新人教版必修三高中语文12动物游戏之谜教案
高一语文人教必修三第12课《动物游戏之谜》教案
高一语文人教必修三第12课《动物游戏之谜》教案汪凯教学目的一、知识教育目的1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．留意说明文文体的特点，还要留意科普文自身的特点。
二、才干培育目的1．巧妙生动的说明文写作方法。
．留意将迷信与生活联络起来，添加科普文学习的乐趣。
三、德育浸透目的：1．培育先生勤于探求、勇于研讨的迷信肉体。
2.领悟文中包括的丰厚的人文外延，构成安康的情感态度价值观。
教学重点、难点及处置方法1．学习本文准确片面的言语特点，引导先生分清层次结构，探求描写和说明的无机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点是本文的学习重点。
教学课时1课时教学进程一、说话导入游戏让我们的童年充溢了快乐，那么，植物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样渡过的？明天。
就让我们一同走进植物的王国，去探寻植物游戏的秘密。
二、引见文体特征，简介科普文章的普通阅读方法。
科普说明文，引见迷信范围某方面的探求、研讨的文章。
言语准确、片面。
在宣传科普知识的同时，注重激起人们对迷信知识的兴味，培育人们的迷信探求肉体。
三、阅读步骤：1．略读课文，全体掌握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明白说明顺序，简析课文结构。
2．品读课文，深化感知：挑选、概括信息：剖析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所引见知识。
剖析说明方法，体会言语特征等。
3．深化探求、拓展视野运用、组合信息：探求文中包括的迷信肉体，感受迷信思想，培育我们追求真理的思想。
四、初读课文全体掌握请同窗们快速阅读文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕以下效果理清文章结构。
这篇科普说明文写了哪些主要内容？1、文章扫尾罗列了哪些植物游戏的事例？〔1-4节〕明白:叶猴在跳荡嬉闹渡鸦在滑雪而下露脊鲸举起尾鳍2、迷信家以为，植物的游戏有几种类型？(5-8节)明白：独自游戏、战役游戏、操纵游戏3、迷信家对植物游戏的研讨取得了哪些效果？〔9-14节〕明白：演习说、自娱说、学习说、锻炼说4、理清思绪迷信思想进程：提出效果〔1-8节〕——剖析效果〔9-14节〕——处置效果〔15节〕结构方式：总——分——总内容：A.植物游戏行为及分类〔1-4-8节〕演习说〔11节〕B.植物游戏各种假说自娱说〔12节〕学习说〔13节〕锻炼说〔14节〕C.植物游戏有待更深化研讨(15节)五、品读文章，深化感知1．文章的标题就是«植物游戏之谜»，主要内容就应该是解说〝谜〞在哪里。
高中语文新人教版必修三教案：第四单元 第12课《动物游戏之谜》
【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料教学目标：1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识；2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。
教学重点：以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。
教学难点：1、确定科普文重要信息与要点的依据；2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象，能筛选有关理论加以解释。
教学设想：1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。
2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文深教”的做法：①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子，引导学生筛选有关信息加以解释，做到正确理解，活学活用；②教师提供结题报告中“研究成果”，精心设计出多处错误，让学生对照全文加以订正。
3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。
教学时间：一课时教学手段：多媒体教学过程：一引入新课，激发兴趣。
教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。
请学生朗读并说大意。
（明确：读法一：可以清心也读法二：以清心也可读法三：清心也可以读法四：心也可以清读法五：也可以清心）小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。
但是，动物的游戏情形会怎样呢？二初步阅读，整体感知。
1 学生初读全文，填写下列空缺的两句：动物游戏是个谜解开奥秘不容易（参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说）2 出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。
强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？——阅读科普文，首先要学会筛选信息，归纳要点。
2024年高中语文第12课动物游戏之谜教案5新人教版必修3
2.设计具体的教学活动
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我设计了以下教学活动：
（1）动物游戏的角色扮演：让学生分组扮演不同的动物，通过表演的方式，让学生亲身体验动物游戏的过程，增强他们的实践能力。
（2）动物游戏的原因探究：组织学生进行小组讨论，让他们分析动物游戏背后的原因，培养他们的科学思维能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解动物游戏的原因时，有些学生对生物学原理的理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中更加注重概念的解释和例子的演示，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
另外，我在课堂管理方面也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论和小组活动中，有些学生可能会出现走神或者参与度不高的情况。这可能需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能够积极参与课堂学习。
突出《动物游戏之谜》的重点，强调《动物游戏之谜》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕动物游戏的原因和意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物游戏之谜》知识的掌握情况。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了有效地实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行系统的讲解，阐述动物游戏的现象、原因和意义，确保学生能够掌握核心知识。
（2）案例研究法：通过分析具体的动物游戏案例，让学生更加直观地理解动物游戏的特点和作用，提高学生的科学思维能力。
《动物游戏之谜》教案优秀7篇
《动物游戏之谜》教案优秀7篇关于动物游戏之谜教案篇一一、教学目标。
（一）知识与能力：1、理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2、注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
（二）过程与方法：1、巧妙生动的说明文写作方法。
