高中语文新人教版必修三教案：第四单元 第12课《动物游戏之谜》
高中语文人教必修三学案第四单元第12课动物游戏之谜Word含答案
目标·重点1．了解本文的结构。
2．了解科普文的语言特点。
3．了解动物游戏之谜。
1．读准字音(1)单音字①嬉．闹( ) ②聒．噪() ③尾鳍．( ) ④厮．打( ) ⑤默契．() ⑥汲．取( ) ⑦反馈．( ) ⑧懵．懂() ⑨惬．意( ) ⑩羱．羊( )(2)多音字①露⎩⎪⎨⎪⎧露．脊鲸( )露．马脚( )②兴⎩⎪⎨⎪⎧ 兴．高采烈( )兴．奋( ) ③圈⎩⎪⎨⎪⎧打圈．子( )猪圈．( )④省⎩⎪⎨⎪⎧ 节省．( )省．亲( ) ⑤嚼⎩⎪⎨⎪⎧ 嚼．烂( )咀嚼．( )倒嚼．( )⑥行⎩⎪⎨⎪⎧ 行．为( )行．伍( )道行．( ) 2．写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧sī( )打sī( )扯sī( )鸣 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 信lài ( )天lài ( )lǎn ( )散(3)⎩⎪⎨⎪⎧ zào ( )声zào ( )热急zào ( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 反kuì( )振聋发kuì( )kuì( )败(5)⎩⎪⎨⎪⎧ bó( )斗渊bó( )bó( )弱 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 默qì( )qiè( )而不舍扶老qiè( )幼 3．理解词义 (1)聒噪：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(2)汲取：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(3)众说纷纭：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(4)得意洋洋：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(5)兴高采烈：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(6)各执己见：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(7)自得其乐：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________一、图表知全局1．“动物游戏之谜”的“谜”在哪里？文章列举了各种假说。
新人教版必修三高中语文12动物游戏之谜教案
【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重、
难点
1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点是本文的学习重点。
教学
准备
与教材内容相关的资料
教学
过程
【教学步骤】
一、导入新课
人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
2024年高中语文第12课动物游戏之谜教案5新人教版必修3
2.设计具体的教学活动
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我设计了以下教学活动：
（1）动物游戏的角色扮演：让学生分组扮演不同的动物，通过表演的方式，让学生亲身体验动物游戏的过程，增强他们的实践能力。
（2）动物游戏的原因探究：组织学生进行小组讨论，让他们分析动物游戏背后的原因，培养他们的科学思维能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解动物游戏的原因时，有些学生对生物学原理的理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中更加注重概念的解释和例子的演示，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
另外，我在课堂管理方面也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论和小组活动中，有些学生可能会出现走神或者参与度不高的情况。这可能需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能够积极参与课堂学习。
突出《动物游戏之谜》的重点，强调《动物游戏之谜》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕动物游戏的原因和意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物游戏之谜》知识的掌握情况。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了有效地实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行系统的讲解，阐述动物游戏的现象、原因和意义，确保学生能够掌握核心知识。
（2）案例研究法：通过分析具体的动物游戏案例，让学生更加直观地理解动物游戏的特点和作用，提高学生的科学思维能力。
人教版高中语文必修3第四单元12 动物游戏之谜 周立明教案(1)
《动物游戏之谜》一、知识教育目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1．巧妙生动的说明文写作方法。
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
重点、难点及解决办法1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点是本文的学习重点。
一、导入新课同学们小时候都玩过哪些游戏？游戏的目的是什么？从游戏中你们收获了哪些东西？其实，动物也会做游戏，那它们游戏的目的是什么，今天我们来学《动物游戏之谜》。
二、整体把握（欣赏动物游戏的图片）1、请同学从课文中筛选出信息，并举自己观察到的动物游戏例子来论证自己最认可的一种假说。
假说根据结论你的认同度演习说黑猩猩掌中戏水的游戏游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。
此项根据学生自主认识自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
