八年级生物下册 第七单元 第一章《生物的生殖和发育》第三节《两栖动物的生殖和发育》导学案 新人教版
人教版生物八年级下册7.1.3 两栖动物的生殖和发育 教案设计
集体备课教案教学过程一、导入新课师：从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，这是描绘江南梅雨季节，水草丰茂，蛙鸣声声的情景。
此时此地，青蛙群聚，如此活跃，这是为什么呢？引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。
二、讲授新课（一）青蛙的生殖和发育两栖动物的含义：幼体在水中呼吸，靠鳃呼吸，成体可在陆地和水中生活，靠肺呼吸，幼体发育成成体过程中有变态发育。
问题：1.发出鸣叫的是什么蛙？蛙鸣叫的意义是什么？2.雌雄蛙抱对有什么意义？3.精子和卵细胞在哪儿相遇？4.受精卵有什么特点？5.蛙的受精方式是体外受精还是体内受精？6.青蛙幼体和成体发育过程有什么差异？（展示青蛙发育各个过程的图片）7.青蛙的发育和昆虫的发育过程有什么相似之处？生：1.雄蛙以鸣叫招引雌蛙，这是一种求偶行为，有利于种群的繁衍。
2.雄蛙在雌蛙背上抱持许久，雌蛙产卵，雄蛙排出精子（抱对的意义：提高受精率）。
3.精子和卵细胞在水中完成受精。
4.水中漂浮一片片胶状透明的东西，里面有许多深色的小点。
5.体外受精，有性生殖。
6.幼体像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能生活中水中。
成体长出四肢，尾与鳃逐渐消失，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，能在水中和陆地上生活。
二备记录：带领学生复习有关两栖动物的知识，讲解“两栖动物”的含义。
教学过程 7. 变态发育。
在发育过程中，其幼体和成体在外部形态、内部结构，以及生活习性都发生很大的变化，这样的发育属于变态发育。
总结蛙的生殖特点：鸣叫，抱对；有性生殖，体外受精（卵生）；受精过程离不开水；具有变态发育。
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
卵蝌蚪幼蛙成蛙蝌蚪：像一条鱼，用鳃呼吸。
成蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。
人教版八下生物第七单元第一章第三节7.1.3两栖动物的的生殖和发育学案(无答案)
人教版八下生物第七单元第一章第三节7.1.3 两栖动物的的生殖和发育学案(无答案)人教版八年级第二学期生物学科导学稿执笔人：鲍蓉蓉审核人：学校：安中组：理化生时间：集体备课、课题： 7.1.3 两栖动物的的生殖和发育、学习目标 (目标会使你的学习更有针对性)1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、通过观察比较说出蝌蚪和成蛙在外部形态及结构上的不同点。
3、认识环境的变迁对两栖动物生殖发育以及生存的影响。
三、教学过程〔温故知新〕1、在由____ _ 发育成新个体的过程中，幼体和成体的 __ 和____ 差很大，这种发育过程称为变态发育。
2、家蚕的发育___________ ，要经过、、和四时期。
3、蝗虫的发育___________ ，要经过____ 、 ___ 、___ 三个时〔导学释疑〕1、情境导入展示谜语：妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿 , 儿子长大变了样 , 脱掉尾巴长出腿。
谜底 : 它属于什么动物？2、整体感知通过 13 页图片认识常见的两栖动物，试着说一说两栖动物的定义和特征？3、自主学习、合作互助(认真阅读课本13-14 页内容，相信你一定能完成下列题目！ )你知道一只小小的蝌蚪是怎么变成一只大青蛙的吗？任务一：青蛙的生殖发育过程及特点1)、青蛙的生殖(1 )“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，说明青蛙的繁殖季节是地点(2 )青蛙繁殖季节，你会听到青蛙的叫声此起彼伏，悄悄来到水边，你会发现：正在鸣叫的青蛙，它们的口角有一对，这些青蛙是。
幸运的话，你会看到雌雄蛙的现象。
(3 )仔细观察水面，会发现水中漂浮着一片片胶状半透明的东西，里面有许多深色的小点，这就是青蛙产下的卵块(里面有许多 )(4 )雌雄蛙都能鸣叫吗？青蛙为什么鸣叫？你知道鸣叫是一种什么行为吗？(5 )雌雄蛙抱对有什么意义呢？(6 )小结：雌雄蛙成熟后，在的池塘边，通过鸣叫来，雄蛙和雌蛙经过，分别把精子和卵细胞排到中，精子和卵细胞在中结合，形成受精卵，这种受精方式叫。
人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》优秀教学案例
1.提出问题，引导学生思考两栖动物的生殖和发育特点。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
3.设计问题链，引导学生由浅入深地探究两栖动物的生殖和发育过程。
4.利用问题引导学生关注生物学与人类生活的密切关系，提高学生的思维能力。
5.结合教学内容，设计具有挑战性的探究问题，激发学生的求知欲。
