苏教版美术三年级下册 第9课 动起来 动起来
《动起来 动起来》教案
9、动起来动起来教学目标：1、了解相机的基本特点，通过欣赏、观察、分析，感受摄影作品的构图美，体验快速作品带来的快乐以及交流的乐趣；了解摄影的意义及其作用。
2、认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。
了解常见光线的运用，并最终尝试创作出一幅有艺术感、符合构图美学的画面。
3、激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高审美能力。
教学重点：通过游戏，初步了解动画的原理，尝试设计一系列简单的动画。
教学难点：从艺术的层面指导学生，创作出有趣味的动画。
教学准备：多媒体课件、电脑等等预习要求：初步学习电脑制作动画的方法。
教学过程：一、复习回顾1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究1、教师屏幕上出现一个“神奇的相框”，把简单的图片放进去，它就会变得有生命。
你想不想来试一试？2、我们轻轻的走过去，逮住它，看看它“发芽了”。
师：恩，哈利·波特喜欢把这个神奇的相框叫做“魔法照片”，它在现实世界中是无法看到的，只有在魔幻世界里才有。
今天，在李老师的美术课上，这种能动的画画叫做“动画”。
学生活动：学生尝试，但是放进去后点不中画面中的小种子。
在与老师的互动中，感受画面动起来的感觉。
3、师：同学们，你们喜欢动画片么?老师来考考大家。
（三个动画）那这个呢？这就是世界上第一部动画电影，这里面集动画、人物、卡通、魔术为一体。
（1）前辈们喜欢将照相机拍出来的照片，快速播放出来就变成了动画。
（2）老师这里有一本手翻书它是一张张的图片组成的，翻动快的时候它就变成了动画。
（3）还可以用电脑画出来播出快的时候看上去很连贯，也变成了动画。
师：这就是医学上说的“视觉暂留”，人们利用这个特点快速播放连续的图片就变成了动画。
三、练习展评1、初步尝试，研究动画。
分小组初次体验。
大家对这位老爷爷一定不陌生，他就是宫崎骏。
第9课 动起来 动起来(教案)2022-2023学年美术三年级下册 苏少版
第9课动起来动起来（教案）1. 教学目标1.学生能够了解画面中的动物和人物是如何通过姿态、动作来表达情感和生动性的。
2.学生能够通过动作线条的实际练习来发展对于身体比例和动态的感觉能力。
3.学生能够通过简单的线条和轮廓，表达出动物和人物的姿态、动作和形象特征。
2. 教学内容1.了解画面中的动物和人物姿态和形态特征。
2.练习不同的线条和线条技巧，表达画面中动物和人物的运动和情感。
3.运用简单的线条，练习身体比例和动态感觉。
3. 教学重点与难点1.教学重点为通过动作线条实际练习来发展对身体比例和动态感觉的能力。
2.教学难点为如何将动态线条、比例感觉等技巧运用到实际练习当中，使练习效果更加显著。
4. 教学过程（1）引入1.向学生展示一幅动物或人物的画作，让学生感受画作中动物或人物的姿态和情感表达。
2.引导学生思考和讨论，画作中采用的线条和线条技巧，如何通过线条来表达出动物或人物的姿态和情感。
（2）教学重点1.通过教师现场演示和学生跟随练习的方式，让学生学习到不同的线条表现技巧，并理解不同线条的表达效果。
2.将动物或人物的姿态、运动特征和身体比例感受融合到线条练习中，加深学生对于比例和动态感觉的理解。
（3）教学巩固1.让学生在练习中，自由发挥，展示自己对于动物或人物线条表达的理解和技巧。
2.教师通过现场观察、点评和思路分享，帮助学生发现不足和错漏，进一步提高技巧和理解。
（4）教学拓展1.让学生在练习基础上，探讨如何通过色彩和背景渲染，增强画作的丰富程度和表现力。
2.引导学生学习外部参考，通过观察、模仿和练习，进一步提高绘画技巧和水平。
