点线面ppt课件
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点线面PPT课件
k●
平投影积聚成一个点，故
a
●1(2) c 交点K的水平投影也积聚在
n
该点上。
b
作图
k
m(n●2)
c
① 求交点
用面上取点法
●
a
1
② 判别可见性
点Ⅰ位于平面上，在前；
点Ⅱ位于MN上，在后。
故k2为不可见。
51
2) 两平面相交
两平面相交其交线为直线，交线是两平面 的共有线，同时交线上的点都是两平面的共 有点。
解法一：
b
解法二：
d
b
m●
n
●
c
c
a
a
m● a
b n● c
b d
a c
有多少解？
有无数解！
38
例：在平面ABC内作一条水平线，使其到 H面的距离为10mm。
a
有多少解？
m
n
c
唯一解！
b
ห้องสมุดไป่ตู้
10
b
c
n
m
a
39
2) 平面上取点
面上取点的方法：
首先面上取线
先找出过此点而又在平面上的一条直线作为辅 助线，然后再在该直线上确定点的位置。
O
Y
ay
V a
●
X ax
Z
az
A
●
O
●a W
a●
Y ay
点的投影规律:
a●
H
ay
Y
① aa⊥OX轴 aa⊥OZ轴 ② aax= aaz =y=Aa（A到V面的距离）
aay= aaz =x=Aa（A到W面的距离） aax= aay =z=Aa（A到H面的距离） 6
美术点线面课件
03
线的色彩和质感
通过改变线的色彩和质感，可以创造 出不同的视觉体验和情感表达。例如 ，鲜艳的线可以营造出活泼、热烈的 感觉，而柔和的线则可以产生温暖、 舒适的感觉。
面在美术中的实践案例分析
面的形状和大小
面的色彩和明暗
面的纹理和质感
通过改变面的形状和大小，可以创造 出不同的视觉效果和情感表达。例如 ，圆形面可以营造出柔和、饱满的感 觉，而方形面则可以产生稳重、刚毅 的感觉。
线的粗细和曲直
01
通过改变线的粗细和曲直，可以创造出不同的视觉效果和情感
表达。
线的方向和动态
02
通过改变线的方向和动态，可以创造出不同的视觉效果和情感
表达。
线的色彩和质感
03
通过改变线的色彩和质感，可以创造出不同的视觉感受和情感
表达。
面在美术中的创作技巧与运用
面的形状和大小
通过改变面的形状和大小，可以创造出不同的视觉效果和情感表 达。
线在美术中的表现形式
线的形状
线可以表现为直线、曲线、折线 等不同的形状，不同的线条形状 可以表现出不同的视觉效果和情
感。
线的方向
线的方向可以表现出运动感和方 向感，如水平线可以传达出平静 、稳定，斜线可以传达出动感和
不安。
线的色彩
线可以通过不同的色彩来表现出 不同的情感和氛围，如红色可以 传达出热情、活力，蓝色可以传
通过改变面的色彩和明暗关系，可以 创造出不同的视觉效果和情感表达。 例如，暖色调的面可以营造出温馨、 舒适的感觉，而冷色调的面则可以产 生冷静、清新的感觉。同时，通过调 整面的明暗关系，还可以表现出立体 感和空间感。
通过改变面的纹理和质感，可以创造 出不同的视觉体验和情感表达。例如 ，粗糙的面可以产生粗犷、豪放的感 觉，而光滑的面则可以产生细腻、柔 滑的感觉。同时，通过运用不同的绘 画技巧和方法，还可以表现出更加丰 富的纹理和质感效果。
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点的应用
在设计中，点可以用来表 示位置、大小、形状等， 也可以用来构成图案、装 饰元素等。
线的的设计应用
线的定义
线是连接两个或多个点的路径，是构成图形的基 本元素之一。
线的类型
线可以分为直线、曲线、虚线等类型，每种类型 的线都有其独特的视觉效果和用途。
线的应用