学习说黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
锻炼说羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。
2、课文为什么没有确定的结论?第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。
必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然卜结论。
高中语文 第四单元 科普文章 第12课 动物游戏之谜教案 新人教版必修3-新人教版高一必修3语文教案
动物游戏之谜科学是人类认识世界的工具，是人类文化的主要组成部分，是推动人类文明发展的主要动力，是人类文明的主要标志，而优秀的科普作品不但传播科学知识，弘扬科学精神，还能激发人们探求世界，认识世界，改造世界的兴趣。
本单元选三篇科普文章，融知识性与趣味性于一体。
产生有动物游戏的趣谈，文里有浩渺宇宙的探寻；这里还有成为科学家的途径。
《动物游戏之谜》当大地迎来黎明，当晨曦打破宁静，我们会欣喜地看到种种的奇观……叶猴在树林间追逐嬉戏，扮着有趣的鬼脸；幼狮在草原上厮咬玩闹，透着喜人的顽皮；北极渡鸦在冰雪的滑梯上欢快地滑下；金丝猴坐树枝上相亲相爱；大熊猫戏水弄竹……一个个场面，一幅幅图景。
显示的是大自然的和谐，显示的是大自然的神秘。
和谐的大自然中，我们人类也是一份子，需要明了的是，我们不一定比其他动物高明多少，也许，它们有着高出我们的智慧；它们不是我们的敌人，更不是我们的奴隶；它们应和我们相等，善待它们就是善待我们自己。
揭开动物游戏之谜，是我们对自然的探索；关爱善待动物则是塑造自然的和谐。
和谐的自然会使我们的生活环境充满生机。
《宇宙的边疆》“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯……”这是郭沫若《天上的街市》中的诗句，诗人用其诗的语言想象着空间，探索着宇宙，他幻想天街上的珍品，他幻想……。
是的，茫茫宇宙，浩瀚无边；星空璀璨，茫无际涯。
这引发了人们多少美好的遐想，寄予了人们多少美好的期望：夸父逐日，后羿射日；嫦娥奔月，仙女下凡；桂树玉兔，天宫楼宇。
随着科学技术的发展，人们将对宇宙的想象转化为对宇宙的实际探索，他们去太空，登月球，上火星，把探索的目光投向更远更远的领域。
宇宙的空间没有际涯；人类的探索永无止境；相对于宇宙，地球是渺小的，人类则更是渺小；而渺小的人类又是勇敢的，更是光荣的，他们用渺小的身躯来探知浩渺的宇宙。
伟哉，探索！大哉，人类！《一名物理学家的教育历程》一池畅游的鲤鱼，激发了一个孩子的兴趣，他大胆地想象，大胆地推理，把鲤鱼的世界和人的世界联系在一起……于是乎，学习，论证，实验，沉溺其中，乐此不疲；于是乎，现代理论物理学诞生；于是乎，一位著名物理学家长成。
人教高中语文必修三第四单元 12动物游戏之谜说课稿必修三.doc
《动物游戏之谜》说课稿尊敬的各位评委各位老师：你们好！今天，我所说课的题目是《动物游戏之谜》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。
一、说教材1、教材分析《动物游戏之谜》是高中语文必修3第四单元的一篇科普说明文，这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面分析学生初中学习的说明文的知识，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。
科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。
而且更够激发学生对科学的兴趣。
本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。
2、学情分析（1）对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识，比如说明顺序，说明方法等，在这里就不必要再做阐述和讲解。
（2）说明文不像小说那么有趣，又不像散文那么美丽。
总体来说觉得说明文是有些枯燥的所以学生的学习兴趣不高。
二、说教学目标1、教学目标的确立根据以上情况和新课标的精神，我将教学目标定为：知识与能力目标：概括内容，理清层次结构，品味说明文语言；过程与方法目标：筛选信息、提取要点；情感与态度目标：通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。
2、教学重难点：根据教材的学习要求和学生的实际情况，我把这篇课文的教学重点确立为理解文章内容和结构，品味文章准确全面的语言特点。
教学难点是通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人, 尊重大自然。
三、说教法学法1、说教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”，因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文，促进学生的合作探究。
2024年高中语文第12课动物游戏之谜教案4新人教版必修3
2. 批判性思维：在讨论活动中，鼓励学生提出自己的观点和理由，培养学生的批判性思维，使其能够对课文中的观点进行评价和提出自己的见解。
3. 表达与交流：通过写作练习，提升学生的表达与交流能力，使其能够清晰地阐述自己的观点和论据，同时也能够理解和接受他人的观点和意见。
3. 动物游戏的分类
- 按照功能分类：动物游戏可以分为发展游戏、社交游戏、繁殖游戏和刺激游戏。
- 按照形式分类：动物游戏可以分为体内游戏、体外游戏和想象游戏。
- 按照参与对象分类：动物游戏可以分为单动物游戏、双动物游戏和多动物游戏。
4. 动物游戏的生物学机制
- 神经生物学：动物游戏与大脑中的神经递质和神经通路有关，例如多巴胺和血清素。
强调动物游戏在生物学和生态学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物游戏的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物游戏的意义和作用的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 动物游戏的概念与特征
- 动物游戏的定义：动物游戏是指动物在成长过程中进行的一系列行为活动，这些活动有助于动物发展生存技能、社交能力和繁殖能力。
- 教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
