对呀！‘可以可以’就是让人觉得心里暖暖的，像阳光一样！”我说。
“不过，有时候网络用语也让我觉得有点奇怪。
”小明忽然皱起了眉头。
“比如，有些人用‘菜’来形容别人不厉害，听上去好像有点不礼貌。
”“嗯嗯，这个我也觉得！像我在比赛中输了，我就不想别人说我很菜。
这会让我觉得很难过。
”我撅起小嘴，心里有点委屈。
小芳看着我们，微微一笑：“其实，网络用语就像一把双刃剑，使用得当可以让气氛变得很轻松有趣，但如果用得不当，就可能伤害到别人，听起来就不好了。
”“对对对，智慧的小芳说得真好！”我拍着手，觉得她说的有道理。
“那我们下次用网络用语的时候，要注意一点哦！”小明认真地说，他的表情变得很严肃。
网络语言进入作文正方
网络语言进入作文正方
网络语言，它就像是一股清新的风，吹进了我们的日常生活，
连带着作文这块传统的文学田地也受到了它的洗礼。
嘿，不得不说，那些“666”、“奥利给”啥的，简直就像是一
股子热血，让人读起来就感觉充满了活力和激情。
这些网络热词，
就像是为作文穿上了时尚的服装，让人眼前一亮，读起来更加有味道。
话说回来，网络语言进入作文，真的让人感受到了时代的脉搏。
你看，现在的年轻人，他们的价值观、审美观念都藏在这些网络词
汇里。
写作文的时候，把这些词汇融进去，就像是把他们的心声给
写了出来，让人读起来更加有共鸣。
讲真，网络语言在作文里运用，真的让语言变得更加多样化了。
以前写作文，总是那些老掉牙的词句，读起来都觉得乏味。
但现在，有了网络语言，句子变得更加灵活、有趣，读起来也更加有味道了。
不过啊，网络语言进入作文，并不意味着我们就要抛弃传统文化。
相反，它是在传承和发展传统文化。
那些网络词汇，很多都是
从传统文化里演变而来的，年轻人用他们的方式重新解读和创造，形成了新的文化内涵和价值观念。
这种创新，才是真正的文化自信和文化自觉。
现代网络语言对青少年的影响议论作文
现代网络语言对青少年的影响议论作文
《网络语言那些事儿》
嘿，咱今天就来聊聊现代网络语言对青少年的影响。
就说我身边的一件事儿吧。
那天我去表弟家玩，表弟正坐在电脑前和他的小伙伴们组队打游戏呢。
我凑过去一听，哎呀妈呀，那嘴里说的都是些啥呀！“666”“老铁，没毛病”“奥利给”……我当时就傻眼了，这都啥跟啥呀。
我就问表弟：“你这说的都是些啥呀，我咋都听不懂呢？”表弟白了我一眼，说：“姐，你 out 啦！这是现在最流行的网络语言，大家都这么说。
”然后他就继续对着电脑喊：“快上啊，别怂！”我在旁边听得一愣一愣的。
过了一会儿，表弟的游戏打完了，他还得意洋洋地跟我说：“姐，我跟你说，我在我们班那可是网络用语小达人，同学们都可佩服我了。
”我笑着摇摇头，说：“你们这些小孩子呀，就知道说这些奇奇怪怪的话。
”表弟可不乐意了，反驳道：“这怎么奇怪啦，这多有意思呀！而且我们同学之间都这么说话，这样才显得亲近呢。
”
你瞧，这就是现代网络语言对青少年的影响呀。
他们觉得这些语言很有趣、很时髦，能让他们和小伙伴们更好地交流和互动。
但我有时候也担心，他们会不会过度依赖这些网络语言，而忽略了正常的语言表达呢？
不过呢，我也得承认，有些网络语言确实挺好玩的，能给生活带来一些乐趣。
但咱还是得把握好度呀，可不能让网络语言完全占据了我们的语言世界。
哎呀，说了这么多，反正就是这么个情况啦。
现代网络语言对青少年的影响还真是挺大的，咱得好好想想怎么引导他们正确使用这些语言，让他们既能享受网络语言带来的乐趣，又能保持良好的语言素养。
你们说是不是呀？嘿嘿！。
网络用语对青少年的影响作文
网络用语对青少年的影响作文
网络用语，那简直就是青少年圈子的“秘密武器”。
在聊天室里，大家用缩写、表情和俚语交流，仿佛进入了一个只有他们才懂
的世界。
这种独特的沟通方式，让他们觉得特酷，特有归属感。
不过啊，网络用语这东西，用多了也有问题。
青少年们常常懒
得打字，直接用缩写代替，结果书面表达变得乱七八糟，像是一堆
乱码。
老师看了都头疼，更别说那些想深入交流的人了。
这样下去，他们可能连正式的写作都搞不定。
还有啊，有些网络用语真的挺极端的，带着满满的负面情绪。
青少年们一不小心就被带偏了，甚至开始在网上骂人、吵架。
这种
氛围可不好，容易让人产生压力，甚至影响到心理健康。
不过话说回来，网络用语也有它好的一面。
它让青少年们可以
