高考文言文特殊句式复习解析
高三文言文特殊句式专题复习
高考题展1.古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。
夫食为民天，民非食不生矣。
三日不粒，父之不能相存。
耕种之，锄之。
刈获之，载积之，打拂之。
簸扬子，凡几涉手而入2.乡闾贫弱赖以不困。
洪武初，宁海及邻县饥，里中富人以麦贷贫乏者，每斗麦责谷二斗三升。
时贤母家有麦数廪，召诸子谓曰：“饥者众，而吾家幸有馀，安忍乘时取倍蓰3.汉五年，已并天下，诸候共尊汉王为皇帝于定陶。
高帝悉去秦苛仪法，为简易。
群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑4.选出下列各组中不含定语后置的一项( ) A.求人可使报秦者，未得。
B.客之美我者，欲有求于我也。
C.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
D.石之铿然有声者，所在皆是也。
答案：B解析：ACD 是定语后置句；B 是状语后置句。
文言文常见的句式主要有:判断句、被动句、倒装句、省略句、疑问句。
一、判断句用名词或名词性短语断定人或事物是什么、属于什么的句子叫做判断句。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的。
但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断动词用。
因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
（一）用“者”、“也”为标志表示判断。
可分为四种状况。
1、主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，构成“… …者， … …也。
”式。
①、廉颇者．，赵之良将也．。
《廉颇蔺相如列传》 ②、臣之所好者．，道也．。
《庖丁解牛》 2、“者也”在句尾连用，表示判断。
构成“……者也”式。
①城北徐公，齐国之美丽者也．．。
《邹忌讽齐王纳谏》 ② 莲，花之君子者也．．。
《爱莲说》 3、主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“… …者， … …”式。
①粟者．，民之所种。
②天下者．，高祖天下。
4、主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“… …， … …也”式。
①和氏璧，天下所共传宝也．。
《廉颇蔺相如列传》 ②夫战，勇气也．。
《曹刿论战》 即时训练1、找出与其他三项句式不同的一组是（ ） A.此三者,吾遗恨也 B.求人可使报秦者C.梁,吾仇也D.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 答案：B解析：ACD 三项都是判断句；B 是定语后置句，者是定后的标志，可译为“……的（人）”。
高考文言文特殊句式总结
一、判断句：文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》）非我也，兵也。
（《寡人之于国也》）句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。
但是，这种用法不大常见。
文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。
（一）用其他判断词表示判断例如：此则寡人之罪也。
（《勾践灭吴》）翻译：这是我的罪过啊。
句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。
此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句：①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④臣本布衣。
⑤且相如素贱人。
⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
（二）采用“……者，……也”的方式构造判断句例如：廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。
妻之美我者，私我也。
译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。
句中判断词“是”的意思，是由“……者，……也”结构表示出来的。
当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。
比如：1．用“……，……者也”表判断莲，花之君子者也。
（《爱莲说》）2．用“……者，……”表判断四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（《游褒禅山记》）3．用“……，……也”表判断城北徐公，齐国之美丽者也。
译为：城北徐公是齐国的美丽的人。
（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。
）项脊轩，旧南阁子也。
（《项脊轩志》）4．用“……，……”表判断刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
这样的句子，称为被动句。
现代汉语中常用“被”表示被动关系，文言文中也有，但很少。
比如：忠而被谤，能无怨乎？译为：忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？在文言文中，被动句往往用“……为……所”和“……见……于”及其相应的变式结构来表示。
高中语文高考文言文特殊句式讲解(共四大类)
高考语文文言特殊句式1.判断句（1）主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。
这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。
翻译时，这种判断句式中的“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。
如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（《游褒禅山记》）（3）主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。
翻译时，这种判断句式中的“也”同样不译，只在主、谓语之间加“是”。
如：和氏璧，天下所共传宝也。
（《廉颇蔺相如列传》）（4）前面不用“者”停顿，谓语后面“者也”连用，表示判断，即“……者也”式。
翻译时，这种判断句中的“者也”不用译，在主谓语之间加“是”。
如：沛公之参乘樊哙者也。
（《鸿门宴》）（5）“者”“也”都不用。
译成现代汉语时，只需在主、谓语之间加“是”。
如：刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）（6）用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
如：人方为刀俎，我为鱼肉……（《鸿门宴》）（7）用“是”做判断动词。
如：巨是凡人，偏在远郡……（《赤壁之战》）（8）用“乃、即、则、皆、必、本”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
a.今公子有急，此乃臣效命之秋也。
（《信陵君窃符救赵》）b.此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）c.臣本布衣。
（《出师表》）2.被动句（1）用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+……”的形式。
如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。
如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。
如：臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）（3）在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。
高考语文文言文特殊句式汇总分析
文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。
谓语前置(主谓倒装)、宾语前置、定语后置、介宾短语后置做补语
1.谓语前置(主谓倒装)
为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。
如：甚矣，汝之不惠!
