苏教版美术下册第二课
苏教版小学一年级美术下册第2课《水墨游戏》教案教学设计
苏教版小学一年级美术下册第2课《水墨游戏》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是水墨画，并简单理解在中国传统文化中的地位和意义。
2.学习水墨画的基本技法：水墨、笔法、晕染等。
3.培养学生的美感和艺术表现力，让学生体验用水墨画创作的美妙。
二、教学重点与难点重点：1.让学生理解水墨画的基本技法。
2.培养学生的掌握水墨画技艺的兴趣，提高学生的艺术表现力。
难点：1.水墨画的晕染技法需要学生进行实践练习。
2.学生要理解水墨画在中国文化中的地位和意义。
三、教学内容和教学过程设计1.导入(5分钟)教师可以先通过幻灯片、图片等对于中国古代和现代著名水墨画作品展示，引导学生认识水墨画，并结合中国传统文化、历史人物等进行解读，使学生了解水墨画的起源、发展历程及其在中国文化中所占有的地位。
2.讲授(10分钟)学习水墨画的基本技法：水墨、笔法、晕染等。
(1)水墨：水指的是清水，墨指的是中国画用的研成的墨。
(2)笔法：指画笔的方式和造型。
(3)晕染：是指以水和墨调低浓度后用湿笔在宣翰纸上重复擦拭绘画的一种技法。
教师首先通过范例的方式向学生展示水墨画基本技法，然后让学生模仿跟随老师速度和要领进行水墨画的练习和感受。
建议老师在讲解时，尽量把学生的目光带到教材案例的作品上，让学生能够对案例中的水墨画及其技法进行了解。
3.实际操作(35分钟)通过直观的操作过程，学生能更好地领会水墨画的基本技法，教师可以在这个过程中逐一进行指导和点评。
(1)在素描本中，请学生水墨纹，练笔法并感受出笔、入笔的灵动与自然，在进行构图上体验水墨画艺术。
(2)让学生进行水墨画晕染的练习。
老师可以先以示范为主，别提供一些孕育笔，文字样本和绘画参考例子等，让学生一步步地逐渐掌握和熟悉晕染技法，同时需要注意的是，教师也要在学生实践的过程中及时纠正学生的不足之处，让学生能够得到积极的改进和提高。
4.展示作品(10分钟)让学生互相欣赏自己完成的作品。
在欣赏时可以引导学生表达自己的体验和想法，培养学生的审美和艺术感受力。
三年级美术下册教案-第2课 漂亮的灯-苏少版
三年级美术下册教案-第2课漂亮的灯-苏少版一、教学目标1.让学生了解灯具的基本结构，掌握绘画灯具的基本方法。
2.培养学生的观察力、创造力和动手能力。
3.提高学生对美术的兴趣，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重难点重点：学习绘画灯具的基本方法，培养学生的观察力和创造力。
难点：如何运用线条和色彩表现灯具的立体感和光影效果。
三、教学准备1.教学课件2.素描纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画工具3.灯具实物或图片四、教学过程1.导入新课（1）展示各种灯具的图片，引导学生观察并说出灯具的特点。
2.学习绘画灯具的基本方法（1）展示灯具绘画作品，引导学生分析作品的线条、色彩和构图。
（2）讲解绘画灯具的基本步骤，如：先画灯罩，再画灯泡，画灯座。
（3）示范绘画灯具的技巧，如：如何运用线条表现立体感，如何运用色彩表现光影效果。
3.实践环节（1）引导学生自主选择绘画工具，如：彩笔、水粉颜料等。
（2）要求学生在素描纸上绘画自己喜欢的灯具，注意线条、色彩和构图的运用。
（3）教师巡回指导，针对学生的作品给出建议和指导。
4.交流分享（1）邀请学生展示自己的作品，分享绘画过程中的心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
（2）引导学生观察生活中的灯具，发现美的元素，激发学生热爱生活的情感。
五、作业布置1.完成课堂练习，绘画自己喜欢的灯具。
2.观察生活中的灯具，尝试用线条和色彩表现其特点。
六、教学反思本节课通过学习绘画灯具，培养了学生的观察力、创造力和动手能力。
在教学过程中，我注重示范和指导，让学生在实践中掌握绘画技巧。
同时，通过交流分享环节，激发学生的兴趣，提高学生对美术的热爱。
但在教学过程中，仍有个别学生存在绘画困难，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点补充：在讲解灯具的基本结构时，我会通过互动问答的方式，让学生指出灯的各个部分名称，比如：“谁能告诉我在这张图片上，灯的哪部分是灯罩？哪部分是灯泡呢？”这样既能检验学生的理解程度，也能增加课堂的互动性。
苏少版美术三年级下册《第2课 漂亮的灯》教学设计3
苏少版美术三年级下册《第2课漂亮的灯》教学设计3一. 教材分析《漂亮的灯》是苏少版美术三年级下册第2课的内容。
本课主要让学生了解灯的制作过程和材料，通过观察、分析和实践，引导学生运用废旧材料制作出漂亮的灯具。
教材内容丰富，步骤清晰，既注重了学生的审美培养，又强调了环保意识的教育。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生的动手能力、观察力和创新能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特点，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解灯的制作过程和材料，学会制作简单的灯具。
2.培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的动手能力。
3.加强环保意识的教育，引导学生利用废旧材料进行创作。
四. 教学重难点1.掌握制作灯具的基本技巧和步骤。