在教学过程中，要注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神。通过分组实验、观察、讨论等方式，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。同时，结合生物学伦理教育，让学生关爱动物，保护生态环境。
在教学设计上，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置疑问，激发学生的求知欲，如“两栖动物为什么要在水中产卵？”“青蛙的发育过程是怎样的？”等，让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握知识。
4.教学策略灵活多样：本节课运用了多媒体展示、案例分析、实验操作等多种教学策略，使学生在实践中感受生物学知识的魅力，提高学习的积极性。同时，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，使学生在学习过程中保持积极的态度。
5.教学评价全面深入：本节课注重过程性评价与终结性评价相结合。通过观察学生的课堂表现、实验操作、讨论发言等，了解学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展情况，充分发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供指导和帮助。同时，教师关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予有针对性的指导，帮助学生提高学习效果。
人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》，旨在让学生了解两栖动物的生殖特点和发育过程。通过对两栖动物生殖和发育的学习，使学生能够理论联系实际，提高观察和分析问题的能力。
人教版-生物-八年级下册-初中生物人教版八年级下册7.1.3两栖动物的生殖和发育教案
两栖动物的生殖和发育教材分析: 本节主要以青蛙为例讲述子两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
本节教材中的资料也提出了很有探究意义的问题。
本节内容位于教材的第十二页至十五页。
教学目标知识与技能:通过观看教学录像及分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。
并了解鸣叫和抱对的意义。
通过观看教学录像和探究式学习使学生理解体外受精的过程和意义。
通过喂养蟾蜍的幼体－蝌蚪，帮助学生认识蟾蜍的发育过程。
通过学习使学生了解两栖动物生殖和发育的特点。
通过对资料的分析、对比，仗学生认识到环境变迁对两栖动物生殖发育的影响。
过程与方法:培养学生善于观察事物和解决问题的能力。
培养学生善于联想、想象的能力。
培养学生分析、判断和总结的能力。
情感态度与价值观:帮助学生树立起爱护动物，保护环境的良好道德意识。
培养学生关注并关爱我们人类自身生活环境的意识。
重点和难点重点: 青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。
青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意义。
青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。
难点: 雄性青蛙的鸣囊及其作用。
雄性青蛙鸣叫的意义。
体外受精的过程及意义教学准备教师准备：准备歌曲《世上只有妈妈好》准备青蛙生殖和发育过程的视频资料。
准备《小蝌蚪找妈妈》的动画片准备一些关于新疆北鲵及其它两栖动物的图片。
制作多媒体课件。
准备青蛙发育的四个时期的图片。
学生准备：四人小组捕捉、喂养蟾蜍幼体－蝌蚪，观察蝌蚪的发育过程。
复习前两节所学的内容并预习新课。
教学设计教学过程本课小结这节课我们主要学习了青蛙的生殖和发育，以及环境变迁对青蛙生殖发育的影响。
重点要掌握的是青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育过程．并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。
板书设计第三节两栖动物的生殖和发育受精卵――→蝌蚪↓青蛙←――幼蛙。
初中生物八下《1.3第三节 两栖动物的生殖和发育》教案两篇(附导学案)
《第三节两栖动物的生殖和发育》教案【教学目标】：1、知识目标：（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点（2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系2、能力目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
3、情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
【教学重点】：青蛙的生殖过程和发育特点【教学难点】：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
【课前准备】：教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
【教学方案一】：1、从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。
