15.1父母的心
《父母的心》初中语文教案
《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《父母的心》的主要内容和情节。
2. 能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
2. 通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和亲情意识。
2. 培养学生正确面对困难和挫折的心态，培养乐观和坚韧的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《父母的心》的主要内容介绍课文讲述了一个家庭父母为了孩子的成长和未来付出的辛勤努力和无私的爱。
通过具体的情节和细节，展现了父母对孩子的关心、教育和引导。
2.2 课文中的写作技巧和语言表达分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
探讨作者通过对话、描写等手法塑造人物形象和表达情感的技巧。
第三章：教学过程3.1 导入引导学生思考父母的辛苦和付出，引发学生对家庭和亲情的关注。
激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
3.2 阅读理解分组阅读课文，让学生互相讨论和分享对课文内容的理解和感受。
教师提问和引导学生深入思考课文中的细节和主题。
3.3 写作技巧分析教师引导学生分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。
学生进行写作练习，尝试运用所学技巧进行表达。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和批判性思维能力。
评估学生在讨论中的合作和交流能力。
4.2 学生写作技巧的评价评估学生在写作练习中运用比喻、拟人等技巧的能力和效果。
评估学生的表达能力和创造力。
第五章：教学资源5.1 课文《父母的心》提供课文文本，包括作者的背景介绍和相关评论。
提供课文中的重要段落和句子，供学生分析和讨论。
5.2 写作材料和工具提供写作纸张、笔等写作工具。
提供相关参考书籍和网络资源，供学生自主学习和查找信息。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物，分享各自的观点和感受。
父母的心阅读附答案
父母的心阅读附答案阅读题作为语文考题的重要组成部分,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年考试的实践所证明。
父母的心阅读附答案是怎样呢?下面是店铺整理的父母的心阅读附答案，欢迎阅读。
《父母的心》阅读材料阅读《父母的心》完成6-10题。
(15分)“实在太难为情了。
”两口子只说了这么一句就又哭了。
问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话的。
昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。
把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。
您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。
与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。
”财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼泪说：“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。
孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。
”《父母的心》阅读习题6.选文两次写到夫妇的哭，在文中起何作用?(3分)7.请找出这对夫妇决定要回自己的孩子的最主要的理由。
(3分)8.分析第一段夫妇有矛盾心理的原因。
(3分)9.财主夫人为什么羡慕他们?(3分)10.财主夫人的转变说明了什么道理?(3分)《父母的心》阅读答案6.说明他们极度悲伤。
7.文中“父亲”最后一句话。
8.舍不得孩子。
9.拥有的亲情和天伦之乐。
10.亲情能感动任何人。
生命的姿势阅读附答案生命的姿势(35分)①一对夫妇是登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿子登上七千米的雪山。
②他们特意挑选了一个阳光灿烂的日子，一切准备就绪之后，就踏上了征程。
天刚亮时天气就如预报中的那样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。
夫妇俩很轻松地登上了五千米的高度。
③然而，就在他们稍稍休息准备向新的高度进发之时，一件意想不到的事发生了。
风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞。
父母心这篇课文的原文