板书设计
1. 动物游戏的概念与特征
- 动物游戏的定义：自愿的、无害的、重复的、充满想象力的行为活动
- 动物游戏的特点：自愿性、无害性、重复性、想象力
2. 动物游戏的意义与作用
- 生理发育：发展肌肉协调能力、速度和敏捷性
- 社交技能：学习社交规则、建立社会关系、解决冲突
- 生理发育：动物游戏有助于发展动物的肌肉协调能力、速度和敏捷性。
2020-2021学年高一语文人教版必修3第四单元12《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》说课稿大家好，我说课的题目是《动物游戏之谜》。
下面我将从教材分析、教学方法、学习方法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。
一、教材分析1. 教材的地位和作用：《动物游戏之谜》是高中语文（必修三）第四单元的一篇科普说明文。
科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。
阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。
本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。
教学目标依据学生学习特点、教材特色以及课标要求，制定教学目标如下：知识与技能1.把握文章思路，理清层次结构,感知主要内容。
2.培养筛选、概括信息的能力。
3.领悟丰富的人文内涵。
培养勤于探究、勇于钻研的科学精神。
过程与方法速读课文，整体把握文章思路；品读文章，感知主要内容，探究动物为什么游戏；深入探究，拓展视野，揭示人文内涵。
情感态度与价值观领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
2.教学重点、难点这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是品味本文的语言特点。
难点是描写与说明相结合的语言特点。
二、说教法：这一堂课，在教法上我采用互动式教学模式，主要采用讨论法、讲解法，引导学生自主阅读课文。
三、说学法：教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成。
四、说教学过程一、趣味活动,激发兴趣给下列动物图片配上一句对话，试着体会动物世界的奥妙。
游戏让我们的童年充满了快乐。
这些动物在干什么呢？是不是像人类一样在做游戏呢？原来动物不但会像人一样游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。
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【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料教学目标：1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识；2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。
教学重点：以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。
教学难点：1、确定科普文重要信息与要点的依据；2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象，能筛选有关理论加以解释。
教学设想：1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。
2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文深教”的做法：①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子，引导学生筛选有关信息加以解释，做到正确理解，活学活用；②教师提供结题报告中“研究成果”，精心设计出多处错误，让学生对照全文加以订正。
3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。
教学时间：一课时教学手段：多媒体教学过程：一引入新课，激发兴趣。
教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。
请学生朗读并说大意。
（明确：读法一：可以清心也读法二：以清心也可读法三：清心也可以读法四：心也可以清读法五：也可以清心）小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。
但是，动物的游戏情形会怎样呢？二初步阅读，整体感知。
1 学生初读全文，填写下列空缺的两句：动物游戏是个谜解开奥秘不容易（参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说）2 出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。
强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？——阅读科普文，首先要学会筛选信息，归纳要点。
三例示方法，筛选信息。
1 教师列举文中一段，演示筛选信息，归纳要点的方法。
教师强调：所谓“信息”，是多针对实用文而言的，是指通过阅读文章而得到的由文字、符号、数据、图表等媒体传递的有关知识与情况。
若按照价值大小来分类，一般分为主要信息、次要信息、冗余信息和错误信息等。
讨论：（1）下列哪些句子的信息是主要的、次要的或不重要的？为什么？①著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样报游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。
②而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。
③根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或学习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。
④这对于动物将来的生存适应是非常重要的。
⑤这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
