大学生网络成瘾的成因及干预
大学生网瘾成因与矫治策略
对家庭造成危害。大学生大多没有经济来源，学习和生活的费用靠家庭提供，网络成瘾必然会增加家庭的经济负担。大学生网络成瘾者在有心理问题或情绪低落时，一般不愿意向亲人和朋友倾诉以寻求解决，这样就会淡化与亲人的关系，伤害与亲人的感情。大学生是家庭的骄傲，如果大学生沉迷于网络，就会使学业荒废，辜负了家长对学生成才的期望。
构建大学生网瘾监督管理体系，加强高校内外综合施治，切实做到疏堵结合。内外协作、堵塞管理漏洞是大学生网瘾矫治的基本策略。建立校外支持管理系统，加强网络规范化管理。要加大对网站的管理力度，使其规范化、制度化，创建优良的网络文化环境；要对校园周边的网吧严加监管，净化校园周边环境。建立家校联动综治机制，协调互动，共同监督管理。学校要召开新生家长会，向他们宣传网瘾危害的严重性，倡议家长配合学校做好学生的网瘾矫治工作；对网络成瘾的大学生，学校要和家长沟通联系，共同商讨解决问题的办法。
对社会造成危害。网络是一个开放的平台，在为人们带来便利的同时，也充斥着情色、暴力等内容，严重影响大学生思想道德的培育，容易导致享乐主义、拜金主义等错误价值观的形成，造成大学生道德滑坡、诚信缺失。同时，网络不良信息污染大学生的精神世界，导致大学生社会责任感缺失，法律观念淡薄，人生观和价值观扭曲，极易诱发违法犯罪行为，给社会稳定带来危害。
试论大学生网瘾问题及对策
试论大学生网瘾问题及对策首先我们来解析一下大学生网瘾的定义。
网瘾是指对互联网的过度沉迷，严重影响个人的身心健康和社交生活。
大学生网瘾主要表现为长时间沉浸在网络游戏、社交媒体、视频网站等网络应用中，而无法自拔。
这种沉迷往往导致大学生在学习、社交、家庭关系等方面出现种种问题，严重影响了个人的发展和成长。
大学生网瘾问题的成因主要有以下几点：1.虚拟世界的诱惑：网上的虚拟世界充满了无限可能，网络游戏、虚拟社交等吸引了大学生的好奇心和求新欲望。
2.人际关系的压力：大学生处于转变期，面临着诸多人际关系的挑战，而互联网上的虚拟社交给他们提供了一种避难的空间。
3.缺乏自我管理能力：大学生刚步入社会，对于自我管理尚未建立起相应的理念和方法，导致自控力不足，容易陷入网瘾的泥沼。
针对大学生网瘾问题，我们可以采取一些对策来帮助他们摆脱网瘾的困扰。
以下是一些对策建议：1. 家庭教育的引导：家长是孩子成长过程中最重要的引导者，他们应该培养孩子正确的网络使用意识和方法，以及正确的人生观和价值观，使孩子树立正确的上网观念，形成良好的上网习惯。
2. 学校的指导：学校是大学生的精神家园，在大学生校园生活中，学校可以通过丰富的课外活动，引导大学生积极参与各种体育、文艺、社团等活动，增加大学生的社交互动，减少对网络的依赖。
3. 自我管理的训练：大学生在成长过程中，需要逐步培养自我管理的能力，不断提高自我控制的水平，培养正确的学习和生活习惯，调整合理的作息时间，增强自制力和自律性。
4. 心理辅导的支持：对于已经陷入网瘾的大学生，需要提供心理辅导的支持，帮助他们改变心态，树立正确的人生观和价值观，重建对现实生活的信心。
以上对策建议旨在帮助大学生树立正确的网络观念和有效的自我管理能力，使他们能够摆脱网瘾的困扰，健康向上地生活和学习。
在对策的实施过程中，还需大学生自身和社会各界的共同努力。
对于大学生而言，他们应该提高对网络的认知，正确看待网络，并且加强自我意识，学会适度使用网络，避免沉迷，合理安排学习和娱乐时间。
大学生网络成瘾原因与对策[论文]
