班主任工作3 在线测试
班主任工作技能三个阶段测试题
班主任工作技能三个阶段测试题.班主任工作技能江南大学现代远程教育第一阶段渕试卷填空题（每空1分.共20分）1、心理的霸要是班级IE正式群体形成和存在的主观原1*1・也是最根本的原因。
-----------------------2. 个体性原则耍求在操行评定时.要写出每个学生的个性.突出每个学生的特点。
-----------------------3、教育性原则耍求不只是把操行评定看成绘某种目的.而是耍把它看成堆对学生进行教育的过程和----------------- 手段.4. 学生日常行为规范是国家明文规定的.国家.社会对学生道徳素质和文明行为的基木耍求。
5. 从工作目标上分•班级匸作计划包括碧育计划x 智育计划、体育计划•6、间接观察法是要借助于观察屏等仪毋感知人和事.以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论.通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为问題讨论法•--------------------------8、了解学生过程中.班主任由于与被了解学生有看良好的感情关条而影响了了解结果的现象，称之为情感--------- 效应偏差. ---------------9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思維的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现◎•屈于定势效应偏差。
-----------------------10、教育学生的前提是全而了解学生•---------------------------11、提出集体目标的方法有_师生共商法和_班主任定夺法。
--------------------------------------------12、班主任提岀的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、----------中最目标和远景目标o -------------------------------------------------------------------------13、班级规童制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规則.法规. -----------------------14. 按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
班主任工作技能三个阶段测试题
班主任工作技能三个阶段测试题．班主任工作技能江南大学现代远程教育第一阶段测试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、心理的需要是班级非正式群体形成和存在的主观原因，也是最根本的原因。
2、个体性原则要求在操行评定时，要写出每个学生的个性，突出每个学生的特点。
3、教育性原则要求不只是把操行评定看成是某种目的，而是要把它看成是对学生进行教育的过程和手段。
4、学生日常行为规范是国家明文规定的、国家、社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
5、从工作目标上分，班级工作计划包括德育计划、智育计划、体育计划。
6、间接观察法是要借助于观察屏等仪器感知人和事，以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论，通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为问题讨论法。
8、了解学生过程中，班主任由于与被了解学生有着良好的感情关系而影响了了解结果的现象，称之为情感效应偏差。
9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思维的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现象，属于定势效应偏差。
10、教育学生的前提是全面了解学生。
11、提出集体目标的方法有___师生共商法和___班主任定夺法。
12、班主任提出的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、中景目标和远景目标。
13、班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法规。
14、按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
二、名词解释（每题四分，共二十分）1、操行评定：对一定时期（学期或学年）学生在德、智、体各方面情况进行的综合评定，它是班级工作的一项重要内容。
2、应付效应偏差：指在了解学生的过程中，被了解对象产生的一种偏差，表现为被了解的学生或家长对班主任要了解的情况采取不认真负责，不严肃的态度，这种情况就会产生一种消极应付效应。
3、班风：指经过长期细致的教育和严格的训练在全班中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯势力，它通过群体成员的思想言行等诸方面表现出来的一个班级的精神风貌。