父母心这篇课文的原文苏教版八年级上册语文第15课《父母的心》课文原文：父母的心作者：川端康成诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平心静气和地想想父母或者母亲试试看。
你们的父母是如何深深地爱着你们，怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔，直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不己的么?啊，用不着闭上眼睛，你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么？这个故事，肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。
轮船从神户港开往北海道，当驶出濑户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的贵妇人。
女佣和打杂儿的片刻不离左右。
与此成对照的是，有个四十岁上下的男人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。
后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。
真快乐啊！”“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了！但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。
”“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣？如果行，会给你们一笔钱作酬谢。
”“那可是求之不得啊！可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
”傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧”夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着五岁的二儿子出现在财主夫人的舱房。
“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业，把长子送人，不管怎么说是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子！”“完全可以。
”贵夫人愉快地回答。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了财主夫人舱内，很难为情地说：“按理说我们不该再给您添麻烦了。
《父母的心》_初级中学语文教案.doc
《父母的心》_初中语文教案学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
五、布置作业1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
2、设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。
板书设计父母的心要求送孩子时犹豫不决，要求商量送走长子时条件优越，减轻负担次子换回长子时难舍长子，想法换回女儿换回长子时难舍次子，设法换回要回女儿时难舍女儿，决意不送《父亲的病》读书笔记1000字_高中读书笔记读鲁迅的《朝花夕拾》已不止一遍了,书中的许多故事脍炙人口,但其中给我感触最大的,莫过于其中的《父亲的病》了。
故事讲述了鲁迅年轻时在绍兴城发生的事，鲁迅的父亲患有水肿，长年无法康复，为了治父亲的病，鲁迅请来了S城的一位相当有名声的〝神医〞，他的诊金相当的高，那时候阔的已经不耐烦了，人们对这位〝神医〞的话更是深信不疑，先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。
十五 父母的心
课后练笔
交流与分享
交流与分享反映父母关爱子女的故事、谚语、 格言、民谣、诗歌等
三
女儿换 二儿
要回 女儿
二儿子像去 的婆婆/已 经5 岁
太小/与其…… 不如
四
夫妻二人失 声痛哭
女儿太小/宁愿全 家饿死在一起。
人物形象
穷夫妇：疼爱子女
贵夫人：富有同情心、 善解人意
小说的主题
表现父母崇高的爱心
合作探究
1.课文如果一开头就写贫 穷父母一个孩子也不送， 是否更能表现父母的爱 子之心？这样写有什么 好处？
2.本文为什么起名“父母的心”？“心”在 文中有何含义，起到什么作用？
因为文章中的父母亲从事件开始，心理就 不断地变化着；对人物的描写都是围绕他们的 心理变化展开的；父母最后的决定可以真切地 反映天下父母对子女的爱心。 “心”指的是父母对子女的眷爱之心，是 这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事 的情节，起到了画龙点睛的作用。
品味语言
次 送换 数 情况 所去的人 及表情
体会感情
送换要时的 心理活动
对方条件优越/送走孩 子可以过上好日/负担 减轻一些
理由
一 送去大儿 夫妻二人眼含热
子
泪，难舍难分
贫穷
大儿子是接班 人/次序不对
二
二儿换 回大儿