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大学生网络成瘾原因与对策[论文]第一篇：大学生网络成瘾原因与对策[论文]大学生网络成瘾原因与对策摘要：关键词：大学生网瘾原因对策我曾不止一次听到人们说这样的话：“网络让我们的世界越来越小，网络把我们同世界各地人们联系了起来，我们越来越亲密了。
”时代在变迁，社会在进步，网络也正以它特有的优势和发展速度改变着我们的工作、学习和思维方式，并不断渗透到了我们日常生活的每个角落，把我们带到了一个全新的网络时代。
网络的普及给我们的生活带来了翻天覆地的变化。
然而，网络就像一把“双刃剑”，一方面，我们享受着网络信息资源的便利，我们通过网络收发邮件，办公娱乐，问候聊天，另一方面，我们也经受着网络不良信息的侵蚀，直接影响人们的身心健康，甚至危害到社会的秩序。
而大学生网络成瘾也随之越发突出。
大学生网络成瘾带来的后果，从微观上看，会影响大学生的学习和前程，以及大学生和家庭之间的关系。
从宏观上看，会使我国“科技强国，人才强国”的战略受阻或破坏，影响社会主义现代化建设。
因此，对大学生网络成瘾问题，我们全社会应当予以高度重视。
一．网络成瘾概述网络成瘾，又称“网络成瘾综合症”，网络成瘾概念最早是由美国精神病医生Goldbery在1994年提出的。
目前对网络成瘾没有一个统一的定义和诊断标准。
不同的学者对其命名也不同。
诸如网络狂、上网狂、计算机依赖、因特网成瘾障碍、病态因特网使用、因特网成瘾或因特网依赖。
都是对过度使用因特网的描述。
当今学术界对网络成瘾的内涵认识基本可以归纳为一下两种观点：网络成瘾是一种网络技术下的心里疾病；网络成瘾是一种因为习惯而导致的行为成瘾。
大学生患上网络成瘾症后，开始时只是精神上的依赖，渴望上网遨游冲浪，以后发展为躯体依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振。
二．网络成瘾的原因及现状分析为什么会出现那么多的网络成瘾现象呢？这种症状指的是当他的生理和心理上对一种行为的尝试得到成功以后，便有了一种愉悦感和想要继续超越的感觉，越成功这种感觉就会越强烈，继而越想去尝试。
大学生网络成瘾的原因与防治对策
大学生网络成瘾的原因与防治对策近年来，随着互联网的飞速发展，网络成瘾问题也日益严重，其中大学生群体成为网络成瘾的高发人群。
本文将从大学生网络成瘾的原因和相应的防治对策两个方面进行探讨。
一、大学生网络成瘾的原因1.1 好奇心的驱使大学生正处于探索世界和了解新事物的阶段，网络无疑是满足这种好奇心的最佳途径之一。
通过互联网，他们可以接触到各种各样的信息、娱乐活动和社交平台，而这些新奇的东西往往让他们难以自拔。
1.2 逃避现实的渴望大学生面临着学业压力、人际关系等各种困扰，而网络成为他们逃避现实的港湾。
在虚拟世界中，他们可以暂时忘记自己的烦恼，沉迷于游戏、网购或社交网络中，获得一种短暂的心理安慰。
1.3 社交需求的满足网络为大学生提供了广泛的社交平台，使他们可以与其他人交流、分享和建立人际关系。
特别是在现实中较为内向或孤独的大学生群体，更容易通过网络社交来满足他们的社交需求。
二、大学生网络成瘾的防治对策2.1 加强教育宣传学校、家庭和社会应加强对大学生网络成瘾的教育宣传。
通过讲座、家长会、社会活动等多种形式向大学生传递正确的网络使用观念和认知，引导他们养成健康的上网习惯。
2.2 设立合理的时间限制学校和家长可以制定一份合理的时间表，限制大学生使用互联网的时间。
同时，加强对大学生的监督和管理，确保他们专注于学业和其他实际生活中的重要事务。
2.3 提供适度的娱乐活动为了减少大学生沉迷于网络的可能性，学校应提供多样化的娱乐活动和课外社团，如体育运动、音乐、绘画等，以满足学生的需求，并促使他们积极参与社会实践。
