与妻书 教案
《与妻书》教案--统编版高中语文必修下册
《与妻书》教案--统编版高中语文必修下册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解课文：《与妻书》的作者背景、课文内容、主题思想。
1.1.2 分析技巧：分析课文中的修辞手法、表达方式、句式结构。
1.1.3 应用拓展：能够运用课文中的知识和技巧进行写作、表达。
1.1.4 情感态度：培养对文学作品的欣赏能力，提高人文素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：带领学生朗读课文，感受语言的韵律美。
1.2.2 课文解析：详细讲解课文内容，分析作者的写作意图。
1.2.3 修辞分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.2.4 句式分析：分析课文中的句式结构，如长句、短句等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文内容理解：掌握《与妻书》的主要内容，理解作者的写作背景。
2.1.2 修辞手法分析：掌握课文中的修辞手法，并能运用到写作中。
2.1.3 句式结构分析：掌握课文中的句式结构，提高表达能力。
2.2 教学难点2.2.1 课文深层含义：理解课文中的深层含义，感受作者的情感表达。
2.2.2 修辞手法运用：能够灵活运用修辞手法，提高写作水平。
2.2.3 句式结构创新：能够在写作中创新句式结构，使文章更具表现力。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文内容、修辞手法、句式结构等。
3.1.2 互动法：引导学生进行讨论、提问，提高学生的参与度。
3.1.3 实践法：让学生进行写作练习，提高实际应用能力。
3.2 教学步骤3.2.1 导入：通过引入相关背景知识，激发学生的学习兴趣。
3.2.2 朗读：带领学生朗读课文，感受语言的美。
3.2.3 解析：详细讲解课文内容，分析作者的写作意图。
3.2.4 分析：分析课文中的修辞手法、句式结构等。
3.2.5 练习：让学生进行相关的写作练习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
与妻书优秀教案
与妻书优秀教案与妻书【教学目标】1．学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
2．理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，是吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。
3．掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法，了解“意、至、语、书”等多用词的用法，掌握“其”、“与”在句子中的意义。
【教学重难点】理解文中林觉民在对爱妻子、爱国家的两难选择中做出选择的情感历程（作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱，两个爱如何统一）【课时安排】2课时【第一课时】一、新课导入由匈牙利诗人裴多菲诗作引入：生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛提问：诗作表达的是怎样一种思想感情？九十多年前，中国也有一位革命者，用生命和挚爱，谱写了这样的文稿。
引出林觉民的《与妻书》作者作品介绍：1．时代背景——黄花岗起义（印发给学生）2．林觉民及其方巾遗书——《与妻书》请学生看注①作补充林觉民《与妻书》，又名《绝笔书》，又名《寄妻绝笔书》。
这是一篇从妻子的思想实际出发，反复阐明为争取民族、国家的自由独立而勇踏死地、义无反顾的革命道理的情书，反映了他热爱人民、热爱祖国的思想。
他在写《与妻书》的同时，还给他父亲林孝颖先生写了一封不到四十字的信。
这封信言简意明，充满了他热爱祖国，为争取独立而勇踏死地的崇高精神。
他给父亲的信和《与妻书》是在广州起义前三天写的，起义失败后，有人神秘地将这两封信在半夜塞在林觉民家门缝里，第二天清晨家人发现了这两封信，其妻陈意映阅后，当即昏倒在地，不久生下遗腹子仲新。
两年后意映在悲伤抑郁中逝世……《与妻书》手稿，已由林觉民次子仲新献给人民政府，（长子依新后夭折）现陈列在福建省博物馆。
二、听课文朗读，正字音、释难字词1．其：吾望其言是实（这，指示代词）今则望其真有（它，代词）卒不忍独善其身（自己，代词）汝其勿悲（表祈使，规劝）助天下人爱其所爱（他们，代词）2．与：与妻书（给，动词）与使吾先死，无宁汝先吾而死（与，与其，与“无宁”组成表选择的固定结构）吾诚愿与汝相守以死（跟，介词）为吾与汝双栖之所（和，连词）吾先死留苦与汝（给，动词）3．至：吾至爱汝（极，最，副词）吾爱汝至（到了极点，副词）词类活用：1．汝幸偶我（意动，以……为配偶）2．老吾老以及人之老（形作动，尊敬）3．幼吾幼以及人之幼（形作动，爱护）4．称心快意（使动，使意快）四、文本研读1．节：“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能书意，而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓午吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
