2019高考总复习第一轮复习+语文课件：第四部分+古代诗文阅读+专题一+文言文阅读+11+高考命题点四
古代诗文阅读
高考命题点四
理解并翻译文中的句子
理解并翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个 句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这 个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译对理解文言文 来说是一项系统工程， 它涉及文言实词、 文言虚词、 文言句式、 文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能 力和做题的细心程度， 是文言文的考查重点， 也是高考的难点。 做好文言文翻译题，可按以下方法进行。
故监察御史常安民，抗节刚直，触怒权臣，摈斥至死。今其子 孙不能自振，朕甚悯之。 关键实词： 关键虚词： 文言句式： 译文：
答案：关键实词：“故”译为“已故、故去”；“抗节”译为 “坚守节操”；“摈斥”译为“排斥”；“子孙”是偏义复词， 偏指“儿子”；“振”译为“振作”；“悯”译为“怜悯”。 关键虚词：“其”，代词，他的；“之”，代词，他。 文言句式：“摈斥至死”为无被动标志的被动句， “今其子孙不 能自振”为宾语前置句，翻译时调整句序为“今其子孙不能振 自”。 译文：已故监察御史常安民，坚守节操、刚直不阿，触怒权贵， 被排斥而死。如今，他的儿子不能自立，我非常怜悯他。
二、牢记翻译的标准和原则——使文言翻译有依据 (一)文言文翻译的三大标准 信：就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于 原文，不歪曲、不遗漏、不增译。 达：就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要 求和习惯，无语病。 雅：就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。
(二)文言文翻译的两条原则 字字落实，直译为主，意译为辅。 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要得到 相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方 式，力求语言风格也和原文一致。 意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下， 灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。
所谓“留”，就是保留(照录)文言文中的某些词语，如现代 汉语中仍然常用的成语和习惯用语， 以及表时间、 地点、 人物、 事件、职、书名等的专有名词。 以下几种情况可以使用保留法： (1)古今意思相同的词可以保留不译。例如：“是故君子有 终身之忧，无一朝之患也”可译为“因此君子有终生无法忘记 的忧心之事，却没有短暂的忧心之事”。
邪正不分，只要观察他们的实际言行，知晓他们互相勾结的私 心，那么邪正就会分明，朋党也就消除了。希望陛下始终为好 人做主，不要被小人迷惑。 ”当时韩世忠驻守镇江，刘光世驻守 建康，因为私人恩怨想要互相动用武力。常同上奏说： “从前汉 朝诸侯王有过失，还责罚师傅，现在两军幕属辅助无功，请先 加贬黜责罚。 ”皇帝把奏章给两军看。吕颐浩再次担任宰相，常 同论说他的十件事情，并且说： “陛下不想立即罢免吕颐浩，难 道不是因为他有帮助陛下恢复帝位的功劳吗？我认为功劳出自 众人， 并不是吕颐浩一个人的功劳。 ” 吕颐浩的宰相职位被罢免。
(常同上奏)论说张浚损失军队、失守土地，于是皇帝下诏让张浚 闲居福州。常同与辛炳在御史台好恶相同，皇帝都重用他们。 伪齐宿迁县令张泽率领两千人脱身来归附宋，泗州太守徐宗诚 接纳了他们，韩世忠把这件事上报朝廷。朝廷商议命令韩世忠 赶走张泽等人，并押送徐宗诚到皇帝所在地。常同上奏，皇帝 下诏把来归附的人安置在淮南，赦免了徐宗诚的罪过。张浚请 求恢复他的田产税役，派一名士卒带书信到瑞昌，欺侮违背县 令郭彦参，郭彦参把士卒拘囚在监狱。张浚向朝廷申诉，朝廷 命令罢免郭彦参，常同一并密封退还二命。