在设计中，线可以用来表示方向、位置、大小等 ，也可以用来构成图案、装饰元素等。
线的艺术表现
1 2 3
线的类型
线可以分为直线、曲线和折线等类型。直线给人 一种刚毅、有力、静态的感觉，曲线则显得更加 柔软、流畅、动态。
线的粗细
线的粗细可以影响其视觉效果。粗线具有强烈的 存在感，能够突出主题，细线则更加精致、细腻 。
线的方向
线的方向可以传达出不同的情感和意象。水平线 给人一种平静、稳定的感觉，垂直线则显得更加 高大、威严。
表示力量、权威或尊严。
线的粗细
线的粗细可以用来传达不同的含 义。例如，较粗的线可以表示强 调或突出，而较细的线则可以表
示次要或辅助信息。
线的颜色
线的颜色可以用来传达不同的情 感或含义。例如，绿色可以表示 生机、希望或和平，而黑色则可
以表示严肃、神秘或死亡。
面的视觉表达
面的形状
面的形状可以用来传达不同的含 义。例如，圆形可以表示完美、 团结或和谐，而方形则可以表示 稳定、可靠或权威。
面的设计应用
面的定义
面是由一组点或线构成的封闭区域，是构成图形的基本元素之一 。
面的类型
面可以分为平面、曲面等类型，每种类型的面都有其独特的视觉效 果和用途。
面的应用
在设计中，面可以用来表示形状、大小、位置等，也可以用来构成 图案、装饰元素等。
图案的构成元素(点、线、面的运用)ppt课件
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• 直线具有明确性、简洁性、锐利性，给人以紧迫感、速度 感和力度感，富于男性性格的情感特征。
曲线具有丰满、优雅、柔软、
和谐和律动的审美意味，富有
女性性格的情感特征。几何曲
线如圆、椭圆、抛物线等，具
有节奏、比例、规整性与单纯
中的和谐感，富于现代感的审
美意味。自由曲线如开放曲线、
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（三）面的表现方法
• 二次元空间构成的形都可以称之为面。二次元空间是平 面形的组织原则。不同形态的面，是由点或线密集，或线 的移动构成的。
• 面的形态，富有整体感的视觉特征。面和线一样，具有多 形态的属性。作为视觉元素的面，一般有以下一些形态：
波形线、螺旋线等，曲率不定，
富于变化，是极富个性的曲线。
追求自然的节奏感和韵律感时，
常运用自由曲线。
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线的排列可以表现出虚面的特性，线与线之间相距越短虚面
的特性愈强。不同粗细、不同曲直、不同方向的线作交差排
。 列，可以表现出变化丰富的虚面
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不同粗细或不同疏密的直线（曲线），作有秩序的渐变 排列，可以表现具有三次元空间的“曲面”，给人以强 烈的节奏与韵律感。
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• 三个以上并相隔一定距离的点，我们的视线会来回于各点 之间，而产生“面”的感觉。点的个数越多，点与点之间 的距离越短，“面”的感觉愈强。
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《生活中的点线面》课件
点的应用
总结词
广泛用于各种设计领域
详细描述
点在各种设计领域中都有广泛的应用，如平面设计、产品设计、建筑设计等。通过改变点的位置、大小和颜色， 可以创造出不同的视觉效果和设计风格。
02
线
线的定义
总结词：几何定义
详细描述：线是由无数个点按照特定规律排列形成的图形，是几何学中最基本的 元素之一。