林觉民《与妻书》公开课教案3篇
林觉民《与妻书》公开课教案3篇《与妻书》优质教案设计篇一一、教学目标（一）学习革命前辈牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
（二）理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路；了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法；掌握课文中活用的词在具体语境中的意义和用法；了解“意、至、语、书、身、禁”等多义词的用法，掌握“其”、“以”在句中的意义。
二、难点、重点分析（一）文中所用典故，及其相关成语的应用三、教学过程(一)时代背景。
清代末年，清政府极度腐朽反动，对帝国主义屈辱投降，连年丧权、赔款、割地；对人民则加强剥削压迫，因而激起人民反抗。
1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”提出了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。
在我国南方，先后发动了十几次武装起义。
1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿（现在马来西亚西北部）召集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。
孙中山亲自在华侨中募捐，派人到各国购买武器。
同盟会总部又从国内各省、南洋华侨以及在日本留学的学生中征集挑选八百人作为起义骨干，同时联络清军中的新军、防营和民间会党响应。
经过几个月的紧张准备，1911年4月23日，总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。
但这次起义仍然失败了。
因为在关键时刻，负责运输枪械的人叛变了，不仅一部分枪械不能到手，而且两广总督张鸣岐在得到消息后收缴了倾向革命的新军二营的枪，调兵加强了广州的戒备。
结果革命党人只好放弃原来的十路进兵的计划，集中全力攻打总督衙门。
4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。
这次起义，战斗牺牲和被捕遇害的有喻培伦、方声洞、林觉民等烈士。
与妻书 省优获奖 公开课教案版
《与妻书》省优获奖公开课教案版第一章：教案简介1.1 课程背景《与妻书》是我国古代文学史上的一篇感人至深的散文，作者林则徐在面临生死关头时，以深沉的爱意和真挚的情感，给妻子写下这封告别信。
本教案以此为契机，通过分析文章内容、品味词句、领略作者情感，引导学生深入理解课文，提升文学素养。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解作者林则徐的生平背景，掌握课文的基本内容，品味课文优美的词句。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：感受作者深沉的爱意和对国家、民族的忠诚，传承中华优秀传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文简介《与妻书》是清朝道光年间，林则徐因禁烟运动被贬新疆时，给妻子写的一封告别信。
信中表达了作者对妻子的不舍、对国家的忧虑以及对个人命运的无奈。
信中字字含情，句句铭心，展现了林则徐崇高的品质和伟大的爱国主义精神。
2.2 教学重点（1）作者生平背景和课文写作背景。
（2）课文基本内容的理解。
（3）课文优美词句的品味。
第三章：教学过程3.1 自主学习让学生预习课文，了解作者生平背景和课文写作背景，掌握课文基本内容，准备课堂上分享。
3.2 课堂分享（1）介绍作者林则徐的生平背景和课文写作背景。
（2）学生分享对课文内容的理解，讨论课文中的难点、疑点。
（3）教师解答学生提出的问题，引导学生深入理解课文。
3.3 品味词句（1）教师挑选课文中优美的词句，引导学生进行品味、欣赏。
（2）学生分享自己喜欢的词句，交流感受。
（3）教师总结，强调课文的语言美和情感美。
第四章：课堂拓展4.1 讨论题目（1）谈谈你对林则徐的印象和他的爱国主义精神的理解。
（2）如果你处在林则徐的境地，你会如何选择？4.2 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感受。
4.3 汇报交流各小组代表进行汇报交流，教师点评并总结。
第五章：课后作业（1）背诵课文。
（2）写一篇关于《与妻书》的读后感。
与妻书(粤教版高一必修) 教案教学设计共3篇
与妻书(粤教版高一必修) 教案教学设计共3篇与妻书(粤教版高一必修) 教案教学设计1本篇文章为教师教学设计，主要是针对粤教版高一必修教材中的《与妻书》这篇课文。
本篇文章旨在为教师们提供一份完整的教学计划，帮助教师们更好地教授这篇课文，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