2、注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
（三）情感态度与价值观：1、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
二、教学重点：1、学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2、知识教学点是本文的学习重点。
三、难点及解决办法。
说明文中多种表达方式的综合运用，“描写等其它表达为说明服务”对于学生来说是理解的难点。
可运用初中学过的“平实的说明”来对比，让学生理解本课“生动的说明”的特点。
四、教学课时。
2课时。
五、教学过程。
第一课时：（一）导入新课。
同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。
（二）通读课文，边读边思考：1、这篇课文属于什么文体？这种文体有什么特点？2、这篇课文的语言是什么风格？即生动还是平实？3、这篇课文是按什么顺序来写的？（三）本文文体简介：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
高中语文12动物游戏之谜第一课时教案新人教版必修3 教案
b、通过一系列的动词“依仗”、“玩”、“推挤”、“抓住”、“跳开”、及修饰语“好像竭力”、“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时，调皮、可爱、灵巧的姿态。
12《动物游戏之谜》
教 学
目 标
1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
重 点
在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
难 点
发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
课堂
模式
教学过程
学生活动
设计意图
标注
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作业及预习任务
（一）导入：谈话引入，建构话题
板书： “游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？
看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：
根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏
结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
深入探讨：好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点？和一般的说明文有什么不同？
高中语文：4.12《动物游戏之谜》教案(新人教版必修3)
⒈略读课文，整体把握：
了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。
⒉品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。
⒊深入探究、拓展视野
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
四、细细揣摩，品味语言
提问：注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。
⒈战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点；
⒉游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。
⊙学生的回答可能比较幼稚，如爱护动物，保护自然等，教师应适当启发引导把学生的思维引入深远的科学世界；可以将这一问题改为“本文既然没有对动物游戏给出明确的揭秘解答，那这篇文章还有什么意义呢，作者想告诉我们什么呢？
板书设计
教学后记
教学问题集锦
解决问题措施及实践结果
问题原因分析
⒋作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
人教版高中语文必修三动物游戏之谜教案
部编人教版高中语文材料12、动物游戏之谜·教案【背景资料】一、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
二、动物的游戏（库宝善）人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。
这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。
祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。
这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。
对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
玩耍，按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来，使肉体和精神充分放松的行为。
但对野生动物来说这种机会真是太少了。
例外的只是一些幼崽，围绕在母亲身边戏闹、玩耍。
因为有母亲守在旁边至少不用愁吃，不用担心敌人攻击等等。
这和人类一样，儿童时代好玩耍，一到成年则越来越少（赌钱之2人教版高中语文类应不在此例，因为不能达到身心放松之目的）。
设身处地想一想，一点也不奇怪，成年食草类动物，为维持其庞大身躯，不得不去寻找、嚼食大量食物。
一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草，为此24小时中就要花费12—14小时。
熊猫食竹，牛羊食草每每要跑几公里到十几公里；食肉动物也并不轻松，它们的食物是活的、能自动避开，并非肚子一饿立刻就可以到手，有时一周也吃不上一顿，加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽，有时还会生病，也有年老体衰，为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。
新人教版语文必修三 第12课 动物游戏之谜教案
12、动物游戏之谜·教案【背景资料】一、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
二、动物的游戏（库宝善）人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。
这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。
祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。
这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。
对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
玩耍，按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来，使肉体和精神充分放松的行为。
但对野生动物来说这种机会真是太少了。
例外的只是一些幼崽，围绕在母亲身边戏闹、玩耍。
因为有母亲守在旁边至少不用愁吃，不用担心敌人攻击等等。
这和人类一样，儿童时代好玩耍，一到成年则越来越少（赌钱之类应不在此例，因为不能达到身心放松之目的）。
设身处地想一想，一点也不奇怪，成年食草类动物，为维持其庞大身躯，不得不去寻找、嚼食大量食物。
一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草，为此24小时中就要花费12—14小时。