班主任工作技能第3阶段测试题3a
江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《班主任工作技能》第七章至第九章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、填空题（每空一分，共二十分）1、团队活动大致过程可分为五个阶段，即动机激发阶段、准备阶段、实施阶段、总结巩固、落实行动阶段2、有的中等学生思想基础较好而工作能力、智力水平有限，想干又干不出色，想上进又上不去，属于正常发展型3、表扬是班主任进行教育活动时最常用的正面激励方式4、班主任必须认真研究，把握时代的特点和要求，特别是社会转型时期学生身心发展的新特点，指导学生设计出学生自己容易接受并且乐意接受的主题班会，是时代性原则的要求。
5、主题班会的主题应有的放矢，主题的选材、班会的形式应依据学校教育目标和学生的实际情况来安排，是针对性原则的要求。
6、在“五一”“七一”“十一”等特定节日和纪念日里开展的主题班会，可称之为季节性主题班会。
7、班主任针对班上学生中普遍存在的某一共同性问题而组织、设计的教育性较强的班会，称之为教育性主题班会。
8、根据社会和班集体在一定教育时期的要求，通过设计、模仿某种具体的生活情境，组织学生扮演生活中的某种角色，让他们身临其境的感受社会的丰富多彩，从中受到教育的主题班会，称之为模拟式主题班会。
9、根据针对性原则，班主任在指导学生团队活动时，要在活动方式和要求程度上因人制宜，区别对待。
10、根据创造性原则，班主任在指导团队活动时，应该充分发挥学生的聪明才智，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生分析问题和解决问题的能力。
11、对老师绕道而行，对同学的积极行为不支持，对集体不关心，不热心，是后进学生冷漠心理特点的表现。
12、暗示批评有三种类型，分别为表情暗示、行为暗示、语言暗示。
13、班主任首先帮助学生分析原因，指明什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做，错在什么地方，会造成什么后果，然后再进一步提出严格要求，督促学生加以改正，属于渐进式批评。
答案--东师小学班主任工作15秋在线作业3满分答案(4)
东师小学班主任工作15秋在线作业3满分答案(4)试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100一、单选题（共20道试题，共60分。
）得分：601.小学班主任应具有教学能力、思想品德教育能力、表达能力、完善（）的能力、组织管理的能力、社会交往的能力、教育科研的能力、疏导的能力。
A. 自我修养B. 自我完善C. 自我改善D. 自我教育正确答案：A满分：3分得分：32.爱岗敬业是职业道德的核心和基础，“对学生的爱”是班主任职业道德的（）。
A. 方式小学班主任工作案例B. 原则C. 基础D. 核心正确答案：D满分：3分得分：33.了解和研究学生，要以（）和教育学等理论知识为指导，采用不同的方法，从学生的家庭、学习、生活等多方面，了解学生的基本情况及其发展变化情况，为做好班主任工作、促进学生健康成长奠定良好基础。
A. 心理学B. 统计学C. 论证学正确答案：A满分：3分得分：34.小学班集体目标的作用体现在三个方面：指向作用、（）作用和标准作用。
A. 激动B. 鼓励C. 激励D. 奖励正确答案：C满分：3分得分：35.（）是指班主任老师运用心理学的知识和方法，通过倾听、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
A. 心理咨询法B. 教学咨询法C. 心情咨询法D. 倾诉咨询法正确答案：A满分：3分得分：36.尊重信任与严格要求原则是指班主任在工作过程中既要充分尊重和信任学生，给学生以关爱；又要对学生的言行加以（），通过二者的结合促进学生健康、和谐、持续。
A. 严格要求B. 严肃要求C. 严格合作D. 严格管理正确答案：A满分：3分得分：37.《小学班主任工作的暂行规定》（）8月，国家教委颁发的，对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励，以及班主任工作的原则、方法、领导、管理等都作了明确扼要的阐述和规定，并规定自1988年9月1日开始施行。
A. 1987年B. 1988年C. 1989年D. 1990年正确答案：B满分：3分得分：38.小学班主任是班集体的设计者、组织者和指导者，是学生成长过程中的（）。
班主任工作技能三个阶段测试题
班主任工作技能三个阶段测试题班主任工作技能三个阶段测试题．班主任工作技能江南大学现代远程教育第一阶段测试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、心理的需要是班级非正式群体形成和存在的主观原因，也是最根本的原因。
2、个体性原则要求在操行评定时，要写出每个学生的个性，突出每个学生的特点。
3、教育性原则要求不只是把操行评定看成是某种目的，而是要把它看成是对学生进行教育的过程和手段。
