书非借不能读也
汗牛塞屋富贵家之书翻译
汗牛塞屋富贵家之书翻译出自清代袁枚的《黄生借书说》：黄生允修借书。
随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
译文：读书人黄允修来（向我）借书。
我把书交授给他并且告诉他说：书不是借来的就不能（认认真真地）去读。
你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》（我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部）、《四库》（唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有《经》、《史》、《子》、《集》四库。
这里《七略》、《四库》都指内府藏书），是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。
不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。
不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。
”如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，说一声“姑且等到另外的日子再看吧。
黄生借书说翻译
这以后（我才）感叹借书读的人用心（是 多么）专一，而年轻时的光阴是（多么） 值得珍惜啊。
今黄生贫类予，其借书亦类予。
今：现在。 类：相似，类似像。 予：我。 其：代他。 亦：也。
现在黄生穷的像我（当年一样），他借书 （的情况）也像我（当年一样）。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
惟：只，只是。 之：无义。 公书：把书公开，慷慨出借。 与：同、跟。 之：无义。 若：好像，似乎。
只是我把书公开，慷慨出借跟姓张的人吝 惜书（不肯出借）好像不相同。
然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予 乎？
若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，
若：如果，假如。 业：已经。 为……所……：被动句。 为：被。 有：占有。 高束：束起来，放在高处。 庋：放置，保存。 焉：代物。 如果（这东西）已经被我占有了，我就一 定会把它捆扎好，放在高处，保存起来， 收藏好。
曰“姑俟异日观”云尔。
姑：姑且，暂且。 俟：等待。 异日：日后，将来。 异：其他的，别的。 观：看。 云尔：如此而已，（在语尾）。 云：语气词，如此。 尔：而已。
非独书为然，天下物皆然。
非独：不只，不仅。 为：是。 然：这样。 物：东西、事物。 皆：都、全。Βιβλιοθήκη 不只书籍是这样，世上的事物都是这样。
非夫人之物而强假焉，
夫人：那人，指向别人借东西的人。 之：的。 而：却。 强：勉强，硬要。 假：借。 焉：之于——向别人。 不是那人（自己）的东西却勉强向别人借 来，
七略四库，天子之书，
《黄生借书说》
读第3段，参阅课文注释理解文义，并注 意理解下边加点词的意思：
家贫难致：得到。 所览辄省记：览，阅读。 辄，就。 省（xǐng）明了，明白。 俸去书 来：薪俸。 可惜：值得珍惜。(今义：表示 惋惜）
这段文写作者以自己的亲身经历论证“书 非借不能读”的中心论点。讨论如下问题：
a.作者是怎样以自己的经历来论证论点的？
解题：
★ 黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。
★ “说”是一种文体，叙议结合，针对一事、一
人、一物，进行分析议论，从而阐述一个论点。
★ 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事
发表议论。
相关背景
古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比 现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有 公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书 的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自 然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢 失的情况也不少，所以书就更难借了。正因为 如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。
5.词性活用
汗牛塞屋
名词的使动用法，使„„流汗 名词用作动词，现出、出现 形容词用作名词，指迫切的心情
归而形诸梦 其切如是
唯予之公书，与张氏之吝书，若不相类
名词用作动词，公开同别人共用
6．文言句式
(1)判断句
七略、四库，天子之书 (译时要在主语“七略、四库”后加判断 动词“是”)
(2)省略句
随园主人授以书而告之曰 (省略“授”的代词宾语“之”)
导语：
