第四单元第12课动物游戏之谜
课件13：第12课 动物游戏之谜
语言特色
一、平实简明 游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，
对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境 等能力很有效。
这四个词语可以删去吗？为什么？
语言特色
一、平实简明 不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本
能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方面的 信息。这句话用最简洁的文字把意思说明白了。
2.开头三段，作者介绍了叶猴、渡鸭、露脊鲸的游 戏事例，这三个例子是不是动物游戏行为的简单罗 列？为什么？请说出你的理由。
不是例子的简单罗列。（1）三个例子取材的区 域、动物种类和所进行的游戏也不同，事例具有普 遍性、典型性与代表性。（2）生动典型的事例引出 说明的问题，激发阅读兴趣。
说明方法
1.研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形 式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战 斗游戏、操纵事物的游戏。
拟人，比喻，描摹
自主探究
1.课文为什么没有确定的结论？ 动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏
可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现 在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性， 必须深入研倾向于某种假说，也 要经过试验的证明，不能贸然下结论。
作者简介
周立明，男，汉族，1972年生，山东莱阳人。 中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析 协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有 《动物游戏之谜》、《会说话的动物》、《黑猩猩 属于人科动物吗？》。
学习目标
1.注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自 身的特点。 2.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明 相结合的写作方法。 3.归纳本文的说明方法。 4.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情 感态度价值观。
二、准确全面 1.战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战
第四单元 第12课
子与狗狗相互偎依，而斑马和小矮马则称兄道弟。所有的动物互敬互
爱，亲密无间，好似一家人。
【选材感言】为什么这些动物能够互相理解、互相爱护、互相服务而 没有勾心斗角、尔虞我诈呢？我想，是因为它们曾经有过苦难的生活， 被人遗弃，这个辛酸的生活经历对它们而言是极为宝贵的，它们的记 忆中储存的是世态炎凉，一旦被好心人收留，又能够获得比较美满的 物质生活条件，其感激之情不言而喻。更重要的原因是，它们没有肆 无忌惮的疯狂的欲望，它们只要有平安的生活就很满足，这是和平相 处的生命基础，它们的心平平淡淡，这一点是值得我们思考的。人类 社会中的悲剧根源正在于人心的病态，无止境的贪欲。 【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
第四单元
科普文章
第12课 动物游戏之谜
《动物游戏之谜 》
辽阔的非洲草原上，两只幼狮正在搏斗着，厮打
着，同时发出低沉的咆哮声；浓密的亚洲丛林中，几
只叶猴正在树顶上玩着“走钢丝”和“倒立”；寒冷
的北极雪地上，两头北极熊在摔跤、滚爬；蔚蓝的太
平洋里，成群的露脊鲸把尾鳍高高地举出水面，对着刮来的风，像升着
文本常识积累
一、作者简介 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普 作家。重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
二、文体知识
科普文
科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特
征、性质、意义、成因及其功能和作用源自。科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂、生动活泼。
③包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方
面的含义。各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终
才能辨伪存真，求得真理。
高中语文 第四单元第12课动物游戏之谜讲解与例题 新人教版必修3
第12课动物游戏之谜人类作为万物之灵，在自然界中具有唯我独尊的地位。
