(完整版)语文基础模块下册教案
中职语文基础模块下全册 教案
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读与理解教学目标：1. 提高学生对现代文的理解能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和技巧。
3. 增强学生的文学素养。
教学内容：1. 文本分析与解读。
2. 阅读技巧与策略。
3. 文学作品欣赏。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 分析文本，解读内容，引导学生深入理解。
3. 讲解阅读技巧，引导学生实践操作。
4. 欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
第二章：古文阅读与理解教学目标：1. 提高学生对古文的理解能力。
2. 培养学生正确的古文阅读习惯和技巧。
3. 增强学生的文化素养。
教学内容：1. 古文文本分析与解读。
2. 古文阅读技巧与策略。
3. 古文学作品欣赏。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 分析古文文本，解读内容，引导学生深入理解。
3. 讲解古文阅读技巧，引导学生实践操作。
4. 欣赏古文学作品，提高学生的文化素养。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 提高学生的写作能力。
2. 培养学生正确的写作习惯和技巧。
3. 提升学生的语言表达能力。
教学内容：1. 写作技巧讲解。
2. 写作实践操作。
3. 写作素材积累。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 讲解写作技巧，引导学生掌握关键点。
3. 进行写作实践，培养学生实际操作能力。
4. 分享写作素材，丰富学生的写作内容。
第四章：口语交际与表达教学目标：1. 提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的自信心。
教学内容：1. 口语交际技巧讲解。
2. 口语实践操作。
3. 口语表达训练。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 角色扮演与实践操作。
3. 小组合作学习。
语文教案(基础模块下册
语文教案(基础模块下册一、教学内容本节课选自语文基础模块下册第五章“说明文阅读”，详细内容为第一至第三节，重点学习如何准确理解说明文的主题和结构，掌握说明文的常用说明方法和表达技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握说明文的主题和结构，提高阅读理解能力。
2. 学会使用说明文的常用说明方法和表达技巧，提高写作水平。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：说明文的说明方法和表达技巧的运用。
2. 教学重点：理解说明文的主题和结构，学会使用说明文的基本表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、投影仪。
2. 学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的说明文实例，引导学生关注说明文的特点和作用，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解说明文的定义、主题和结构，让学生对说明文有整体的认识。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文主题和结构。
b. 教师讲解课文，分析说明文的说明方法和表达技巧。
c. 举例说明说明文的说明方法和表达技巧在实际中的应用。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
b. 讲解解题思路，分析解题步骤。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。
b. 教师点评练习，指导学生改进。
六、板书设计1. 说明文的主题和结构2. 说明文的常用说明方法和表达技巧3. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，选择一个主题，写一篇说明文。
b. 分析一篇说明文，指出其说明方法和表达技巧。
2. 答案：a. 例文：《如何保护眼睛》主题：保护眼睛的方法和重要性。
结构：引言结尾。
说明方法：举例子、作比较、列数字、分类别。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多说明文，提高阅读理解能力。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：议论文阅读与写作教学目标：1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的阅读方法和技巧，能够分析、评价议论文的观点和论证过程。
3. 提高写作议论文的能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和论证。
教学内容：1. 议论文的概念和特点2. 议论文的阅读方法与技巧3. 议论文的写作步骤与要求4. 经典议论文阅读与分析5. 学生议论文写作实践教学活动：1. 引入议论文的概念和特点，引导学生了解议论文的基本结构。
2. 教授议论文的阅读方法与技巧，如分析论点、论据和论证过程。