2.4 加强心理辅导针对那些有网络成瘾倾向的大学生，学校应加强心理辅导工作。
通过心理咨询、心理问卷等方式，帮助他们认识到自身问题的严重性，提供相应的解决方案，让他们从网络成瘾中解脱出来。
2.5 倡导健康的生活方式提倡大学生建立健康的生活方式，包括定期锻炼身体、保持良好的作息时间、培养良好的学习和社交习惯等。
大学生网络成瘾原因及防治措施
大学生网络成瘾原因及防治措施摘要：随着大学的扩招和逐渐普及，以及网络的迅速普及，大学生网络成瘾已经成为社会日益关注的问题了。
大学生的网络成瘾问题虽然有来自于网络吸引的外部原因，但是更多的还是来自大学生自身的原因。
针对大学生网络成瘾外部和内部原因，学要制定有效和正确的方法帮助大学生戒掉网瘾。
同时此番发无论在外部和内部都要有针对性，持久性，使其能够保证大学生回归到正常的学习和生活状态。
一：大学生“网络成瘾”形成的原因。
随着社会经济的逐渐发展，信息网络已经成为人们日常生活中不可缺少的一个组成部分了。
特别是对于现代大学生来说，与网络接触的地方和时间越来越多，于是出现了现在社会上很明显的一个问题——“大学生网络成瘾”。
随着大学生越来越频繁的接触网络，越来越迷恋网络，使得很大一部分大学生患上了“网络成瘾症”。
究其“网络成瘾”形成的原因可以分为外部和内部原因。
（1）：外部原因。
随着信息网络的不断发展，互联网已经是人们生活中不可缺少的部分，当然，作为国家下一代的接班人，新世纪的继承者——大学生就有不可替代的和网络有更多的接触的机会，因为很多年轻人认为，这个世纪不懂网络就等于落后，于是现在几乎是所有的当代大学生都是网络高手。
当然，网络在现在大部分的时间是用来传递信息的，是一个信息的交流平台：但是网络在交流信息的同时携带了很多关于娱乐等不健康的信息。
网络游戏这个产业如同雨后春笋般发展起来，如魔兽争霸，地下城与勇士，穿越火线等网络游戏。
正式由于这种没有节制的网络游戏的迅速成长让越来越多小学生,中学生,大学生迷恋于网络游戏，逐渐的发展成为“网络成瘾”。
(2)：内部原因。
随着国家教育力量的逐渐增强和国家扩招政策的逐渐落实，越来越多的高中毕业生能够且有机会进入大学进行深造，大学扩招虽然给予了更多的学生机会进入大学的殿堂深造，同时必然会造成一部分不是很优秀的学生进入大学，这一部分学生由于缺乏“正确的”人生观和价值观，于是在大学这个管理相对松散的知识殿堂里逐渐的放任自己，对自己要求松散，不严谨。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究随着网络技术的飞速发展，网络已经成为我们生活不可或缺的一部分。
然而，随之带来的网络成瘾问题也逐渐受到了广泛关注。
尤其是在大学生中，网络成瘾的现象尤为严重。
网络成瘾严重影响了大学生的学习、工作和人际交往等方面，成为大学生心理健康的一大隐患。
本文将从网络成瘾的成因分析和心理干预策略两个方面，探讨大学生网络成瘾问题。
一、网络成瘾的成因分析1.心理因素（1）个体缺乏自我控制和自我约束能力：这些人一旦沉迷于网络，就容易失去自控能力，难以自我约束。
（2）身体上的特点：网络成瘾比较显著的生理特点是反复冲动行为和降低的阈值，这与条件反射形成，以及人体内对奖赏的反应有关。
（3）个性方面的问题：网络成瘾的个性特征包括内向、不自信、人际关系不良、抑郁倾向等，这使得成瘾者在现实生活中感到压抑和痛苦，因此希望在虚拟世界中寻求一种宣泄和释放。
2.社会因素（1）社会环境的影响：网络已经成为了人们日常生活的不可或缺的一部分，尤其是在大学生中，网络显得尤为重要。
各种社交软件、各类线上游戏开发公司等加速大学生沉迷于网络。
（2）心理压力较大：大学生的生活、学习、工作等环境中，存在种种压力，网络成为一个很好的转移压力的方式。