父亲 无精打采
母亲 不好意思，失魂 落魄
大儿子是接班人/ 次序不对
次子也舍不得/女儿去 换他吧，就说老二长 得和去世的婆婆一样。
父母的心
川端康成
川端康成（1899-1972）， 日本小说家。1968年获诺贝尔 文学奖，是亚洲第二位获诺 贝尔文学奖的人。生在大阪， 幼年父母双亡。后来祖父母 和姐姐又陆续病故，孤独忧 郁伴其一生。1926年写《伊豆 的舞女》而成名。1968年因《 雪国》《千羽鹤》《古都》 获诺贝尔文学奖。
八年级上册语文第15课《父母的心》阅读题答案课后练习一课一练反思
八年级上册语文第15课《父母的心》阅读题答案课后练习一课一练反思《八年级上册语文第15课《父母的心》阅读题答案课后练习一课一练反思》这是一篇八年级上册语文教案，《父母的心》是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说，作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节，告诉我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，进一步体现了父母之爱的伟大，崇高，让我们窥见的是一颗真挚的爱子之心，平凡的故事，催人泪下。
八年级上册语文第15课《父母的心》阅读题答案课后练习一课一练第一部分：1.根据拼音写汉字。
（4分）ch嶾plainu( )谢yu俓plainn( )故寒( )su乗plainn 无精打( )c僜plaini 如数( )f圽plainng还xi刓plainn( )慕2.解释加点词语在句中的含义。
（2分）①他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
褴褛：②财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
失魂落魄：3.在横线上选择恰当的词语。
（2分）贫穷贫困①那位高贵的夫人很早就注意到了这位的父亲和他的孩子们。
②他家里能卖的都卖光了，生活非常。
酬谢感谢①我我的母亲，因为她教会我做人的道理。
②钱呢，就算你们教给我懂得父母之心的吧。
4.读下列片断，回答问题：当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的高贵妇女。
女佣和打杂的片刻不离左右。
与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
他带着三个孩子，最大的男孩有七八岁。
孩子们的长相都很聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧。
⑴文段运用对比的手法勾勒了两个不同的形象，其目的是什么?（2分）⑵划线句若改为“但是身上的衣服却相当的脏”行吗?为什么?（2分）⑶“一切景语皆情语”，“情即景，景即情”，此时贵妇人和穷男人的心情肯定是不一样的，联系全文想想，他们眼中的大海会是怎样的?请你各写一段景物描写的文字，来表现他们的不同心情。
父母的心
作者介绍
川端康成，日本现、当代小 说家，出生在大阪。曾任日本笔 会会长，获1968年诺贝尔文学奖。 幼年父母双亡，后祖父母和姐姐 又陆续病故。孤独忧郁伴其一生， 这反映在他的创作中。作品富抒 情性，追求人生升华的美。日本 评论家认为川端康成是淡紫色的。 紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽 谧和淡淡的哀怨。这是川端康成 作品的共同风格。
小结
（1）内容总结：一对穷夫妻最终拒绝优越的条件， 不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。表现了天下 父母对自己子女的一颗崇高的心。 （2）方法归纳：心理描写的刻画应该切合人物的身 份，性格和具体的语言环境。
※第15课
父母的心
学习目标
1、整体感知课文，揣摩人物心理。 2、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特 点； 3、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。
背景
作者年幼父母双亡，只好寄居在体弱多病、双目盲瞎、 住在郊区的祖父家中。不久，祖父也猝逝。由于从小没有 得到父母的关怀，因而特别渴望父爱母爱，他的许多作品 中都反映了这一倾向。《父母的心》以他惯有的纤细笔触， 怀着淡淡的哀怨，描写了一个动人肺腑的亲子之爱的故事， 催人泪下。
初读课文 扫清障碍
lài 濑户
tuǒ 不妥
fēn fù 吩咐
yuán 缘故
lán lǚ chóu
褴褛
酬谢
pò
失魂落魄
无精打采
如数奉还
初读课文，整体感知
1、故事中的父母换了几次孩子？并写出父母在不同 情况下的神态变化的词语。 2、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？ 你是如何看待这样的父母的，并说出理由。
品味语言，体会感情
饱含深情地自由朗读课文，用笔画出你认为最 精彩，最表达感情的句子，并予以感受。 （自由发言，集体评价，并读一读）
第15课父母的心课件(苏教版八年级上)