4. 提供经典议论文阅读材料，引导学生进行分析与评价。
5. 布置学生进行议论文写作实践，给予指导和反馈。
第二章：说明文阅读与写作教学目标：1. 理解说明文的基本结构，包括引言、主体和结尾部分。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够准确、全面地获取信息。
3. 提高写作说明文的能力，能够清晰、有条理地介绍和解释事物或现象。
1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法与技巧3. 说明文的写作步骤与要求4. 经典说明文阅读与分析5. 学生说明文写作实践教学活动：1. 引入说明文的概念和特点，引导学生了解说明文的基本结构。
2. 教授说明文的阅读方法与技巧，如获取关键信息、理解逻辑关系等。
4. 提供经典说明文阅读材料，引导学生进行准确理解和分析。
5. 布置学生进行说明文写作实践，给予指导和反馈。
第三章：小说阅读与写作教学目标：1. 理解小说的基本特点，包括人物、情节、环境等要素。
2. 掌握小说的阅读方法和技巧，能够分析、欣赏小说的艺术特色。
3. 提高写作小说的能力，能够创作出具有吸引力的人物和情节。
教学内容：1. 小说的概念和特点2. 小说的阅读方法与技巧3. 小说的写作步骤与要求4. 经典小说阅读与分析5. 学生小说写作实践1. 引入小说的概念和特点，引导学生了解小说的基本要素。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力。
教学内容：1. 阅读理解的基本方法。
2. 如何快速获取文章主旨。
3. 分析文章结构的技巧。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解阅读理解的基本方法。
3. 学生练习阅读理解题目。
4. 讲解如何快速获取文章主旨。
5. 学生练习获取文章主旨的题目。
6. 讲解分析文章结构的技巧。
7. 学生练习分析文章结构的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。
2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读能力。
教学内容：1. 古诗文阅读的基本方法。
2. 如何理解古诗文的意境。
3. 翻译古诗文的方法。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解古诗文阅读的基本方法。
3. 学生练习古诗文阅读题目。
4. 讲解如何理解古诗文的意境。
5. 学生练习理解古诗文意境的题目。
6. 讲解翻译古诗文的方法。
7. 学生练习翻译古诗文的题目。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 掌握写作的基本技巧。
2. 提高写作能力。
3. 培养写作兴趣。
教学内容：1. 写作的基本技巧。
2. 如何提高写作能力。
3. 写作实践。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
2. 讲解写作的基本技巧。
3. 学生练习写作题目。
4. 讲解如何提高写作能力。
5. 学生练习提高写作能力的题目。
6. 组织学生进行写作实践。
7. 学生互相评改，教师指导。
8. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：听说训练教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的交际技巧。
3. 增强学生的自信心。
教学内容：1. 听说训练的基本方法。
2. 交际技巧的培养。
3. 听说能力的实际应用。
教学步骤：1. 导入：介绍本章教学目标和内容。
中职语文基础模块下全册 教案
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨和作者的观点。
2. 能够分析文章的结构和论证方法，提高阅读理解能力。
3. 能够运用所学的阅读技巧，提高阅读效率。
教学内容：1. 教学文章：《呐喊》、《彷徨》、《沉默的羔羊》等。
2. 阅读技巧：快速阅读、精读、略读等。
教学步骤：1. 引导学生阅读文章，理解文章的基本内容。
2. 分析文章的结构和论证方法，帮助学生把握文章的主旨和作者的观点。
3. 运用所学的阅读技巧，提高学生的阅读效率。
练习与作业：1. 阅读指定文章，并回答相关问题。
2. 运用所学的阅读技巧，阅读其他文章，提高阅读能力。
教学评价：1. 检查学生的阅读理解能力，对文章的主旨和作者的观点的理解程度。
2. 评估学生的阅读效率，对阅读技巧的掌握程度。
第二章：古文阅读教学目标：1. 能够理解古文的基本内容，把握古文的主旨和作者的观点。
2. 能够分析古文的结构和论证方法，提高阅读理解能力。
3. 能够运用所学的古文阅读技巧，提高阅读效率。
教学内容：1. 教学古文：《庄子》、《孟子》、《史记》等。
2. 古文阅读技巧：了解古文的背景和文化，掌握古文的词汇和语法，理解古文的意境和修辞。
教学步骤：1. 引导学生阅读古文，理解古文的基本内容。
2. 分析古文的结构和论证方法，帮助学生把握古文的主旨和作者的观点。
3. 运用所学的古文阅读技巧，提高学生的阅读效率。
练习与作业：1. 阅读指定古文，并回答相关问题。
2. 运用所学的古文阅读技巧，阅读其他古文，提高阅读能力。
教学评价：1. 检查学生的古文阅读理解能力，对古文的主旨和作者的观点的理解程度。
2. 评估学生的古文阅读效率，对古文阅读技巧的掌握程度。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 能够运用所学的写作技巧，提高写作能力。