2.如何运用废旧材料制作出具有创意的灯具。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种灯具的图片，分析其造型、色彩和材质。
2.实践法：学生动手制作灯具，教师进行指导。
3.启发式教学：引导学生发挥想象，创作出独特的灯具。
六. 教学准备1.教师准备各种灯具的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备制作灯具的材料，如废旧瓶子、纸张、颜料等。
3.准备灯具制作的基本工具，如剪刀、胶水、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种漂亮的灯具图片，引导学生关注灯具的造型、色彩和材质。
提问：你们喜欢这些灯具吗？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的制作材料和工具，简要讲解制作步骤。
让学生观察并思考如何利用这些材料制作出漂亮的灯具。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
引导学生发挥创意，制作出独特的灯具。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品，让大家一起欣赏、评价。
引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价。
5.拓展（5分钟）教师展示一些废旧材料制作的灯具，引导学生思考：还可以用哪些废旧材料制作灯具？如何创新？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调灯具的制作过程和创意的重要性。
三年级下册美术教案及课后反思-第2课漂亮的灯｜苏少版
三年级下册美术教案及课后反思第2课漂亮的灯｜苏少版教学目标本课旨在培养学生的审美能力和创造力，通过观察和绘画，使学生了解不同种类的灯，并能运用绘画技巧创作出漂亮的灯。
同时，通过本课的学习，提高学生的观察力、表达力和团队合作能力。
教学内容1. 了解不同种类的灯，包括吊灯、台灯、壁灯等。
2. 学习绘画灯的技巧，如线条、色彩、光影等。
3. 创作一幅漂亮的灯的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：观察和绘画不同种类的灯，运用绘画技巧创作出漂亮的灯。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现灯的光影和立体感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画工具、示范画作等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同种类的灯，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：讲解绘画灯的技巧，如线条、色彩、光影等，并通过示范画作展示。
3. 练习：学生根据所学内容，进行绘画练习，教师巡回指导。
4. 创作时间：学生运用所学技巧，创作一幅漂亮的灯的画作。
板书设计1. 课题：漂亮的灯2. 重点：观察和绘画不同种类的灯，运用绘画技巧创作出漂亮的灯。
3. 难点：如何运用绘画技巧表现灯的光影和立体感。
作业设计1. 画出自己喜欢的灯，要求运用本课所学的绘画技巧。
2. 家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思本课通过观察和绘画不同种类的灯，培养了学生的审美能力和创造力。
在绘画过程中，学生能够运用所学技巧，创作出富有个性化和创意的灯。
同时，通过展示和评价，学生提高了观察力、表达力和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察灯的特点，如形状、色彩、光影等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。
教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
总的来说，本课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学过程1. 导入互动提问：教师可以提出一些与灯相关的问题，如“你们在生活中都见过哪些漂亮的灯？”“你们最喜欢的灯是什么样子的？”通过这些问题，教师可以了解学生的已有知识，同时激发他们对本课内容的兴趣。
三年级美术下册教学设计-第2课 漂亮的灯1-苏少版
教案名称：三年级美术下册教学设计——第2课漂亮的灯1苏少版教学目标：知识与技能目标：学生能够了解灯的基本结构，掌握绘制和制作灯的方法，创作出具有个性和创意的漂亮灯。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活中美好事物的关注和创作欲望。
教学内容：教学重点与难点：重点：掌握灯的基本结构，绘制和制作出具有个性和创意的漂亮灯。
难点：如何设计出独特且美观的灯，以及灯的制作技巧。
教具与学具准备：教具：教师准备一些灯的图片、范画作品等，用于讲解和展示。
学具：学生准备绘画纸张、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1.导入：教师通过展示各种漂亮的灯的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考灯的特点和美丽之处。
2.新课讲解：教师详细讲解灯的基本结构，包括灯罩、灯杆、灯泡等，并展示一些范画作品，让学生了解不同形状、颜色和材质的灯的特点。
3.实践环节：学生分组进行讨论，结合自己的生活经验和想象力，设计出自己喜欢的灯的形状、颜色和材质。