一、教学目标通过本篇课文的学习，使学生能够：1. 理解文章的主旨和基本内容，掌握文章的基本结构。
2. 掌握关于情感、生活观念等方面的词汇、短语和表达方式。
3. 通过阅读和分析，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的人文素养、文化意识和情感教育。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）理解文章的主旨和基本内容，掌握文章的基本结构。
（2）掌握关于情感、生活观念等方面的词汇、短语和表达方式。
2. 教学难点（1）如何理解课文中的情感与精神内涵。
（2）如何提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学方法根据以上教学目标和重难点，本课采用以下教学方法：1. 讲授法：向学生介绍课文的作者、背景、写作体裁等，整体把握文章的结构，指导学生学习文章的思路和主旨。
2. 朗读法：由教师和学生轮流朗读文章，加强对文章情感的理解，提高朗读技能。
3. 分析法：分析课文中的文学形式、修辞、意象和情感内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 互动法：通过让学生与教师互动，进行短问短答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。
5. 写作法：引导学生运用所学知识，进行写作练习，如写文章提炼主旨、做读后感等，培养学生的创新思维和文字表达能力。
四、教学过程1. 导入导师可以以如下形式展开讲述：教师先简单介绍文本背景及一些背景知识，让学生回想自己的爱情故事和感受，明确角色关系，创设文本的共情环境，引导学生展开阅读。
2. 讲授（1）介绍作者及主题：教师先简单介绍作者陶渊明和《与妻书》的主题；（2）语篇分析：在整体阅读前或整体把握阅读后，教师需要分析文章文体、文本类型、结构等方面的问题，例如文章分几段，每段的主要内容是什么，文章有所谓的“高潮、转折、结尾”等等；（3）语句分析：针对文章中的一个或多个段落，教师需要仔细分析其语句构成，如词汇用意、句子结构、修辞手法等。
2024版年度九年级语文上册《与妻书》教案
01教学目标与要求Chapter知识与技能目标情感态度与价值观目标通过阅读《与妻书》，引导学生体会作者为国家、为民族不惜牺牲个人幸福的崇高精神。
培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，激发学生的社会责任感和历史使命感。
引导学生思考人生的价值和意义，树立正确的价值观和人生观。
01倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动参与课堂讨论和交流。
020304指导学生运用多种阅读方法，如略读、精读、朗读等，提高阅读效率和质量。
培养学生的批判性思维，引导学生在阅读过程中提出问题、分析问题和解决问题。
鼓励学生进行课外阅读和拓展，增加阅读量，提高阅读素养和综合能力。
学习策略与方法指导02教材内容及特点分析Chapter背景本文是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。
在这封遗书中，作者委婉曲折地表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。
他把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起；把对妻子亲人的爱和对国家人民的爱连为一体，阐述一个深刻的道理：没有国家和人民的幸福，就不会有个人的真正幸福。
全文感情真切，笔调委婉动人，读后令人荡气回肠，具有强烈的感染力。
作者简介林觉民（1887-1911），字意洞，号天外生，福建闽县（今福州市）人，中国民主革命的先驱，革命烈士。
少时即接受民主革命思想，推崇自由平等学说。
留学日本期间，加入中国同盟会。
1911年春回国，在福建、广东等地从事革命活动，同年4月参加广州黄花岗起义。
起义失败后被捕，在狱中坚贞不屈，最后从容就义。
《与妻书》背景及作者简介文本结构和写作特点文本结构写作特点重点词汇、句式和修辞手法重点词汇句式修辞手法03课前准备工作安排Chapter学生预习任务布置010204教师备课资料准备准备课文《与妻书》的原文、译文和赏析资料。
搜集与课文相关的历史背景、人物介绍等资料，以便更好地引导学生理解文章。
设计课堂互动环节，如小组讨论、提问等，以激发学生的学习兴趣。
《与妻书》教案简编
《与妻书》教案简编一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《与妻书》的背景和作者。
学生能够分析并欣赏《与妻书》的文辞和情感表达。
学生能够解读并分析信中的主要内容和主题。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方法，深入理解《与妻书》的内涵。
学生通过分析文本，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解作者对妻子的深厚爱意和对国家的忠诚。