2. 能够独立完成各类写作任务，表达清晰、连贯、有条理。
3. 能够通过写作实践，培养创新思维和表达能力。
中职语文基础模块下全册 教案
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读1.1 教学目标理解文章的主要内容、观点和作者的态度。
分析文章的结构，提高阅读理解能力。
掌握一定的阅读技巧，提高阅读速度和效率。
1.2 教学内容选取适合中职学生的现代文阅读材料。
分析文章的、开头、结尾等结构要素。
引导学生运用略读、寻读等阅读技巧。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和讨论。
运用案例分析法，分析文章的阅读技巧。
提供阅读训练材料，让学生进行实际操作。
1.4 教学评估定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
观察学生在课堂上的参与情况和阅读技巧的应用。
第二章：古诗文阅读2.1 教学目标理解古诗文的基本内容和意境。
分析古诗文的文学特色和修辞手法。
提高学生对古诗文的欣赏和鉴赏能力。
2.2 教学内容选取适合中职学生的古诗文阅读材料。
分析古诗文的韵律、意象、修辞等文学元素。
引导学生理解和感受古诗文的意境和情感。
2.3 教学方法采用情境教学法，创造有利于学生感受古诗文的意境。
运用比较分析法，让学生了解不同古诗文的文学特点。
提供古诗文的背景知识和文学鉴赏方法。
2.4 教学评估定期进行古诗文阅读测试，评估学生的理解和鉴赏能力。
观察学生在课堂上的参与情况和古诗文的欣赏水平。
第三章：写作训练3.1 教学目标培养学生的写作兴趣和习惯。
提高学生的写作技巧和表达能力。
培养学生运用语言进行思考和表达的能力。
3.2 教学内容选取适合中职学生的写作题目和素材。
分析写作的构思、组织、表达等要素。
引导学生运用观察、思考、想象等写作技巧。
3.3 教学方法采用任务驱动的教学方式，引导学生进行实际写作训练。
运用案例分析和讨论法，提高学生的写作技巧。
提供写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。
3.4 教学评估定期进行写作测试，评估学生的写作能力。
观察学生在课堂上的写作情况和写作技巧的应用。
第四章：口语表达与沟通4.1 教学目标提高学生的口语表达能力和自信心。
培养学生的倾听和反馈能力。
中职语文教案(基础模块)下册
中职语文教案（基础模块）下册备课人：王鑫一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确识记并理解课文中的重点词语和语法结构；（2）能够流利地朗读课文，把握课文的语气和节奏；（3）能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性；（2）通过分析课文中的句式、段落结构等，培养学生的文本分析能力；（3）通过课堂讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（3）引导学生正确面对现实生活中的困难和挑战，培养积极向上的精神风貌。
二、教学内容第五章：《老人与海》1. 课文内容简介：海明威的《老人与海》讲述了一个关于勇气、毅力和人类与自然斗争的故事。
古巴老渔夫圣地亚哥连续84天未能捕到鱼，终于独自出海，经过两天两夜的搏斗，捕获了一条大马林鱼。
但在归途中，大鱼被鲨鱼不断蚕食，老人也经历了体力、意志和精神的巨大考验。
最终，老人带着剩下的鱼骨回到陆地，成为村民心目中的英雄。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节；（2）分析课文中的人物描写和心理描写，体会作者的表达技巧；（3）探讨课文中展现的人与自然的关系，思考老人的胜利意义。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍海明威及其作品《老人与海》，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物形象。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和语法结构；（2）分析课文中的人物描写和心理描写，引导学生体会作者的表达技巧；（3）探讨课文中展现的人与自然的关系，思考老人的胜利意义。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 课后作业：四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评价学生的读后感，了解学生对课文内容的理解和感悟。
(完整word版)中职语文基础模块(下)全册教案完整版
教学方法：小组讨论法、诵读法
教学过程：
一、导入
同学们，在青藏高原西北部,有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环
境之一，也是中国最大的“无人区"—-可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫健、
善跑的“高原精灵"--藏羚羊。它们是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动
物。它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。就是这种不怕严寒,不
5、小结
作业布置：
抄写生字
教学后记:
如何保护野生动物，此话题较抽象，可从学生熟悉的动物切入,引起学生兴趣共
鸣,最后让学生明确“没有买卖，就没有杀戮”.