然后，学生动手绘制和制作自己的灯作品。
4.作业展示与评价：学生完成作品后，进行展示，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高审美和动手能力。
板书设计：灯的基本结构：灯罩、灯杆、灯泡等灯的特点：形状、颜色、材质等作业设计：学生根据本课所学，回家后制作一个漂亮的灯，可以是手工制作或者绘画制作，要求具有个性和创意。
课后反思：本课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解灯的基本结构，掌握绘制和制作灯的方法，培养学生的审美能力和动手能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力和创造力，鼓励学生尝试不同的设计和制作方法。
同时，教师应及时给予学生反馈和评价，提高学生的自信心和兴趣。
作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新思维和审美情趣。
五年级下册美术教案-第2课快乐动漫丨苏少版
五年级下册美术教案第2课快乐动漫教学目标1. 让学生了解动漫的基本概念、起源和发展，培养对动漫艺术的兴趣。
2. 教授学生动漫绘制的基本技巧，如线条运用、角色设计、场景布局等。
3. 培养学生的观察能力、创造力和审美能力，提高绘画技能。
4. 引导学生关注生活中的美好事物，通过动漫创作表达自己的情感和观点。
教学内容1. 动漫概述：介绍动漫的定义、起源、发展历史和分类。
2. 动漫绘制技巧：讲解动漫人物的五官、表情、动作、服饰等绘制方法，以及场景的构图和透视。
3. 动漫创作：引导学生进行创意构思，绘制一幅具有个性和故事性的动漫作品。
教学重点与难点1. 教学重点：动漫绘制的基本技巧，如线条运用、角色设计、场景布局等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，绘制出具有个性和故事性的动漫作品。
教具与学具准备1. 教具：动漫教材、PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过播放一段经典的动漫片段，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 知识讲解：讲解动漫的基本概念、起源和发展，让学生对动漫艺术有更深入的了解。
3. 技能教授：分步骤讲解动漫绘制的基本技巧，如线条运用、角色设计、场景布局等，并通过示范让学生更好地掌握。
4. 创作指导：引导学生进行创意构思，教授如何将生活中的点滴融入动漫创作，绘制一幅具有个性和故事性的动漫作品。
5. 实践操作：学生根据所学知识进行动漫创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
板书设计1. 快乐动漫2. 目录：动漫概述、动漫绘制技巧、动漫创作3. 重点：动漫绘制的基本技巧4. 难点：创意构思与个性表达作业设计1. 课堂练习：绘制一幅简单的动漫作品，巩固所学知识。
2. 课后作业：结合自己的生活经历，创作一幅具有故事性的动漫作品。
课后反思3. 师生共同探讨如何更好地将动漫艺术融入生活，培养学生的创造力和审美能力。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体播放一段经典动漫片段，如《名侦探柯南》或《龙珠》的精彩瞬间，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
小学美术苏少版三年级下册《第2课漂亮的灯》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6
小学美术苏少版三年级下册《第2课漂亮的灯》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
知识与技能目标：通过观察与制作，对灯在古今中外的文化意涵和实际功用有所认识，并尝试自己动手设计灯的造型，合作完成“兔子”或其他造型的灯。
过程与方法目标：了解以“灯”为主题的节日和风俗，引导学生进行彩灯的设计制作，在欣赏、探索、制作的过程中感受灯的造型美和文化美，培养造型表现能力。
情感态度与价值观目标：通过古今中外各种灯的赏析，感受以灯为主题的节庆气氛，丰富审美经验，增强审美意识，提高审美能力，培养热爱中华民族文化的情感。
教师准备：
1.教室环境布置（悬挂花灯、准备灯谜等）；
2. 查找资料、课件制作、兔子灯及半成品教具制作；
3. 各种制作材料（打包带、布胶条、宣纸、彩色皱纹纸、彩色玻璃纸、双面胶带、透明胶带、流苏挂穗、订书机、订书钉、纸杯、筷子、蜡烛、展示架等）。
学生准备：
各种制作材料（打包带、布胶条、宣纸、彩色皱纹纸、彩色玻璃纸、双面胶带、透明胶带、流苏挂穗、订书机、订书钉、纸杯、筷子、蜡烛、展示架等）。
新苏教版六年级美术下册教案第2课 三百六十行(二)
新苏教版六年级美术下册教案第2课
三百六十行（二）
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教学目标：
1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
2、学习泥工雕刻知识
教学重点、难点
掌握泥工雕刻的方法
教学过程：
一、揭示课题：三百六十行（二）
二、讲授新课
1、说一说你知道的雕刻
（1）小组讨论
（2）交流发言
2、欣赏范作
师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
（1）小组讨论
（2）交流发言
