最新部编版四年级语文下册课件(完美版)26巨人的花园

第二部分（3-7）
讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突， 并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走 了春天和快乐。
第三部分（8-11）
写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆 除围墙，生活在花园与孩子们中间，感 到无比幸福。
➢ 读课文的第一部分，说说巨人的花园是什 么样子的？
巨人的花园很漂亮。春天鲜花盛 开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香， 冬天白雪一片。
26
统编版•四年级下册
学习目标
1. 认识“允、砌”等生字，会写“荫、溢”等字，会写“ 洋溢、允许”等词语。 2. 朗读课文，了解花园景色发生变化的原因以及小男孩让 巨人发生了怎样的变化。 3. 能发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的 情景。
作者简介
王尔德 （1854—1900）19世纪 英国伟大的作家与艺术家，以剧作、 诗歌、童话和小说闻名。代表作有 《快乐王子》《道林•格雷的画像》 《石榴之家》等。
第三部分（8-11）
写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆 除围墙，生活在花园与孩子们中间，感 到无比幸福。
➢ 默读课文第三部分，分析下面的句子。 喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
“滚出去”“大声叱责”表 现出巨人的自私和暴躁的性格。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话 的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他 的眼神，心里感到火辣辣的。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 发挥想象，写一写孩子们在巨人的花
园里尽情玩耍的情景。
画出课文中描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了 怎样的变化。
描写小男孩的句子： ①小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着 巨人。 ②这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出 许多美丽的花朵。 ③小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人发生的变化： ①当小男孩凝视着巨人时，巨人心里感到火辣辣的，他开 始为自己的行为感到羞愧了。 ②当巨人看到小男孩让桃树绽出绿芽，开满鲜花时，他幡 然醒悟：唤来寒冬的，是他自己那颗任性、冷酷的心；赶 走孩子们，就是赶走春天。 ③小男孩的亲吻让巨人第一次感觉到了温暖和愉快，他立 刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 从此，巨人幸福地生活 在漂亮的花园和孩子们中间。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花
开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙
的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春
意……与此同时，发生鲜变花化凋的谢原，因树是叶孩飘子落们，花园又被
冰雪覆盖了。
给花园带来了快乐，带来 了春意，巨人赶走了孩子
们，就是赶走了春天。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花 园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
扌
笔画
10
结构
左右
损坏
zēn
音序
Z
部首
土
笔画
15
结构
左右
增加
tiān
音序
T
部首
氵
笔画
11
结构
左右
添加
kù
音序
K
部首
酉
笔画
14
结构
左右
酷爱
jiá
音序
J
部首
页
笔画
12
结构
左右
脸颊
chāi
音序
C
部首
扌
笔画
8
结构
左右
拆除
洋溢 允许 围墙 禁止 告示牌 呼啸 瑟瑟发抖 荒凉 喧闹 破损 增添 胡闹 任性 冷酷 提醒 脸颊 拆除
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文讲了一件什么事？
字词学习
yǔn
qì
xiào
lǚ
允许 砌墙 呼啸 一缕
diāo
fù
chì
jiá
凋谢 覆盖 斥责 脸颊
荫溢允砌禁牌啸瑟 喧损增添酷 颊拆
yīn
生字写一写
音序
Y
部首
艹
笔画
9
结构
上下
树荫
yì
音序
Y
部首
氵
笔画
13
结构
左右
【牛刀小试】
你能用对比的手法写一处景物吗？
示例：
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
允许（yǔn shǔn）
呼• 啸（√xiāo
叱责• （zhà
xià√o）
chì）
•
√
•
砌墙（qiè √qì） 一脸缕颊•• （（√l√jǚiá lǒjiuā））
二、选择意思相对应的词语并连线。
洋溢 尽情 凝视 呼啸
