学习单韵母i u ü教学文案
《i u ü y w》01教案
《 i u ü y w 》教案【基本信息】科目：语文教学对象：一年级学生课时安排：两课时【教材分析】《i u ü y w》是湘教版一年级上册的一篇拼音教学课文，本课包括三部分内容。
第一部分是儿歌与情境图。
下雨了，小雨点顺着屋檐滑下来，一个小朋友伸手接住小雨滴。
用“衣服”“房屋”“雨点”分别提示yī、wū、yǔ的音。
第二部分是三个单韵母ｉ、ｕ、ü及其笔顺、四声，两个声母ｙ、ｗ及其笔顺，三个整体认读音节yi、wu、yu 及其四声。
每个单韵母及声母配有一幅图画。
第三部分是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及描红。
选编本文的主要意图：一是继续学习单韵母以及两个声母，拼音学习也是为以后进一步学习汉语文学打下基础。
二是激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对祖国汉语文化的热爱。
【教学目标】知识与技能：1．学会3个单韵母ｉ、ｕ、ü和2个声母ｙ、ｗ，读准音，认清形，正确书写。
2．学会3个整体认读音节yi、wu、yu。
3．掌握ｉ、ｕ、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带声调的音。
过程和方法：引导学生观察，发展学生观察和想象的能力，培养学生把话说完整的习惯。
情感态度和价值观：通过合作游戏，学会团结协作的精神。
学习汉语拼音，感受语言的魅力，激发对祖国汉语文学的热爱之情。
【教学重难点】重点：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ与yi、wu、yu的发音及其四声。
难点：读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。
【教学过程】第一课一、复习二、导入新课教师引导：小朋友们，上节课我们认识了单韵母 a o e ，今天呀他们带来了几个好朋友让我们认识。
大家先看图。
（出图）这个小镇多美啊，青砖绿瓦，真漂亮，看，天空下起了蒙蒙细雨，有个调皮的小孩正用手接雨滴，瞧把他乐得都忘了屋檐下晾晒的衣服。
（出示衣服图。
）二、学习单韵母 i u ü1.教学单韵母i 。
（1）读准i 的音。
（出示图）老师这里有一个汉语拼音字母，它的读音就跟衣服的衣一样。
《i u ü》教案设计
《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音i、u、ü三个韵母。
1.2 技能目标学生能够熟练地拼读含有i、u、ü的音节，并能够正确书写。
1.3 情感目标第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够正确发音i、u、ü三个韵母。
2.2 教学难点学生能够掌握i、u、ü在四声中的发音特点。
第三章：教学准备3.1 教具准备拼音卡片、多媒体课件等。
3.2 课前准备教师提前学习i、u、ü的发音方法，做好示范。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过播放儿歌，引导学生跟着唱，激发学习兴趣。
4.2 教学韵母i1) 讲解i的发音方法，示范发音。
2) 学生模仿发音，教师纠正。
3) 练习拼读音节，如“爱(ài)、衣(yī)”。
4.3 教学韵母u1) 讲解u的发音方法，示范发音。
2) 学生模仿发音，教师纠正。
3) 练习拼读音节，如“乌(wū)、无(wú)”。
4.4 教学韵母ü1) 讲解ü的发音方法，示范发音。
2) 学生模仿发音，教师纠正。
3) 练习拼读音节，如“鱼(yú)、雨(yǔ)”。
4.5 巩固练习1) 拼音卡片游戏：学生分组，互相抽取拼音卡片，正确发音。
2) 多媒体课件：跟读课件中的音节，巩固发音。
第五章：课堂小结第六章：教学反思6.1 教师反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
6.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，为下一节课的教学提供参考。
第七章：课后作业7.1 作业内容1) 回家后，跟读课文，巩固i、u、ü的发音。
2) 练习拼读音节，家长签字确认。
3) 预习下一节课内容。
7.2 作业要求家长监督并签字确认，确保学生完成作业。
第八章：评价与奖励8.1 评价方法1) 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
《i u ü》优秀教案设计
《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够正确认读和书写字母i、u、ü。
(2) 学生能够理解并运用i、u、ü参与词语的构成。
1.2 技能目标(1) 学生能够正确发音i、u、ü，并能够区分它们之间的发音差异。
(2) 学生能够在适当的语境中运用i、u、ü造句。
1.3 情感目标(1) 培养学生对汉语拼音的兴趣。
(2) 培养学生积极开口说汉语的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要学习字母i、u、ü的发音及用法，通过词语、句子等实际语境进行练习。
2.2 教学重难点(1) 字母i、u、ü的正确发音。
(2) 区分i、u、ü之间的发音差异。
(3) 在实际语境中运用i、u、ü。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解字母i、u、ü的形状和发音。
3.2 情境教学法创设实际语境，让学生在情境中练习字母i、u、ü的发音和用法。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母i、u、ü的发音和用法。
第四章：教学步骤4.1 导入(1) 复习之前学过的字母，为新课学习做好铺垫。
(2) 通过问题引导，激发学生对i、u、ü的好奇心。
4.2 呈现(1) 教授字母i、u、ü的形状和发音。
(2) 用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解i、u、ü。
4.3 练习(1) 学生跟读，教师纠正发音。
(2) 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。
4.4 运用(1) 学生分组，进行i、u、ü的词语接龙。