5. 教学评估1.教师根据学生课堂表现、线条练习情况和绘画作品，进行评估和打分。
2.学生通过听取教师的点评、给予意见和分享经验，相互借鉴和提高。
6. 教学反思本次教学，我采用了引入、教学重点、教学巩固和教学拓展等方式，以便提高学生对于动物和人物线条表现技巧的学习和理解。
在教学过程中，我发现学生对于线条表达和身体比例的感受需要加强，下一步教学中，我会更加注重线条和身体比例的学习，以促进学生的技巧进一步提高。
苏少版美术三年级下册《第9课 动起来 动起来》说课稿1
苏少版美术三年级下册《第9课动起来动起来》说课稿1一. 教材分析《第9课动起来动起来》这一课是苏少版美术三年级下册的教学内容。
教材以动态的人物形象为主题，引导学生通过观察、分析和创作，掌握人物动态的表现方法。
教材内容丰富，既有对动态人物的观察和分析，也有对动态人物创作的方法和技巧的讲解。
此外，教材还提供了丰富的素材，如动态人物的照片和绘画作品，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们能够观察到人物的基本动态，并能够用简单的线条和色彩进行表现。
但是，学生在表现动态人物时，往往存在动作生硬、比例失调等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析动态人物的特点，帮助他们掌握表现动态人物的方法和技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握动态人物的表现方法，提高他们的表现能力。
2.培养学生的观察能力和创新精神，使他们能够独立观察和创作出动态人物作品。
3.培养学生团队协作能力和审美能力，使他们能够相互学习和欣赏他人的作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握动态人物的表现方法，能够独立创作出动态人物作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析动态人物的特点，帮助他们解决动态人物创作中的比例失调、动作生硬等问题。
五. 说教学方法与手段1.采用观察法、分析法、实践法等多种教学方法，引导学生观察和分析动态人物的特点，掌握表现动态人物的方法和技巧。
2.利用多媒体设备，展示动态人物的作品和照片，供学生参考和学习。
3.采用分组合作、讨论交流等教学手段，培养学生团队协作能力和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动态人物的作品和照片，引导学生关注动态人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析：教师学生观察和分析动态人物的特点，引导学生掌握表现动态人物的方法和技巧。
3.实践创作：教师指导学生进行动态人物的创作，帮助他们解决创作中的问题。
4.展示评价：教师学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。
全册美术目录
苏教版义务教育教科书小学美术全册课程目录一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册三年级上册三年级下册第一课走进大自然雪难忘夏季三原色三间色色彩明度渐变色彩的纯度渐变第二课七彩生活图画与文字机器人伙伴好朋友点彩游戏漂亮的灯第三课新花布新衣服雕泥板贺卡（一）奇特的瓦楞纸粉印纸版画风第四课圆圆的世界我的地图贺卡（二）动物朋友（一）我设计的衣饰风筝第五课方方的物漂亮的盘子诱人的瓜果动物朋友（二）画感觉飞机（一）第六课找找三角形春季的色彩瓜果的想象花儿朵朵（一）林林总总的人飞机（二）第七课形的组合拉根线条去漫步同样图样排排队花儿朵朵（二）天外来客我设计的动漫形象第八课拼拼插插练笔成图小挂件水墨画花对称美次序美换一种