熊猫食竹，牛羊食草每每要跑几公里到十几公里；食肉动物也并不轻松，它们的食物是活的、能自动避开，并非肚子一饿立刻就可以到手，有时一周也吃不上一顿，加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽，有时还会生病，也有年老体衰，为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 分析动物游戏的原因和目的。
3. 探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。
4. 培养学生对动物保护的意识。
二、教学重点与难点重点：动物游戏的概念、原因和目的。
难点：动物游戏对动物成长和生存的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因和目的。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏实例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论动物游戏对动物成长和生存的影响。
4. 启发式教学法：引导学生思考动物游戏的意义，培养学生的保护意识。
四、教学准备1. 课件：制作关于动物游戏的课件，包括图片、视频等。
2. 教学素材：收集相关动物游戏实例，用于案例分析。
3. 分组讨论材料：为学生提供关于动物游戏对成长和生存影响的相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物游戏的图片或视频，引导学生关注动物游戏现象。
2. 讲解：介绍动物游戏的概念、原因和目的，解释动物游戏在动物生存中的重要性。
3. 案例分析：分析具体动物游戏实例，让学生深入理解动物游戏的意义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论动物游戏对动物成长和生存的影响，引导学生思考。
5. 总结：总结动物游戏的特点和作用，强调保护动物的重要性。
六、教学反思1. 回顾整个教学过程，评估学生对动物游戏概念的理解程度。
2. 分析学生在案例分析和小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和观点。
3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高教学效果。
七、教学评价1. 设计评价学生对动物游戏概念理解的测试题目。
2. 评估学生在小组讨论中的参与度和表现。
八、扩展活动1. 组织学生进行动物观察活动，让他们亲自观察动物的游戏行为。
2. 邀请动物专家进行讲座，分享更多关于动物游戏的知识和实例。
3. 开展动物保护主题活动，提高学生对动物保护的意识。
九、教学资源1. 推荐学生阅读关于动物游戏的书籍和文章，提供更多的学习资源。
人教版高中语文必修3教学设计15：第12课 动物游戏之谜
动物游戏之谜【教学目标】一、知识与能力1．把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。
2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。
二、过程与方法1．整体感知，把握课文内容及说明顺序。
2．筛选信息、提取要点、合作探究。
三、情感态度与价值观1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。
【教学重难点】1．揣摩品味本文的语言特点。
2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。
【教学方法】小组讨论、合作探究多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动物游戏的视频片段，导入新课片中的动物都像小孩子一样调皮可爱。
是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事实也能证明，动物也具有游戏的天性。
而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造力、想象力都远远超出了人的预料。
那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢？今天这节课我们就一起来探究一下《动物游戏之谜》。
二、初读课文，整体把握1.题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢？（提升难度，用四个字概括）（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（游戏行为）（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（游戏类型）（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。
（游戏目的）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究（作出结论）2.本文的说明顺序什么？明确：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究作结。
因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。
三、品味课文，合作探究1.文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确：缅甸热带雨林里叶猴嬉闹北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。
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【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重、
难点
1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点是本文的学习重点。
教学
准备
与教材内容相关的资料
教学
过程
【教学步骤】
一、导入新课
人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
科学思维过程：
提出问题分析问题解决问题
形式：总分总
内容：演习说自娱说
动物为什么游戏还有待更深入研究
学习说锻炼说
四重点、难点的学习与目标完成过程
1．【提问】本文的语文有什么特点？
【明确】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点；“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
4．【提问】课文为什么没有确定的结论？
【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
（板书）动物游戏之谜
二、明确目标
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．学习本文准确全面的语言特点。
三、整体感知
文章的基本结构
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
总结、扩展
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
动物游戏之谜
项目
内容
课题
动物游戏之谜
修改与创新
教学
目标
一、知识教育目标
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标
1．巧妙生动的说明文写作方法。
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标
布置作业
完成“研讨与练习一、二”。
引导学生结合生活实际举例，感知动物游戏的实例，提高阅读兴趣。
动物游戏的种类及特征等学生容易理解。难点是结论部分，即关于动物游戏的结论，点拨弄懂。
2．【提问】本文有哪些人文内涵？
【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。