作者简介：
他是日本小说家，曾写过 《伊豆的舞女》等100多部小说。 他的作品常常流露出浓浓的爱 心，淡淡的哀怨。1968年，他获 得了诺贝尔文学奖。他就是
川端康成。
听课文朗读，概括故事情节，感受父母的心。
这是发生在日本一艘 轮船上的故事……
思考:
小说的最后结局是“一家六口又团聚 了”，那个没要到孩子的财主夫人却并 不遗憾，因为从这对父母的言行中她懂 得了“父母之心”。从课文的叙述中， 你觉得父母的心究竟是颗什么样的心呢？
2、细致的描写。
故事一：
一位母亲在女儿过13岁生日时,带她去滑雪。 由 于玩得太尽兴,结果迷失了方向,女儿晕倒在地,母亲 焦急万分.当救援飞机到来时,由于她们穿得白色滑雪 服,救援人员无法辨清她们具体的位置。于是,这位母 亲用石头划破血管,在女儿的周围画了个圆圈,当圆圈 画到一半时,这位母亲因流血过多而死, 她的女儿却 获救了 。
爱
情节
贵夫人要小孩 送走长子
送走二儿子 送走女儿 要回女儿
找一找
神态
语言 心理
？ 犹豫不决 与其舍掉一
难割难舍 个孩子，还
无精打采
不如爹妈儿 女一家六口
失魂落魄 饿死在一起 失声痛哭 好了。
细致的描写
爱
本文着力表现的是一对父母的爱子女的 心，为很好表现这对父母的爱心，小说主要 采用了:
1、一波三折的故事情节。
爱长子
爱 父母 是
的心
子女的心 爱二儿子
爱女儿
议一议
这篇小说是怎样安排故事情节的？
财主夫人 送走
要孩子
长子ห้องสมุดไป่ตู้
用二儿子换 回长子
用女儿换
要回
一家人
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要孩子是一种爱
送与不送都是一种爱
淡淡的哀怨
川端康成 日本现、当代 小说家，获1968年诺贝尔文学 奖。幼年父母双亡，后祖父母 和姐姐又陆续病故，所以他特 别渴望父爱和母爱。孤独忧郁 伴其一生，这反映在他的创作 中。日本评论家认为川端康成 是淡紫色的。紫，淡淡的紫， 透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀 怨。浓浓的爱心，淡淡的哀怨 是川端康成作品的共同风格。
理清情节
用次子换长子 要女儿
送长子
用女儿换次子
一波三折，跌宕起伏
跳读课文 小组讨论交流
贫穷夫妇每次送和换孩子 的理由是什么？文中刻画了 他们什么样的表情？表现了 贫穷夫妇什么样的心理？
时间
当 天 当天傍晚
决定 理由 表情
未做决定 送走长子 用次子换回 长子 用女儿 换回次子 要回女儿 十分犹豫 眼含热泪 难割难舍 无精打采 失魂落魄
找一找，读一读
你还从文章哪些语言感受 请概括本文的主要内容。 到这种“淡淡的哀怨 ” ?
要求：（1）语言简明 （2）内容完整
本文讲了一对父母因贫穷想 送孩子最终没送出去的故事。
父母对子女的爱是无私 的，是难以用言语表达出来 的。仔细想一想，平时你的 父母所做的哪件事情最让你 感动，让你真正懂得了父母 的爱？请说给大家听听。
卜宜一中
安培芬
动听的歌曲里动人的故事
1999年10月3日，本该愉快的假日里，一个幸 福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑， 欣赏着被枫叶染红的峡谷美景。就在这时，缆车 突然间离开了缆索，急速地坠落。十几条生命一 瞬间就要消失了。就在缆车坠地的一刹那，父母 用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难 了，而他们却用双手托起了孩子的重生。这个孩子 叫潘子洁。后来，韩红为潘子洁写了这首歌，并一 一直在帮助着他……
下课啦 ---
再见
作
业
课外收集反映父母关爱子女的故事、谚 语、格言、民谣、诗歌等。
吃了多少苦 受了多少累
你们为抚养儿女遭了多少罪
头发白了不会再变黑 皱纹添了不会再消退 起过多少早 贪过多少黑 你们为培养儿女 多少心已被操碎 眼睛花了 走路已驼背 牙齿掉了 说话常琐碎
常言说可怜天下父母心
直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 儿女长大要去飞 老人怕给添累赘
课堂练习
1、注音
褴褛（ lá lǚ ） n
2、补全下列成语
u 犹豫（ yó yù ）
无精打（采 ） 失（魂）落（魄 ） 痛（哭 ）失声
如数（奉）还 引人（注）目 风（度）极（佳）
3、结合文章内容对题目做出补充
父母的心是________,因为____________.
本节课你学到了 哪些知识与技能？
心理
要回去商量
希望孩子可以过上 好日子，自己的负 担也可减轻一些 舍不得长子，长 子是接班人，再 穷也不能送人 舍不得次子，次子 和婆婆长得一模一 样，扔了不孝 女儿小，也舍 不得。宁愿全 家饿死
第二天早晨 第二天傍晚
第三天上午
痛哭失声
合作探究
送走是爱还是不送是爱？请发表 你的看法。
送孩子是一种爱
检查预习 1、注音 là i 濑 yōng 佣 pò 魄 yó yù u 犹豫 lá lǚ 解本文在情节上一波三折， 跌宕起伏的结构特点。 2、感受浓浓的爱心下面笼罩着的 淡淡的哀怨。 3、学会理解父母，关爱父母，珍 惜亲情。
那一家六口
又团聚了。
以自己喜欢的方式读课文， 在文中找出体现“终于”的关键 性句子。