3.相关因素（1）网络上的信息可供性：现代网络世界中，提供了一个非常丰富的信息世界。
网民能够方便地获得海量的信息，大学生同样受到了网络成瘾的影响，对于他们来说更应该是一个相当吸引人和难以拒绝的东西。
（2）线上游戏的特点：事实上，线上游戏是网络成瘾的源头一部分。
这些游戏常常是以虚假的现实为背景，呈现出一种极度刺激、具有强烈奖赏性的状态，从而加强对玩家的诱惑和沉迷。
二、心理干预策略研究1.自我干预：大学生自己应该加强自我管理，保持良好的学习和生活习惯；注重控制自己的沉迷程度，保持自我控制力；执行规则和法规，不依赖网络，保持尽量健康的生活。
2.家庭干预：家长应该为孩子创造和谐的家庭环境，及时发现父母孩子之间的交流困难，帮助其平衡网络和现实生活的关系，以及分享网络技术与安全的知识。
大学生网络成瘾的成因及对策
大学生网络成瘾的成因及对策随着信息技术的迅猛发展，互联网已经逐渐成为大学生生活中不可缺少的一部分。
它不仅为学生的学习提供了有力的帮助，同时也丰富了同学们的业余生活。
正因为如此，许多大学生把上网作为生活中必不可少的活动。
但令人遗憾的是，许多大学生上网的主要目的不是为了学习，而是为了游戏、聊天等。
大学生玩网络游戏已成为一种风气。
有些人甚至为此放弃学业。
这种过度沉迷网络游戏的行为，不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往，而且也给社会带来了巨大危害。
引导大学生正确使用网络，成为网络时代迫切需要解决的一个问题。
一、大学生网络成瘾的主要原因各个大学为了方便同学们的生活，纷纷进行了校园网的建设，由于校园网建设的超前性、便利性和低廉性，大学生上网已是一种非常普遍的消费娱乐方式。
但网络上的内容也是五花八门，使得一些自控能力较差的大学生被网络深深地吸引。
沉迷于网络的大学生绝大多是玩游戏、看色情信息等。
那么。
这些沉迷网络的大学生为什么对网络游戏以及色情信息如此青睐呢？其原因主要有以下几点：一，网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理。
游戏本身具有的娱乐性使学生获得快感，对独立性差的人有极大的诱感力。
许多网络游戏内容具有挑战性和赌博性，这对心理还不成熟的大学生来说都极具诱感力。
二，对于大学生来说。
他们的心理发展尚未成熟，对不良信息的辨别和抵御能力比较差，使少数学生难以抵抗诱惑，他们往往抱着好奇心理，进而沾染色情信息网站，这种精神鸦片。
一吃就上瘾，进而难以自拔。
二、网络成瘾的危害（一）网络成瘾影响大学生的学习成绩大学生网络成瘾导致的一个最直接的后果是成绩下降，学业荒废。
许多大学生虽能意识到上网所能带来的危害，但是不由自主，即使上课也不能集中注意力，对日益下降的学习成绩也很着急，但就是管不住自己。
我曾经对唐山四所高校（河北联合大学、唐山学院、唐山师范学院、河北科技大学唐山分院）200 名大学生进行过问卷调查，超过80%的大学生因上网而逃过课。
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究
大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究大学生网络成瘾的成因分析与心理干预策略研究【引言】互联网的广泛普及与快速发展，使得网络成为了大学生们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，虽然网络为人们带来了很多便利和乐趣，但也滋生了一些负面问题，其中最为严重的就是网络成瘾。
