五年级英语上册第二单元教材分析Period 4
五年级英语上册第二单元教材分析Period4
五年级英语上册第二单元教材分析Period4yee教学设计一、教材内容分析本课时为第四课时，提供学生要学习的主要句型：Doyouoftenreadboosinthispar?No,Idon’t./yes,Ido.以及重点词汇：ash,ashyclothes,atch,atchTV,do,dohoeor,read,readboo s,play,playfootball。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的英语基础。
在以前学习过程中接触过与本课句型相似的Doyoulie…?这一句型，而且已经学习过大量的有关活动的动词词组，例如：draapicture,playputergaes,listentousic等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课让学生在语境中理解、运用Doyouoften…?这一句型谈论自己的周内和周末活动。
三、教学目标知识目标：学生能够理解Let’stal中的对话内容并能够正确的朗读。
学生能听懂、会说本课重点句型：Doyouoftenreadboosinthispar?No,Idon’t./yes,Ido.能力目标：学生能够运用本课重点内容简单描述日常活动，与同伴合作、交流。
情感目标：引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。
合理安排作息时间，劳逸结合。
四、教学重难点教学重点：在语境中理解本课重点句型Doyouoftenreadboosinthispar?No,Idon’t./yes,Ido.并能运用本课句型进行自由问答。
教学难点：创设语用环境，引导学生与同伴合作，灵活运用本课重点内容创编对话，谈论自己的日常活动。
五、教学过程热身复习教师带领学生做TPR活动，教师发指令，如：atchTV,flyaite,readaboo等，学生边说边做相应的动作。
利用多媒体，以闹风暴的形式复习学过的有关活动的词组，如：playhideandsee,playputergaes,gotothepar等。
上教版五年级英语上册Module2Unit4Grandparents第二模块第四单元优秀教案.pdf
2、能用自己的语言谈论重阳节。
◇ 语言技能目标
能结合新旧知识理解、运用一般现在时，进行语段谈论对祖父母的关爱。
◇ 学习策略目标
通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略
和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。
◇ 情感态度目标
通过谈论重阳节的话题，唤起对祖父母的回忆和对老人应有的关爱。
underline
the and learn to say. Then read
III. Post-task activities
IV . Summary &
Homework
answers ：【 What the whole passages
is…’s love? How together.
does…show the
解中国传统文化
The Double Ninth
Festival?】
4. Have the students
say
【People usually …】
节日——重阳节。
考察学生对重阳 节了解多少。
【 What do people
usually do on this
day?】 5. Have the students learn more about Watch the video. the
Get to know the teacher.
Introduction 拉近 师生距离，激发学 生英语学习的兴 趣。
I． Pre-task preparation
2.Ask a question 【 What do you usually do with your family at the weekend? 】 Then
五年级英语上册第二单元教材分析Pe
五年级英语上册第二单元教材分析Period1一、教材内容分析本单元为小学英语五年级上册第二单元yee，主要谈论学生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。
本课时为课时，提供学生要学习的主要句型：hatdoyouhaveon…?Ihave…以及重点词汇：Thursday,ednesday.二、学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达简答的个人情感，例如：Ilie…/Ilove…学习过有关学校科目的单词例如：English,ath,chinese…以及本册单元所学习过的He“s/She“s…句型来表述他人性格特征等。
接触过Ihave…这一句型表述‘拥有某物“。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解Ihave…这一句型的另一层含义。
使学生运用主要句型：hatdoyouhaveon…?Ihave…以及重点词汇：等谈论自己的课程安排。
Thursday,ednesday三、教学目标知识目标学生能够理解Let“stal中的对话内容。
学生能够理解和运用部分有关学校生活话题的语言表达形式。
能力目标学生能够正确朗读所学内容，进行角色表演。
学生能够简单描述学校的课程安排。
如：hatdoyouhaveonondays?ehave…在实际生活学习中学生能够运用本课重点句型：hatdoyouhaveonThursdays?Ihaveaths,Englishandusic.交流自己的学习情况。
情感目标引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。
合理安排作息时间，劳逸结合。
四、教学重难点教学重点：在情境中理解和灵敏运用本课重点句型hatdoyouhaveon…?Ihave…教学难点：进一步引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
根据部编人教版五年级上册第二单元教材分析及课时安排
根据部编人教版五年级上册第二单元教材分析及课时安排第二单元的教材主要涉及了以下几个方面的内容：1. 生字词和句子在第二单元的教材中，学生将研究一些新的生字词和句子。
通过研究这些生字词和句子，学生可以扩展他们的词汇量并提高他们的阅读和写作能力。
2. 拼音教学在第二单元中，学生将进一步研究和巩固音节的发音和组合。
通过拼音教学，学生可以帮助他们准确地发音，并建立起与书写汉字的联系。
3. 对话和阅读教材中包含一些对话和阅读材料。
通过对话和阅读的练，学生可以提高他们的听力和阅读理解能力，同时也可以锻炼他们的口语表达能力。
4. 口语练教材中设置了一些口语练，旨在帮助学生提高他们的口语表达能力。
通过与同学进行对话和练，学生可以更好地理解和应用所学知识。
根据以上对第二单元教材的分析，可以将课时安排如下：第一课时：介绍生字词和句子，让学生熟悉并掌握基本的词汇和句型。
第二课时：进行拼音教学，教导学生正确发音和书写汉字的技巧。
第三课时：通过对话和阅读材料，提高学生的听力和阅读理解能力。
第四课时：进行口语练，让学生能够流利表达自己的想法和感受。
通过以上的课时安排，可以全面提高学生的语言能力，帮助他们更好地掌握第二单元的教材内容。
根据部编人教版五年级上册第二单元教材分析及课时安排第二单元的教材主要涉及了以下几个方面的内容：1. 生字词和句子在第二单元的教材中，学生将研究一些新的生字词和句子。
通过研究这些生字词和句子，学生可以扩展他们的词汇量并提高他们的阅读和写作能力。
2. 拼音教学在第二单元中，学生将进一步研究和巩固音节的发音和组合。
通过拼音教学，学生可以帮助他们准确地发音，并建立起与书写汉字的联系。
3. 对话和阅读教材中包含一些对话和阅读材料。