线的性质
面的应用
总结词
面在生活和工程中有着广泛的应用，如建筑、机械、电子等 领域。
详细描述
在建筑领域，面被广泛应用于墙、地板、天花板等结构的构 建。在机械领域，面是构成各种机器零件的基本元素，如平 面、圆柱面等。在电子领域，面可以用于制作集成电路板、 显示器等。
04
点线面之间的关系
点与线的关系
01
点是线的起点和终点
在几何学中，线是由无数个点按照一定方向和顺序排列而成的。每一个
线段都有两个端点，也就是起点和终点，这两个点都是以点的形式存在
。
02
点是线的基本构成单位
没有点就无法形成线。在几何学中，线是由无数个点按照一定方向和顺
序排列而成的。这些点在空间中占据一定的位置，并且按照一定的规则
排列，形成了线。
03
点的移动形成线
点与面的关系
点是面的组成部分
任何一个平面都是由无数个点组 成的。没有点就无法形成面。
点的密集形成面
当大量的点聚集在一起时，会形 成一个面。
05
点线面在设计中的应用
点在设计中的应用
构成基础
点是构成设计的基本元素之一，它可以起到引导视线、创造 层次感和空间感的作用。在设计中，点可以用来强调某些元 素或细节，或者用来平衡和协调整体布局。
点线传情——造型元素之点线面课件高中美术人美版(2019)选修绘画(22张PPT)
在掌握了点、线、面的知识后，让我们完成下列的练习： 1. 请你从本页《点、线、面构成》中选择一幅图，运用本 课所学点、线、面的知识，在小组中描述它带给你的感受。 2. 请你用铅笔临摹作品《几个圆圈》。 3. 请你结合本课所学知识，在《几个圆圈》的 基础上完成 一件新的作品。
几个圆圈 油画 布面油彩 1926 年 140cm×140cm
2. 请你运用本课所学知识，用点、线、面独立完成一件有 创意的作品。
3. 请你尝试用绘画记日记。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
涤 水彩画 纸本水彩 1995 年 54cm×76cm 王维新 中国美术馆 画面以线为主，表现了水的流动。
苏州博物馆建筑方案图 设计图 贝聿铭（美国） 苏州博物馆 苏州博物馆的设计继承了江南传统建筑粉墙黛瓦的特色，又以直线、
斜线组成了富于节奏韵律的几何平面，凸显了建筑的现代感。
点、线排列后可以形成面。现实世界中的物体形 状
极其繁多，有圆形、方形、三角形和曲线构成的形等。
不同的形状会引发人们产生不同的心理感受。有时我 们 并不描绘对象的具体细节，而是用剪影式的图形呈 现，
思考· 探究
也很有表现力。面与面之间有大小、体量的不同， 具有 很强的形式感，对画面整体效果有很大的影响。
正方形：给人以方正、坚实的感觉。 长方形：横长 方形给人以平静、威严、沉重的感 觉，竖长方形则给人 以高耸、挺拔的感觉。 等腰三角形：给人以稳定向上的
都市之夜
彩墨画 纸本彩墨 1997 年 145cm×368cm
吴冠中 中国美术馆
大小不同、形状各异、颜色丰富的点，营造出充满活力的繁华都市。
大碗岛的星期天下午 油画 布面油彩 1884 年—1886 年 207.5cm×308.1cm 修拉（法国） 芝加哥艺术学院（美国）
点线面ppt课件
• 就带有方向性的点来说，例如在处理椭圆或短的线段 的时候，可以从事特别复杂的线化表现。
具有方向性的点之 线化构成
• 利用点的大小来从事线的表现，由于点的方向逐渐变 大，给人以强烈的方向感。
不具方向性的点之集合造成的线化表现
③ 点的面化 • 点的移动产生线，点的聚集又产生面的感觉。
点的间隔逐渐改变造成的金属表面的光辉效果
• 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实 践课程。