2、播放录像青蛙的发育过程或观看实物标本，在学生观看录像片的过程中应使学生明确以下问题：（1）认识蛙生殖和发育的环境特点。
（2）蛙的鸣叫，雌雄抱对等繁殖行动对种群繁衍的意义。
（3）通过观察，能够描述蛙卵的受精方式和环境条件。
（4）比较蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。
（5）分析蝌蚪有哪些形态结构特点适合于水中生活。
（6）两栖动物为什么不是真正的陆生脊椎动物？（7）正确理解两栖动物的概念，了解其他两栖动物。
3、实验设计：某同学想观察从蛙卵到成蛙的详细过程，他在老师的带领下采集了一些蛙卵，放在鱼缸中培养，他应当提供怎样的环境条件？4、资料分析：通过分析P14的资料，分小组讨论（1）环境的变化对两动物的繁衍有什么影响？（2）某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？（3）从上述事实你受到哪些启示？归纳出两栖动物的生殖与环境的关系。
5、学生展示调查实践活动，了解家乡的生态环境对两栖动物生殖的影响【教学方案二】、提出问题：P15练习第3题导出两栖动物概念青蛙的生殖和发育（观看录像，回答问题）两栖动物的生殖发育与环境（学生大组交流调查实践活动）资料分析：P14—15（学生分组讨论，回答问题）《第三节 两栖动物的生殖和发育》教案【教学目标】： 1．知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2．过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
人教版八年级下册生物第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育及答案
人教版八年级下册生物第三节两栖动物的生殖和发育一、能力提升1.下列有关青蛙形态结构和生殖发育的叙述,错误的是()A.皮肤裸露,表面有黏液,可辅助呼吸B.前肢发达,趾间有蹼,能跳跃和划水C.繁殖季节,雄蛙鸣叫,招引雌蛙抱对D.在水中体外受精,幼体蝌蚪用鳃呼吸2.某兴趣小组在探究温度对蛙卵孵化的影响时,根据实验结果绘制了下页左上图所示的直方图。
据图分析,蛙卵孵化的最适温度接近()5日内蛙卵在不同温度下孵化A.15 ℃B.20 ℃C.30 ℃D.25 ℃3.青蛙是一种常见的两栖动物,下列相关表述正确的是()A.雄蛙生殖季节高声鸣叫——这是一种繁殖行为,也是一种学习行为B.在生殖季节,雌雄个体有抱对行为——它们的受精方式为体内受精C.青蛙有冬眠现象——这是青蛙不适应环境的表现D.蝌蚪有鳃,成蛙有肺——它们的发育为变态发育4.青蛙的发育属于变态发育是因为()A.幼体和成体在形态结构上有显著变化B.幼体和成体在生活习性上有显著变化C.幼体和成体在形态结构和生活习性上有显著变化D.幼体和成体在生活习性和形态结构上没有显著变化5.下列有关青蛙生殖和发育过程的描述,错误的是()A.蝌蚪用鳃呼吸B.雄蛙鸣叫是为了求偶C.雌蛙产在水中的卵是受精卵D.成蛙水陆两栖,用肺和皮肤呼吸6.家蚕和青蛙的个体发育方式都属于变态发育。
下列属于它们变态发育共同点的是()A.发育都在水中进行B.发育过程都为完全变态C.发育过程都有蛹期D.幼体和成体都有很大差异7.两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的原因是()A.肺不发达B.体温不恒定C.生殖和发育离不开水D.变态发育8.一名同学在调查当地的动物资源时发现当地两栖动物的种类和数量比较多,那么当地环境可能是()A.温暖多雨B.常年寒冷C.炎热干燥D.工业城市9.下表为探究蛙卵孵化条件的实验结果。
由此可以得出的结论是()A.水温越高越有利于蛙卵孵化B.蛙卵最适孵化温度为30 ℃C.光照时间不影响蛙卵孵化率D.水温对蛙卵孵化率有影响10.两栖动物的数量正在逐渐减少的原因不包括()A.对两栖动物的生活环境缺乏保护措施B.人类捕杀两栖动物C.水资源日益减少D.两栖动物的生活离不开水11.下图阴影部分表示蝗虫和青蛙生殖和发育的共同特点,下列对其共同特点的叙述,错误的是()A.有性生殖B.体内受精C.受精卵体外发育D.变态发育12.两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程,如下表。
第三节两栖动物的生殖和发育(八下生物教案)
第三节:两栖动物的生殖和发育(八下生物教案)两栖动物的生殖和发育教材分析：从学生生活实际动身，通过观看、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育进程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的彼此关系。
学情分析：学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育进程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。
因此教师要注意多从生活实际动身，通过直观教学增强感性熟悉，通过观看、分析和讨论，使学生便于明白得、把握。
教学目标：一、描述两栖动物的生殖和发育进程及特点。
二、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的彼此关系。