教学内容:《藏羚羊跪拜》
教学目标： 让学生进一步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。
教学节数:2节
教学时间:第五周
教学重点:让学生进一步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命
教学节数:2节
教学时间：第五周
教学重点:在平时的写作中，能够书写各种不同的记叙文
教学难点：在平时的写作中，能够书写各种不同的记叙文
教学媒体:计算机、粉笔、教案
教学方法：讲授法、讨论法、表演法、游戏法
教学过程：
一、导入
课件出示不同种类的记叙文,让学生辨别它们属于哪个种类？（写人、记叙、
状物、写景）,看来同学们对记叙文的写作都掌握得不错，下面，我们一起来探讨它
教学难点: 体会男主角日泰对藏羚羊的怜悯及为保护藏羚羊的献身精神
教学媒体：计算机
教学方法：影片欣赏
教学过程：
一、导入
二、欣赏影片《可可西里》
作业布置：
写一篇观后感
教学后记：
通过观看影片，增强学生保护动物的意识
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语文基础模块下册教案1．《壶口瀑布》教学目标:知识与技能：体会壶口瀑布的特点，感悟作者的丰富情感，学习多角度写景的方法。
过程与方法：圈划、朗读关键语句，小组讨论交流。
情感态度价值观：感受自强不息、勇往直前的中华民族精神。
教学重点：品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点，掌握多角度写景的方法。
教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
教学方法：讨论法、导向思维法等教学用具：多媒体教时安排：二课时教学过程:一、导入新课说起“瀑布”，我们常常会想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。
那么，黄河第一瀑——壶口瀑布，它又有怎样的特点呢?二、初读课文，感受壶口瀑布1、全班散读全文2、看图片，初步认识壶口瀑布。
3、用词语概括壶口瀑布给自己的感受。
三、体验课文，了解壶口瀑布的特点。
1、朗读课文第二——五自然段，完成：（1）在文中圈划出描写雨季和枯季的壶口瀑布特点的句子，说说作者是从哪些角度在描写壶口瀑布的？并带着感情朗读这些句子。
（2）雨季和枯季的壶口瀑布分别给作者留下了怎样的印象？2．与小组同学交流自己完成的结果。
3、小组商议：①对结果形成共识；②选好代表负责交流4．全班交流。
四、小结：作者从不同的角度，抓住其特征，描绘了壶口瀑布磅礴、雄伟、壮阔的气势，给人以惊心动魄、刚柔并济的感觉。
五、感悟文本，理解主旨思考：通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？1、研读第六自然段。
2、理解“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的深意。
3、朗读第六自然段。
六、拓展思考黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？七、小结根据板书来梳理本课的重点内容,理清主旨。
八、作业布置1、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写校园一角，并写出自己的感受。
（250字左右）2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。
3、阅读梁衡的《壶口瀑布记》，并写下你的读后感。
（二选一）板书设计：雨季壶口瀑布其声、其势、其景、其感黄河中华民族精神枯季百折不挠多角度象征自强不息勇往直前2.《生活在大自然的怀抱里》教学目标：1．正确理解人与自然的关系，社会与自然的关系，从而热爱自然，善待自然。
2．学习引申和联想的方法，理解作者由大自然而引发的想象，进而展开联想，读出自己的见解。
教学重点：1．作者笔下的“大自然”与我们平常所说的“大自然”是否一致？2．作者如此迷恋大自然的原因是什么？教学难点：作者如此迷恋大自然的原因是什么？教学方法：讨论法、导向思维法等教学用具：多媒体教时安排：一课时教学过程：一.导入新课你到过哪些哪些地方？有哪些美丽的自然风光让你难忘呢？大自然是美丽的，今天我们来看看法国思想家、哲学家、教育家卢梭笔下的大自然是怎样的一个自然。