工具第九课太阳和月亮转转儿亮眼睛树上树下（一）动物明星（一）动起来动起来第十课秋季来了校园真喧闹感觉肌理树上树下（二）动物明星（二）厨房第十一课水墨游戏这是我呀什物拼贴水墨画树水墨画动物干干家务活第十二课玩泥巴送你一个书签印出来印出来点线面动物装修画装修瓶第十三课难忘少儿园叶子片片虾和蟹（一）会变的花、树、叶我的动物朋友纸版画第十四课像什么呢手印、指印变变变虾和蟹（二）虫虫虫（一）亲昵太古的动物朋友第十五课站起来站起来好大一幅画自然现象虫虫虫（二）图形印章怪兽奇想第十六课画声音画味觉、画嗅觉老人和小孩你会设计邮票吗手提袋动物面具第十七课卡通卡通中公民间玩具纸线绳小浮雕标记剪纸（一）水墨情味第十八课土与火的艺术外公民间玩具画触觉各式各种的椅子（一）剪纸（二）重复的形第十九课想一想谈谈写写画画各式各种的椅子（二）摸物背形渐变的形第二十课青花盘玉石文化（一）皮影戏小泥人四年级上册四年级下册五年级上册五年级下册六年级上册六年级下册第一课冷色和暖色色彩的对照与和睦观光和旅游近大远小我种的植物三百六十行（一）第二课奇异的梦穿穿编编学学构图快乐动漫蔬菜三百六十行（二）第三课车（一）下雨啰版面设计线条的魅力水墨画蔬菜能干的脚第四课车（二）纸卷魔术景色如画（一）理想的居住环境买菜漂亮的鞋（一）第五课搭车印象套色纸版画景色如画（二）柱状雕琢蔬菜的联想漂亮的鞋（二）第六课大海世界鸟和家禽水墨山川画画脸木版画向动物朋友学习第七课大海怪兽我是一只小小鸟表情丰富的脸看戏印花布漂亮的园林第八课做做大海生物鸟的纹样变脸作文插图画人物水墨园林第九课鱼的纹样水墨画鸟有表情的面具我设计的图书封面人物装修画我造的花园第十课黑白灰巧包装画情绪画性格我做的图书水墨人物画头饰和帽子第十一课门窗墙对照的艺术包的世界（一）藏书票我爱运动迁想妙得第十二课老房屋儿歌与童话包的世界（二）综合版画运动的动物看新闻画新闻第十三课我造的小房屋最快的作品实物的联想诗配画拍拍动作成长变化（一）第十四课漂亮的房间听音乐画音乐老师和同学（一）桥爸爸妈妈成长变化（二）第十五课水墨改画吹气投篮老师和同学（二）广告和招贴画瞧这一家子有生命的石头第十六课会说话的手（一）变戏法的纸盒船用光来画画奇思妙想巧妙的图形第十七课会说话的手（二）字的联想梦中的远航分分合合实物表记画汗衫第十八课合适纹样罐和壶（一）寓言和神话环境小设备（一）纸柱造型玩偶第十九课图画文字（二）罐和壶（二）雕萝卜环境小设备（二）现代建筑偶戏（一）第二十课玉石文化（二）土与火的艺术（二）非洲雕琢艺术青铜艺术木版年画偶戏（二）。
苏少版小学美术三年级下册教学设计-第9课动起来动起来(教案)
六、展示作品，分享快乐
教师活动：请同学们将画好的作品上传，互相欣赏同伴的作品，对作品给予适当的评价和有效的建议。
学生活动：通过络上传作品，互相学习交流、汲取经验。
设计意图：利用网络平台交流设计作品，汲取同伴的长处及修改意见，为作品的再次完善做准备。
2. 我们轻轻的走过去，逮住它，看看它“发芽了”。
师：恩，哈利·波特喜欢把这个神奇的相框叫做“魔法照片”，它在现实世界中是无法看到的，只有在魔幻世界里才有。今天，在李老师的美术课上，这种能动的画画叫做“动画”。
学生活动：学生尝试，但是放进去后点不中画面中的小种子。在与老师的互动中，感受画面动起来的感觉。
学生活动：通过老师对动画历史的讲述和动画原理的分析，让学生理解动画的原理。
设计意图：认识动画的知识、原理，一秒钟多幅图画出现就形成了动画效果。
分小组初次体验。
三、初步尝试，研究动画
师：看来你们对动画还是挺了解的。
师：大家对这位老爷爷一定不陌生，他就是宫崎骏。动画大师宫崎骏也是按照传统的方法画出一张，然后把另一张纸蒙在上面画第二张，中间的动作用笔画出来。
设计意图：感性地认识奇奕画王制作出的动画效果。激发学生的好奇心，为探究性学习埋下第一块基石。
二、认知原理，新授学习
师：同学们，你们喜欢动画片么?