2.宾语前置
①疑问代词作宾语，前置在介词前。
①否定句中，代词作宾语。
例：A.莫我肯顾B.古之人不余欺也
②疑问句中，疑问代词作宾语
有两种类型：(1)动宾结构(2)介宾结构。包括：代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。
例：A.豫州今欲何至?(动宾) B.沛公安在?(动宾)
C.国胡以相恤?(介宾：代+介) D.子何侍而往?(介宾：代+介)
4.介宾短语后置做补语(状语后置)
(1)介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语。
(2)介词结构“以……”、“乎……”等有时放在谓语动词后作补语。(并不多见)
这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它提前用作状语，因此，我们也称它“状语后置”，或“介词结构后置”。
例如：为坛而盟，祭以尉首。公与之乘，战于长勺。
(高高的庙堂) (偏远的江湖)
B.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②中心词+之+后置定语+者
例如：A.赋税之繁重者。B.马之千里者，一食或尽粟一石。
③中心词+后置定语+者
例如：A.求人可使报秦者，未得。
B.约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
④中心词+数量词
例如：A.尝贻余核舟一。B.沛公兵十万军霸上。
3.介宾短语后置(状语后置)
2024年高考复习专题四：积累特殊文言句式-备战2024年高考语文一轮复习一本通(全国通用)解析版
专题四：积累特殊文言句式复习目标通晓文言常用特殊句式，形成翻译中的“句式意识”。
考情微观年份卷别题干表述(翻译)设题角度命题特点2022新高考Ⅰ卷吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？固定句式(奈何)①高考对文言句式的考查均放在翻译中。
②文言句式考查频率不及实词、虚词高，且带有随文命题特点。
考查何种句式也是如此。
新高考Ⅱ卷①禹曰：“吴汉可。
禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。
”②汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”①省略句(与之语)②固定句式(何……乎)全国乙卷①武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”②今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
①固定句式(奈……何)②定语后置句(之)2021全国乙卷而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
状语后置句(以法)、判断句(乃)2020新高考Ⅰ卷涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。
被动句(为……所)知识图要前备知识——固定句式一、表示疑问的固定格式句式标志翻译格式奈何何如奈……何如……何若……何怎么/怎么办/怎么样为什么把……怎么办对……怎么样何故怎么/为什么/什么原因何以为什么/怎么会凭什么……/根据什么……何所所……的是什么孰与……与……孰……跟……比较，哪一个更……句式标志翻译格式何……哉(为、也、也哉)怎么能……呢为什么要……呢还要……干什么呢何……之有有什么……呢/怎么能……呢如之何怎么能……呢岂(其)……哉(乎、耶、邪)哪里……呢难道……吗怎么……呢(其)庸……乎安……哉(乎)哪里……呢难道……吗不亦……乎非……欤不也……吗不是……吗宁(独)……耶(乎、哉)哪里……呢/难道……吗顾……哉难道……吗句式标志翻译格式何其一何多么/何等怎么那么/为什么那么直……耳惟……耳只不过……罢了只是……罢了句式标志翻译格式无乃……乎恐怕……吧/只怕……吧得无(非)……耶(乎)大概……吧/恐怕……吧该不是……吧/能……吗(兼表反问)其……欤岂不是……么庶几……欤或许……吧(一)判断句：是为副词加者也，另有直接判断句判定判断句的方法有二：一是看外在语言标志，“……者……也”“……也”“……者……”，以及副词“皆”“诚”“则”“乃”“必”“非”等。
