人教版四年级英语上册第五单元教案第三课时
人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 5 单元教案 5
Unit 5 What would you like?第一课时教学内容：教学目标：1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4. 单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
人教版四年级英语上册第五单元课件
学习视频推荐
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学习总结与反思
第六章
本单元学习总结
掌握本单元的重点 词汇和句型
理解并运用一般现 在时的肯定句和否 定句
掌握一般现在时的 疑问句和特殊疑问 句
了解一般现在时与 一般过去时的区别 与联系
学习问题与反思
常见错误：列举学生在学习过 程中常犯的错误
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口语表达：通过模仿、跟读、对话 等方式，提高学生的口语表达能力。
写作练习：通过写句子、段落、短 文等方式，提高学生的写作能力。
课件内容与讲解
第四章
词汇学习
词汇表：列出本单元学习的重点词汇，包括单词、音标和中文意思 讲解：对每个单词进行详细的讲解，包括用法、例句和注意事项等 词汇拓展：根据单词的词根、词缀进行拓展，引导学生掌握更多相关词汇 词汇练习：提供多种形式的词汇练习题，帮助学生巩固所学词汇
句型学习
重点句型：掌握本单元的重点句型，如“What’s in the box? There’s a pencil box in the box.”等。
句型讲解：通过例句和情景对话等形式，帮助学生理解并运用所学句型。
句型运用：设计练习活动，如造句、对话等，让学生在实际运用中掌握句 型。
句型拓展：引导学生拓展所学句型的用法，提高其语言表达能力。
人教版四年级英语 上册第五单元课件
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 单元学习目标 04 课件内容与讲解 05 学习资源与拓展
人教版四年级英语上册第五单元课件PPT
Let’s sing
What would you like?
What would you like? What would you like? I’d like some fish. I’d like some fish. I’d like some beef. I’d like some beef. Put it on my dish. Put it on my dish.
• 1. Would Mike like a knife and a fork?
• 2. Would Mike like some soup? • 3. What can Mike use?
随便吃吧。
你想要刀和叉吗？ 我会用筷子。
你想喝些汤吗？
A:Here are today’s specials. Would you like some…? B:Yes ,please./ No , thanks.
I’d like some
.
soup
you group
water ( ) ()
fish
fish soup
()
beef
water ()
beef soup
water ( ) ()
chicken
chicken soup
( )( )
egg
water
()
vegetable
egg and vegetable soup
A: What would you like? B: I’d like some…and…
Let’s play
5 10 Fish 1 rice vegetables
A: What would you like?
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》（第三课时）教案一. 教材分析本节课为人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 Myschool Part A》的第三课时，主要教授本节课的主要内容为关于学校不同场所的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校的各个场所的名称以及询问和描述学校场所的句型。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是对于一些关于学校场所的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，学习兴趣浓厚，有利于本节课的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的各个场所的名称，如classroom,library, office等；能够运用句型Where is the …? It’s in/on the … 询问和描述学校场所。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校的各个场所的名称，如classroom,library, office等；能够运用句型Where is the …? It’s in/on the … 询问和描述学校场所。
2.难点：学生能够正确运用句型Where is the …? It’s in/on the … 询问和描述学校场所，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过创设情境，让学生在实际情景中学习并运用英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力；通过交际法，引导学生进行有效的英语交流，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画和文字，以便于呈现和展示教学内容。
人教版四年级英语上册第五单元Unit 5 Part B Let's talk 教案
T: I’d like some beef. I can use knife and fork.（PPT呈现句型，引导孩子们完成下面的图片。）
d.课件出示其他食物的照片。（PPT呈现图片。）
e.播放动画。
T: Mike and Wu Yifan are eating dinner. Pleaselisten carefully, then answer my questions.
Dinner’s ready.Look.What else did Yifan’s mother say?
PPT呈现句子Help yourself.板书教读。
教师为学生讲解“Dinner’s ready! Help yourself.”这两句话的具体含义。
2.Wu Yifan:Would you like a knife and fork?
2.Free talk:
What would you like?
I'd like ...
边听边唱
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1.PPT呈现对话图片,读图：Who are they?What are they doing?