师：恩，老师来考考大家。（三个动画）
师：那这个呢？这就是世界上第一部动画电影，这里面集动画、人物、卡通、魔术为一体。
1. 前辈们喜欢将照相机拍出来的照片，快速播放出来就变成了动画。
添加图层：在画纸上重新起稿，费时费力。
2. 复制好以后我们按照次序把他们排列好。
苏少版美术三年级下册 《动起来动起来》教案
《动起来动起来》教案教学目标：1、了解卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。
2、学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。
3、通过学习，培养学生对卡通形画的审美情趣，激发学生对卡通形象。
教学准备：卡通片段、生活中的卡通图片、不同工具和方法表现的卡通作品。
教学过程：一、观察、引导阶段播放学生喜欢的《西游戏》卡通片段，激发学生的学习兴趣。
引导交流：在卡通片中你最喜欢哪个卡通形象？为什么？引导学生从卡通形象的造型和色彩特点上来说。
师：除此之外，还有哪些卡通形象你也特别喜欢？进一步引导学生交流自己平时喜欢的卡通形象。
鼓励学生说出自己喜欢的卡通形象，引导学生说出卡通形象的造型和色彩上有什么特点二、欣赏、评析阶段欣赏生活中的卡通形象：商店里的卡通形象，公园里的卡通形象，世博会的吉祥物，北京奥运会的吉祥物……讨论评析：你喜欢哪些卡通形象，为什么？引导学生观察、体会卡通形象的特点。
师：你在哪里见过卡通形象？引导学生观察、发现卡通艺术与生活的紧密联系。
学生`不难发现，在他们的书包、文具、衣服上都有卡通的踪迹。
鼓励学生交流自己的发现与感受。
师：出示优秀的卡通作品……，鼓励学生大声的说出自己喜欢的卡通形象名称，引导学生讨论交流卡通形象的特点：造型夸张、变形、比拟、象征等。
师：欣赏学生作品，引导学生讨论：你们设计的是什么？卡通形象的色彩是什么？造型如何？是用什么来表现卡通形象的？三、练习和深入阶段师：看了这么多的卡通形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物，大家来商量一下：用什么来作我们班集的象征物？让学生互相交流各自的想法。
四、巡回指导阶段学生小组进行合作，教师巡回指导。
五、评价、提升阶段学生自己介绍卡通形象设计作品，通过师生投票，评出最具有“创意的标志物”、“色彩最靓的标志物”“造型最独特的标志物”六、拓展与延伸将评选的标志物卡通形象运用到班级的各项活动与环境布置中。
小学美术《动起来动起来》教案
-在创作过程中，鼓励学生尝试不同的绘画手法，如勾勒轮廓、水彩渲染等，以表现动态美。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动起来动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过运动的物体，比如奔跑的小狗、旋转的风车？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动态绘画的奥秘。
-创作实践：运用所学技巧，创作一幅表现运动场景的画作，培养学生的美术表现力和创造力。
举例解释：
-通过讲解和示范，让学生了解如何用线条的粗细、曲直、疏密表现物体的运动轨迹和速度感。
-引导学生关注生活中运动的物体，如奔跑的小孩、飞翔的鸟儿等，学会捕捉运动瞬间，提高观察能力。
-在创作实践中，指导学生运用所学技巧，如动态线条、色彩对比等，表现出运动场景的活力。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察、模仿和实践，掌握动态绘画的基本技巧，提高对运动物体的表现力。
2.创意实践：运用线条、色彩等手法，创作出具有个人特色的运动场景画作，激发创新意识和创造力。
3.情感态度：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高对生活环境中动态美的感知和欣赏能力。