学生通过学习《与妻书》，培养自己对家庭、社会的责任感和爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《与妻书》的作者背景和文本内容。
文本中的情感表达和修辞手法。
2. 教学难点：理解并分析《与妻书》中所蕴含的深刻思想和主题。
将文本内容与现实生活联系起来，培养自己的责任感和爱国情怀。
三、教学准备：教师准备《与妻书》的文本和相关资料。
学生准备笔记本和阅读理解能力。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《与妻书》的作者背景和文本背景。
激发学生对文本的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：学生独立阅读《与妻书》，理解文本内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 文本分析：教师引导学生分析文本中的情感表达和修辞手法。
学生通过讨论，深入理解文本的内涵。
4. 主题探讨：教师引导学生解读并分析信中的主要内容和主题。
学生通过小组讨论，分享自己的理解和观点。
5. 情感教育：教师引导学生理解作者对妻子的深厚爱意和对国家的忠诚。
学生通过学习《与妻书》，培养自己的责任感和爱国情怀。
五、作业布置：学生写一篇关于《与妻书》的读后感，表达自己的理解和感受。
学生准备下一节课的相关内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对《与妻书》的理解程度。
3. 写作能力：通过作业和读后感评估学生的写作能力和表达能力。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的学习效果。
九年级语文上册《与妻书》教案
九年级语文上册《与妻书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生字词和成语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文作者简介及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作特点。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对妻子的深厚感情，培养学生的关爱他人的意识。
（2）学习作者英勇不屈、视死如归的精神，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 生字词和成语的学习与运用。
3. 课文主题思想的分析。
三、教学难点：1. 理解课文中的古代文化常识。
2. 分析作者的写作手法和表达技巧。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者林则徐及其作品背景。
（2）引导学生关注课文《与妻书》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意停顿、语气和情感的把握。
（2）学生自学生字词和成语，组内交流讨论。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析作者的写作手法和表达技巧。
（2）引导学生理解课文主题思想，关注作者对妻子的深厚感情。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂练习：（1）教师设计练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习，教师批改并及时反馈。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵课文。
2. 运用课文中的生字词和成语写一段话。
3. 深入分析课文主题思想，写一篇读后感。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习完成情况和课后作业来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新思维能力。
3. 评价学生对课文内容的理解和运用，以及对作者写作手法的掌握。
1. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高学生的理解能力。
2. 运用多媒体教学资源，展示课文相关的图片和视频，丰富教学手段。
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与妻书教案
教学目标:
1、了解作者及本文得写作背景;理解句子含义,感悟文中得至情至性。
(重点)
2、学习本文综合运用抒情、记叙与议论得写法;品味情真意切、朴实无华、亦文亦白得语言特色。
(重点、难点)
3、体会作者高尚得革命情操,激发爱国热情。
教学过程:
一、新课导入
在广州起义中英勇就义得有72位革命志士,其中有一位叫林觉民得革命者,在起义前夕给自己得妻子写了一封感人至深得书信,今天我们就一起来学习这篇《与妻书》,瞧瞧作者在起义前给自己得妻子写了些什么。