(2) 学生尝试用i、u、ü造句，分享给大家。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 课后作业布置相关练习题，检查学生对字母i、u、ü的发音和用法的掌握程度。
i、u、ü 教案教学设计
i、u、ü教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音要领。
2. 培养学生正确书写i、u、ü的能力。
3. 通过对i、u、ü的学习，培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：i、u、ü三个元音字母的发音及书写。
难点：i、u、ü在不同的字母组合中的发音。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括i、u、ü的发音示例、书写示例等。
2. 准备i、u、ü的卡片，用于游戏环节。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü的发音要领，可通过示例词或句子进行演示。
（2）示范i、u、ü的书写，让学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
3. 练习：（1）让学生分组，进行i、u、ü的拼音接龙游戏。
（2）分组竞赛，看哪组能在最短时间内正确书写i、u、ü。
4. 巩固：（1）让学生朗读含有i、u、ü的句子，注意发音准确性。
（2）让学生书写i、u、ü，检查书写是否规范。
五、课后作业：1. 抄写i、u、ü各5遍，注意书写规范。
2. 练习朗读含有i、u、ü的句子，提高发音准确性。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 通过课后作业和家长反馈，评估学生对i、u、ü的发音和书写掌握情况。
2. 在课堂上随机抽取学生朗读含有i、u、ü的句子，检查发音准确性。
3. 组织一次i、u、ü的书写比赛，评估学生的书写速度和规范性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与i、u、ü的学习活动，加强家校合作。
2. 组织i、u、ü的主题活动，如手抄报、绘画等，激发学生的学习兴趣。
3. 开展i、u、ü的拼音游戏，增加学生的实践操作机会。
2 《i u ü y w 》第一课时 教案
（一）利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
（二）做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
五、归纳总结
师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
让学生在已有知识的基础上学习新知。
引导学生看图，寻找图形，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
4.记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。
5.练习u的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
6.指导ü的书写。
（1）教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
2.谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读)
4.记忆字形：i像什么呢？
5.教学i的四声。
（1）师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。
（2）出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
（3）学生分组练习朗读i的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
6.指导书写i。
（1）教师指导学生认识i的基本笔画。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
单韵母“i、u、ü、er(教学设计)-小学拓展
单韵母“i、u、ü、er”是汉语拼音中的重要组成部分，对于小学生来说，掌握这些韵母的发音和应用是学习汉语的基础。
本文将针对小学拓展阶段的学生，设计一套关于单韵母“i、u、ü、er”的教学方案，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这些韵母的发音和应用。
一、教学目标1. 让学生掌握单韵母“i、u、ü、er”的发音要领，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
3. 提高学生的语音识别能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 单韵母“i、u、ü、er”的发音方法。
2. 单韵母“i、u、ü、er”的声调规则。
3. 单韵母“i、u、ü、er”的拼写规则。
4. 单韵母“i、u、ü、er”在日常生活中的应用。
三、教学过程1. 导入通过一首儿歌《小星星》引入单韵母“i”的教学，让学生在愉快的氛围中感受“i”的发音。
2. 发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察“i”的发音口型，讲解发音要领。
（3）学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 声调教学（1）教师讲解单韵母“i”的四个声调的发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
4. 拼写教学（1）教师讲解单韵母“i”的拼写规则。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
5. 应用教学（1）教师展示一些包含单韵母“i”的词语，如“衣服”、“椅子”等。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置课后作业，如：用单韵母“i”编写一个小故事。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 发音准确性：检查学生对单韵母“i、u、ü、er”发音的准确性。
《i u ü》 教案范文