4、学生日常行为规范是国家明文规定的、国家、社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
5、从工作目标上分，班级工作计划包括德育计划、智育计划、体育计划。
6、间接观察法是要借助于观察屏等仪器感知人和事，以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论，通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为问题讨论法。
8、了解学生过程中，班主任由于与被了解学生有着良好的感情关系而影响了了解结果的现象，称之为情感效应偏差。
9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思维的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现象，属于定势效应偏差。
10、教育学生的前提是全面了解学生。
11、提出集体目标的方法有___师生共商法和___班主任定夺法。
12、班主任提出的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、中景目标和远景目标。
13、班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法规。
14、按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
二、名词解释（每题四分，共二十分）1、操行评定：对一定时期（学期或学年）学生在德、智、体各方面情况进行的综合评定，它是班级工作的一项重要内容。
2、应付效应偏差：指在了解学生的过程中，被了解对象产生的一种偏差，表现为被了解的学生或家长对班主任要了解的情况采取不认真负责，不严肃的态度，这种情况就会产生一种消极应付效应。
3、班风：指经过长期细致的教育和严格的训练在全班中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯势力，它通过群体成员的思想言行等诸方面表现出来的一个班级的精神风貌。
班主任工作技能第3阶段测试题
江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《班主任工作技能》第七章至第九章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、填空题（每空一分，共二十分）1、团队活动大致过程可分为五个阶段，即机动激发阶、准备阶段、实施阶段总结巩固、落实行动阶段2、有的中等学生思想基础较好而工作能力、智力水平有限，想干又干不出色，想上进又上不去，属于正常发展型3、表扬是班主任进行教育活动时最常用的正面激励方式4、班主任必须认真研究，把握时代的特点和要求，特别是社会转型时期学生身心发展的新特点，指导学生设计出学生自己容易接受并且乐意接受的主题班会，是时代性原则原则的要求。
5、主题班会的主题应有的放矢，主题的选材、班会的形式应依据学校教育目标和学生的实际情况来安排，是针对性原则原则的要求。
6、在“五一”“七一”“十一”等特定节日和纪念日里开展的主题班会，可称之为季节性主题班会主题班会。
7、班主任针对班上学生中普遍存在的某一共同性问题而组织、设计的教育性较强的班会，称之为教育性主题班会。
8、根据社会和班集体在一定教育时期的要求，通过设计、模仿某种具体的生活情境，组织学生扮演生活中的某种角色，让他们身临其境的感受社会的丰富多彩，从中受到教育的主题班会，称之为模拟式主题班会。
9、根据针对性原则，班主任在指导学生团队活动时，要在活动方式和要求程度上因人制宜，区别对待。
10、根据创造性原则，班主任在指导团队活动时，应该充分发挥学生的聪明才智，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生分析问题和解决问题的能力。
11、对老师绕道而行，对同学的积极行为不支持，对集体不关心，不热心，是后进学生心理特点的表现。
12、暗示批评有三种类型，分别为表情暗示、行为暗示、语言暗示。
13、班主任首先帮助学生分析原因，指明什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做，错在什么地方，会造成什么后果，然后再进一步提出严格要求，督促学生加以改正，属于渐进式批评。
东师小学班主任工作15秋在线作业3满分答案(3)
小学班主任工作15秋在线作业3
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
一、单选题（共20道试题，共60分。
）得分：60
1.班主任是学校中全面负责一个（）学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师。
A. 校园
B. 学校
C. 班级
D. 班集体
答案：C满分：3分
2.班主任和团队组织的关系不是（）的关系，而是要在充分尊重他们独立性的前提下以“指导者”的身份去开展工作。
A. 管理和被管理
B. 被领导
C. 领导和被领导
D. 领导
答案：C满分：3分
3.促进全班学生德、智、体、美、劳全面发展，这是实现班主任工作目标的（），是完成班主任工作任务的归宿点和终极目的。
A. 方向
B. 标志
C. 标准
D. 条件