在两维的平面内创造理想的形态，或是将形态要素 按照一定的法则进行分解,排列，组合，从而构成理想形 态造型的基础训练。
三. 为什么要学习构成课？
• 从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素 的理解和表现能力；把构成的分析方法运用到生活 中，能够理解和感受寻常事物中的形式美，培养新 的审美趣味，为进入设计状态作准备。
• 点的构成可表现曲面、阴影、及其他复杂的立体感。 以点的大小造成的曲面表现
④ 叠纹 • 在印刷等情况中，由于网点的重置，会产生干涉条纹般 的花纹，如此便无法获致清晰的照相图版。这种条纹称 为叠纹。这是整齐并列的细点在重叠之际，由于少许的 错开造成的。
点间距离微秒错开的两组 网纹造成的叠纹构成
• 线是设计中最富表现力的元素
线的不同排列方式 可以产生空间感。
3. 面 1）.面的造型特征 面是线移动 的轨迹。从视觉上 看，任何点的扩大 和聚集，线的宽度 增加与围合都形成 了面。其造型特征 是视觉上的充实感。
2）.面的分类 面与“形状”
的关系密切，由 此可分为几何面 和有机面。
•点 线 面 的综合运用
摆动摄影
④ 线的面化
线如果大量的密 集使用，将会形成 面的感觉。
线的方向的改变 及疏密造成的效果 均可产生曲面感。
平面构成课件-点线面
•具有空间位置的视觉单位． •具有矢量化的特性，不具备方向性． •具有相对面积，（超过视觉比例会转化为其他元 素）．
点的特性．
•点的集中性 •点的扩张性 •点的相对性
•点的集中性
当画面只有一个点时，我们的视线就集中在这个点上．
•点的扩张性
当一个圆向四周等速率扩充时，这种扩充 是离心的，这时的点给人以不断发展的感觉．
A,B,直线,斜线,折线各自有垂直 ,水平,倾斜,角度等明显的方向 性.
C,D,几何曲线,自由曲线都各自 具有回转,流向,趋势等方向性.
线的特性与心理特征
线的相对性
不同的宽度,产生丰富的效果. 线与环境
几何线
几何线是可以用数学公式对其进行描述的线.
直线、样条曲线、圆弧线、抛物线、渐变线等
依据三维空间的视觉习惯依据大依据三维空间的视觉习惯依据大远的顺序从大到小从实到虚视线在两点间移远的顺序从大到小从实到虚视线在两点间移面对具有相等力度的两点时我们的视线就会反复面对具有相等力度的两点时我们的视线就会反复于两点之间同时出现线的感觉
平面构成三要素
•点、线、面、体
平面构成练习中的点、线、面、 体立体与几何学中的点、线、面、体 立体有所不同。
1．可辨性——面，在具有可辨性后，就称之为形 或形象。依据其外轮廓的形态，可以分为规范的
抽象形、具有习惯性的具象形以及偶然妙得的偶 然形。
2．形与地——实形与虚地，具有相互转换的趣 味性。形与地，分割了中面的空间，相互衬托。 因此，不可只重视实形的面，而忽略地形（虚形） 的作用
3．大小面——大小面形组织在一起时，会有空间感、 律动感、节奏感。大的面形在前为主要形象，小的面 在后为次要形象。
构成要素----面
在平面上出现的不同于点， 线的形态，就是面形态。实 际存在的形态是线移动的轨 迹.在构成中，自然保护区有 面积的面为二次元要素。
点的特性．
•点的集中性 •点的扩张性 •点的相对性
•点的集中性
当画面只有一个点时，我们的视线就集中在这个点上．
•点的扩张性
当一个圆向四周等速率扩充时，这种扩充 是离心的，这时的点给人以不断发展的感觉．
A,B,直线,斜线,折线各自有垂直 ,水平,倾斜,角度等明显的方向 性.
C,D,几何曲线,自由曲线都各自 具有回转,流向,趋势等方向性.
线的特性与心理特征
线的相对性
不同的宽度,产生丰富的效果. 线与环境
几何线
几何线是可以用数学公式对其进行描述的线.