过去，人们往往把思维、语言甚至游戏视为人类特有的专利，而最近的科学研究发现，有些动物也具有人类的某些思维品质，它们也有其独特的语言，它们的某些行为不仅仅是为了捕食，而更像人类的游戏。
本文就是这样一篇介绍动物游戏的科普短文。
学习本文，要注意体会科普说明文描写和说明相结合的写作手法，培养自己勤于探索、勇于钻研的科学精神。
本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。
近30年来，科学家们对动物的游戏行为进行仔细的观察和深入的研究，发现了很多有趣现象，并提出了各自的看法。
一些科学家认为，动物玩游戏是它们对未来生活的排练或演习，有利于它们从小熟悉未来生活中必须掌握的各种“技能”，以及熟悉它们未来动物社会中将结成的各种关系。
还有一些科学家认为，游戏行为是动物的天性表现，正像捕食、繁殖等行为一样。
也就是说，动物有“自我娱乐”的天性。
越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。
游戏正是这种“自我娱乐”天性的集中表现。
这种天性也是动物一种自我保护的本能。
因为通过游戏活动，可使动物在紧张的竞争生活中，生理、心理上得到调剂。
文章摆出了研究者的种种结论，既能让我们扩大视野，增长见识，明白科学探索的永无止境，也能让我们懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。
★周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普作家。
重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
★科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。
科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂，生动活泼。
1加点字读音加点字读音嬉．笑聒．噪默契．舀．水汲．取羱．羊倒倒．立似似．的倒．塌似．乎嚼咀嚼．奔奔．跑味同嚼．蜡投奔．2.词语易错字词语易错字miǎn甸zhuì地沉miǎn duò落dǒu峭sī打迁xǐsī碎3聒噪：声音杂乱，吵闹。
第四单元 第12课 《动物游戏之谜》课件(共53张PPT)
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综升 合 训 练 能 力 提
第四单元
文
晨
读 在
方法指点迷津
本 探 究
线
思
含
维
英 咀
培 养收
华
了解内容 结合文体知识，理清文章层次，了
获 借
鉴
解说明顺序、说明方法。
迁
移
新 知 导 学 常 识 积 累
品味语言 品味科普文章的语言特点——准确
和简明。
培养感情 领略科学之美，激发求知欲和探索
第四单元
文
晨 读
新知导学·常识积累
本 探
在
究
线 含
[ 资料助读 ]
思 维
英 咀
培 养收
华
获
周立明，科普作家，国际行为分析协
借
鉴
会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
迁 移
新 知
作品有《动物游戏之谜》《会“说
导
学 话”的动物》《萤火虫的“小灯”》等。
常
识 积
《动物游戏之谜》是“一百部优秀科普读
累 物”之一菜。 单
含
维
英 咀
时候，春天到了；当大雁南飞的时候，秋天到了；
培 养收
华 当蚂蚁搬家的时候，大雨将到了。它们比人类要灵
获 借
鉴
敏，它们在地震将要来临时会发出警报；它们比人
迁
移
新 知 导 学 常 识 积 累
类要团结，它们在关键时刻会发扬“蚂蚁啃骨头” 的精神：是他们给了人类以无限的启迪。
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提 综升 合 训 练 能 力 提
迁 移
新
提
知 导
bèn ⑧quān juàn
课件10：第12课 动物游戏之谜
周立明
走近作者
周立明，中国现代动物研究专家、科普作家， 国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总 编辑。重要作品有《动物游ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之谜》《会“说话” 的动物》等。其中《动物游戏之谜》被选为20世纪 科普佳作。
作品背景
动物行为学是研究动物社群为适应内外环境变 化(刺激)所作出的反应的学科。研究动物的行为必须 回答原因、发展、适应功能和进化历史四个问题。 动物行为学是动物学中最引人入胜的一门学科。从 早期达尔文、法布尔对昆虫行为的观察，到20世纪 50年代洛伦茨和廷伯根对动物行为的研究，以及其 他科学家对动物行为的观察研究，使动物的行为引 起了人们极大的兴趣。《动物游戏之谜》就是一篇 关于动物行为探讨的科普文章。
智力潜能：如黑猩猩会用棍子做各种游戏等。 自我克制能力：“(战斗游戏)看似激烈，其实 极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。” 创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头等。
5.文章为什么没有确定的结论？
第一，动物游戏行为是非常复杂的，人类 对动物的了解还不多。第二，科学注重求实， 不能贸然下结论。