T:WuYifan’s mother says:
2.能够了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应
3.能够了解中西方饮食文化中餐具使用的差异
重点
运用Would you like…?Yes,please!/No,thanks.I can use…句型提出用餐建议.
难点
Chopsticks的发音.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
人教版 2013 人民教育出版社 义务教育教科书 四年级英语上册教案全册
人教版四年级英语上册教案全册课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
人教版四年级英语上册Unit5单元教案1
教学内容 A. Let ' s learn Let ' s play Let ' s talk Let ' s survey Let ' s spell 教学目标【知识目标】掌握黑体词。
【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母 e 的发音。
【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的 饮食习惯。
教学重点 掌握有关食物的词汇和句型。
教学难点 句型“ What would you like for …？ ”的运用。
教学准备单词卡片、教学课件、录音等。
课时安排3课时。
第一课时 教学过程批注一、Warm-up and Revision日常口语对话。
Dinner 'Part A教学过程二、Presentation and Practice1. Let ' s learn(1)老师做出吃面的动作，说：“ 1 like noodles.”老师拿出面条图片展示给学生，并带领学生朗读。
然后向学生询冋：Do you likenoodles?老师依次展示出单词对应的图片，并带领学生朗读。
(2)Let 'schant.Beef, beef. I like beef. Do you like beef?Chicke n, chicke n. 1 like chicke n. Do you like chicke n?Noodles, no odles. 1 like no odles. Do you like no odles?Soup, soup. I like soup. Do you like soup?Vegetables, vegetables. I like vegetables. Do you like vegetables? ⑶老师拿着图片示范说： 1 d like some noodles, please. 让学生仿昭八、、造句。
PEP人教版四年级英语上册第五单元课件PPT
Let’s talk
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随意的Help yourself 去外国小朋友家做客时，他们会摆上丰盛的饭菜，然后对你所“Help yourself.”这是主人招待客人的餐桌用语，意思是“随便吃，别客气。”如果对两个或两个以上的客人说这句话，要把yourself改为复数形式yourselves。
跟我学
我是书法家！
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Pass me the bowl.
Pass me the knife.
Cut the vegetables.
Let’s do
Use the spoon.
Use the fork.
Now let’s try it!
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大饱眼福
A:Dinner’s ready! Help yourself. B&C:Thanks. B:Would you like a knife and fork? C:No, thanks. I can use chopsticks. A:Would you like some soup? B&C:Yes, please!
Would you like some fish?
Yes, please.
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句型三：What would you like?表示“你想要什么？” 回答时就用句型一：I would like…我想要…… 例如：What would you like?你想要什么？ I would like a computer.我想要一台电脑。
跟我学
美味的dinner已ready， 丰盛的晚餐味道好。 beef牛肉营养多， chicken鸡肉也不错； noodles面条细又长， 饭后喝碗soup汤； vegetable维生素含量高， 常吃蔬菜身体好。
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课 题 Unit five Dinner’s ready第三课时 课 时 1课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
Grasp the words: cake, bread, egg, milk, and water.
过程与方法目标：
Enable the student to understand the meaning of the sentence: What
would you like for breakfast?
情感、态度、价值观目标：
Enable the student to understand the meaning of the sentence: What
would you like for breakfast?
教学重点
教学难点
Spelling and pronouncing of the five words.
教学方法 Read and game
教学准备 Word cards.
教 学 活 动 补 充
(1) Warm-up. a.Sing a song of “An apple a day” b.Let’s chant. “ABCDEFG” (2) Preview. a.Listen and do. Show me the rice. Pass me the …. b.Ask and answer. What’s for your dinner yesterday? …. c.Read the passage they learnt. (3) Presentation. a.Teach these two words----Lunch and breakfast.
教 学 过 程 What’s for you breakfast? Look, it’s 8:00. It should be breakfast time. And what would you like for lunch? Lunch means the meal in the noon. b.Teach the sentence of “anything else”?
c.Listen to the tape and find out what had happen in the
story.
(4) Read and write.
Open the exercise book and copy the words. And then
finish the work below.
板书设计
教后 反思