小男孩是这篇童话的灵魂人物。他拥有 着奇异的能力：他“在树下一伸手，桃树马 上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”。是他 让巨人幡然醒悟，他的存在让整个故事变得 神秘而有趣，增强了文章的可读性。
➢ 从这篇童话中，你懂得了什么道理？
示例：能和大家分享 的快乐才是真正的快乐； 我们不能做自私的人，要 学会宽容和给予。
讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突， 并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走 了春天和快乐。
写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆 除围墙，生活在花园与孩子们中间，感 到无比幸福。
➢ 默读课文第二部分，找出描写巨人花园不同景 色的句子，想想花园的景色为什么会发生变化。
春天终于来了，村子里又开 出美丽的鲜花，不时传来小鸟的 欢叫。但不知为什么，巨人的花 园里仍然是冬天，天天狂风大作， 雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟 瑟发抖。
“火辣辣”写出了巨人内心的 羞愧。巨人后来的变化让我们体会 到，巨人从小男孩的眼里，读出了 温情，读出了爱。
➢ 为什么巨人的花园里没有春天？
因为巨人太自私了，他一次次赶走孩 子们；巨人太冷酷了，他一次次训斥孩子 们。 他想自己独享花园里的一切，结果 得到的却是寒冷和荒凉。
➢ 小男孩在这篇童话中的作用是什么？
教材习题
朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子，对比 着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。
◎春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小 鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 ◎巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许 多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进 来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意……与此同时，鲜 花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
明。运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的 本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
比如，本文描写花园的景色，有孩子们在时，花园里四季 如画，洋溢着欢乐；当孩子们被巨人赶走后，花园里变得一片荒 凉，巨人只感觉到寒冷和孤独，那些欢乐和温暖都消失了。正是 在这样的对比中，故事揭示的道理自然而然地显露出来：自私和 冷酷换来的只能是孤独和寒冷，赶走孩子们就是赶走春天。
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来
。 示例：孩子们在花园里尽情地玩耍。他们 有的坐在树枝上唱歌，有的在树下荡秋千， 还有的在花园里追蝴蝶……调皮一些的孩 子们还爬上了巨人的手，再从巨人的腿上 滑下去。瞧！巨人成了一个人工滑梯。还
还有一些孩子在捉迷藏，他们藏在巨人的 衣兜里，谁都找不到。还有一些孩子坐在 巨人的肩膀上摘树上鲜美的果子，自己吃 一颗，给巨人的嘴里放一颗，鲜美的汁液 顺着嘴角直往下流……
暄（寒暄） 赠（赠送） 折（折扣）
A.洋溢 B.尽情 C.呼啸 D.凝视
_C__ 发出高而长的声音。 _D__ 聚精会神地看。 _B__ 尽量由着自己的情感，不加约束。 _A__ （情绪、气氛等）充分流露。
欢乐—— 痛苦 凋谢—— 绽放
漫长—— 短暂 冷酷—— 热情
喧闹—— 安静 宽大—— 窄小
__pi_à_o_漂亮
漂 __p_iā_o_漂流
_p_i_ǎo__漂白
__jiě_i_è__解数
他使劲浑身解(xiè)数终于解（jiě）决了如 何押解（jiè )犯人的问题。
荫（树荫） 溢（洋溢） 啸（呼啸）
阴（阴天） 喧（喧哗）
益（有益） 增（增加）
萧（萧瑟） 拆（拆除）
洋溢
yǔn
音序
Y
部首
厶
笔画
4
结构
上下
允许
qì
音序
Q
部首
石
笔画
9
结构
左右
砌墙
jìn
音序
J
部首
示
笔画
13
结构
上下
禁止
pái
音序
P
部首
片
笔画
12
结构
左右
牌子
xiào
音序
X
部首
口
笔画
11
结构
左右
海啸
sè
音序
S
部首
王
笔画
13
结构
上下
瑟瑟发抖
xuān
音序
X
部首
口
笔画
12
结构
左右
喧哗
sǔn
音序
S
部首
“美丽的鲜花”“小鸟的欢叫”和 “狂风大作” “雪花飞舞” 形成鲜明 的对比，突出强调了巨人的自私冷酷只 能换来寒冷和孤独。
第一部分（1-2） 第二部分（3-7）
介绍巨人的漂亮花园，巨人不在家，孩 子们都喜欢到花园里玩。
讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突， 并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走 了春天和快乐。
文章结构
巨 人 的 花 园
巨人外出 巨人回来 巨人醒悟
四季如画 洋溢着孩子们的笑声 赶走孩子们
砌起围墙 竖起告示牌 拆除围墙 共享花园
主题归纳
本文通过写巨人由将孩子们 赶出花园并拒于墙外到醒悟后拆 除围墙，与孩子们共享花园的事 ，告诉我们，能和大家分享的快 乐才是真正的快乐。