6.本文在认识人与动物的关系方面给了我们哪些 启示？
动物学家注意到动物具有游戏的天性，承认动 物也是具有智慧的生命体，这是认识上的进步。这 种进步在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意 义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的 关系，进而重新认识自己。
结构图解
提出问题→分析问题→解决问题
形式：总→分→总
演自习娱说说
内容：动物为什么游戏→
→还有待更深入的研究
②思维严密、清晰。
科学研究的思维过程一般是：提出问题—分析问题—解 决问题。本文正是遵循这一特点来安排思路的。课文的 结构采用“总—分—总”形式，环环相扣，使文章结构 形成一个有机的整体。
高中语文人教版必修三：第4单元 12 动物游戏之谜含答案
12 动物游戏之谜本课话题——尊重动物朗读——课文中的名段研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
动物学家承认动物在游戏，承认动物具有一定的思维能力、智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。
这是人们在重新审视和动物的关系，重视对动物生命体的保护和尊重。
链接——生活中的素材1．绿色的心珍妮·古多尔，在绿色的非洲丛林行走、微笑；她与可爱的黑猩猩亲吻、嬉闹。
她在一年四季常青不败的绿色中看黑猩猩们的儿女情长，母子情深，去感受它们与古人一样的喜怒哀乐。
她绿色的心更为柔软，她柔软的心也感动了全世界的人，于是世界和她一起尊重野生动物，于是世界的胸腔中也蕴藏着一颗绿色的心。
2．绿色爸爸袁学顺，一位普通的农民，一位被誉为“天鹅卫士”的绿色执行者。
时光流逝，35年匆匆而过，他用信念坚守绿色的堡垒，用行动打出绿色的旗帜。
他义务保护和救助伤病天鹅五百余只，保护了天鹅湿地一千余亩。
他以一颗朴素的心，描绘了一幅人与动物和谐相处的美好画面。
正因他的人生充满“绿色”，并敢于承担“绿色”责任，成为我们敬畏的“绿色爸爸”。
背诵——相关名言警句我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。
——林肯人的良心要求人去帮助一切能够帮助的有生之物，并免于去伤害任何生命。
——施韦泽人类根本不是万物之冠，每种生物都与他并列在同等完美的阶段上。
——尼采人类的爱、希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。
——约翰·默尔[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字缅．甸( ) 默契．( ) 聒．噪( )尾鳍．( ) 船帆．( ) 反馈．( )羱．羊( ) 潜．力( ) 即．兴( )【答案】 mi ǎn q ì gu ō q í f ān ku ì yu án qi án j í 二、多音字 1．组词辨析法 (1)露⎩⎪⎨⎪⎧露．脊鲸（ ）露．马脚（ ）(2)兴⎩⎪⎨⎪⎧兴．高采烈（ ）兴．奋（ ）(3)圈⎩⎪⎨⎪⎧打圈．子（ ）猪圈．（ ）圈．在家里（ ） (4)调⎩⎪⎨⎪⎧调．剂（ ）调．查（ ）【答案】 (1)l ù l òu (2)x ìng x īng (3)qu ān ju àn ju ān (4)ti áo di ào 2．语境辨析法(5)空巢老人缺失亲情，便奔．( )波千里来广州投奔．( )儿子。
课件20：第12课 动物游戏之谜
五、总览全文，回答下面的问题 9．学习说明文要理清文章的思路，即弄清说明的条理和说明的顺 序。请概括一下本文的顺序特点，看看作者是怎样有条理地说明 [的答。案] 科学研究的思维过程一般是：提出问题—分析问题—解 决问题。本文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是 “总—分—总”，先总说，然后分项述说，最后再总结归纳。在 内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为 什么要进行游戏？然后分述各种假说，让读者对比思考，最后总 结。在说明顺序上属于逻辑顺序。
写作背景
为普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事 业的发展，自20世纪90年代起，各种科普读物如雨后春 笋般出现在神州大地上。《自然与人》便是其中较有影响 力的刊物之一，本文便是发表在这本刊物上的一篇文章。
人类对动物的研究由来已久，仿生学便是在这一研究基础上 建立起来的。但是对于“动物游戏之谜”的研究，历来众说 纷纭，莫衷一是。本文就此问题用典型的事例、生动的语言， 按照“动物游戏之谜”的探究情况，展示了动物学家们的科 学研究成果，进而激励人们投身到科技事业中去，推动科技 事业的发展。
动物游戏之谜 周立明
读准字音
(1)坠地(zhuì) (2)汲取( jí) (3)老藤(téng) (4)聒噪(guō) (5)羱羊(yuán) (6)纷纭(yún)
现代动物研究专家——周立明
周立明，1972年生，山东莱阳人。国际行为分析协会会员。 曾任少年儿童出版社副总编辑。1995年在郑州轻工业学院 工作，任郑州轻工业学院材料与化学工程学院党总支副书记， 2005年被确定为郑州轻工业学院中青年骨干教师资助对象。 作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