毫无顾忌地表达自己的想法，不用担心被嘲笑或者批评。
他们可以
用自己的方式创造新的词汇和句子，这种创新精神真的挺难得的。
总之呢，网络用语对青少年的影响就像个双刃剑。
它既带来了
便利和乐趣，也带来了挑战和问题。
所以，咱们得好好引导青少年，
让他们学会正确使用网络用语，既要享受它的好处，也要避免它的坏处。
网络语言不应该进入中学生作文
网络语言不应该进入中学生作文“亲，今天作业好多，累觉不爱啊！”“我也是醉了，这题咋这么难！”“666，终于搞定啦！” 这些网络语言在中学生的日常交流中，那是随处可闻。
可要是把它们搬进中学生的作文里，那可真是让人有点哭笑不得了。
就拿我前段时间看到的一篇中学生作文来说吧。
那篇作文的题目是，开头写得还算正常，“周末终于到了，我满心欢喜地期待着能好好放松一下。
”可接下来，画风突变。
“周六早上，我本想睡到自然醒，结果被老妈的‘河东狮吼’给叫醒，我整个人都不好了。
”看到这里，我还觉得有点小俏皮，挺有趣的。
但再往后看，我就有点傻眼了。
“吃早饭的时候，老爸说要带我去爬山，我心里一万个拒绝，可又不敢说，只能默默接受，蓝瘦香菇。
”“爬山的过程中，那台阶多得简直逆天了，累得我不要不要的。
”“好不容易爬到山顶，风景还算能打，可我已经没心思欣赏了，只想葛优躺。
”这篇作文里，网络语言一个接一个，看得我眼花缭乱。
且不说老师批改的时候会作何感想，就单从表达的清晰和准确程度上来说，真的是大打折扣。
网络语言，在网络交流中，确实能带来轻松、幽默、快捷的效果。
比如说“萌萌哒”“囧”“给力”这些词，简单几个字就能传达出一种情绪或者状态。
但是，作文是什么？作文是一种正式的书面表达，需要准确、规范、有条理地传达信息和表达思想。
当我们在写作文的时候，使用的语言应该是经过深思熟虑、精心挑选的。
要能够清晰地描述事物、表达情感，让读者能够准确地理解我们的意思。
而网络语言，往往过于随意、简略，甚至有些模糊不清。
就像“我也是醉了”，到底是因为什么而醉？是无奈？是惊讶？还是别的什么？如果不结合具体的语境，很难让人明白真正的含义。
再比如说，网络语言的更新换代速度那叫一个快。
今天还流行的“yyds”，说不定明天就过时了。
而经典的、规范的语言，却能够经受住时间的考验，永远保持着它们的魅力和价值。
如果我们在作文中大量使用网络语言，可能过几年再回头看，自己都不知道当初写的是什么意思了。
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当网络语言走进中学生作文
摘要：随着信息化时代的来临，汉语言面貌也日新月异。
不管你愿不愿意，网络语言已经悄然走进中学生的作文之中。
这一新兴的语文现象，教师应该如何面对？就这一问题进行了探讨。
关键词：网络语言；作文教学；规范
“偶（我）稀饭（喜欢）偶的妈妈，她木有（没有）神马（什么）文化，也不是白骨精（白领、骨干、精英），但她稀饭（喜欢）唱歌，是宋祖英的铁杆粉丝（崇拜者）。
有时候见人家唱歌，她也去打打酱油（路过看看）。
酱紫（这样子），把听来的歌唱给偶听，偶觉得很讨厌（讨人喜欢百听不厌），偶也稀饭上了音乐。
偶的妈妈真是一个好妈妈，偶1314（一生一世）都会爱她。
”
班上某个学生上面写在作文中的一段话，让人忍俊不禁。
这个学生网络上得多了，用起网络语言可谓信手拈来。
这样的学生在我所教的学生中不止一个。
在他们的作文中，网络语言正一步步地蚕食着传统语言的高地。
随着网络时代的到来，网络语言也应运而生，现在已成为一种不可忽视更不容回避的新兴文化现象。
当网络语言不可阻挡地来到我们生活之中，进而走进我们学生的作文当中，我们应该如何对待它呢？
有人认为：“中学生喜欢追求新鲜事物，网络语言对他们不仅是新鲜的，而且是极富趣味的。
”“网络语言诙谐幽默，生动形象，简单易懂，让学生一见倾心。
”“网络语言构思奇巧，标新立异，凝聚
了创造者的智慧，不仅可以激发学生学习兴趣，而且能够培养其创造性思维的能力。
”也有人认为，网络语言大多是狭义的口头语，是网络虚拟世界中颓败现象的成分，比较消极。
仁者见仁，智者见智，众说纷纭，莫衷一是。
对此，笔者就网络语言与中学生作文关系的看法与同仁们进行探讨。
一、既不当洪水猛兽，又不作登堂嘉宾
其实，任何语言现象的流行，都有其生存的土壤和生存的理由。
叶圣陶先生说：“什么叫语文？语文就是语言。