教学策略：创设情景---观看试探----分析讨论---归纳总结----得出结论教学进程：教学内容学生活动教师活动、青蛙的生殖和发育水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有专门大的不同，为变态发育。
卵----蝌蚪----青蛙蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
二、两栖动物的生殖发育与环境环境阻碍两栖动物的生殖和发育。
青蛙的生殖发育离不开水；可都必需生活在水中。
两栖动物可能是由于累进化来的。
激情、质疑激发爱好表述交流补充说明认真观看表述交流补充说明得出结论论述观点说明道理表述交流补充说明得出结论进一步明确巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草水池处处蛙”。
让学生结合生活体会，分析在什么环境条下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新。
媒体播放：青蛙生殖发育的进程。
引导学生认真观看青蛙生殖发育进程的特点。
问题：一、青蛙都能鸣叫吗？二、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育进程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有无不同？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？点拨指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析说明说明知识回忆感悟与收成达标检测：瞭望角进一步探讨布置作业跋文：本节不仅要明确两栖动物的生殖发育进程，要联系以前学习的内容，进一步了解变态的含义（成体的形态结构与幼体明显不同），两栖动物的含义（成体生活在陆地上，幼体生活在水中），两栖动物与爬行动物的明显区别是，两栖动物到了繁衍的季节要回到水中，二爬行动物却是到陆地上产卵。
人教版2020年生物学八年级下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育教学设计
4.结合生活实际，提高学生的生物学素养和环保意识。
-通过案例分析，让学生了解两栖动物面临的生态环境问题，培养学生的环保意识。
-引导学生关注身边的两栖动物，了解其生活习性、生态环境等，增强学生对生物多样性的认识。
5.注重分层教学，关注个体差异，提高教学质量。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师公布答案，对学生的完成情况进行评价，针对错误较多的题目，进行讲解和解析。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两栖动物的生殖和发育特点、生态环境需求等。
2.强调两栖动物保护的重要性，提醒学生在生活中关注生态环境，关爱两栖动物。
人教版2020年生物学八年级下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两栖动物的主要特征，如生命周期、生殖方式、发育过程等。
2.熟悉两栖动物的生殖器官结构及其功能，了解雌雄两栖动物的识别方法。
3.掌握两栖动物发育过程中的变态现象，理解变态发育的原因及其生物学意义。
2.学生针对讨论话题，展开小组讨论，整理讨论成果。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对知识的掌握：
-判断题：两栖动物的生殖发育过程中，变态发育是必须经历的阶段。（）
-选择题：以下哪个选项是两栖动物雌雄识别的正确方法？（）
-简答题：请简要描述两栖动物在生态系统中的作用。
3.鼓励学生继续探索生物学知识，激发他们对生命科学的热爱。
直接输出以下内容：
五、作业布置
初中初二生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案、教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍两栖动物的基本特征，如生活环境、生命周期等。
-通过图片和实物展示，让学生了解两栖动物的生活环境，如水域、湿地等。
-讲解两栖动物的生命周期，强调其独特的变态发育过程。
2.详细讲解两栖动物的生殖和发育过程，包括受精、卵孵化、蝌蚪、变态等阶段。
-通过动画、图解等形式，生动形象地展示两栖动物的发育过程。
-家庭实践能让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。
-通过与家长共同参与，增进亲子关系，培养学生的社会责任感和环保意识。
希望同学们认真完成作业，通过这些实践性强的任务，提高自己的生物学科素养，为保护两栖动物和生态环境贡献自己的力量。
1.学生对两栖动物的兴趣和好奇心，充分利用他们的积极性，引导他们主动探究两栖动物的生殖和发育过程。
2.学生在观察和分析生物现象时，可能存在观察不细致、分析不全面的问题。教师需耐心指导，帮助学生提高观察能力和分析能力。
3.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确的问题。教师应引导学生学会倾听、表达和协作，提高人际交往能力。
