三、四年级英语教材分析

情感目标：. Let’s talk Let’s play Story time
知识目标 Let’s learn Let’s do Let’s chant Let’s say 技能目标： Let’s check Culture Let’s sing
三 大 体 系
Let’s learn Let’s sing
教 Unit 3 材 about 特 numbers 点 11-20
1. 强调语言运用 2. 注重能力培养 3. 突出兴趣激发 4. 重视双向交流 5. 融合学科内容 6. 重视灵活扩展 7. 实现整体设计 8.提供立体化配套
对英语有好奇心，喜欢听他人说 英语。能根据教师的简单指令做游戏、 做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英 文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图 片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的 情感和感觉。能书写字母和单词。对 英语学习中接触的外国文化习俗感兴 趣。
Let’s learn/ Let’s do 的教学
1) 在语言中教学词汇 在教词汇时需避免将词汇一个个孤立起来教学，应该将词汇还原成句子的构成单 位，在完整的句子中，在一定的场景下进行教学。这样的教学手段不仅能使学生 在语篇中感知词汇意义，还能帮助学生了解词汇的语法功能和语用功能，学生将 更准确、得当地使用词汇。同时教师还可充分发挥TPR节奏活动的优势，发挥歌 曲歌谣的作用，突破难点；应重视正确示范单词的发音；应充分运用教师用书中 供选择的游戏，并自主创设各种复习巩固单词的活动；还应充分利用单词卡片进 行课本上单词的认读和利用卡片进行各种单词游戏。 2）滚动复现旧词汇，新旧结合，温故知新 比如：学习数词时教师可以连带复习学过的文具和动物的单词，帮助学生加深 记忆，保证输入的语言知识有新有旧，降低学习的难度。 3）灵活处理板块内容，根据情况的不同有时B部分的单词教学可提前到A部 分的句型教学之前完成。 4）重视单词的认读 单词的认读是学生提高阅读能力的基石，教师板书单词时，贴上相应的图片（设 计让学生把单词和图片相对应的练习），使单词的音、形、义相联系，听、看、 读一气呵成。还可以设计看单词做动作、看单词画图画。单词与图连线以及听音
Let’s talk Let’s
practise
Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s practise
Let’s say Let’s do
Let’s say Let’s chant
Story time
Let’s check
Culture Part B Part A Part C
Where is my ruler?
fruits
location
Unit 6
Recycle 2
At the zoo
animal
三年级下册教学内容与目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 能听、说、认、读50个单词和听、说、读、写26个字母，并能进行简单的运用。 能听、做6个“TPR”活动。 能学会2个小制作。 能唱8首歌曲。 能听懂、说唱7首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。
1、能听懂、会说物品个数的句子 并能在实际情景中运用。 2、能听、说、认读本课10个主要的 数字单词，并能在日常生活中使用。 3、能听、说、读、写字母Jj，Kk， Ll，Mm，Nn，并能听懂、会说以这些 字母为首字母的单词。 1、能听、说、认读本课8个 主要单词。 2、会介绍家人，能正确使用 感叹词。 3、能听、说、读、写字母Ff, Gg, Hh, Ii，并能听懂、会说 以这些字母为首字母的单词。
Hos?
My
1、能听、说、认读本课主要单词 , 能简单地做自我介绍。 2、 能说出几个国家的名称 3. 能听、说、读、写字母A~E， 并能 听懂、会说以这5个字母为首的单词.
family Unit 2
Unit 3
Unit 4 Unit 5
Where is my ruler?1、听、说、认读几个形容词
四、教法建议：
重点板块：Let's learn，Let's talk，Let's say
要求：词汇、句型和字母的听、 说、认读
Let’ s talk/ Let’ s play的教学
1）遵循学生学习语言的认知规律 a．在趣味活动中操练重点句型。 比如：传递“悄悄话”的游戏，将句子或单词分别从前到后传递，或者可用接龙 游戏：从队头到队尾传递某一个句子，检测最后的学生能不能正确复述这个句子。 b．在情景表演当中整体操练对话。 语言的示范性表演 教师的示范性表演可用自制头饰配以不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排 练，师生戴着头饰合作进行表演，或者以边画简笔画边说的方式进行。 语言的巩固性表演 巩固性表演是在双人或者四人小组中进行。为激励全班学生参与，可以把头饰或 者人物的名片贴在黑板上，让学生以集体的形式进行对话；如果只有两个人物， 还可用半班对半班或者男女生对话的表演形式；如果有两个以上的人物，可采取 大组集体对话的竞赛形式。 语言技能的创造性表演 教师可以充分利用教师用书后面的头饰,也可以绘制各种人物的名片卡来辅助表 演。为发展创造性语言的表演，教师可以安排在学生已经掌握了一些语言知识后 鼓励学生灵活组合、扩展A、B部分的会话；鼓励学生课外对家长、朋友说、演、 练。
三年级下册内容安排
单元 Unit 1 Unit 2 Unit3 Recycle 1 题目
Welcome back to school
话题 classmates family members Numbers
My family How many
Unit 4
Unit 5
Do you like pears?