THANK YOU
科普说明文
科普说明文是说明文的一种，是专门介绍、普及科学知识的 工具。 科普说明文遵循科学的原则传授科学知识——主要是自然科 学方面的知识，通过对它们的介绍，把科学知识推广到社会 各阶层，帮助读者打开眼界，增个科学现象或介绍一种 科学知识或讲清一个科学道理；既可以集中介绍某一方面 的科学知识，也可以综合地介绍若干科学知识，内容相对 集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，但又不 失生动深刻。
原创2：第12课 动物游戏之谜
瞧这一家子！
比“翼”双飞
众“人”拾 柴火焰高
为爱情而战
学习目标： 1.把握课文结构及说明顺序。 2.激发同学们探求未知世界的兴趣。 3.体会本文所蕴含的丰富人文内涵。
一、整体把握 理清结构 这篇科普说明文主要内容是什么：
1.文中开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2.科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？ 3.科学家对动物游戏的研究提出了哪些假说？ 4.文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？
第四小组：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存 能力。
假说 演习说
根据
黑猩猩掌中 戏水的游戏
结论
游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生 活中要掌握的各种“技能”——游戏是 生活的演习。
自娱说
通过自得其乐的游戏，使动物紧张的竞 河马玩浮叶， 争生活得到某种调剂和补偿，使它们在 渡鸦滑雪梯 生理上、心理上容易保持平衡，从而得
游戏行为: 叶猴跳荡嬉闹、渡鸦滑雪而下、 鲸举起尾鳍
游戏类型:单独游戏、战斗游戏、操纵游戏
游戏目的:演习说、自娱说、学习说、锻炼说 游戏之谜：还需要做更加深入的研究
把握结构
内容： 游戏行为 基本类型
演习说
自娱说
动物为什
深入研究
么游戏 学习说
锻炼说
说明顺序：逻辑顺序
课文分析
1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容 就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各 种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句， 筛选出 “假说”的根据和结论。
到一定的自我安抚，自我保护。
你的认同度
学习说
黑猩猩玩棍 子、动物 “捉迷藏” 和追逐游戏
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四、熟语积累
走钢丝：杂技项目，演员在两端固定的悬空钢丝
上来回走动并做出各种动作。比喻在对立的双方中间， 保持平衡，艰难行进；也比喻做有风险的事情。 得意洋洋：形容得意时神气十足的姿态。 自得其乐：自己在从事的某项活动中能够体会到
2． “在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树 顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾 巴出色的平衡功能，在树枝上玩着‘走钢丝 ’和 ．．． ‘倒立 ’的把戏；它俩相互推挤 ，好像竭力要把 ．． ．．．． 对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧 妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架 吗？”这段话中的加点字使用了怎样的表现手 法？有什么作用？
基础知识梳理
一、字音 1．单音字 嬉 闹(xī) ． 跳跃 (yuè) ． 补偿 (chánɡ) ． 即 兴(jí) ．
尾鳍 (qí) ． 默契 (qì) ． 狡 猾(jiǎo) ．
船帆 (fān) ． 汲 取(jí) ． 潜 力(qián) ．
2．多音字
模式 模 模具 兴奋 兴 即兴 露面 露 露天
深度探究
三、近义词
(1)演习·演示
演习：实地练习，多指军事方面的。演示：利用 实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来， 使人有所认识或理解。 例句：消防演习的第二部分是在消防官兵的指导
下，学校师生当场演示用灭火器、灭火毯进行灭火。
(2)灵活·灵巧 灵活：侧重“活”，敏捷、不呆板，或者善于随 机应变、不拘泥。灵巧：侧重“巧”，灵活而巧妙。
物游戏的科普说明文，让我们在获得科学知识的同时， 得到某种思想感情上的陶冶和艺术上的享受。
相关知识
科普说明文 科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普 及科学知识的工具。 科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要 是自然科学方面的知识，通过对它们的介绍，把科 学知识推广到社会各阶层，帮助读者打开眼界，增