则为大宗丞。绍兴元年，乞郡，得柳州。三年，召还，首论朋 党之祸： “朋党之结，盖缘邪正不分，但观其言行之实，察其朋 附之私，则邪正分而朋党破矣。愿陛下始终主张善类，勿为小 人所惑。 ”时韩世忠屯镇江，刘光世屯建康，以私忿欲交兵。同 奏： “昔汉诸侯王有过，犹责师傅，今两军幕属赞画无状，乞先 黜责。 ”上以章示两军。吕颐浩再相，同论其十事，且曰： “陛 下未欲遽罢颐浩者，岂非以其有复辟之功乎？臣谓功出众人，
三、合理运用七字诀——变考查点为得分点 翻译文言文句子时先找到题目的命题点和翻译的得分点， 接下来就是翻译的过程。先直译，确保字字落实，直译不畅再 意译。翻译时注意合理运用七字诀。运用七字诀翻译语句，并 非是单纯考虑某种方法和技巧，而应是两种甚至多种方法的综 合运用。为了方便同学们更好地掌握七字诀，我们特地把七字 诀分开详细讲解。
常同，字子正，邛州临邛人，是绍圣年间御史常安民的儿 子。常同政和八年考中进士。靖康初年，被授任为大理司直。 高宗南渡， 征召任用常同为浙帅机幕。 建炎四年， 皇帝下诏说： “已故监察御史常安民，坚守节操、刚直不阿，触怒权贵，被 排斥而死。如今，他的儿子不能自立，我非常怜悯他。”征召 常同到皇帝所在地， 到了以后便任命他为大宗丞。 绍兴元年， (常 同)向朝廷请求到郡县任职，得以担任柳州知州。绍兴三年，朝 廷召他回朝，他首次论述了朋党的祸患： “朋党的症结，是由于
一、找准三处着眼点——明确考查点在哪里 文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。命题 人设置文段中的某一句作为翻译题，说明此句有特殊之处。或 考其中的某实词、某虚词，或考其中的某句式，在做文言文翻 译题时，首先要思考所翻译的句子的命题点在哪里，抓住了命 题点，也就抓住了基本的得分点。
[即时小练] 1．阅读下面的文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 要 求： 在翻译 句子 之前 ， 请 先找出 “关 键实 词 ”“关键 虚 词”“文言句式”并加以解释。 常同字子正，邛州临邛人，绍圣御史安民之子也。登政和 八年进士第。靖康初，除大理司直。高宗南渡，辟浙帅机幕。 建炎四年，诏：“故监察御史常安民，抗节刚直，触怒权臣， 摈斥至死。今其子孙不能自振，朕甚悯之。”召同至行在，至
非一颐浩之力。 ” 颐浩罢相。 论张浚丧师失地， 遂诏浚福州居住。 同与辛炳在台同好恶，上皆重之。伪齐宿迁令张泽以二千人自 拔来归，泗州守徐宗诚纳之，韩世忠以闻。朝论令世忠却泽等， 而械宗诚赴行在。同奏，诏处来归者于淮南，释宗诚罪。张浚 乞复其田产税役，令一卒持书瑞昌，而凌悖其令郭彦参，彦参 系之狱。浚诉于朝，命罢彦参，同并封还二命。
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读复习任务群一教材回顾构建联想
⑯曰：“有复( 禀报 )于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以 举一羽；明( 形容词作名词，视力 )足以察秋毫之末，而不见舆薪 ( 整车的柴火 )。’则王许( 相信 )之乎？”
⑰曰：“否。” ⑱“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独( 偏偏，却 )何与？然 则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见 ( 表示被动 )保，为不用恩焉。故王之不王 ( 名词用作动词。成就王业，取得天下 )，不为也，非不能也。” ⑲曰：“不为者与不能者之形( 表现 )何以( 怎么，用什么 )异 ( 区分 )？”
答案：D
解析：D项，错在缺少对“悌”的解说。孝悌，指孝顺父母，敬爱兄长。
四、文言翻译 (1)我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
答案：我不是吝惜钱财才去用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所 当然的啊。
(2)夫我乃行之，反而求之，不得吾心。
答案：我这样做了，回头再去想它，想不出是为什么。
种重要器物制成时，人们一般就要宰杀牲口，取其血涂钟行祭。
D.觳觫，原形容恐惧战栗的样子，后常用来借指牛。如唐朝诗人皎然
《送顾处士歌》中的诗句“门前便取觳觫乘，腰上还将鹿卢佩”。
解析：A项，“及其弟子。