通过对话和阅读的练，学生可以提高他们的听力和阅读理解能力，同时也可以锻炼他们的口语表达能力。
4. 口语练教材中设置了一些口语练，旨在帮助学生提高他们的口语表达能力。
通过与同学进行对话和练，学生可以更好地理解和应用所学知识。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 单元教学分析
PEP小学英语五年级上册单元教学分析第二单元【主题】My week【教材分析】本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。
整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。
这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
【学情分析】刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。
同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。
另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。
本单元的教学内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的日常生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。
【目标预设】1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能听、读、说、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 学会与同学谈论星期和课程。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 操练和掌握字母组合ee和ea的发音/i:/。
【重难点】1. 重点掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的单词和句子。
能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
2. 难点比较和区分短元音/ɪ/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
【课时分配】6课时第1课时 A. Let’s learn A. Ask and answer第2课时 A. Let’s try A. Let’s talk第3课时 B. Let’s learn B. Group work第4课时 B. Let’s try B. Let’s talk第5课时 A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第6课时 B. Read and write B. Let’s check C. Story time。
PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析
PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析PEP小学五年级英语上册Unit2教材分析一、教材简析1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。
另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
2．Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标1、能力目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况。
如：We have English ，science ，computer and PE on Wednesdays 。
I often do my homework on Saturdays .（2）能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。
如What do we have on Mondays？Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on mondays.What do you do on Saturdays?I often do homework ,read books and watch TV .(3)能够听懂学会欣赏歌曲My days of the week.2、知识目标（1）能够听说读写A、B部分，let’s learn,Read and Write中的四会单词和句子。
（2）理解let’s start,Read and Write,let’s try.let’s find out,let’s sing,let’s chant,let’s play等部分内容。
（3）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。
（4）了解Task time,Story time,Good to know等部分的内容。
新人教版五年级英语上册Recycle 2单元教材分析
新人教版五年级英语上册Recycle 2单元教材分析
Recycle 2
本单元是复习单元。
以孩子们参观自然公园为主要线索，综合复习了第四到六单元的核心词汇和句型。
1．能够听、说、读、写第四至六单元的四会词汇。
2．能够掌握第四至六单元的核心句型，并在情景中熟练运用。
3．能够掌握第四至六单元的Let’s spell环节的字母组合的发音规律。
4．能够理解此部分的对话和文段，并完成相关练习。
5．能够完成此部分的听力练习。
1．能够询问及描述某人会做的事情。
2．能够谈论及描述在某处有某物。
3．能够用方位介词或短语描述物品的位置。
4．能够谈论和描述自然公园里的建筑或景物等。
1．能够积极参加文娱活动，丰富业余生活。
2．能够亲近自然、热爱自然。
能够了解一些环保常识。
Period 1 Having fun in a
park(1)
Period 2 Having fun in a
park(2)。
英语五年级上册第二单元教材解析
能够在地图上找到这些国家
阅读一个关于旅行和距离的故事。
2、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇
China, map, speak, know, about, city, of, star, here, beautiful
3、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇
This/ Here is……
五年级上册英语学科第（ 2 ）单元教材简析
单元教材分析
本单元以中国和世界上四个主要讲英语的国家的概况为话题，整个单元以这五个国家的地图、国旗、首都、主要官方语言为载体，继续学习和训练实义动词爱一般现在时中的陈述句、一般疑问句、否定句、特殊疑问句的用法。
单元教学目标1、学生Fra bibliotek做如下内容：介绍有关中国和其它英语国家的基本信息
They speak……
What do you know about…..?
The capital city of…is…
单元课时安排
seven
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五年级英语上册第二单元教材分析
Period 4
五年级英语上册第二单元教材分析Period4
myweek教学设计（Period4）
一、教材内容分析
本课时为第四课时，提供学生要学习的主要句型：Doyouoftenreadbooksinthispark?No,Idon’t./yes,Ido.