2023届高考语文专题复习-文言文特殊句式
文言文专题复习—特殊句式常见的文言文特殊句式有：判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置、介词结构后置、主谓倒装。
下面我们分别进行梳理：文言文特殊句式(一)：判断句1.有判断标志，“者………也”“为”例：廉颇者，赵之良将也。
《廉颇蔺相如列传》例：和氏璧，天下之共传宝也。
《廉颇蔺相如列传》例：此乃岳阳楼之大观也。
《岳阳楼记》例：人为鱼肉，我为刀俎。
《鸿门宴》2.直接用“是”表被动例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
《桃花源记》例：同行十二年，不知木兰是女郎。
《木兰诗》3.没有判断标志词例：刘备，天下枭雄。
《赤壁之战》注意：判断句，翻译时，要翻译出判断动词“是”。
文言文特殊句式(二)：被动句1.有被动标志词例：而君幸于赵王。
《廉颇蔺相如列传》例：秦城恐不可得，徒见欺。
《廉颇蔺相如列传》例：吾长见笑于大方之家。
《秋水》例：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
《赤壁之战》例：有如此之势而为秦人积威之所劫。
《六国论》例：不者，若属皆且为所虏。
《鸿门宴》2.用介词“被”直接表示被动例：忠而被谤，能无怨乎？《屈原列传》3.意念被动句例：荆州之民附操者，逼兵势耳。
《赤壁之战》文言文特殊句式(三)：省略句1.省略主语例：廉颇为赵将，伐齐，大破之。
《廉颇蔺相如列传》例：度我至军中，公乃入。
《鸿门宴》2.省略谓语例：军中无以为乐，请以剑舞。
《鸿门宴》3.省略宾语例：于是秦王不怿，为一击缶。
《廉颇蔺相如列传》4.省略介词例：收天下之兵，聚之咸阳。
《过秦论》例：晋太元中，武陵人捕鱼为业。
《桃花源记》注意：翻译时，补充的成分要加括号。
文言文特殊句式(四)：宾语前置1.在否定句中，代词做宾语，宾语要前置。
例：古人之不余欺也。
《石钟山记》2.在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语要前置。
例：大王来和何操？《鸿门宴》例：不然，何以至此？《鸿门宴》常见的疑问代词：何谁胡安曷焉奚3.陈述句中，介词宾语前置例：全石以为底。
《小石潭记》4.用“之”“是”把宾语提到动词前，以强调名词宾语例：句读之不知，惑之不解。
高考文言文精讲：特殊句式
②去我三十里，惟命是听。（《左传》）
翻译：离我三十里,只听从你的命令。
知识 讲解
【介词宾语前置】为了某种目的把作状语的介宾短语的宾语放在介词（于、以、为、与、 从、自、向）的前面,并且能够恢复“介宾”次序而意思不变，即介词宾语前置。
正常： 主语 ﹝ 介词+名词或代词﹞ 谓语 倒装： 主语 ﹝ 名词或代词+介词﹞ 谓语 【例如】①吾谁与归?（《岳阳楼记》） 翻译：我与谁一同归去呢? ②余是以记之。（《石钟山记》） 翻译：我因这记下了它。 ③项王项伯东向坐，亚父南向坐。（《鸿门宴》） 翻译：项王项伯面向东坐，亚父面向南坐。
知识 讲解
二、省略谓语
（1）承前省或蒙后省：前后两个句子的谓语是一致的，为了避免行文的不简洁，可将前一个谓语或后一 个谓语省略。
如： 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》） 杨子之邻人亡羊，既率其党（追）（之），又请杨子之竖追之。 （《 列子》）
（2）对话省略：在人物对话的语境里，为了行文简练，可以将对话内容的谓语省略。 如： 陈相见孟子……孟子曰：“许子必种粟而后食乎？”曰：“然。（种粟而后食）”“许子必织布然 后衣乎？”曰：“否。许子衣褐。”（《孟子》） （3）为了整齐或修辞需要而省略。 如：中古之世，天下（发）大水而鲧禹决渎；近古之世，桀纣暴乱而汤武征伐。（韩非子《五蠹》）
知识 讲解
宾语前置
宾语前置根据前置的位置情况分为动词宾语前置和介词宾语前置。
【动词宾语前置】为了某种目的把宾语放在谓语的前面,并且能够恢复“动宾”次序而意思不变，
即动词宾语前置。多见于疑问句或否定句。
正常： 主语 谓语
倒装： 主语
谓语
（1）疑问句中疑问代词（何、谁、孰、胡、安、焉、奚、曷……）作宾语，常置于动词前。
高考文言文特殊句式
高考文言文特殊句式
高考文言文特殊句式主要有以下几类：
1.