2.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( ) A.四夷，即东夷、西戎、南蛮、北狄，是古代统治者对四方少数民 族的统称。 B.夫子，古代对男子的尊称，有时也可以作为对老师的称呼。文中 意为前者。 C.庠序，古代地方学校，与帝王的“辟雍”、诸侯的“泮宫”等大 学相对。后泛指学校。 D.孝悌，孝顺父母，有时指孝顺之人。古代以尽心奉养和绝对服从 父母为孝。
⑬王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之 谓我爱也。”
⑭曰：“无伤也，是(这，指以羊易牛 )乃仁术也，见牛未见羊也。君 子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君 子远庖厨( 厨房 )也。”
2019语文总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读-历览前贤国与家,披文入情悟精华 7
高考命题点一文言文断句［题组一对点练]一、客观题1．阅读下面的文段，完成文后的题目。
翼日，晴霁，登中峰,顾瞻京国,远眺荒徼，山海混茫无际.数息，抵仙人台,峭壁断崖,北隅以木梯登望之，股栗。
健者匍匐而上,有石枰，九仙环弈焉。
自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖，径仅容双趾。
以匹布缚胸使人从后挽之扶滕侧足盘跚而步危甚刘子先之徐子与余相去数步，摘山花以诗赠余，余亦倚声和之。
(选自程启充《游千山记》) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．以匹布缚胸/使人从后挽之扶滕/侧足盘跚/而步危甚/刘子先之徐子/与余相去数步B．以匹布缚胸/使人从后挽之/扶滕侧足/盘跚而步/危甚/刘子先之/徐子与余相去数步C．以匹布缚胸使人/从后挽之/扶滕侧足/盘跚而步/危甚/刘子先之徐子/与余相去数步D．以匹布缚胸使人/从后挽之扶滕/侧足盘跚/而步危甚/刘子先之/徐子与余相去数步解析：选B。
通读画线的句子，结合前文“径仅容双趾”,可知只能容一人通过,故在“以匹布缚胸”后断开，排除C、D项；“扶滕侧足"“盘跚而步”是通行时的姿态，排除A项.第二天清晨，天刚放晴，(我们）登上中峰,回头看京城,远望荒凉的边界,山海浩瀚无边。
多次休息后，到达仙人台，(看到)石壁陡峭山崖险峻,(在山崖）北边的角落用木梯登顶眺望,两腿战栗。
强壮的人匍匐着爬上去,看到石头做的棋盘，（相传)九仙在这里围观、下棋。
从仙人台往中会寺方向出发，绕过溪涧，穿过乱石，荆棘塞满道路，不能容下拐杖,路仅容得下双脚。
一人(在前面）用布绑住前胸,让人从后面拉着，攀附着藤枝，侧着身子，缓慢前行，非常危险。
刘子先走，徐子和我相距几步，摘下山花赠诗给我，我也按照音律应和他.2．阅读下面的文言文,完成题目。
未一日，风浪大作，舟中人咸归咎于先生,请弃柩，先生不可,而风益暴，求者益众。
先生曰：“汝曹可为设祭，吾祝告死者以不得已之意。
"众舁柩至船头，为陈设祭品。
2019高考语文一轮总复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读-历览前贤国与家,披文入情悟精
文言基础突破三词类活用和文言句式高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其隐含在翻译题目中考查。
这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各种词类活用和文言句式，准确解答题目。
本部分我们将细致讲解《考试说明》规定的词类活用和文言句式的表现形式，各种词类活用和句式的翻译方法与技巧，并借助课文中的熟悉例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
一、词类活用六大类型词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。
判断时要参照现代汉语的一般用法去推断。
(一)名词活用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作动词。
活用以后，名词变成了相应的动词。
在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。