书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。 当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋 之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地 步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的， 却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方 面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天 我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这 个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和 他的认识是否一致？
2023黄生借书说阅读答案
2023黄生借书说阅读答案2023黄生借书说阅读答案1【原文】黄生借书说书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
【问题】8.上文的作者是【】（朝代）的文学家【】（人名）。
（2分）9.用现代汉语翻译下列句子。
（3分）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
10.下列理解不正确的一项是（）（3分）A.选文阐明了“书非借不能读也”的观点。
B.上文先用了“天子读书”和“富贵人读书”这两个常见的事实来论证了观点。
C.上文再以“非读书为然，天下物皆然”一句深化了论点，扩展了论题。
D.上文最后以对比论证来证明“天下物皆然”【参考答案】8、清朝袁枚（1﹢1）分（有错字，不给分）9、另外，祖父父亲收藏书、儿子孙子丢弃书的情况就更不用说了。
（3分）10、B（3分）2023黄生借书说阅读答案2〖甲当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（《送东阳马生序》（节选））〖乙黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
”今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。
中考文言文《黄生借书说》全文详细翻译
中考文言文《黄生借书说》全文详细翻译导读：黄生借书说作者：袁枚文本译文原文文本年轻人黄允修来借书。
随园主人我把书交给他并且告诉他说：黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书不是借来的就不能好好地去读。
您没有听说过那些收藏书籍的人的事吗?七略四库是天子的藏书，但是天子中读书的人又有几个?搬运时使牛累得出汗，放置在家就堆满屋子的书是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的又有几个?其余像祖辈父辈积藏许多图书、子辈孙辈丢弃图书的情况就更不用说了。
不只书籍是这样，天下的事物都这样。
不是那人自己的东西而勉强向别人借来，他一定会担心别人催着要回，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久不停，说：‘今天存放在这里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。
’如果已经被我占有，必定会把它捆起来放在高处，收藏起来，说：‘暂且等待日后再看’如此而已。
”“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎?七略四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：‘今日存明日去，吾不得而见之矣。
’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：‘姑俟异日观’云尔。
”“我小时候爱好书籍，但是家里贫穷，难以得到书读。
有个姓张的人收藏的书很多。
我去借，他不借给我，回来就在梦中还出现那种情形。
求书的心情迫切到这种程度。
所以只要有看过的书就认真深思并记住。
做官以后，官俸花掉了，书籍买来了，一堆堆地装满书册。
这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊!”“余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!”现在姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样;只是我的书借给别人同别人共用和姓张的人吝惜自己的书籍好像不相同。
书非借不能读也阅读答案
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子不闻藏书者乎出自文言文《》，其含义如下：原文：黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰: 今日存，明日去，吾不得而见之矣。