直线、样条曲线、圆弧线、抛物线、渐变线等
依据三维空间的视觉习惯依据大依据三维空间的视觉习惯依据大远的顺序从大到小从实到虚视线在两点间移远的顺序从大到小从实到虚视线在两点间移面对具有相等力度的两点时我们的视线就会反复面对具有相等力度的两点时我们的视线就会反复于两点之间同时出现线的感觉
平面构成三要素
•点、线、面、体
平面构成练习中的点、线、面、 体立体与几何学中的点、线、面、体 立体有所不同。
1．可辨性——面，在具有可辨性后，就称之为形 或形象。依据其外轮廓的形态，可以分为规范的
抽象形、具有习惯性的具象形以及偶然妙得的偶 然形。
2．形与地——实形与虚地，具有相互转换的趣 味性。形与地，分割了中面的空间，相互衬托。 因此，不可只重视实形的面，而忽略地形（虚形） 的作用
3．大小面——大小面形组织在一起时，会有空间感、 律动感、节奏感。大的面形在前为主要形象，小的面 在后为次要形象。
构成要素----面
在平面上出现的不同于点， 线的形态，就是面形态。实 际存在的形态是线移动的轨 迹.在构成中，自然保护区有 面积的面为二次元要素。
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商品广告中的商标，就是起到点的作 用。按照这一原理，在设计时将商标放在 较宽阔的空间中，不仅发挥其占据空间的 作用，而且还会更加突出商标的形象。
中国花鸟画的章法中，在大片 的空白处往往要加上两只蝴蝶或蜜 蜂，这样会使画面感到充实，并且， 更能显示出画面的空间感。
就形态而言可以有三角形或四角形等，但以圆形表示者居
④ 叠纹 • 在印刷等情况中，由于网点的重置，会产生干涉条纹般 的花纹，如此便无法获致清晰的照相图版。这种条纹称 为叠纹。这是整齐并列的细点在重叠之际，由于少许的 错开造成的。
同学们应准备的设计工具： 1】鸭嘴笔 2】叶茎笔 3】直线笔 4】圆规 5】颜料 6】纸张
二.平面构成技法
• 造型要素 • 形式原理 • 设计法则
一. 造型要素
“构成”的造型要素：形态，色彩，质感 形态：点 线 面 体 空间 色彩：色相 明度 纯度
对两维空间的平面形态研究——平面 构成
对三维空间的立体形态研究——立体 构成
包装设计 广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧 产品造型 室内设计 景观设计 …
二. 什么是平面构成?
• 平面构成是研究关于二维空间设计规律和 设计方法的理论课程。
• 平面构成是研究平面组成形式和构成规律 的设计基础实践课程。
在两维的平面内创造理想的形态， 或是将形态要素按照一定的法则进行分解, 排列，组合，从而构成理想形态造型的基
包豪斯的教学目标： 1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性
的水平。 2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术
层面的理解，而不是艺术家的个人见解。 3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、
企业家、技术人员紧密合作。 4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实
构成
平面构成 立体构成 色彩构成
应用设计
基础绘画：
观察
理解
艺术设计：
表达
修改完成
构思
整理
表达
反馈
修改完善
四. 平面构成的内容
平面构成作为一门基础的造型课程， 其内容以思维的训练为主，其中虽然包括 大量的动手操作的内容，但这些实践大多 从最基本的造型元素入手去探讨形态最为 本质的问题，即抽象内容与形式的表现。 这种基础从绘画非（常具象具）体的内设容计引（具发象抽到抽象象再思回维到具的象探） 讨，为其他专业的训练打下重要的基础。
用这些方法来作点的 表现，虽在点的存在感 来说，显得较弱，但可 表现细腻之感。