4.审美观念：引导学生关注生活中的动态美，培养健康的审美情趣，提升审美素养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动态绘画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的动态绘画实验操作。这个操作将演示如何用线条和色彩表现运动轨迹和速度感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
第9课《动起来与停下来》练习
苏教版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》练习
一.填空题
1.让静止的滑板车动起来，我们需要；让动起来的滑板车停下来，我们需要。
2. 力使乒乓球发生。
3.小车越重，启动时需要的，停止时需要的。
4.吹球就是对球用。
5.所有物体运动状态的变化，都有的参与。
6.两人玩吹乒乓球的游戏时，要注意。
二.判断题：
1.启动轻重不同的小车,我们可以使用相同的力。
（）
2.滑板车不会自己动起来，需要借助外力。
（）
3.力使乒乓球的运动发生状态的改变，但不能使方向发生改变。
（）
4. 动和停都要我们用力。
（）
5.我们踢足球时，用力后足球可以发生状态和方向的改变。
（）
6.所有物体运动状态的变化，不一定都有力的参与。
（）
三.实验题：根据实验内容将实验过程补充完整。
1.实验名称：物体运动与停下来与的关系
2.实验器材：不同的小汽车
3.实验过程：（1）让小车启动得快一点或慢一点，体验对力的要求。
（2）让不同的小车停下来。
（3）启动轻重不同的小车，探究对汽车启动需要力的大小。
（4）让不同的小车停下来
4.实验结论：。
答案：
一.1. 踩在上面往后踏踩后面的刹车 2. 运动状态的改变 3.力越大，力也越大
4.用力
5.力
6. 吸管不能碰到乒乓球
二.1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.×。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.上色（可点击下面的调色板中的各种颜色，再选择上面的工具，可用涂色、取色、刷子、喷枪等工具。）
3.保存
4.打开动画软件
A.把完成的作品导入进去
B．点击动画软件的“操作工具”中的“旋转操作”按钮，对手臂进行旋转和移动。
C、动画效果就产生了。
3.问题小结：
怎样评价一幅画是好画（在于是否抓住生动的一瞬间，是否让人会为给人想象不到的惊奇）。
理清思路，学生开始创作。
4.教师随堂指导
指导要求：
(1)对形象表现较差的学生鼓励和帮助，根据自己的意向添加相关的内容，丰富画面情趣。
(2)动作流畅，生动能体现形体关系。
(3)构图是否合理，主体形象是否得当。
课题
第9课动起来动起来
课时
2
授课日期
教
学
目
标
1．培养创造力。
2．进一步学习动画的知识。
3．掌握电脑绘制动画的方法。
教学重、难点
动画的设计与制绘画的知识，掌握画图软件的使用方法。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
一．导入新课
今天我们用电脑来绘制动画形象，让动画形象动起来。
四．讲评小结
评讲有代表性的电脑画，提出修改意见，肯定学生创作电脑画的收获。
五．板书设计
学生根据老师的提问进行思考。
学生聆听老师的绘制过程并对相关的演示进行思考。
学生讲述电脑画的制作过程。
学生根据兴趣选出自己最喜欢的画表达出自己的见解（大胆发言如有反对意见请讲出自己的理由）。
学生根据老师提出的修改意见进行修改。
制作步骤：
开机后移动鼠标，单击位于屏幕右下脚的“开始”。用光标依次选中“程序”——“附件”——单击“画图”即可以打开“画图”窗口，“画图”里除了有标题栏、菜单栏、状态栏外还有工具箱，工具状态选择器，颜料盒，画图区等。工具箱中有剪裁、橡皮、取色、铅笔、喷枪、直线等16种工具，你需要哪一种工具，就单击工具箱的这种工具，要使这种工具按钮凹下去，这就可以使用这种工具了。
八．布置下节课所需的工具