2．Story time的教学 a．对于不同层次的学生要求不同，实现分层次教学，但也鼓励学生共同表演。优秀者： 理解故事、会讲述故事、表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言；中等学生：理解故事、能 跟随录音指着图讲述故事；接受速度慢的学生：能理解故事，会跟着录音指图即可。 b．教学步骤如下：教师让学生听录音、看图、猜测图意；教师简要提示故事中的扩展性 语言；教师再让学生听录音，之后模仿语音语调，并分别扮演不同角色。此时，教师可使用录 音机暂停键，让学生跟读并表演不同的角色；可采用两人、小组、半班对半班，男生对女生等 多种表演形式。但表演的时间应当适中，教师不能将此板块等同于核心语言的教学板块进行处 理。 c．教师鼓励学生提前预习然后自我展示。教师课前给学生提出表演的任务，激励学生提 前听录音、学习故事。课堂上安排恰当的时间让学生们展示自己所准备的内容，形式可以多样 化，如表演短剧、朗读、手工制作品介绍等。最重要的是鼓励学生开口复述故事，达到运用语
言的目的。
字母教学
三年级下册对于字母书写的要求是能够在活动手册上描红。教师对于26个 小写字母在四线格中的上、中、下位置都要以生动活泼的方式仔细指导，给学生 留下深刻印象。让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。可以根据小学生的年龄特点， 用形象生动的比喻引导学生正确书写字母。 在字母教学中教师应注意以下几点： 1.在教学字母前，教师首先要多听录音，纠正自己的发音。在课堂教学中要 注意让学生仔细听录音，观察他们的口型，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮 助学生纠音。 2.指导字母的书写 学生英文书写是否漂亮关键在于教师在启蒙教学中对字母的书写规范进行指导。 教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字 母的笔画与笔顺，另外，26个小写字母在四线格中的上、中、下位置，都要以生 动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻印象。 在课堂上，谁的仿例抄写练习最规范最漂亮竞赛活动；在课外，教师可以鼓 励学生向黑板报投稿展示自己的成果。 用游戏促进和巩固对字母的记忆。 在字母教学中，除了学生用书中听听做做，唱唱念念等活动，教师应注意设 计多样化的游戏活动，如字母接龙活动等，使字母教学达到最佳效果。
Pep小学三年级英语教材解说 Pep 三、四年级英语解说教材
把握教材
愉快教学
解说流程 一、教材的编写意图。
二、教材特点。
三、教学内容与教学目标。
四、教法建议。
五、实施的教学方法 。
教材编写意图
话题----功能---结构---任务
扩 展 为
新教材 话题---功能---结构---任务 相结合
即：以话题为纲，以交际功 能为主线，兼顾语言结构， 逐步引导学生运用英语完成 有实际目的的任务。
Recycle 2
四年级下册教学总目标：
（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 （2）能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、 写61个单词和24 个句子（涉及学校、时间、衣服、天 气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能 简单地运用。 （3）能听、做6个TPR活动。 （4）能学会3个小制作。 （5）能唱8首歌曲。 （6）能听、说、唱7首歌谣。 （7）能完成6个自我评价活动。 （8）能听懂6个幽默小故事。 （9）能了解6项简单的中西方文化知识。
Welcome back Unit 1 to school.
三 年 级 英 语 下 册
Unit 6
At the zoo
small, big, long, short. 2、Has 和have 的对比运用, 在练习中掌握。 3、听懂含有形容词的几个指令 ，并按指令做动作。
。
四年级下册内容安排：
题目 单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Recycle 1 Unit 4 Unit 5 Unit 6 It’s warm today How much is it? At a farm ( weather;clothes) (shopping) (farm animals;number;vegetab les) our school. What time is it ? Is this your skirt? (school things) (time;subjects;meals) (clothes;colour) 话题