大学生作为网络使用的主力军之一，网络成瘾对他们的学业、人际关系和身心健康都造成了严重的负面影响。
本文旨在对大学生网络成瘾的成因进行分析，并提出相应的心理干预策略，以期帮助大学生解决网络成瘾问题。
【正文】一、网络成瘾的成因分析1. 心理因素：大学生网络成瘾的一个重要成因是心理因素。
网络成瘾者可能存在严重的焦虑、自卑、孤独等心理问题，他们通过沉迷于网络世界来逃避现实生活中的压力和困扰。
此外，网络中的虚拟身份和匿名性使得大学生更容易表达自己、得到他人认可和赞同，满足心理需求。
2. 社交因素：社交因素也是导致大学生网络成瘾的一个重要因素。
现代社交网络平台提供了各种交流和社交方式，大学生往往通过网络与朋友聊天、分享生活、参与网络社区等来满足社交需求。
然而，缺乏真实的社交经验会导致大学生对网络社交的依赖和追求，进而产生网络成瘾。
3. 环境因素：环境因素也对大学生的网络成瘾产生着影响。
网络的普及与便利使得大学生无论在校园还是家庭中都能轻松接触和使用网络。
此外，相对于现实生活中的限制和束缚，网络世界给大学生提供了更大的自由度和控制感，使他们更容易沉迷其中。
二、心理干预策略研究1. 心理教育与认知重建：心理教育的目的是帮助大学生了解网络成瘾的危害性和后果，培养他们对网络的正确认知，消除网络成瘾的误解和幻想。
参与心理教育的大学生更容易意识到网络成瘾的负面影响，并主动寻求帮助和改变自己的行为。
此外，认知重建可以帮助大学生树立正确的价值观和人生观，提高对现实生活的满足感，减少对网络的依赖。
2. 寻求社会支持与亲密关系建立：为了减少大学生对网络社交的依赖，建立真实而有意义的人际关系非常重要。
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（） １７ ５ ４ ４ －１８ ：
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者。 研究发现， 使用网络的新手更容易对网 络上 瘾； 网络成瘾者与非成瘾者在学科及网 络应用的内容上也存在较大的差异［３ ８］ ， 。至 １ 今为止，几乎所有的研究都发现，网络成瘾 者在对互联网上 瘾之前， 常常已 经患 有其他 的心 理 障 碍，特 别 是 优 郁 症 和 焦 虑 症［ ， １。 ８ １ ４ 沉溺于网络给个体带来的危害 ，２ １ ９－ 是多方面的， 不仅会造成身体依赖症状， 还 会对学业、 人际关系、 经济、职业等造成严 重的损害￡１３ －］ １１ ， １ ０ ，１ ７ ．１５
摘要 随着网络应用科技的迅猛发展，网络日 益深人生活并深刻地改变着人们的生活方式． 但
同时， 网络高科技的应用所带来的负面影响之一— 网 络成走也越来越引 起人们的１视。象牙塔里 的天之骄子们思想活跃， 易于接受新事物， 更容易受到来自网 也 络的负面形响。 对国内外大学生网 络成厄的原因及干预的研究进行了综述． 关妞词 大学生 网络成班 心理健康
４ 关于网络成瘾的理论解释
很多医生和心理学家都试图来解释网络 成瘾的心理障碍， 但都不能完美地解释这一 现象， 主要的 几种理论如下［： ［ ５ ］ ４１ 社会文化解释 ． 成瘾者在性别、 年龄、 社会经济地位、 宗教、 国家间 都存在差异， 其他的一些成瘾 在不同的 人种里更为常见， 例如， 酒精成瘾 在社会处于中等经济地位的人中更为常见。 然而目 前还没有足够的证据来表明对网络成 瘫的人群中 某些特殊阶 层的人更易成瘾，当 网络使用者的 差异逐渐变得突出时，当 这方 面的研究更深人时， 将有可能对成瘾的 社会 文化差异方面了 解得更多。 ４２ 行为解释 ． 这些解释都是基于 Ｓｉ ｅ 的关于操作 ｋ ｎｒ ｎ 条件控制的研究上， 一个人因为进行了某种 行为而得到奖励或惩罚，可以强化其某种行 为。同样，网络使用者在冲浪时所获得的任 何回 （ 报 奖励） 如得到爱、兴奋、生理上 ， 或感情上及物质上的 慰藉， 以及可以 逃避现 实等， 他们得到这样的奖励， 当 并且了 解到 网络可以 允许他逃避现实， 获得爱，同时有 许多乐趣时， 他就很有可能在下一次感到有 这些需要的时候而向网 络求助。 这会使他的 逃避行为得到强化，他们就会越来越多地使