-通过讲故事、分享有趣的两栖动物知识，营造轻松愉快的学习氛围。
2.采用问题导向，促进探究学习。
-提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究两栖动物的生殖发育特点。
-组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出假设，设计实验方案，通过实践验证假设。
3.结合实验和观察，强化直观体验。
-安排观察两栖动物实物的活动，如观察青蛙的发育过程，增强学生对生物现象的直观感知。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神，提高人际交往能力。
-通过小组合作学习，培养学生团结协作、共同解决问题的精神。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达和沟通能力。
人教版初中生物八年级下册 第三节 两栖动物的生殖和发育 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思人教版
二、自主学习：
1、让生阅读教材第12页、13页14页第三段内容，回答问题
2、教师给予指点，表扬回答好的学生。
三、合作探究一：
组织生认真观察13页图想一想、讨论后回答问题：
由于其他题较容易，教师点拨就可，第5小题如果学生答不好师讲解
合作探究二
组织生阅读14页第3段，讨论后回答问题
课题
第一章第三节两栖类和鸟类的生殖和发育
主备人
执教人
李素荣
授课日期
课型
新授
课时数
知识目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点,描述鸟的生殖特点。
能力目标：通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。通过实验，培养学生的观察能力和实际动手能力。通过实验观察，识别鸟卵的结构，说明各部分的功能 , 培养学生爱鸟护鸟的情感。
比较青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？有难度，教师点拨。
其他题生讨论后回答问题
合作探究三
组织生阅读课本中的资料分析，讨论并回答问题：
四、拓展创新
本组题是开放题，只要学生答出要点就可以
五、课堂小结：（我的收获）
让学生自己说出，教师引导总结。
五、板书设计：
六、当堂训练：
学生自己先做，然后交流，再逐个说出答案
教师讲解有疑难问题的题
七、课后反思：
情感目标：通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
重点，难点
重点：理解两栖动物的生殖和发育过程及特点,说出鸟卵的结构和功能。
难点：两牺动物与昆虫的生殖和发育过程的异同
教学准备
课件
教学过程
一、温故知新、导入新课：
口述：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”春末夏初，青蛙“呱、呱、呱、”的叫声此起彼伏。你知道青蛙的叫声有什么意义吗？
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第7单元 第1章 第3节 两栖动物的生殖和发育
一、学习目标
1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
二、自主学习
请同学们阅读教材完成下列问题：
三、合作探究
1、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？
2、阅读教材第13页内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱
对各有什么意义？
3、通过图示，青蛙的卵块什么样子？里面有什么？受精过程发生在什么地方？
四、达标测试
1、青蛙的发育是（ ）
A、经过完全变态的发育 B、经过由蝌蚪到成蛙的变态发育
C、经过由卵到蝌蚪的变态发育 D、由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育
2、下列是两栖动物的是（ ）
A、龟 B、大鲵 C、鳄鱼 D、中华鲟
2
3、下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（ ）
A、 雌雄同体，体内受精，体内发育 B、 雌雄同体，体外受精，体外发育
C、 雌雄异体，体内受精，水中发育 D、 雌雄异体，体外受精，水中发育
4、青蛙的幼体蝌蚪生活在（ ）
A、陆地 B、水中 C、空中 D、水中或陆地上
5、青蛙将卵块产在（ ）
A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底
6、在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（ ）
A、鳃、肺 B、鳃、皮肤 C、肺、皮肤 D、鳃、肺和皮肤
7、蛙鸣的生物学意义是（ ）
A、歌唱春天 B、招引昆虫 C、招引异性青蛙 D、吓退天敌
8、蝌蚪变态发育过程中最先消失的器官是（ ）
Ａ、外腮 Ｂ、尾 Ｃ、心脏 Ｄ、侧线
9、两栖动物不能成为完全适于陆地生活的脊椎动物的主要原因是（ ）
Ａ、体温不恒定 Ｂ、心室中有混合血
Ｃ、肺不发达 Ｄ、生殖发育离不开水