判断句：在文言文中，判断句是用来对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
例如，“陈胜者，阳城人也。
”(司马迁《陈涉世家》)，其中"者"表停顿，"也"表判断。
又如，“求剑若此，不亦惑乎？”(《桃花源记》)，这里的“是”和现代汉语判断词“是”同义。
2.
被动句：表示主语受到动作的影响，但不必明确指出施动者。
例如，“臣诚恐见欺于王而负赵。
”(《史记·廉颇蔺相如列传》)，这句话的意思是“我实在怕被大王欺骗而辜负了赵国。
”
3.
省略句：在语言表达中，为了避免重复或突出某种语义，有时会省略句子的某些部分。
例如，“项脊轩，旧南阁子也。
”(归有光《项脊轩志》)，这句话完整的形式应该是“项脊轩是旧南阁子”。
4.
倒装句：在古代汉语中，为了强调某一部分的内容，有时会把正常的句子成分顺序颠倒过来。
例如，“岂非计久长，有子孙相继为王也哉！”(《战国策·齐策一》)，这句话的意思是“难道不是因为考虑到长远之计，希望有子孙能相继为王吗！”。
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A(B流亡十二多年，曹操素来与蔡邕交好，为他没有 留下子嗣而伤心；C、“才洗刷了董祀的冤屈”没有 依据，原文是“祀为屯田都尉，犯法当死”；D、经 曹操派人协助抄写”与原文不一致)
6．将ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ列句子翻译成现代汉语。 (1)诚实相矜，然文状已去，奈何? 译：我确实很同情你和董祀，但判决的文卷 已经送出去了，又怎么办呢?”
(2)何惜疾足一骑，而不济垂死之命乎! 译：为什么要吝惜派出一匹快马，而不去救 助一个将死的人呢?”
考点解析
被动句
无标志被动句：意念被动句
（1）蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？ （2）锲而不舍，金石可镂。 （3）兵挫地削 （军队战败,土地被分割） （4）管仲既用，任政于齐
（1）思考：有“见”字标志的都是被动句吗？如何区 分？ ①秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）
②若有见暴如是叟者，又必不与也。（2004年高考 上海卷） ③冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》） ④生孩六月，慈父见背。（《陈情表》） ⑤君既若见录，不久望君来。（《孔雀东南飞》） ⑥兰芝初还时，府吏见丁宁。（同上）
解析：上述例句中，①②“见”表被动。但很多情 况下被理解为动词。③④⑤⑥中“见”都相当于副 词，有指代意义，指动作偏指一方。如“见恕”意 为“饶恕我”。这几例“见”均为指代“我”。这 是一个难点，注意掌握。
难点探析
区分方法： 看是主动句式还是被动句式，即看谓语动 词表示的动作是由谁完成的，若是由宾语 完成的，就表被动。
4．以下句子编为四组，都能表现蔡文姬识见才具有 的一组是：
①博学有才辩，又妙于音律。 ②遣使者以金 璧赎之，而重嫁于祀。 ③祀犯法当死，文姬 诣曹操请之。 ④音词清辩，旨甚酸哀，众皆 为改容。 ⑤闻夫人家先多坟籍 ⑥亡父赐书 四千许卷，流离涂炭，罔有存者。 ⑦今所诵 忆，裁四百余篇耳 ⑧乞给纸笔，真草唯命 A．①③⑤⑦ B．②③⑥ C．②④⑤⑦ D．①④⑦⑧
课堂检测
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：
A．适河东卫仲道 适：前往 B．没于南匈奴左贤王 没：沦没 C．重嫁于祀 重：重新，另外 D．追原祀罪 原：宽宥
A(女子出嫁)
2．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是：