二.作者简介卢梭(Jean-JacquesRousseau，让•雅克•卢梭)（1712.6.28——1778.7.2）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
他是《百科全书》的撰稿人之一，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》等。
卢梭名言：•人生的价值是由自己决定的。
·浪费时间是一桩大罪过。
·成功的秘诀，在永不改变既定的目的。
·散步促进我的思想。
我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。
·我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
·在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。
在近代法国启蒙运动中，卢梭是最特殊的一个思想家。
在高倡科学精神、推崇理性至上的时代大潮中，他高举“回归自然”的大旗，对当时的文明社会进行了猛烈的批判，从而完成了另一种意义上的启蒙。
由于他的思想涵盖了哲学、政治、伦理、宗教、教育、文学等诸多方面，因此作为其思想的逻辑起点的“自然”观具有丰富的内涵。
三、听课文朗读，理清思路第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。
第2段：作者置身大自然中的丰富想象。
第3段：作者对自然界所有生命的思考。
四、探究文本，理解情感1．研读第一部分文本——生活层面（1）请你找出作者那一天的行踪。
清早看日出上午做杂事中午忙用膳到树林中去（2）作者交代一天行踪的用意何在？作者交代这些内容是急于想表达对逃离世俗、走向大自然的愿望，他希望自己融入大自然，和大自然毫无阻隔地交流，成为自己的主宰。
（3）大自然在作者眼前展开了怎样的一幅图景？表达了作者怎样的感受？作者向我们展示了一幅大自然的永远清新的华丽的图景。
金色燃料木紫红欧石南宏伟树木纤丽灌木纷繁花草作者通过景物描写表达对大自然的热爱和赞美之情。
2．研读第二部分文本——生活层面面对大自然的美景，作者展开了丰富的想象。
作者想象中的大自然乐园是怎样的？表达了作者怎样的心境？安排了居民亲切的社会黄金的世纪这是没有任何奴役和统治印记的，没有舆论、偏见和所有虚假的感情的社会，是作者经历过的并留下甜美记忆的情景和他的心灵世界还在憧憬的情境，是作者神往的人类真正快乐、美好的生活。
作者神往甜美而纯洁的人类真正的快乐当这种快乐远离人类时，他会非常伤感。
——对自然、自由快乐的生活向往的另一种表现。
3．研读第三部分文本——精神层面作者的思想从低处上升转向何处？作者的心灵飞向何处？自然界的生命、事物普遍的体系、主宰一切的上帝、无限的心灵世界……作者的心灵迷失在大千世界中，思维停止了，冥想停止了，哲学停止了，哲学的推理也停止了，任由想象自由驰骋，心灵向着无限的自由飞奔，全身心沉湎于一种出神入化的佳境，完全融合在对自然、生命等的无线体验中。
五、延伸拓展1．卢梭的“自然状态观”他把自然与文明尖锐地对立起来，并为人类返回自然大声疾呼。
他认为，在自然的怀抱里，人可以暂时忘却尘世的烦恼，自然人性可以得到一定程度的复归。
2．在大自然面前，作者让自己的想象自由驰骋，传达出了最率真而自在的情感，你在大自然面前会产生哪些想象与联想呢？六、小结：根据板书来梳理本课的重点内容,理清主旨。
七、布置作业：1．朗读全文。
2. 预习《人生三步骤》。
3. 课外阅读卢梭的相关书籍，进一步理解卢梭的思想。
板书设计：人生三步骤•第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。
•第2段：作者置身大自然中的丰富想象。
•第3段：作者对自然界所有生命的思考。
3.《藏羚羊跪拜》教学目标：1、理解课文内容，品味细节描写、动作描写对表现心里的作用。
2、感受藏羚羊的母爱，老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生命。