1．阅读下面的文言文，完成后面题目。
国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。
与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。
今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！此赵宣孟之所以免也，孟尝君之所以却荆兵也。
古之大立功名与安国免身者，其道无他，其必此之由也。
贤士不可以骄恣屈也。
昔赵宣孟之绛，见骫[注]桑之下有饿人卧不能起者，宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。
宣孟问之曰：“女何为而饿若是？”对曰：“臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。
”宣孟与脯二，拜受而弗敢食也。
问其故，对曰：“臣有老母，将以遗之。
”宣孟曰：“斯食之，吾更与女。
”乃复赐之脯二束，与钱百，而遂去之。
【注】骫(wěi)：弯曲。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(注意下列句中加点词的活用)(1)国虽小，其食足以食．天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。
译文：解析：句中的第二个“食”为名词活用作动词，“供养”。
注意“乘”“礼”等词的翻译。
答案：国家即使小，它的粮食也足以供养天下的贤士，它的车辆也足以乘载天下的贤士，它的钱财也足以礼遇天下的贤士。
高考语文一轮第二部分古代诗文阅读板块一文言文阅读复习任务五文言翻译
[知识导图]
文言文翻译作为一道主观题，设题角度比较明确，考生要想获得高分， 需要具备三种意识：赋分点意识、“直译为主，意译为辅”意识、语境推 断意识。
一、赋分点意识——找准翻译“三大”赋分点 高考阅卷，是按照每一句中的关键得分点给分的，因此，翻译题得高 分的关键是能够捕捉到句子中的有效赋分点。
[边练边悟] 3．指出文中画横线句子的句式类型，并翻译成现代汉语。
我思古人，伊郑之侨。以礼相国，人未安其教，游于乡之校，众口嚣 嚣。或谓子产：“毁乡校则止。”曰：“何患焉，可以成美。夫岂多言， 亦各其志。善也吾行，不善吾避；维善维否，我于此视。川不可防，言不 可弭。下塞上聋，邦其倾矣。”既乡校不毁，而郑国以理。
【参考译文】 武王攻破了殷商，召见姜太公，问他说：“该拿那些商朝的将士和民
众怎么办？”太公回答：“我听说喜爱一个人，会一同喜爱他屋上的乌鸦； 憎恨一个人，会连带厌恶他的墙壁。把他们全部杀掉，不剩一个，怎么 样？”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进来，武王问：“你看应该 怎么办？”邵公回答：“把有罪的杀掉，没有罪的就让他活着，怎么样？” 武王说：“不行。”
(选自《说苑·贵德》)
①保留词语：武__王__、__太__公__ ②关键词语：克__(_攻__克__)_；__召__(召__见__)_；__士__众__(_将__士__和__民__众__) ________ ③文言句式：固__定__句__式__(_奈__…__…__何__)_ ④译文：_武__王__攻__破__了__殷__商__，__召__见__姜___太__公__，__问__他__说__：__“__该__拿__那__些__商__朝__的__将___ _士__和__民__众__怎__么__办__？__”____
高考语文古代诗文阅读专题一文言文阅读4考点二理解常见文言虚词在文中的意义和用法高三全册语文
(6)青，取之于蓝而．青于蓝(《荀子·劝学》)( ) (7)剑阁峥嵘而．崔嵬(《蜀道难》)( ) (8)锲而．舍之，朽木不折(《荀子·劝学》)( ) (9)项王按剑而．跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)( ) 答案：(1)② (2)⑤ (3)⑦ (4)⑨ (5)⑧ (6)④ (7)① (8)③ (9)⑥
12/10/2021
文言虚词主要包括副词、介词、连词、助词、语气词，文 言代词也归入文言虚词之中。在高考中出现频率最多的是连 词、介词、副词、助词、代词的用法。 一、摆正文言虚词的“四个关系”