就是平常说的话。
嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。
”所以，语文教学其实就是语言教学，作文教学就是师生书面语言的教学。
语文的外延与生活的外延相等，有什么样的生活，就有什么样的语言。
网络语言在我们中间存在着，就有它存在的意义。
这样的语言是真实的、活着的，符合我们现在的生活，符合我们的心情，也符合我们的习惯。
既然生活发展变化如此之快，语言的发展当然也会随之加快。
学生作文喜用网络语言，既有社会原因，也有学校教育的原因和学生自身的原因，我们不能把账都记在学生身上。
从这个角度讲，我们必须对学生作文中喜用网络语言的现象采取宽容的态度。
绝不能把它当作洪水猛兽。
毕竟如上所说，网络语言有其新鲜、幽默、形象等特点，我们平常指导学生作文，不就有这一方面的教学目标吗？
但是，窗子一打开，新鲜空气进来了，苍蝇、蚊子等也会随之而来。
这就要求我们采取拿来主义的态度，冷静而理智地对待网络语
言的冲击。
中学生正处于青春期，他们蔑视传统，崇尚创新，渴望张扬个性，以引起别人重视。
由于认识和鉴别能力不够强，很容易对泥沙俱来的新鲜事物全盘接受。
像“pmp”（拍马屁）、”酱紫”（这样子）“偶”（我）、“kpm”（肯德基、比萨饼、麦当劳）这些网络语言就常常弄得读者甚至我们教师一头雾水。
这就要求我们语文教师在指导学生作文时，帮助学生正确对待这种语言现象。
既不把网络语言当洪水猛兽到来而逃之夭夭，也不把它当作登堂嘉宾而顶礼膜拜。
二、做好正面引导，规范语言运用
学生沉迷网络，滥用网络语言，教师有这方面的指导责任。
现在的学生开口“哇噻”，闭口“酷man”的，让人不知所云。
更可怕的是，有些学生在作文，尤其是日记、周记里面充斥着大量的类似语言。
严重伤害了作为自己的传统母语的纯洁性。
现在学生上网的越来越多，而学生又正处于打基础的时候，如果对网络语言的运用不加以引导和控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。
现代汉语以“典范的现代白话文著作为语法规范”，可是，在学生的作文中运用的许多网络语言，句式雷同，表意模糊，有些简直是莫名其妙，单纯为了表明自己的“时尚个性”。
有些语言，用在普通语境里，不仅不能起到风趣幽默的表达作用，而且还可能造成误解。
如“偶像”（呕吐的对象）之类的语言如果用于普通语境，不但会造成误解，而且还可能引起用字混乱，更缺乏积极意义。
对于学生来说，在未掌握语言规范之前，过多地被网络中一些不规范
的语言熏染，其正规语言的运用能力就会下降。
因此，这就要求我们语文教师在语文教学，尤其是作文教学时，万不可被花哨的网络语言晃花了眼，应坚守自己规范、标准、正统的教育传统。
要对学生进行正确的写作语言指导，告诉他们像“菌男”（俊男）“霉女”（美女）等网络语言都只能用于网络这个虚拟世界，不能进入一般的社会生活，不是中学生学习和使用的普通语言成分。
三、用好这把“双刃剑”，让它促进写作教学中师生的和谐
既然网络语言已经来到我们身边，走进了学生的作文中。
教师就不该采取回避的态度，而是要敢于面对，冷静思考应对策略。
要仔细分析网络语言这一新生事物的利弊，切实用好这把双刃剑。
教师要对网络语言进行正确的认识和评价，帮助学生理解网络语言中积极的和消极的因素。
这就要求我们与时俱进，不断学习。
2003年6月6日《北京晚报》发表的一篇题为《上网说话请用网语》的文章写道：“每一种语言都是需要不断学习的，如果你拒绝学习某种语言，那么同时也就等于被使用这种语言的人和圈子拒绝。
所以，家长、教师别拒绝网络语言的学习。
”语文教师是学生语言最直接最专业的教育者，必须学会网络语言以利于和学生沟通。
只有融入学生，了解他们的想法，才能更好地对症下药，因材施教，学生也才可能更加心甘情愿地接受教导。
教师有了正确的网络语言理论及网络语言知识，其施教过程必然更理智、更科学、更有效果；学生有了正确的网络语言知识，也会自觉地慎用网络语言，一般不会再把那些无积极意义的网络语言用于作文中了。
所以说，教师要成为
精通学生时髦语言的“大虾”（大侠），而不应成为网络语言的“菜鸟”，这样，我们的作文教学课堂就一定会更有生气，师生关系也会更加和谐。
参考文献：
袁振国.教育新理念.教育科学出版社，2010-02.。