若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰姑俟异日观云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
译文：有一个叫黄允修的读书人借书。
随园主人把书借给（他），又劝勉他说：书不是借来的就不会好好读。
你没听过藏书的人吗？七略四库，是天子的书，然而读书的天子有几个呢？富贵人家的书搬书起来使牛马流汗，放置在家塞满屋子，然而读书的富贵人有几个？其他祖辈、父辈积藏（书籍），丢弃（书籍）的子辈、孙辈不必谈论了。
不只书籍是这样，天下事物都这样。
不是那人自己的东西，却勉强借在手中，必定担忧别人逼着取回，就担心害怕不停地抚摸玩弄那个东西，说：今天存放在我手中，明天就要离开我了，我不能再见到这个东西了。
如果已经被我所拥有，必定会捆起来放在高处，搁在藏书的架子上藏好，说姑且等改日再看吧，这样说说而已。
我小时候爱好读书，但是家里穷，很难得到书读。
有个姓张的人家，藏书很多。
我到他家去借，（他）不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情形。
那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。
袁枚《黄生借书说》
袁枚《黄生借书说》原文黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。
子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。
”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借,不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
[1-6]翻译读书人黄允修前来借书，随园的主人把书交给他并告诉他说：“书不是借来的就不会（好好地）去读，你没有听说过那些藏书的人（怎样读书）吗？”《七略》、《四库》，是皇帝的藏书，然而皇帝读书的人又有几个？那搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人家读书的又有几个？其余那些祖辈父辈收藏（书籍），儿子孙子随便丢弃的就更不用说了，不仅书籍是这样，天下的事物（也）都是这样。
不是自己的东西而是勉强向别人借来的，（他）一定会担心别人催着要回，因而忧惧地抚摸玩赏那个东西而久久不停，心想：“今天还存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。
”如果（这东西）已经被自己所占有，一定会（把它）捆扎好放在高处，收藏起来，说一声“姑且等到以后的日子再看吧”，如此而已。
我年少时爱好读书，但是家里贫困，很难得到书读。
有个姓张人家藏书很多。
（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。
我那种迫切（求书的心情就）像这样。
所以（只要）有看过的书就记在心里。
做了官以后，薪俸花掉了，书籍买来了，（屋里）到处都堆放满了，蠹虫丝迹，时常覆盖书册。
书非静不能读也
书非静不能读也清朝文学家袁枚《黄生借书说》中，黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
”意思是说书如果不是借来的，就不能静心阅读。
因为借来的书有一定的期限，借书的人读来有紧迫感,会更尽心地阅读。
现在生活条件越来越好，买书已经不会成为经济负担，往往是满架的书，却难得细细品读几本。
相对于“书非借不能读也”我更想说的是“书非静不能读也”。
读书不能强求，面对一本好书，心中必须是一片虔诚。
虚情假意、装腔作势不行；草草应付、敷衍了事不行；一目十行突击战术更不行。
读书是一种乐趣，但也是孤独、寂寞的旅程。
读书不分春夏秋冬，不分年龄层次，不分地位高低，只要能静下心来，我们随时随地都可以和书籍进行对话。
我常常邮购图书，很多人说“：何必花钱买呢？想看什么书网络上都有。
”虽然电子图书库存量大，经济又方便，但它没有纸质书中铅字发出的淡淡油墨香，没有阅读时一页一页翻书的快乐。
网络上太多的内容也难以使人心静，总想去翻翻这个网页看看那个网页。
面对闪闪的屏幕，跳跃的文字，生硬得很，始终找不到读书的感觉，怎么也看不出个心情。
电子书和纸质书，我更爱安下心来，手拿书本一页页翻来，一行行品味，从中体验读书的快乐。
学校应该是最具书香气息的地方。
可是一件件繁琐的工作，一堆堆待改的作业，一次次重要的检查……老师们总觉得没有时间，没有心思静静地坐下看上几页书。
对于学校布置的读书任务，大多数老师都是摘摘抄抄读书笔记，复制粘贴读书心得应付应付，违背了读书的初衷。
古人云：人生之惬意事，莫过于雪夜拥被读禁书。
当夜幕降临，整个大地慢慢沉寂下来，拂去白日的尘埃浮躁，在静谧的灯光下，揽书一卷，信手翻来，兴至而读，兴尽而止。
越是忙碌的生活，越是浮躁的心灵，越是需要我们以阅读来调剂，以阅读来净化。
让我们忙里偷闲，静下心来，看上那么几页书，几本书。
（春香）。
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明的身边 ，轻轻告诉她 ，她的红丝