文言虚词题得分率一直很低，从 2017 年高考各省、市阅 卷组抽样统计的结果来看，正确率整体上还未达到百分之六 十。为使高考文言虚词的复习收到事半功倍的效果，必须摆正 “四个关系”。
12/10/2021
(三)乎
词性
用法
释义
①表示疑问语气
吗，呢
②表示反问语气
呢
③表示推测语气 助词
④表示感叹语气
吧 啊，呀
⑤表示句中停顿
不译
⑥形容词、副词词尾 ……的样子，……地，或不译
介词 ⑦相当于“于”
在，或不译
12/10/2021
[即时小练] 3．解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中 对应的序号填到括号内。 (1)壮士！能复饮乎．(《鸿门宴》)( ) (2)郁乎．苍苍(《赤壁赋》)( ) (3)嗟乎．！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)( ) (4)日夜望将军至，岂敢反乎．(《鸿门宴》)( ) (5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎．(《师 说》)( )
12/10/2021
(二)常见与特殊的关系 高考试题考查的文言虚词用法都是“常见”用法，基本没 有触及词典中列举的冷僻的“特殊”用法。因此，在掌握文言 虚词用法时，应该着力于“常见”用法，理清主干知识，力避 “眉毛胡子一把抓”。无论是从浅易文言文的阅读实际来看， 还是从高考试卷的考查实际来看，考生对文言虚词用法的把握 都应该紧紧围绕“常见”用法，切不可“漫天撒网”，更不可 “舍本逐末”。
2021高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题一文言文阅读历览前贤国与家披文入情悟精华4文言基础
文言根底打破三词类活用和文言句式一、词类活用指出1～20题加点词的用法和意义1．手．注善药________________2．旦夕．．自哺农者，然后食________________3．晞一营大噪，尽甲．________________4．即自取水洗去血，裂裳衣．疮________________5．太尉大泣曰：“乃我困．汝。
〞________________6．奈何欲以乱败．郭氏________________7．又以刃刺酒翁、坏．酿器________________8．贱卖市谷入汝，汝又取不耻．________________9．后世之谬．其传．而莫能名．者________________________________________________10．而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也________________11．余之力尚足以入，火尚足以明．也________________12．那么或咎．其欲出者________________13．问其深．，那么其好游者不能穷．也________________________________14．……非常之观，常在于险远．．________________15．今京不度．，非制也________________16．假设阙地及泉，隧．而相见________________17．多行不义．必自毙________________18．庄公寤生，惊．姜氏________________19．爱共叔段，欲立．之________________20．那么请除之，无生．民心________________答案：1.手：名词作状语，亲手 2.旦夕：名词作状语，在早上、在晚上 3.甲：名词作动词，披上铠甲 4.衣：名词作动词，包扎 5.困：形容词的使动用法，使……处于困境险地6.败：形容词的使动用法，使……败、败坏7.坏：形容词的使动用法，使……破、打坏8.耻：形容词的意动用法，以……为耻9.谬：形容词作动词，弄错传：动词作名词，流传的文字名：名词作动词，说明白10.极：名词作动词，尽情享受11.明：形容词作动词，照明12.咎：形容词作动词，指责13.深：形容词作名词，深度穷：形容词作动词，到尽头14.险、远：形容词作名词，险、远的地方15.度：名词作动词，符合规定16.隧：名词作动词，挖隧道 17.义：名词作动词，符合道义 18.惊：动词的使动用法，使……受惊 19.立：动词的使动用法，使……立 20.生：动词的使动用法，使……产生21．以下各句中都有词类活用的现象，请找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类别。