二、自主学习——预习与展示
文言知识归纳
(1)生字注音
(2)通假释义
几家能彀．(“彀”通“够”。
)
吾灵尚依依旁．汝也(“旁”通“傍”,依傍,依靠。
)
(3)古今异义
汝可以模拟
．．得之(古义:揣摩,推测。
今义:模仿。
)
吾充．吾爱汝之心(古义:扩充,发扬。
今义:满,足;冒充。
)
第．以今日事势观之(古义:但,但就是。
今义:常用在整数得数词前面,表示次序。
)
(4)一词多义
(5)词类活用
不能竟书．而欲搁笔(“书”,名词用作动词,“写”得意思。
)
老．吾老以及人之老(“老”,形容词用作动词,“敬爱”得意思。
)
幼．吾幼以及人之幼(“幼”,形容词用作动词,“爱护”得意思。
)
作者名片
林觉民(1887—1911),字意洞,号抖飞,又号天外生。
福建闽侯(今福州)人。
1900年入福建高等学堂,开始接受民主革命思想,推崇自由平等学说。
1905年与陈意映结婚。
黄花岗七十二烈士之一。
作品有《原爱》《驳康有为物质救国论》等论文与小说《莫那国之犯人》,翻译了《六国宪法论》。
背景追溯
1911年4月初,黄兴、赵声等在孙中山领导下,酝酿广州起义,同盟会日本总部派遣林觉民回国,准备回福建响应起义。
林觉民到香港后,黄兴留她协助广州起义。
林觉民在起义前三天深夜,写了两封遗书,一封给她得父亲,另一封给她得妻子。
三、合作学习——探究与交流
(一)整体感知
学生自读课文,要求读准字音,读准句读,体会感情。
请同学们谈一下这篇文章得感情基调。
学生自由发言,教师点评。
【交流点拨】作者就是怀着悲痛而又复杂得感情来写这封信得,她深爱着自己得妻子,但为了国家、民族,最终选择了离开妻子,投身革命。
学生自读课文,参照注释,借助工具书疏通文意,翻译课文,理清全文得思路。
以小组为单位,理清全文得层次。
【交流点拨】第一部分(第1段),作为遗书得开端,简要地说明自己写这封遗书得原因与悲痛得心情。
第二部分(第2~4段),就是信得核心。
在这部分中,烈士倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”得心情与原因。
第三部分(第5~7段),作为遗书得结尾,再一次倾诉自己“至爱汝”与“忍舍汝而死”得衷肠。
小结:这封遗书表达了烈士对革命得忠诚与对妻子得挚爱,阐明了个人幸福与全民幸福得关系以及为了全民得幸福甘愿牺牲个人一切得崇高革命精神。
(二)深层理解
刀作者写这封信得原因就是什么？
【交流点拨】“吾今以此书与汝永别矣。
”
“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也”中“爱汝”与“勇于就死”,就是否矛盾？如何理解？
【交流点拨】“吾至爱汝”,就是在表明她极其疼爱自己得妻子,在后面她又说道:“乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。
”在作者瞧来,个人得幸福与天下人得幸福比起来,就是微不足道得。
林觉民极其疼爱自己得妻子,正就是这种感情得升华,才使她“勇于就死”。
正因为自己享受了爱情、家庭得幸福,所以希望“天下人”也能享受幸福。
“为天下人谋永福”而甘愿牺牲自己小家庭之幸福。
作者为了表达对妻子得深情厚谊,在文中回忆了哪几个生活场景？
【交流点拨】(1)忆关于夫妻先死、后死得争议。
(2)忆两人双栖之所。
(3)忆远行欲告又止得情景。
(三)走进写法
了解本文记叙、议论、抒情相结合得写法。
本文作者为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”得复杂得思想感情,遗书中非常自然地综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。
请您找出文中得相关语句,并读一读。
【交流点拨】抒情:抒情就是这封遗书得主要表达方式。
全文有很多地方直接抒情,表现了烈士在即将为革命献身之时,从内心汹涌而出得强烈得情感浪涛。
指导学生找出课文中直接抒情得语句。
(通览全文,许多语句都就是直接抒情得。
从开头得“吾作此书时,尚就是世中一人;汝瞧此书时,吾已成为阴间一鬼”,到末了得“嗟夫！巾短情长,所未尽者,尚有万千……汝不能舍吾,其时时于梦中得我乎！”这些话语,正就是作者为革命英勇献身之前,从内心汹涌而出得强烈得感情浪涛。
)
记叙:为了抒情,烈士很自然地记叙了一些往事。
如第3段里对于夫妻生活得回忆,深深地抒发了对妻子得爱恋。
议论:烈士在记叙、抒情得基础上发表议论。
向自己得妻子阐明“即此爱汝一念,使吾勇于就死”得道理。
通览全信可知,第1、5两段基本上属于抒情,第3段基本上就是记叙,第2、4、6段则就是在抒情、记叙得基础上说理。
既抒革命之情,又说革命之理。
(四)走进主题
再读课文,探究主题。
【交流点拨】这封书信表达了林觉民对革命得无限忠诚与对妻子得拳拳深情,深刻地阐明了个人幸福与全民幸福得关系以及个人得“亲情”要服从革命需要得道理,表现了烈士为亿万民众能过上幸福生活而不惜牺牲个人一切得崇高献身精神。
四、板书设计
五、拓展延伸
为什么说《与妻书》就是一曲爱情得颂歌,更就是一首正气歌,还就是一篇“檄文”？
【交流点拨】从作者在文中表达出得对妻子得爱情,对革命得慷慨激昂,以及对清王朝得腐败得揭露三方面来说明即可。