② 点的线化 • 点的靠近能形成线的感觉
距离较近的点的引力比距离较远的点来得更强，如果有计 划地加以处 理，
能表现出形状。
由于点间隔细密， 从点的配列之中显出许多圆
线化十分 明显
形及平行线
就带有方向性的点来说，例如在处理椭圆或短的线段的 时候，可以从事特别复杂的线化表现。
多，圆点具有位置与大小，其他形态的点除位置、大小之外， 尚具方向。
就大小而言，在可见的前提下，越小点的感觉越强，越大 则越有面的感觉，点的感觉随之减弱。
虚点 • 不画点就不能表现点吗？
其实方法很多：
用挖孔来表现年代数字 的贺年片
❖ 把线切断，并稍稍拉开， 用面加以包围，留下点
露出点般的缝隙。
状的空白。
其后，被包豪斯设计学院采纳， 并通过教学体系的改革，作为设计入门 的基础训练课程。
• 包豪斯确立了构成课的设计基础地位
包豪斯是世界上第一所设计学 院，成立于1919年德国魏玛市，创 始人是建筑家格罗皮乌斯。
包豪斯是现代设计教育的发源 地，也是欧洲现代主义的核心发源 地。平面构成、立体构成和色彩构 成是包豪斯的基础课。对此，包豪 斯既有严格的理论体系，又强调与 实践结合。
对色彩进行有目的性的组合创造--— 色彩构成
形态
分类：概念形态 现实形态 抽象形态
1）概念形态： 空间所规定的形式（点 线 面 体 之分）
大小 宽窄）
（量的方面
老鼠
飞机——鸟
锯子——草的边缘锯齿
人为形态：人工形态，由人类创造出来的 现实形态
为什么要学习构成课？
从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的 理解和表现能力；把构成的分析方法运用到生活中， 能够理解和感受寻常事物中的形式美，培养新的审 美趣味，为进入设计状态作准备。
构成课的弹性特点使整个学习和研究过程不必考虑设计 的具体应用和功能，仅集中注意于形式的创新体验， 其结果可以为设计作“资源储备”。
具有方向性的点之 线化构成
• 利用点的大小来从事线的表现，由于点的方向逐渐变 大，给人以强烈的方向感。
不具方向性的点之集合造成的线化表现
③ 点的面化 • 点的移动产生线，点的聚集又产生面的感觉。
点的间隔逐渐改变造成的金属表面的光辉效果
• 点的构成可表现曲面、阴影、及其他复杂的立体感。 以点的大小造成的曲面表现
平面构成
❖概
述
❖平面构成技法
第一讲 概 述
• 构成的由来、分类和应用 • 什么是平面构成? • 为什么要学习平面构成? • 平面构成的内容
一、构成的由来——绘画
平面构成、立体构成和色彩构成通称 构成，是出自现代哲学流派之一“结构 主义”其中的一个专题，最初萌芽于 1914年的构成派绘画，不久后衰败。
1. 点
在几何学中，点不具有大小，只具有位置，但在造型 上来说，点如果没有形，便无法作视觉的表现，所以 点必须具有大小的要素，当然具有面积，具有形态。
基本形 点
扩展形
1）点的视觉变化
大
实
小
虚
黑
浓
黑白 单
白
淡
彩色 聚
几何 有机
光滑 粗糙
2）点的视觉强度与面积的关系
弱
强
弱
3）点依靠环境确认其位置和特征
它源于自然形态
例如：军用作战衣
蝙蝠衫
燕尾服
红外望远镜
3）抽象形态:是对具象形态的高度升华和概括
是在对宇宙的认识过程中由感性 到理性发展的视觉创造。
例如：
抽象形态中的明与暗 强与弱 轻与重 刚与 柔 动与静
聚与散 疾与缓能给人带来不同感受（忧郁 悲伤 欢乐 崇高 雄伟 优美 滑稽）
——抽象的点线面同样能激发人们的情感
平面构成
材料和工具 构成技法
造型要素 形式原理 设计法则
点 线
面 对比原理
统一原理 对比统一相结合原理 对称与平衡 韵律与节奏 渐变与突变 单体与衍化 分割与比例 分解与重构 无理与错视 动势构成 立体感构成 肌理构成
平面构成的材料
由于造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构 成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）：