教学重点：感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。
教学难点:感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命。
教学方法：讨论法、导向思维法等教学用具：多媒体教时安排：一课时教学过程:一．导入新课：这篇课文写了一件什么事？（一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。
）俗话说得好，天上飞的鸟，地上跑的鼠都是有灵性的。
作为高原精灵的藏羚羊哪些惊人的举动让你的心头为之一颤呢？这节课我们继续学习《藏羚羊跪拜》。
二、品析课文：1、用你喜欢的方式自由读课文，结合预习思考故事中藏羚羊的哪些举动深深打动了你？出示：他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
（１）、这就是文中藏羚羊跪拜的具体表现，有多少同学曾被这个镜头深深感动了，请举一下手。
（ 2）、指名读，说说你感动的原因。
（3）、放声齐读一边（4）、细品动词读着读着，藏羚羊的哪些动作让你的心灵为之一颤，用声音表现出来。
藏羚羊想通过这一连串的动作向老人诉说什么？小结：是的藏羚羊作出如此虔诚的举动，就是想留住孩子的命呀！他用眼神来央求、用跪拜来哀求、用长泪来乞求就是希望猎人能给他的孩子留条命。
让我们再来读读这超越动物本性的一跪！更可敬的是当中枪倒地后，它仍然是跪卧的姿势，它牵挂的仍是他的孩子。
藏羚羊这生死之跪，跪出的是什么呀？（对，跪出的是深沉而伟大的母爱）藏羚羊这样虔诚的跪拜，苦苦的哀求却没有打动老猎人的心，老猎人真的是十恶不赦吗？2、文中哪句话说明了猎人的性格特点？老猎人用杀生得来的大部分钱财,救济去往拉萨的朝拜者.他曾经杀生无数,对高原动物冷血无情，而今天他却被这只跪拜的藏羚羊彻底改变了｛3、揣摩老猎人的内心，走近老猎人结合你的预习,小组交流在整起猎杀这只怀孕的藏羚羊过程中,老人的情感发生了怎样的变化?A他眼睛一亮，送上门来的美事！惊喜B奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走惊讶、C、老猎人的心头一软，扣动扳机的手不由得松了一下。
犹豫D夜里躺在地铺上,他也久久难以入眠，双手一直颤抖着…………忐忑不安是的，夜晚，上灯了,他感到不安，因为白天藏羚羊跪拜的画面出现在他眼前夜深了，他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的画面又出现在他眼前凌晨了，他感到极度的不安，藏羚羊跪拜的画面再一次清晰地在他眼前呈现整整一个晚上，他就是这样辗转难眠，双手一直颤抖着，直到第二天E、次日，老猎人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……惊讶后悔，老猎人悔不当初，眼前再次出现了那位伟大的母亲，他对自己说；4、猎人的情感变化已清晰地展现在我们眼前（出示灯片）最终打动猎人的不仅仅是藏羚羊的跪拜，而是——（出示句子：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
）齐读2、像藏羚羊跪拜这样感人的画面，在我们生活中也时常上演。
出示幻灯片：这藏羚羊的跪拜是在乞求放孩子一条生路，那当一个孩子病重正在医院抢救室抢救的时候，外面等候的母亲的内心肯定焦急万分。
她的跪拜是（）全天下所有的母亲都是一样的。
再读：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
三、拓展延伸：藏羚羊长跪不起，悲惨倒地的画面深深地烙在老猎人的心中，给了猎人强烈的震撼，于是他把那支陪伴他几十年的猎枪深深地掩埋了，从此消失在茫茫的藏北草原上，没有人知道他的下落，想象一下她会做什么？那一天与他而言真的是有福气的一天。
因为从此以后他的身上只有慈善，不再有血腥和杀戮。
与其他高原精灵而言更是有福气的一天。
在1990年时，这里曾生活着100多万只藏羚羊，1995年藏羚羊的数量却下降到7.5万只。
那些藏羚羊以这样的方式留在了他们最爱的草原上，同样留在这里的还有许多的环保勇士，（出示图片）老师也希望藏羚羊这一跪，能跪出偷猎者的良知，停止杀戮，这一跪能跪出更多的野生动物保护者，还藏羚羊一个美好的家园。