2019届高考语文一轮复习文言文阅读PPT课件(全国)(44张)
②春风又绿江南岸
绿：_______
﹒
﹒
﹒
答案：8.形容词作名词，①老人 ②远方，指郑国 9.形容词作动词，①逼迫 ②走完，走尽 10.形容词的意动用法，①以……为耻 ②以……为羞 11.形容词的使动用法，①使……快 ②使……变绿
(四)数词活用
12.①六王毕，四海一
②以其无礼于晋，且贰于楚也
13.二三其德
文言实词译得准透
【一级训练·学而思用】
一、解释下列句中加点字的含义
1.拜
①拜相如为上大夫
(
)
②谨拜表以闻 (
)
③拜送书于庭 (
)
﹒ ﹒
﹒
④肃遂拜蒙母，结友而别 (
)
﹒ ⑤于是辞相印不拜
(
)
﹒
2.除
①而燕国见陵之耻除矣 (
)
②除臣洗马
(
)
③扶辇下除，触柱折辕 (
)
④以兴利除弊 (
﹒)
﹒
﹒
﹒
3.辞
﹒﹒
5.燕赵之收藏，韩魏之经营 古义：___________________ 今义：筹划、组织并管理(企业等) 6.是使民养生丧死无憾也 古义：___________________ 今义：保养身体
﹒﹒
﹒﹒
答案：1.不平凡，意外的变故 2.迎接 3.求学的人 4.跟从并且 5.搜集、保存的金 玉珠宝等物 6.供养活着的人
①欲加之罪，其无辞乎 (
)
②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 (
)
③归去来兮辞 (
)
﹒ ④今者出，未辞也，为之奈何
(
⑤大礼不辞小让 (
)
)
﹒
﹒
﹒
﹒
2018年高考语文一轮复习课件第4部分专题1文言文阅读考点4迁移运用巩固提升
第四部分 古代诗文阅读
五年，魏忠贤擅国。御史周维持劾问达力引王之寀植党乱 政，遂削夺，命捐赀十万助军兴。顷之，问达卒。以巡抚张维 枢言，免其半，问达家遂破。崇祯初，赠太保，予一子官。 (节选自《明史· 张问达传》)
第四部分 古代诗文阅读
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
)
A． 阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所 携程守训陈保辈 / 至箠杀命吏 / 毁室庐 / 掘坟墓 / 不一按问 / 若万方 怨恫何 B．阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守甚/且纠抚按重臣/而孙朝所 携程守训陈保辈 / 至箠杀命吏 / 毁室庐 / 掘坟墓 / 不一按问 / 若万方 怨恫何
第四部分 古代诗文阅读
无法生活，以致人吃人，村庄变为废墟，皇上对此毫不怜悯。 他到处巡游，没有固定的居所，经常因为供给不足，而预先征 收数年的赋税。全国各地，抢劫、杀人的人蜂拥而起，亲近的 大臣却相互隐瞒遮掩，隐瞒叛乱的人数，不据实上报。有人说 叛乱的人多， 就会遭受狠狠地训斥。 官员们各自只求苟且偷安， 上下相互蒙骗， 每次出师征讨， 失败接连不断。 百姓愤怒怨恨， 国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一 点。
第四部分 古代诗文阅读
孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘这块地方作为供养之地， 孔子推辞不接受，回来对弟子说：“我听说品德高尚的人应当 立功后才受赏。今天我游说景公，景公没有采纳我的主张却赏 赐我廪丘(这块地方)，他也太不了解我了。 ”(孔子)让弟子赶快 驾车， 辞别后离开了(齐国)。 孔子出身平民， 官做到了鲁国司寇， 国君在品行上也难以与他相比，三王的辅臣也不比他显耀，(因 为孔子)取舍不随便啊！
第四部分 古代诗文阅读
者获罪。奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之 恤也。东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。 区宇之内，盗贼蜂起，近臣互相掩蔽，隐贼数不以实对。或有 言贼多者，辄大被诘责。各求苟免，上下相蒙，每出师徒，败 亡相继。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。 (选自《隋书》)