答案：B满分：3分
4.差生不是一切都差，也有好的方面和（）等积极因素。
A. “发光点”
B. “闪光点”
C. “光照点”
答案：C满分：3分
5.（）是指小学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
A. 小学班主任。
新班主任心理测试题及答案
新班主任心理测试题及答案一、测试目的本测试旨在帮助新班主任了解自身在教育教学工作中的心理状态，评估自己的压力管理能力、情绪控制能力以及与学生的沟通技巧。
通过测试，班主任可以更好地认识自己，为提高班级管理效率和教学质量打下基础。
二、测试对象本测试适用于所有新任班主任，无论其教学经验如何。
三、测试内容1. 压力管理能力测试2. 情绪控制能力测试3. 沟通技巧测试4. 自我认知测试5. 班级管理策略测试四、测试题及答案（一）压力管理能力测试1. 当你面临教学任务繁重时，你会：A. 感到焦虑不安B. 积极寻求解决方案C. 选择逃避答案：B2. 面对家长的质疑，你通常：A. 感到沮丧B. 认真倾听并解释C. 立即反驳答案：B3. 你如何处理工作中的失败？A. 归咎于外部因素B. 从中吸取教训C. 忽视它答案：B（二）情绪控制能力测试1. 当学生在课堂上不遵守纪律时，你通常：A. 立即发怒B. 尝试理解原因并指导C. 忽略他们的行为答案：B2. 你如何评价自己的情绪稳定性？A. 情绪波动大B. 情绪稳定C. 很少表达情绪答案：B3. 当你感到压力时，你倾向于：A. 向他人发泄B. 自我调节C. 隐藏情绪答案：B（三）沟通技巧测试1. 与学生沟通时，你更倾向于：A. 命令式B. 询问式C. 忽视式答案：B2. 当学生提出问题时，你通常：A. 立即回答B. 鼓励他们自己思考C. 忽略问题答案：B3. 你如何理解倾听的重要性？A. 不重要B. 非常重要C. 有时重要答案：B（四）自我认知测试1. 你如何评价自己的教学风格？A. 传统严格B. 开放包容C. 随意无序答案：B2. 你认为自己最大的优点是：A. 知识丰富B. 善于沟通C. 严格管理答案：根据个人情况选择3. 你认为自己需要改进的方面是：A. 专业知识B. 沟通技巧C. 班级管理答案：根据个人情况选择（五）班级管理策略测试1. 你如何理解班级纪律的重要性？A. 不重要B. 非常重要C. 有时重要答案：B2. 你通常如何制定班级规则？A. 单方面决定B. 与学生共同讨论C. 遵循学校规定答案：B3. 当班级出现问题时，你首先：A. 找出责任人B. 分析问题原因C. 立即惩罚答案：B五、测试总结通过上述测试，新班主任可以对自己的心理状态和管理能力有一个初步的了解。
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《班主任工作》第03章在线测
《班主任工作》第03章在线测试
《班主任工作》第03章在线测试剩余时间：51:34
答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、关于班主任的个性素养的要求，不正确的是
B、丰富而高尚的情感可以动员班主任以全部精力和
A、班主任是儿童情感满足的重要对象。
能力为实现教育目标而奋斗
C、在班主任的情感素养中，最重要的是对学生的爱
D、班主任不一定需要很强的处理人际关系的能力。
2、第一次提出“慎独”概念的中国经典是
A、《论语》
B、《道德经》
C、《中庸》
D、《孟子》
3、班主任的形象是在谁的心目中塑造的？
A、任课教师
B、家长
C、学生
D、学校领导
4、关于班主任的“教育的爱”，不正确的说法是
A、班主任对学生的成长的关注
B、班主任对学生的成长的关注，就是教育的爱。
C、学生期望得到别的同学能够从班主任那里得到的
D、学生期望老师对自己的爱有唯一性
同样的关注。
5、下面关于班主任的形象给予学生有重要影响的方面的论述，错误的有
A、班主任的学识
B、班主任的长相
C、班主任的语言美
D、班主任的教育的爱
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、下面关于班主任职业角色的说法，正确的是
A、班集体的领导者
B、学生的精神导师
C、学生的心理医生
D、出色的知识的传递者
E、学生的朋友
2、班主任提高角色知觉能力的途径有
A、自省
B、向同事学习
C、换位思考
D、向学生学习
E、了解家长的要求
3、班主任的管理能力素养包括
A、交流与交往能力
B、领导能力
C、应变能力
D、信息能力
E、研究管理的能力
4、班主任的人文素养包括
A、对人类史、人类精神发展、个体人的身心发展的深刻了解
B、拥有人文情怀
C、确立了正确的理想、信念和价值观
D、生活方向明确
E、精神丰富
5、班主任的形象给予学生有重要影响的方面大致有
A、班主任的学识
B、班主任的“教育的爱”
C、班主任的榜样
D、班主任的语言美等
E、班主任的严肃
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、班主任的工作就意味着成就学生，牺牲自己。
正确错误2、班主任的职能与教师的职能没有必然的联系。
正确错误3、小学班主任在一定意义上还是学生——未成年人的监护者。
正确错误4、教师不可以塑造学生，但是却可以塑造自己。
正确错误5、教师的专业特性首先应体现在出色的教学水平上。
正确错误
交卷
试。