筛选信息：方法一：理清段落文脉法（根据段落层次筛选信息）观察现象（①②句，次要信息）→提出认识（③④句，主要信息）→得出结论（⑤句，主要信息）方法二：明确各句功能法（根据句子作用筛选信息）举例句（①②句，次要信息）→观点句（③句，主要信息）→解释句（④句，冗余信息）→小结句（⑤句，主要信息）讨论（2）：怎样归纳这一段落的主要意思？归纳要点：方法一：直接摘录法（找中心句或观点句、结论句，③或⑤句）方法二：提取合并法（将观点句、结论句合并，③和⑤句合并后意思：科学家提出“演习”说，基本观点是“游戏是生活的演习”）2 阅读课文，运用上述方法填写以下《结题简报》的空缺部分。
动物游戏之谜的结题简报A 课题名称：动物游戏之谜B 课题组成员：珍妮·古多尔、汉斯·特贝、斯塔·阿特曼、约翰·贝叶、保尔·赖特、罗伯特·亨德等C 课题研究原因：动物为什么要进行游戏D 研究的方法与案例：（观察动物的游戏动作，总结其规律：①黑猩猩掌中戏水；②河马玩浮叶等；③黑猩猩玩棍子等；④羱羊奔跑跳跃等）E 得出的结论：（①游戏是生活的演习；②游戏是为了调剂紧张的竞争生活；③游戏是为了学习不断适应环境的技能；④游戏是为了锻炼身体）3 综合检测全文信息筛选效果：下列是一位同学写出的上述《结题报告》的“研究成果”部分，有六处错误。
请再次快速筛选文章信息，根据原文的内容加以修改。
F 研究成果（截止日期1985年）：近二十年来，动物的游戏行为引起了英国、美国、加拿大科学家珍妮·古多尔、汉斯·特贝、斯塔·阿特曼等人极大的研究兴趣。
经过研究，他们提出了不同的假说，可归结为四种：①演习说，例如幼小的黑猩猩常玩搏斗的游戏，就是生活的排练；②自娱说，例如英国科学家发现河马玩浮叶的游戏，是为了调剂紧张的自然竞争生活；③学习说，例如黑猩猩玩棍子，只会用棍子赶来赶去，像人们赶鸭子似的；④锻炼说，例如西伯里亚羱羊奔跑跳跃总是从“实战”出发来锻炼身体。
总之，研究者们各执己见，众说纷纭。
但所有的专家都相信，动物游戏的所有秘密，以后也不会解开。
（六处错误：1 “搏斗”改为“掌中戏水”。
2 “生活”前加“未来”二字。
3 “英国科学家”改为“科学家”。
4 删掉“只”。
原文中说“也会用棍子去取挂着的食物”。
5 “总是”前加“似乎”。
6 “以后也不会解开”改为“还需要做更加深入的研究”。
）正确的表述：（由一名优秀生朗读）近二十年来，动物的游戏行为引起了英国珍妮·古多尔、美国汉斯·特贝、加拿大保尔·赖特等科学家极大的研究兴趣。
经过研究，他们提出了不同的假说，可归结为四种：①演习说，例如幼小的黑猩猩常玩“掌中戏水”的游戏，就是未来生活的排练；②自娱说，例如河马玩浮叶的游戏，是为了调剂紧张的自然竞争生活；③学习说，例如黑猩猩玩棍子，会用棍子赶来赶去，像人们赶鸭子似的；④锻炼说，例如西伯里亚羱羊奔跑跳跃似乎总是从“实战”出发来锻炼身体。
总之，研究者们各执己见，众说纷纭。
但所有的专家都相信，动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。
四课外拓展，巩固检测。
1 阅读下列古诗，结合本文有关信息各用一句话解释画线句所描写动物游戏的现象（先说与游戏原因对应的假说类别，然后再解释）。
（1）李贺的《南园》：“水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。
窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。
”（字面意思：南园的天，生机勃勃，富有意趣。
水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已）（网络资料）（2）杜甫《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”（字面意思：小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。
从这里，我们嗅到了浓郁的花香。
花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，能给人一种轻松愉悦的感觉。
）（3）戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”。
总结：讨论对于动物游戏现象，请写一句话，谈谈最深的感受是什么？（学生回答，教师点评）结束语：我们要尊重科学,善待动物，再次访问它们的心灵世界，构建人和动物和谐相处的美好世界。
最后把这几句美妙的诗句送给同学们——★我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。
——冰心《繁星水》★我常常思索，人和动物之间没有语言，他们心中互相认识的界线在哪里。
在远古创世的清晨，通过哪一条太初乐园的单纯的小径，他们的心曾彼此访问过。
他们的亲属关系早被忘却，他们不变的足印的符号并没有消灭。
可是忽然在些无言的音乐中，那模糊的记忆清醒起来，动物用温柔的信任注视着人的脸，人也用嬉笑的感情下望着它的眼睛。
好像两个朋友戴着面具相逢，在伪装下彼此模糊地互认着。
——泰戈尔《园丁集》2 布置练习：阅读下文，回答后面问题：从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。
同样是那种离子式的振动，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，交换一点点信息。
每隔一段时间，那群体都要象抛出钓蹲鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队。
假如木板不是牢牢钉住，那么，看到他们一块儿筑起各式各样的巢穴，就不用感到吃惊了。
用这种话来描绘人类是可以的。
在他们最强制性的社会行为中，人类的确很象远远看去的蚁群。
不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。
关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。
它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。
假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。
问题：两段的中心意思是什么？请运用本节课所学的筛选信息、归纳要点的方法加以概括。
附：板书：动物游戏之谜筛选信息：方法一：理清段落文脉法（根据段落层次筛选信息）方法二：明确各句功能法（根据句子作用筛选信息）归纳要点：方法一：直接摘录法（找中心句或观点句、结论句）方法二：提取合并法（将观点句、结论句合并）。