（） ５５ ４ －５０ ６ ， ２
１ 施榕等 中国 ４ ・ 学校卫生，０ ， 护一１ ２ ０ ２： ０ １ １ ，
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１ ５ ｉｎｅ Ｈ Ｓｈ ａｈ １５， （） ２ Ｋｌ ｄｒ Ｊ Ｈ ｌ ， ４ ２ １： ａ ． Ｆ ｃ ｅｔ ９ ４ ８
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参 考 文 献
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３ 对造成大学生网络成瘾原因的探讨
３１ 网络上的某些功能满足了 ． 成德者的某 些心理器求 ［ ］ ． ｂ ａｏｄ ｅ ｅ ｅ Ｉ ） 则 对 一 ｅ ｖｒ ｎ ｎ ， ， 是 同 现 ｈｉ ｅ ｄｃ Ｂ ｐ Ｄ （）社会支持 网 １ 络消除了 在线的人与 象的不同称谓１。随着 １ ５ ５ １ ９ 年网络成瘾被 ９ 人之间的时间与空间的距离，网络也给人一 收录进医学词典、 社会学词典、 精神病学词 种安全感， 可以匿名、 可白由发表意见而不 典，以 及美国心理学年会在 １９ 年开始探 ９６ 被反对或别人怎么看自己， 讨关于将网络成瘾作为正式诊断的可能性， 必担心被拒绝、 这正适应了 那些低自 害怕被拒绝的高度 尊、 并在后来提出了 关于网络成 瘾的诊断标准以 需要支持的人， 他们更容易被网络所俘获。 后， 络成瘾作为一个问题逐渐得到了重 网 视〔］ ５ ． ６ （）性满足 电脑上有很多色情内容， ２ 网络群体的匿名及缺乏统一性削弱了 社会规 一般认为， 网络成瘾可分为网 络交际成 范及约束， 也促进了 成瘾者的网上无拘无束 瘾、网 络色情成瘾、 强迫信息收集成瘾、网 的色情活动。 这样的 无拘束的 行为并不是匿 络游戏成瘾等类别Ｃ１ ａ ， ７ 名的必然结果， 在线用户群体或个人的 也与 ２ 网络成瘾的一般流行病学特征 人格品质分不开。 （）创造一个全新的自 ３ 我形象 通过在 网 发生率因研究的时间、 络成瘾的 方式 网络这个虚拟的 环境里创造一个全新的自 我 及人群的不同而有很大的差异， 早期的研究 允许一个人从心理上、 精神上转化为 报道网 络成瘾的发生率在４０＾８％之间， 形象， ００－ ０ 一个全新的自 我。在线社交缺乏同一性， 允 近年来的研究则显示了较低的发生率，为 许一个人建立一个理想的自 我来取代观念中 ６ ％一“％２９ 早期的研究中发现大多数 Ｃ．。 ｓ１ 的成瘾者为男性， 而近来有些研究却发现成 不好的自 那些正 我， 经受着低自 尊、 情感不 满足或常被他人非难的人常常非常依赖网上 瘾者在性别上没有明显的差异，电 有发现成 理想的自我来逃避那些不愉快的想法或环 瘾者中以女性居多的报道， 但一般认为以 男 性居多ｒ－ 。网 ３１ ， ｑ 络成瘾者的主休是受到良 ８ 境，以 满足以 前未得到满足的心理需求。自 好教育的 ２ ＾３ 岁的人群，主要是学生， 由的全新的自 ０ －０ 我形象允许他们突破现实生活 还有家庭手工业者及高薪阶层，ｏ １ 关于 ａ， 。 ．１ １２ 中的形象、 扩大情感休验范围及对他人表达 网络成 瘾者在线时间的报道各不相同， 但都 范围， 并使个体获得被认可及充满力量的感 发现网络成瘾者每周在线时间远大干非成瘾 觉， 这都对网络使用者充满了诱惑．