A．归宁于家 归宁：女子回到娘家 B．流离涂炭 涂炭：遭受火灾 C．众皆为改容 改容：受感动而变脸色 D．夫人家先多坟籍 坟籍：古书典籍
D(②⑤写的是曹操；③不是写她的才识；⑥写其父)
5．下列对原文的叙述和分析，正确的一项是：
A．蔡文姬虽出身名门，可一生命运甚为坎坷。她先后嫁了 三个丈夫，其中第二次婚姻是被迫嫁给南匈奴的左贤王，并 为他生了两个孩子。 B．东汉末，蔡文姬曾在北地流亡二十多年，后来，因曹操 和其父是老朋友，又十分赏识文姬的超群才具，于是用金璧 把她赎回，文姬始得归汉。 C．董祀犯法，是蔡文姬有胆有识，当着众多公卿名土和远 方使者的面极力辩白，才洗刷了董祀的冤屈，使他得免一死。 D．蔡文姬有超人的记忆力，能背诵四百余篇古诗文，经曹 操派人协助抄写，这些古诗文都被记录保存了下来。
徒见欺（于王） 生孩六月，慈父见背。
考点解析
省略句
（1）省略主语 （2）省略谓语 （3）省略宾语 （4）省略介词 （5）省略中心词
方法点拨 文言文句式特点
1．借助典范例句例词，分类辨识 2．对照现代汉语，比较辨别 3．立足语境语感，揣摩把握 4．掌握句式特点和用法特点，准确翻译
基本特征：名词性主语+名词性谓语
被动句 :主语是谓语动词的承受者、 被动者、受事者。
君子役物，小人役于物。《荀子· 修身》
被动句
有标志被动句
意念被动句
考点解析
被动句
有标志的被动句 （1）“见……于……” （2）“见……” （3）“于……” （4）“受……于……” （5）“为……所……” （6）“为……” （7）“为所……” （8）用“被”表被动
由名词或名词性词组作谓语的句子（对事物的属性作出判断， 即说明某事物是什么，或不是什么）。 标准：谓语性质——名词或名词性短语
难点探析
1.不用语气词，完全由词序来体现。如： 此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。 （《信陵君窃符救赵》） 晋鄙嚄唶宿将。（《信陵君窃符救赵》） 例中判断很难辨认。在翻译时要注意判断这类 句子属于判断句，并译成判断句格式，加上判 断词“是”
2.用“为”联系主语和谓语，表示判断。如： 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? (《鸿门 宴》)
难点探析
3.用“是”表判断。“是”在先秦古汉语中少作判断词， 在汉以后作判断词则多起来。如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》） 但是，注意下一个句子： 其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从 坠。”（《察今》） 划线的这个句子是判断句。主语由“是”充当，翻译为 “这”；谓语是名词短语，由所字结构（所……的地方） 充当的。全句翻译为： 这（就是）我的宝剑所掉下去的地方。 这个“是”，是代词而不是判断词，因为句子中没有 “者”“也”之类，而且主谓间没有逗号，可见掌握判 断句。
文言文阅读专题复习之六 文言句式和用法
考点描述
理解 与现代汉语不同的 句式和用法
考点解析
判断句
文
言
被动句
省略句 谓语前置 宾语前置 倒装句 定语后置 状语后置
句
式
考点解析
判断句
有标志判断名：
1.者也句; 2.副词:乃、则、皆等； 3.用“为”、“是”表示判断；
无标志判断句：
思考：什么是判断句?判断标准是什么？
B(烂泥和炭火，比喻困苦境遇)
3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的 一项是： A．文姬为胡骑所获 众皆为改容 B．乃遣使者，以金璧赎之 以故法为其国与此同 C．夫亡无子，归宁于家 博学有才辩，又妙于音律 D．文姬诣曹操请之 妾闻男女之别
B(拿、用；A被／／因此；C到／／在……方
面；D代词／／助词)