《i u ü》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 字母i、u、ü的发音规则及练习。
3. 带有i、u、ü的词语拼读和书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。
2. 难点：字母i、u、ü在词语中的拼读和书写。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、模仿字母的书写和发音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母的拼读和书写。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高字母拼读和书写的准确性。
五、教学步骤1. 导入新课：教师出示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解字母i、u、ü的书写顺序和结构，并进行书写示范。
3. 发音练习：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，引导学生跟读、模仿。
4. 词语拼读：教师出示带有i、u、ü的词语，让学生拼读并书写。
5. 课堂练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读和书写。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、游戏活动、课后作业。
2. 评价内容：字母i、u、ü的书写和发音准确性，词语拼读和书写的正确性。
3. 评价标准：能正确书写和拼读字母i、u、ü，掌握发音规则，能够在生活情境中运用所学知识。
七、教学资源1. 教学图片：字母i、u、ü的图片。
2. 教学卡片：带有i、u、ü的词语卡片。
3. 教学视频：字母i、u、ü的发音示范视频。
4. 教学游戏：设计的相关教学游戏。
幼儿园大班拼音教案：学习单韵母a,o,e,i,u,ü
活动目标：1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o正确的书写方式。
活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。
)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
(2)学习a的四声。
第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。
”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。
5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
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学习单韵母i u ü
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学习单韵母i u ü
活动目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上
面的小圆点不写。
3、会在四线格里正确书写i u ü 三个单韵母。
活动重点：i u ü 的发音和韵母带调读。
活动难点：读准i u ü的第二声和第三声。
活动准备：卡片、拼音图册
活动过程：
1、谈话导入：
小朋友们今天老师还要继续带大家去认识新的字母宝宝。
（出示图片）大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？
2、教学单韵母i。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要
求：
说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这
节课要学的第一个单韵母i的发音相同。听音、发音。
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老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么
样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—
开火车）记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一
个i，谁已经找到了？
教学i的四声。i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细
看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i
上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上
标调去掉点。分组练习四声。
老师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ
拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。练习i的书写。
老师范写i，要求幼儿观察i的书写笔顺。（先写
“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的
位置。照着样子，临写三个。
5、教学单韵母u。
看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做
窝。”乌鸦的“乌”就是u。
示范发音，让幼儿听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，
只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口
溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名幼儿读。）
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记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）
还像什么？（像只茶杯u u u）
教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是