（ ） ８ －９ １ １ ： ６
１ Ｔ ｒ ｉ ｅａ Ｊ Ｈｅｌ ， ０ ７ （） ２ ｏａ ＭＲ ｌ Ｓｈ ａ ｈ ２０ ， ６ ； ｂ ｔ ｃ ． ｔ ０ ０
５ ５ ５０ ２－ ４
１ Ｋ ａ ｓ ｅ ａ ＡＩＳ ｕ Ｐｅ ， ９ ， ３ ｎｕ Ｃ ｔ Ｓ ｌ Ｄ Ｅ ｃ ｖ １ ９ １ ． ｄ ｒ ９ １
网络成瘾 ｉ ｅ ｅ ａｄ ｔ ｎ ｒ ， （ ｔ ｎｔ ｉｉ ｄ ｏｄｒ ｎ ｒ ｄ ｃｏ ｉ ｅ ｓ ＩＤ Ａ ）是指在无成瘾物质作用下的上网行为 冲动失控， 表现为过度使用互联网而导致个 体明显的社会、 心理功能损害〔３ ＩＤ最 卜１ ｏ Ａ 早是由 美国纽约的精神病医生 Ｇ ｌ ｅ 针 ｏ ｂｒ ｄ ｇ 对网络相关障碍提出 Ｃ， 来的４ 后来匹 １ 兹堡大 学的Ｙｎ 教授提出的间题性的网络使用及 ａｇ Ｈｌ ａ 等提出的网 ｌ 络行为成瘾／ 依赖 （ ｔ ｎｔ ｉｅ ｅ ｎｒ
进人大学后，校园内成人世界相异的观点、
循环。
３３ 其他促成大学生网络成瘫的原因 ． 大学生网络的易获得性、 较多的自由 时 间、 初尝摆脱父母约束的自由、网 上的活动 没有监督或审查，以及来自 于教师和行政人
员的支持和期望、逃避大学生活紧张的欲
望、 社交恐惧及对使用网络所持的态度等， 均是促成大学生网络成瘾的原因， 这些因素 常因国家或法律等而异［． ［１ １５ ４］
４３ １ ６ １ பைடு நூலகம்４
１ 常爱玲等．中国健康教育，２０， （） ８ ０１ １ ８ ： ７
４６ ７ ７ －４ ８
１ 胡云等 中国校医，１９， （） ６－６ ９ ９７ １ １： ９ １ ８
２ Ｌ ｈｍ ｎ Ｄ ｅ ａ Ｊ ｈ ｅｌ ， ０ ， ０ ｏ ｒ ａｎ ｔ Ｓ Ｈ ａｈ ２ １ １ Ｋ Ｌ ｃ ｔ ０ ７
１ Ｂｕｅ ｅ ａ Ａ Ｄ Ｅ ｕ Ｐｅ ， １ １ ６ ｒｃ Ｋ ｔ ＩＳ ｃ ｖ ２０ ， Ｅ Ｌ ｄ ｒ ０ ３ （） ２ －４ ７ ５ ： ８ ３ ４
１ Ｓｎ Ｅ ｅａ Ｊ Ｈ ａｈ ２０， （０： ７ ｏｇ ｔ Ｓｈ ｌ ， ０ ７ １） Ｙ ｌ ｃ ｅ ｔ ０ ． ０
一 １４ ５１
５ 王书梅等．中国学校卫生，２０， （） １２ ００ ２ ３； １ ７
一 １３ ７
６ 陈刚等 中国妓康教育， ０１ １ （） １７ ２０， ２； － ７ ０
１８ ０
７ 樊小光等．中国学校卫生，１９， （） ３ ９６ １ １： ７ １
一３ ２
（） ２ １ ３ ５ ： －２６ ３
（ 收稿 ：２０－８２ ） ０ ２０－５
大学生网络成瘾的成因及干预
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９ 黄敬亨． 健康教育学． 上海：上海医科大学出版
万方数据
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１ ・ ７
３２ 青少年心理发展的特点决定了 ． 他们对 网络成瘾的易感性［ ［ １ ４ ］ 促进大学生对成瘾易感的最重要的因素 是处在青春晚期及成人早期的大学生急剧发 展的心理动力因素。 此阶段大学生面临两个 主要的心理发展任务：①发展强的自我认 同；②发展一个情感上或是生理上有意义的 亲密的人际关系［ ［ ３ ］ （）自 １ 我认同 在这个时期， 学生能否 获得足够独立的能力与家庭所扮演的角色非 常密切。家长应放松对学生的控制。青少年