巾很漂亮 ，特别是在一片深蓝色的 校服 中，那一抹红很美。她笑 得很 清澈 ，也很灿烂。
原来 。每扇窗子里面都有 一份
美丽 ．只是 需要 我 们在 适 当 的时
感激地对我说 ： “ 多谢 任老师 ，您 真有办法 ，现在我的孩子可爱看 书
术 ，舄 ７ ［ 畀 邵 仫丁 宿一 眯州葳， ｒ 石３
日 １ 日 Ｊ ， 认隋 ， 土 Ｊ，迎强吊了 １ ． 早让识 他犬研 定时间的书， 怕也很难让孩子真正 介绍有趣图书的 精彩片段。 呢！ ” 爱上阅 读。 活动果然有效果， 学生们纷纷 读者也许要问， 为什么发个
有趣的图书受到学生们的追捧 ， 他们 纷纷排队借阅，在ｆ 电 仃 ］ 借书时 ，总会 听到在为何时还书而冲 ｒ ｉ 丕 价…… 每天的 《 有 趣 图 书五 分 钟》， 是学生们最为期待 的时 间，他们尽
在 《 黄生借书说》 中 把 这个原 因讲 得很 明白了：若是 自己的书 ， “ 必 高束 焉 ，庋 藏焉 ，姑俟 异 日观 ” ； 如果 是借来 的书 ， “ 必 虑人逼 取 ， 而惴惴焉摩玩之不已 ，今 日存 ，明
引起新一轮借 书热潮 。
鉴 于学校还有 图书馆 ．我又贴 出了一 幅 《 图书馆搜 宝令》 ，引导 孩子们把 眼光转 向资源更丰富的学 校 图书馆 。不久 ，图书馆最有趣 的 图书 目录也被学生们陆续收集制 作
第 二天一进 教室 ，学 生们 就发 现 《 学习园地》栏贴 着一 张精美 大 海报—— 《 最有趣 图书征集令》 ，其 中 “ 有趣 ”两字 ，色彩与字体都显 得 非常夸 张。海报 内容 ：请每位 同 学在 自家藏 书中精选 两本最有趣 的 课 外书 ，推荐 给全班 同学借 阅 ，每 月将评选 出最有趣 的五本 图书 ．老 师将 给提供者颁发小 奖状 。每 月还 根 据 阅读 表 现 ，评 选 出五 位 最佳 “ 小书虫” ！ 石激起千层浪 ．学生们都积 极行动 了起来 ， 很快班级 图书 角就 堆满 了同学们带来 的书籍 。在我 的 指 导下 。学生们把推荐上来 的图书 分 门别类 ，精心制作 出美丽 的图书 目录 ，写清 书名 、作者 、书籍所有 者 ，贴在 学 习 园地 供 同学 参 考借 阅。我还有针对性地设计 了 《 有趣 图书五分钟》节 目， 利用每天 阅读
豳 霪
柜图书 ，没有一本能全本看完 的！ ” 难道 “ 书非借不能读也” ？我 眼 前一亮， 高兴地对家长说： “ 谢
色介绍 《 郑渊杰童话》的精彩， 还 子们感兴趣， 当 然爱 读了。 震 有的 学生故作紧张地介绍 《 鲁滨逊 “ 书 非借不能读也” ， 要想让你 ｌ 漂流记》情节的惊险……， 每次 的 学生爱上阅读， 这方法或可值得 ｌ 《 有趣图书五分钟》一结束， 都会 一试。 鞠ｉ
候 ，用恰 当时的方式 ，慢慢地 ，轻 轻地打开。
口 文／ 东莞市长安镇 中山小学
任
志
书 非 借 不 能 读 也
和一位家长交流学生在家表现 时 ，家 长焦 虑 地对 我 说 ： “ 任 老 师 ，我孩子在家不爱看课外 书 ，怎 么办呀？ ”
小学三年级是培养 阅读 习惯的 关键时期 ，作为班主任 ．我非常想 与这位家长一道 ．帮助孩子 养成 良 好的阅读 习惯。可惜我这个 班主任 谢 您的提醒 ！我有办法了 ！ ”
阅 。在 这 种 氛 围之 下 。我 班 有些 学 生中午早早地来到学校看书 ．也 有
很年轻 ．而且 还是位数 学老师 ，对 于如 何 培养 孩 子 阅读 习惯 ．说 真 的 ．我没什么经验 ．也 没有 什么好 办法。 但家长仍 十分 期待地说 ： “ 任
的学生放学 了也不愿意 回家 ．总想
在教室多看一会儿书。这些 爱看 书 的孩子还渐渐地形成了 自己的阅读 风格 ：有 的爱看历史类图书 、有的 爱看探 险类 图书 、有的爱看 军事类
图书、还有 的爱看科幻类图书…… 而且 ，孩子们 的阅读视野也越来 越 宽 阔，有 的已经转 向大型书店、本 地 图书馆 ，甚至网络。 再次与那位家长交流时 ，家 长
— — ～
霾Ｉ
一
厂 乐 鬏 可 ２０ １ ３年 弟 ２嗣
家长接着说 ： “ 孩子就一次 例 外 ，那天他放学一 回家就抱着一本 互相借 书阅读 ，连平 时贪玩不爱看 书的学生 也参与进来 了。有些特别 “ 最有趣 图书征集令 ”就可 以让孩 子爱上 阅读？其实袁枚很早 以前就
霆
蘑 霆
书看 ，叫他 吃饭都磨磨蹭蹭 ，抓着 书不放 。接下来两天他都这样 ，当 时我非 常开心 ，以为孩子爱上 了阅 读 。结果 两 天后 他 又不 看 课外 书 了 ，一 问才 知道 ，原 来 书是借 的 ，
老师 。孩子很 喜欢 您 ，您说 的话 他 愿意听 ，您帮我要 求他 每天 坚持 看
个 小时课外 书吧 ，不 然他一做 完 作 业后 ．不是看 电视就是 玩 电脑 ，
一
成绩 怎么能上 去呀？ ” 如今 时代 ，分散孩子学 习精 力 的诱 惑实在太 多 ．能静下心来看 书 的学 生 确实 很少 了 。不 过 话 说 回
曩
急着看是因为人家一直催着要 ， 现 情地与同学分享 自己的收获：有的 日 去 ，吾不得而见之矣” 。我还想 在书 看完还给人家了， 又回 到以 前 学生神秘兮兮地介绍 《 走进自 然》 补充一点理由： 这 借来的 书是 “ 有
的老样子 。至 于我 给他买 的那一 书 中大 自然 的神奇 ，有 的学生绘声绘 趣” 的书 ，是合孩 子 口味的书，孩