例句：经常使用自己的双手，不仅能使自己的双
手变得灵巧，而且会提高大脑的灵活性，增加整个身 心的健康。
(3)调剂·调节 调剂：①把多和少、忙和闲等加以适当的调整。 ②根据医生的处方配制药物。调节：从数量上或程
度上调整，使符合要求。
例句：只要科学地调节心理，合理地调剂营养， 就能够使身心健康。
(4)捉摸·琢磨
长知识。
在科普说明文中常常只是说明一个科学现象或
者介绍一种科学知识，或者讲清一个科学道理；既
可以集中介绍某一方面的科学知识，又可以综合地 介绍若干科学知识，内容相对集中，篇幅不是很长， 语言准确简洁，浅显易懂。
课堂名师点拨
细节揣摩
1.文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、
北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是
自我克制 能力
动物智能 创造性、 想象力 狡猾、计谋
例
证
北极熊玩棍子或石块；野象“踢”草球。
叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹。
丰富多彩 的通信方式
北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能 井然有序的。
4.课文为什么没有确定的结论？ 点拨：第一，动物游戏行为是非常复杂的，不 同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了
其中的乐趣。
各抒己见：各自发表自己的意见或见解。 众说纷纭：人们的议论很多而且很杂乱。 莫衷一是：不能得出一致的结论。
文本预习必知
走近作者
周立明，中国现代动物研究专家、科普作家、
国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副 总编辑。作品有《动物游戏之谜》、《会说话的 动物》等，其中《动物游戏之谜》被选为二十世 纪科普佳作。
点拨：加点字“走钢丝”“倒立”“相互推挤”
运用了借喻、拟人的手法，极其形象地再现了缅甸丛
林中叶猴的“嬉闹”场面，字里行间洋溢着对动物游 戏所表现出来的智慧的惊叹和喜爱之情。 这样形象地描写，可以把抽象、枯燥的知识说得 具体、生动，增强文章的可读性，体现了科普文“深
入浅出，引人入胜”(即通俗性和趣味性)的特点。
mó mú xīnɡ xìnɡ lòu lù
咀嚼 嚼 嚼舌 奔跑 奔 投奔 把戏 把 刀把
jué jiáo bēn bèn bǎ bà
二、字形 y 涟y j 反ku 振聋发ku ku 聒zào 枯zào 急zào 隐b 凋b b bi
解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，
也有其局限性。必须更加深入地研究，才能解开 动物游戏之谜。
第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种 假说，也要经过实验的证明，不能贸然地下结论。 第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者
列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各
种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融 合，最终才能辨伪存真，求得真理。
写作背景 动物是人类的朋友，人类与动物相依相伴而共存。 为了生存，生活在地球上的生物都采取各种手段来调 节自身，适应环境。我们一贯认为，人类是地球上最
有智慧的生物，然而人并不是这个星球上唯一具有智
慧的物种!越来越多的事实证明，智慧不是自然对人类 的特别恩赐!许多动物同样拥有智慧和有序的生活规则，
同样有自己的动物在游戏行为中”表现出
超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造
性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方 式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
点拨：
动物智能 例 证
智能潜力
给黑猩猩棍子，它们会用棍子做出各种游 戏行为。 “看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配 合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格 地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。 ”
对动物游戏行为的简单罗列？结合全文阅读体 会，说说这样开头的作用。
点拨：（ 1 ）三个例子不是简单地罗列，而 是注意了取材的区域的不同，从缅甸的热带丛林 到北极的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，这就
突出了动物游戏的普遍性，也就突出了对此研究
的意义。（2）运用生动典型的事例引出说明的问 题，能激发读者的阅读兴趣。