“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
练习u的书写，谁来说说这个u改怎么写，它有几画，
（要注
意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么u在四线格中该写在哪
里呢？（中格）u和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红
6、学习单韵母 ü
看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
示范发音，幼儿看口形。
ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音
时口形不变。口形像在吹笛子。
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记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不
同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼
吐泡ü ü ü
练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿
意来当小老师？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一
块玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
活动小结：
今天我们学习的i u v，和上一次学习的a o e，他们合起来有
一个名字，叫做单韵母。小朋友们活动后多给爸爸、妈妈读一读讲
一讲。
活动建议：教学i、u、ü，要重点指导发音方法，根据发
音方法做好示范，幼儿观察、模仿，反复连读。可以利用插
图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音，要告诉幼儿发i、u、
ü的音时口型不能变。 利用插图帮助幼儿记忆i、u、ü的
形，可让幼儿仔细观察图画和i、u、ü，说说发现了什么。抓
住图画与字母形状的相似点来记忆字形。教学i、u、ü的四
声，可以先让幼儿自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。
老师要有针对性地进行重点指导。还要告诉幼儿，i上边标声
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调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第
四声是ì。
活动测评：1、能读准i u ü三个单韵母
2、会正确书写
3、准确认读带调韵母
活动延伸：
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵
母，请幼儿摘下写有相应字母的星星。
3、游戏：快速报答。
目的：巩固加深幼儿对i u v的认识
玩法：幼儿边拍小手边说：“一二三，我认识你（有节
奏）。”老师等有幼儿说完立即指字母让幼儿来认读，幼儿一个
一个轮流进行，让活动在游戏中轻松愉快地结束。
活动资源：
一、i、u、ü的发音方法 发i时，开口度小，两唇呈扁
平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆
起和硬腭前部相对。发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小
孔，舌头向后缩。ü的发音和i基本相同，只是嘴唇撮成圆
形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
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二、有关i、u、ü的儿歌
I的儿歌
·儿歌
小朋友，会整理，衣服放在衣柜里。
一二三四五六七，件件衣服都美丽。
·鸡冠花
鸡冠花，像鸡冠，公鸡跑来看，
越看越喜欢，这个鸡冠真好看。
·小鸡
小鸡小鸡叽叽叽，围着妈妈做游戏 ，
妈妈心里真欢喜，快快乐乐在一起。
·蝈蝈和蛐蛐
蝈蝈蛐蛐两兄弟，吃饱肚皮吹牛皮 。
蝈蝈越吹越得意，蛐蛐越侃越入迷。
来了一只大公鸡，全部吃进肚子里。
·新花衣
过新年，买新衣，今天是初一，穿上我的新花衣。
U的儿歌
·小乌鸦
小小乌鸦，呱啦。呱啦，乌黑的羽毛大嘴巴，喝到水了笑哈哈。
·小松鼠
小松鼠，爬松树，找个洞，当仓库。
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找来松果洞里藏，冬天来了不饿肚。
·一面小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎。
宝宝敲破鼓，妈妈拿布补。
不只是布补鼓，还是布补虎。
·12345
一二三四五，上山打老虎，
老虎不在家，大到小松鼠。
松鼠有几只，让我数一数，
数来又数去，越数越糊涂。
·悯农
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
·门前的梧桐树
门前有棵梧桐树，乌鸦过冬来搭屋，
雾之前搭好屋，快乐乌鸦在跳舞。
V的儿歌
·金鱼
一条鱼，两条鱼，小朋友们看金鱼。
小小金鱼多可爱，游来游去真有趣。
·小金鱼
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小金鱼，吐泡泡，一串串，往上跑。
小金鱼穿花衣，水里游来又游去。
·金鱼
金鱼金鱼摇摇，纱裙纱裙飘飘。
金鱼金鱼游游，吐出一串球球。
·鱼儿
鱼儿鱼儿水中游，游来游去找朋友。
一二三四五六七，找到许多小朋友。
·鲨鱼和章鱼
鲨鱼大，章鱼小，鲨鱼追着章鱼跑。
东躲躲，西逃逃，带着鲨鱼躲猫猫。
·鱼儿水中游
鱼儿鱼儿水中游，游来游去乐悠悠，
雨点打在鱼身上，鱼儿还是快乐游。
妈妈晾衣，上下对齐i i i 。
乌鸦衔食，嘴巴小小u u u 。
小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü
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小i头上有点子，u是乌鸦鸟窝子，ü是小鱼吐泡
子。
牙齿对齐iii ，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü。
小i小i戴小帽，小u就象乌鸦巢，小ü爱哭把
泪掉。