2019届高三一轮复习 文言文阅读 课件(30张)
3．时间词语推断法。 文 言 文 中 常 见 的 时 间 词 语 有 ： “ 暂 ”“ 是 时 ”“ 今 ”“ 后 ”“ 昔 者 ”“ 既 已 ”“ 既 而 ”“ 何 者”“俄”“方今”“有顷”“须臾”等，根据时间词语可断 句。如： ①公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之/既而 大叔命西鄙 ．． 北鄙贰于己。”
1．名词代词推断法。 通读全文，找出人名、地名、物名、朝代名、 国名、官职名等，这些名词或代词往往在句中 作主语或宾语，遇到了名词、代词作主语的， 就在它的前面断开；看见名词、代词作宾语 的，就在它的后面断开。动词、形容词经常作 谓语。一般来说，动词的前后往往都不能断 开，因为前面往往有主语，后面往往有宾语， 但是不及物动词作谓语例外。
这一段文字之中，“据崤函之固/拥雍州之地” 是对偶；“席卷天下/包举宇内/囊括四海/并吞八 荒”是排比；“内” “外”是对照。根据这样 的语言特点，断句也就容易多了。 其他如“语法结构判断法”，“固定句式判断 法”等，根据这些方法断句，会有一定的效 果，但它不是万能的，还不能包打天下，最根 本的还是一条，多诵多读，培养语感。
近几年，各地高考都加强了对文言文断句的考 查。文言文断句题一般有两种考查方式：①直 接给指定句子或段落断句，如2015年浙江卷； ②以选择题的形式来考查，如2015年新课标全 国卷、山东卷、广东卷等。 [解题方略] 文言文断句的方法 加强诵读，增强语感是文言文断句的最基本的 方法，此外，文言文断句大致还可以遵循以下 方法。
②发语词和句首助词标志：如“夫、惟、盖、 凡、初、窃、斯、岂、请、敬”等发语词和表 敬副词，常用于句首，有领起全句的作用，其 前自可断句。 ③语气词标志：如“也、矣、乎、哉、与(欤)、 耳(尔)、邪(耶)、焉”等常用在句末，其后往往 能断句。 ④感叹词标志：如“呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、 悲夫”等常放在句首，一般可在其前后点断。
高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题一文言文阅读历览前贤国与家,披文入情悟精华8高考命题点二识
高考命题点二识记常见的文化常识[题组一对点练]1．阅读下面的文言文，回答问题。
郝处俊，安州安陆人。
好学，嗜《汉书．．》，崖略暗诵。
贞观中，第进士，解褐著作佐郎，袭父爵。
兄弟友睦，事诸舅谨甚。
召拜太子司议郎，累迁吏部．．侍郎。
上元初，帝观酺翔鸾阁。
时赤县与太常音技分东西朋，帝诏雍王贤主东，周王显主西，因以角胜。
处俊曰：“礼所以示童子无诳者，恐其欺诈之心生也。
二王春秋．．少，意操未定，乃公朋造党使相夸，非所以导仁义，示雍和也。
”帝遽止，叹曰：“处俊远识，非众臣所逮。
”开耀元年卒，年七十五。
帝哀叹其忠，举哀光顺门，祭以少牢．．，赙绢布八百段、米粟八百石，诏百官赴哭，官庀葬事。
(选自《新唐书·郝处俊传》) 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不．正确的一项是( )A．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。
B．“吏部”掌管全国文武官员的选用、任免、考核、调动等事务，主管是吏部尚书和吏部侍郎。
C．“春秋”既可指春季秋季，也可指我国特定的历史时代，还可指儒家经典，文中用以指年龄。
D．“少牢”指我国古代祭祀时用羊和猪当祭品，“太牢”则指祭祀时用牛、羊和猪当祭品。
解析：选B。
根据积累的文化常识可知，吏部主管全国文官，兵部主管全国武官。
郝处俊，安州安陆人。
他爱好学习，特别喜欢《汉书》，大致都能背下来。
贞观年间，考中进士，任著作佐郎，承袭父亲的封爵。
兄弟间和睦友爱，侍奉舅舅们很是恭敬。
(朝廷)召他去任太子司议郎，逐步升官至吏部侍郎。
上元初年，高宗皇帝在翔鸾阁大宴群臣。
那时赤县与太常的音乐演出班子分东西朋，皇帝诏令雍王贤掌握东朋，令周王显掌握西朋，要他们比赛角胜。
郝处俊劝说：“礼中要教育孩子不说谎，是担心孩子们会生出欺诈之心。
(现在)两位王还很年轻，意志品德尚未定型，就让他们聚朋结党，相互夸示，这不是教导仁义、表现雍容祥和的办法。
”皇帝(于是)即刻制止，感叹：“处俊有远见卓识，非一般臣子所能比得上。