以及重点词汇：wash,washmyclothes,watch,watchTV,do,dohomework,read ,readbooks,play,playfootball。
二、学生情况分析
五年级学生已经具备一定的英语基础。
在以前学习过程中接触过与本课句型相似的Doyoulike…?这一句型，而且已经学习过大量的有关活动的动词词组，例如：drawapicture,playcomputergames,listentomusic等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课让学生在语境中理解、运用Doyouoften…?这一句型谈论自己的周内和周末活动。
三、教学目标
知识目标：
.学生能够理解Let’stalk中的对话内容并能够正确的朗读。
2.学生能听懂、会说本课重点句型：Doyouoftenreadbooksinthispark?No,Idon’t./yes,Ido.
能力目标：
学生能够运用本课重点内容简单描述日常活动，与同伴合作、交流。
情感目标：
引导学生抓紧在校学习时间，鼓励学生积极参与课堂学习活动。
合理安排作息时间，劳逸结合。
四、教学重难点
教学重点：
在语境中理解本课重点句型Doyouoftenreadbooksinthispark?No,Idon’t./yes,Ido.
并能运用本课句型进行自由问答。
教学难点：
创设语用环境，引导学生与同伴合作，灵活运用本课重点内容创编对话，谈论自己的日常活动。
五、教学过程
.热身复习
（1）教师带领学生做TPR活动，教师发指令，如：watchTV,flyakite,readabook等，学生边说边做相应的动作。
（2）利用多媒体，以闹风暴的形式复习学过的有关活动的词组，如：
playhideandseek,playcomputergames,gotothepark等。
设计意图：在热身环节，采用TPR活动既能动调动学生学习热情，又能对已学词组进行复习。
接着利用多媒体图文并茂的复习已学动词词组，从听觉、视觉等感官刺激学生，唤醒学生已有的知识，使学生进入学习状态，为后面的新课学习做好铺垫。
2.新课呈现
（1）老师借助已学动词词组介绍自己周末活动。
Ioften…ontheweekend.并且随机提问学生：Doyouoften…ontheweekend?引导学生回答yes/No.
（2）整体呈现对话内容，先认真倾听，感知对话发生的情景。
再带着问题去听，进一步理解课文内容。
（3）回答问题，感知、理解对话。
Questions:
①wherearethey?
②what’sinSarah’shands?
③Doessheoftenreadbooksinthispark?
④DoesZhangPengoftenplayfootballhere?
教师在学生回答问题的过程中教授新词、新句。
设计意图：在学生复习过已学动作短语之后，借助学生已有的知识，采用旧词新句的方式以老师本人的周末活动为话题，向学生作介绍，让学生感知新知。
接着在介绍交流中
引入本课重点句型，引导学生回答，从而感知新授内容。
在新课呈现之前，先不断刺激学生听觉，新课呈现之时，学生不会感到茫然。
再以问题whatdoZhangPengandSarahoftendo?引入对话内容，听音整体感知对话，不断在情境中让学生感知新知识的用途。
然后依据课文提问，学生作答，使学生进一步把握文意，理解课文。
3.操练
（1）借助多媒体进行问答练习。
Doyouoften…?yes,Ido./No,Idon’t.
先由老师发问，学生整体作答；再到学生发问，老师作答；然后进行生生活动以开火车的形式前一名学生问，后一名学生答，直至队尾。
（2）游戏：一个比划一个猜。
一次请两名同学到台前来，学生甲背对大屏幕面向全班学生，乙面对大屏幕看其词语做出相应的动作，学生甲提问：Doyouoften…?学生乙回答：yes,Ido./No,Idon’t.
（3）耳语游戏。
传递本课重点句型，最快最准确的一组获胜。
（4）回归课文，进行听读练习。
留给学生充裕时间，进行自由会话，巩固加强新授内容。
设计意图：在学生整体感知、理解对话之后，针对本文重点内容进行强化训练，采用师生、生师、生生间问答的方
式以及穿插游戏，突破本课重点内容。
在重点内容强化训练之后再次回归文本，使学生进一步理解重点句型如何使用，为其灵活运用做好铺垫。
4.展示
（1）两两自由组合，进行角色表演。
（2）依照学生现有的生活经验，创设贴近学生生活的情境。
鼓励学生运用本课重点内容，创编对话。
例如：周五下午放学时，两名学生谈论有关周末活动的话题。
目的使学生更加理解新学知识的语用功能，巩固新知。
设计意图：创设贴近学生实际生活的情境，让学生在实践中能够灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。
5.作业
（1）跟随录音材料声情并茂的朗读课文，在熟读的基础上背诵全文。
（2）以课文对话为依据，制作小报，谈论自己周末生活。
设计意图：文读百遍，其义自现。
因此要求学生在熟读的基础上背诵全文。
再将背诵的内容内化后加以运用，图文并茂地制作周末生活小报。
六、课堂评价
采取小组竞争的方式进行比赛，在课程结束时，获得图片最多的小组为获胜者。
课前老师准备充分的动作卡片作为
奖励物，每组积极发言、表现突出的学生获得卡片，并且亲自上前贴在自己所在的组名下。
设计意图：以竞争的方式调动学生的学习积极性，激励学生学习热情。
奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，在本课接近尾声时老师可以在总结评价时，利用奖励卡总结本课重点内容。
七、板书设计。