师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。
如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4、学习制作泥雕
用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
5、学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6、作业评价
教后小记：。
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教学基本信息（一年级）
课题2图画与文字备课人
课时1课时执教时间
教学目标
知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。
过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。
情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。
教学重难点
教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
教学难点：尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造乐趣。
教学准备
水墨作画工具
教学设计备注
教学过程：
（引入）
师：今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始（出示岩壁范画）。
岩
壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”“兔
子”和“大象”？（出示三种动物的图片）
（生判断寻找）
师：（鼓励，问）同学们都非常聪明，一下就找到了这三种动物。
那
么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢？
生：（思考回答）——引出：根据各自的特征判断，如：兔子的长耳
朵、大象的长鼻子、鹿的角等等。
师：（肯定鼓励，加以引导）不知道同学们发现了没有，画在这块岩
壁上的动物形象和它们平时的样子不大一样，都是根据所要表现的动物特
征，用简单的线条画出来的，更像一些图案似的符号。
它们就是——（揭
题，板书）象形文字！
师：（问）你了解象形文字么？它们的特点是什么？你还认识哪些象形文字？同学们在预习作业的时候搜集了很多相关的资料，现在可以大胆地举手发言，把你知道的告诉老师和同学们！（注意引导学生语言简练，抓住想表达的重点）
生：（自由发言）
师：（抓住时机小结，举例）以我们刚才看到的那只大象为例，最初人们想纪录大象的时候是直接把整个大象的样子老老实实地画下来，（出示图案文字“象”）这就是我们最初的图案化文字。
但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，于是加以简化（出示象形文字“象”）。
再后来文字经过多年的演变从篆书变成了我们今天写的楷书。
（出示楷书“象”）（问）在没有发明纸张的时代，我们的老祖先把这些象形文字纪录在什么东西上呢？
（出示：龟壳、兽骨、金属器皿的范画）
（问：你认识这些象形文字么吗？喜欢它们吗？这些古老的文字是不是比今天的文字更有趣呢？）——板书：有趣的
如果你觉得它们有趣的话不妨拿起笔来在纸上写一写！你认识哪个字，喜欢哪个字就写哪个字，注意：只写一个！写的时候动脑筋想想：把这个字摆在什么位置，大小笔画怎么样才漂亮！（请三名学生上台写，分别用油画棒、毛笔和水彩笔）
（写完后请学生比较所写的字，进行点评，总结怎么写好看）——字要写得大，要摆放在画面正中显眼的位置，笔画要粗。
师：（启发，问）象形文字除了可以用不同的笔写出来，还可以用什么方法做出来？（出示：拼贴法、撕纸法、剪纸法）
我们可以为这些做好的象形文字选择一个合适的背景颜色。
（比较选择，颜色要有区别不能混淆，否则文字就不突出了）
师：（再启发）画面上只有象形文字，是不是显得太孤单了？你觉得还可以用什么方法把象形文字装饰起来呢？（出示“月”字为例子）（生：思考回答）
师：只要我们发挥聪明才智，就能把象形文字变成一幅幅有趣的装饰
画！
（出示师作）
老师的作品有哪些可以借鉴的地方？同学们不妨在自己的作业中思考体会一下，如果有好的方面就大胆地借鉴，用在自己的创作中！（提出作业要求）同桌的两个同学为一个小组，相互合作共同来完成一幅象形文字的装饰画！你们最喜欢哪个字，就用哪个字！看看哪个小组的同学最有合作精神，完成的作品最快最好！
学生作业，教师巡视指导。
学生作业展示，评点。
（师在评点中把字装饰在自制的画框里，使其真正成为一幅精美的象形文字装饰画）
（小结，拓展）除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活以外，我们还可以用这些有趣的象形文字来装饰什么？——装饰衣服，装饰皮包等等。
这些具有浓郁民族风味的服装和饰品大家一定都非常喜欢！（问）除了我们中国的，你还知道哪些国家有象形文字？
（生：回忆，回答）
师：对了，和我们中国一样同为四大文明古国的埃及也有象形文字，神秘的玛雅人也有象形文字，但是他们的这些象形文字没有能够最终流传下来，演变成今天人们还在使用的文字，这些文字只有借助于现在专业考古学家们的苦心研究才能勉强猜测出它们原本的意思。
只有我们的汉字由最初的象形文字开始一脉相承，演化至今！因为它们形象生动的特点，所以哪怕是一个完全不认识字的人也能认识许多古老的文字！这怎么不让我们为聪明的老祖先，为我们的汉字感到由衷的骄傲呢？希望同学们努力学习，把我们的汉字发扬光大，把我们的汉字用得更好！
作业要求
运用水墨画表现文字
反思和总结。